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第7节牛顿第一定律教学目标【知识与技能】1．会通过实验探究阻力对运动的影响．2．理解牛顿第一定律的含义．3．知道什么是惯性，认识一切物体都有惯性．4．会用物体的惯性解释惯性现象．【过程与方法】1．通过实验，探究并确认阻力对物体运动的影响．2．经历建立牛顿第一定律的科学推理过程．【情感、态度与价值观】1．培养学生跟他人交流合作的意识和用实验解决问题的方法与能力．2．通过建立牛顿第一定律的科学推理过程学习科学思维方法．重点难点【重点】1．探究阻力对物体运动的影响．2．对牛顿第一定律和惯性的理解．【难点】惯性和惯性定律的区别．教学过程知识点一惯性【自主学习】阅读课本P49，完成以下问题：1.一切物体都有保持静止或匀速直线运动状态不变的性质，这种性质叫惯性．2．惯性是一切物体都具有的固有属性．【合作探究】演示一惯性现象猛然抽出纸条1．你能观察到什么现象？为什么？答：观察到猛然抽出纸条，杯子留在原地的现象；因为被子原来是静止的，当纸条被抽走，杯子具有保持原来的静止状态的性质，因此留在原地．2．迅速击打鸡蛋下的硬纸板，载有木块的小车突然受阻停止运动，你会看到什么现象？为什么会产生这样的现象？迅速击打鸡蛋下的硬纸板载有木块的小车突然受阻停止运动答：会看到硬纸板被打飞，鸡蛋却落入杯子以及小车虽受阻停止，木块却继续运动飞离了小车的现象；因为鸡蛋具有保持原来静止状态，木块具有保持原来运动状态的性质，当硬纸板被打飞，小车突然停止运动，鸡蛋将会在重力作用下掉入杯子，木块将会继续运动脱离小车．3．这几个实验说明了什么？答：物体具有保持原来的运动状态不变的性质．演示二物体的惯性无处不在甲乙1．如图甲所示，为什么汽车急刹车时，人会向前“冲”？如图乙所示为，什么迅速撞击斧子的木柄，斧头就能套紧在木柄上？答：人和车一起向前运动，急刹车后，车停下来，人具有保持原来运动状态的性质，所以向前“冲”；斧头和斧头柄向下运动，斧头柄停下来了，斧头由于惯性仍然向下运动套紧在斧头柄上．2．这两个现象说明了什么，你能再举几个例子吗？答：这两个现象说明了惯性在生活中无处不在．生活中的惯性现象有汽车突然启动人向后倒、篮球场上的投篮、运动员跳远等．【教师点拨】越有关，物体的质量越大，惯性质量．物体的惯性只与物体的1，质量是物体惯性的量度．越小；物体的质量越小，惯性大2．惯性与力的区别惯性力定义惯性是指物体具有保持静止状态或匀速直线运动状态的性质力是物体对物体的作用性质惯性是物体本身的属性，始终具有这种性质，它与外界条件无关力则只有物体与物体发生相互作用时才有，不能离开了物体单独存在大小、方向、作用点惯性只有大小，没有方向和作用点，而大小也没有具体数值，无单位力是由大小、方向和作用点三要素构成，它的大小有具体的数值，单位是牛其他惯性是保持物体运动状态不变的性质力的作用可以改变物体的形状和物体的运动状态惯性不是力，在解答问题时，只能说“由于惯性”“具有惯性”．而不能说“受到惯性”“由于惯性的作用”“克服惯性”等，否则就将惯性和作用混为一谈．3．惯性也是有危害的，因此需要预防．比如汽车突然刹车时，人由于惯性可能会撞伤，因此要使用安全带；雨雪天气地面更加光滑，若刹车不及时，很可能发生交通事故，因此需要减速慢行．【跟进训练】1．(多选)下列哪些现象是利用惯性的( ACD )A．拍打衣服时，灰尘脱离衣服B．司机和前排的乘客要系安全带C．洗完手后，用力甩掉手的水滴D．跳远运动员起跳前要尽力助跑2．火车在平直轨道上匀速前进，在密闭没有空气流动的车厢内点燃一支香，则车里乘客看到香所冒出的烟的运动情况是( C )A．一边上升一边向前飘B．一边上升一边向后飘C．只是上升，不向任何一边飘D．无法确定知识点二牛顿第一定律【自主学习】阅读课本P50－53，完成以下问题：1．牛顿总结前人规律概括出一条定律：一切物体总保持匀速直线运动状态或静止状态，直到有外力迫使它改变这种状态．这个规律叫作牛顿第一定律，也叫作惯性定律．2．一切物体的运动状态发生改变时，一定受到外力的作用．力是使物体运动状态发生变化的原因．【合作探究】演示三探究运动和力的关系完成实验探究1．提出问题答：运动的小车如果不受其他物体的作用，会运动下去吗？2．猜想与假设答：运动小车如果不受其他物体的作用，会一直运动下去．3．实验器材答：一辆小车、一个斜面、粗糙程度不同的毛巾、棉布和木板各一个．4．实验步骤答：取一辆小车，使它三次都在斜面的同一高度处从静止开始沿斜面运动到水平面上，如图所示．每次水平面的表面不同，第一次在水平面上铺毛巾，第二次换成铺棉布，第三次去掉所铺的棉布．5．实验表格记录答：填写结果如下.接触面小车受到摩擦力的大小小车运动的距离毛巾大短棉布比较大较长木板小最长6．答：小车在铺有毛巾的水平面上的运动距离最短，在铺有棉布的水平面上的运动距离较长，在木板表面的运动距离最长．7．实验结论答：在其他条件相同时，平面越光滑，小车受到的摩擦力越小，小车前进的距离越远．8．进一步推理答：假如平面绝对光滑且足够长，忽略空气阻力，那么小车将一直保持不变的速度永远运动下去．9．注意事项：为什么小车都从同一位置滑下？答：小车每次从同一高度滑下，确保了小车在平面上运动时的初速度相同．演示四伽利略的理想实验伽利略认为，当小球沿左侧某高度向下运动，无论右边斜面坡度如何，小球都会沿着斜面上升到一定高度．如果忽略掉各种阻力，理想情况，小球将会上升到与左侧下落点等高；如果斜面为水平，那么小球将一直运动下去．1．伽利略驳斥古希腊哲学家亚里士多德关于力的观点是什么？答：地面上的物体是静止的，要维持物体的运动，就必须给它施加一定的力，不受力而能一直运动的物体是不存在的．2．你认为伽利略和亚里士多德的观点谁更合理、科学？答：我认为伽利略的观点更科学，因为他是经过科学的分析、推理的，而亚里士多德更多的是主观的判断，没考虑到阻力的作用．演示五运动状态的改变运动员接住垒球被射出去的水流飞机降落滑行过程过山车弯道运动1．上面哪些情形中物体的运动状态发生了改变？答：垒球、水流、飞机、过山车的运动状态都发生了改变．2．图中物体运动状态改变的原因是什么？答：垒球在运动员对它的阻力作用下从运动变为静止；水流的运动方向在重力及阻力作用下变化了；飞机运动速度在地面和空气阻力作用下改变了；过山车在重力和驱动力及摩擦力作用下运动速度和方向都发生了变化．3．这些情形说明了什么？答：一切物体的运动状态发生改变时一定受到外力的作用．力是改变物体运动状态的原因．【教师点拨】1．牛顿第一定律是牛顿概括了伽利略等人的研究成果总结出来的．2．牛顿第一定律，也叫作惯性定律．3．力是使物体运动状态发生变化的原因，而不是维持运动状态的原因．【跟进训练】1．(多选)关于牛顿第一定律的下列说法中，正确的是( BD )A．牛顿第一定律是实验定律B．牛顿第一定律说明力是改变物体运动状态的原因C．物体的运动需要力来维持D．物体的运动不需要力来维持2．(多选)关于伽利略的理想实验，下列说法正确的是( BD )A．只要接触面比较光滑，物体在水平面上就能匀速运动下去B．这个实验实际上是永远无法做到的C．利用先进仪器就能使实验成功D．虽然是想象中的实验，但它是建立在可靠的实验基础上的课堂小结1．惯性：我们把物体保持静止状态或匀速直线运动状态的性质叫惯性．2．惯性的大小只与物体的质量有关．质量越大，惯性越大．惯性的大小与其他因素无关．3．牛顿第一定律：一切物体在没有受到力的作用时，总保持静止状态或匀速直线运动状态．练习设计完成本课对应训练．温馨提示：实验视频见课件．。
7.7 牛顿第一定律学习目标：1．理解牛顿第一定律的内容和含义；2．知道理想实验是科学探究的一种重要方法；3．在观察体验过程中，培养学生的科学态度。
学习重点：牛顿第一定律的内容；物体的惯性学习难点：探究牛顿第一定律的方法学习过程一、明确目标（1分钟）二、学案导学（一）环节一、惯性（独立思考并完成下列内容，限时3分钟）读一读：课本49页第一段，找出惯性的概念，并填写下空.1.惯性：我们把物体保持或的性质叫做物体的惯性。
演示：让学生照课文第49页图7-42所示，为什么迅速撞击斧子的木柄，斧头就能套紧在木柄上？_________________________为什么行驶的汽车突然刹车，乘客会前倾，汽车突然启动，乘客会后到_________________________亲身体验：用纸条和钢笔帽来完成惯性实验小实验：抽出被压在钢笔帽、棋子下纸条。
2.对惯性的理解★★★★（1）惯性是物体本身的一种属性，一切物体都有惯性。
与外界条件无关。
★★（与物体的状态，与物体是运动还是静止，与质量的大小，与物体是否受力，速度的大小等外界条件无关）（2）惯性不是力，力是物体对物体的作用，而惯性是物体本身固有的一种属性。
★★★★所以在解答物体惯性现象问题时，不能说“受到惯性”、“由于惯性的作用”、“克服惯性”等，只能说“由于惯性”、“具有惯性”.否则就将惯性和作用混为一谈（3）所有的物体都有惯性，物体的惯性只与物体的质量有关。
★★★★物体的m越大，惯性越大;物体的m越小，惯性越小3.解释惯性现象★★★★（1）人走路时，被石头绊会向前倒，这是为什么?思路引导:人走路时，脚被石头绊住，由于________，上身仍要保持原来的________状态，而向前倾倒.（2）为什么行驶的汽车突然刹车，乘客会前倾，汽车突然启动，乘客会后倒思路引导:汽车突然刹车时，人会往倾，是因为：刹车时，乘客的脚由于随车停止运动，而乘客身体的上部由于会保持原来的运动状态，所以身体会向倾。
7.7 牛顿第一定律授课地点 实验室授课教师授课时间仪器材料 小车、斜面、铁架台、毛巾、棉布、木块电脑多媒体 教学目标1．知识与技能（1）知道牛顿第一定律的内容； （2）能区别出惯性和惯性定律； （3）知道物体的运动不需要力来维持； 2．过程与方法通过观察和分析惯性现象的实验，培养学生的观察能力和理论联系实际的能力；②通过观察实验和推理理想实验等方法培养学生分析概括能力和科学推理能力；3．情感、态度与价值观①渗透逻辑推理的方法，学习科学家不断进取的精神；②通过探究与交流，使学生有将自己的见解公开并与他人讨论的愿望，认识交流合作的重要性，有主动与他人合作的精神．教学过程 教师活动设计 学生活动设计【问题与猜想】力是维持物体的运动，还是改变物体的运动状态？ 进行探究实验：探究运动和力的关系课堂演示：教师手推一辆小车，小车可在讲台桌上滑行一段距离，然后停了下来；教师问：小车为什么能滑行一段距离？又为什么停了下来？你能试分析一下小车的运动状态发生了什么样的变化吗？学生思考教师提出的问题，并相互交流讨论； 小车能滑行一段距离，是因为它具有惯性；停了下来是因为它受到桌面给它的摩擦阻力的作用．小车从运动状态变为静止状态．【制定计划】 并思考以下先向学生介绍实验装置，并演示实验．并说明实验的条件．引导学生思考问题：学生讨论． 这样就保证了小车到达B问题： 1．每次实验小车都要从同一高度滑下，为什么？ 2．三种不同的材料，目的是为什么？ 3.实验中是否要用同一辆小车？ 【收集证据】 【分析与结论】指导学生按照教材图7-43安装实验器材， 按上述计划，进行实验操作，并将实验的结果填在下表中． 接触面小车受到摩擦力的大小小车运动的距离毛巾 棉布 木板教师介绍：300多年前，著名的物理学家伽利略就是通过这样的实验推理得出运动物体不受阻力时的运动状态的．后来笛卡尔又推出，运动的运动物体不受阻力时不仅速度的大小不变，并将沿原来的方向匀速运动下去．教师对惯性定律进一步分析理解： 条件：不受外力作用时；运动规律：总保持匀速直线运动状态或静止状态． 处开始水平运动时的速度相同； 便于比较． 用同一辆小车． 同学们安装好器材后；开始做实验．小车三次都在斜面上的同一高度从静止开始沿斜面运动到水平面上；每次水平面的表面不同，第一次在水平面上铺毛巾，第二次换成铺棉布，第三次就是木板．比较小车每次在水平面上的运动情况在什么不同． 引导学生分析：①三次实验，小车最终都静止，为什么？ ②三次实验小车运动的距离不同，这说明什么问题？③小车运动的长短与它受到的阻力有什么关系？④若使小车运动时受到的阻力进一步减小，小车的运动距离将会变长还是变短？⑤根据上面的实验进行推理，若没有阻力，小车将会怎样运动？ 英国科学家牛顿总结了前人的研究成果，从而概括出一条重要的定律： 一切物体在没有受到外力作用时，总保持匀速直线运动状态或静止状态．这个规律叫做牛顿第一定律，也称惯性定律．【课堂小结】 （1）牛顿第一定律的内容；（2）对牛顿第一定律的理解；（3）惯性与牛顿第一定律的区别； 回到小车的实验中，与学生一起分析小车运动的原因，停下来的原因．（1）惯性是一切物体都具有的一种性质，这一性质表现为物体总要保持原来的运动状态（匀速直线运动状态或静止状态）；而惯性定律是一个客观规律，这一客观规律正是由于物体惯性这种性质，所以当物体没有受到外力作用时，将保持原来的运动状态，即匀速直线运动状态或静止状态． 学生思考与讨论，教师补充得出它们的不同之处．【课后作业】 【教学反馈】。
第八章第1节牛顿第一定律学案(第2课时)学习内容：1、物体的惯性；2、结合实例分析生产与生活中的惯性现象；学习目标：1、知道物体的惯性；通过活动体验，一切物体都有惯性；2、会用惯性知识解释生活中的惯性现象；3、通过活动和阅读感受科学就在身边。
学习方法：活动一:物体的惯性1、进一步对牛顿第一定律的理解得出物体惯性的概念：一切物体在没受到力的作用时，总保持静止状态或匀速直线状态，这就是著名的牛顿第一定律。
对牛顿第一定律可理解为：如果物体不受力的作用，那么它的运动状态就不改变，即它的速度大小和方向都__________，则原来静止的物体一直保持________，原来运动的物体将保持其原来速度一直运动下去。
因此，一切物体都有保持原来_______________ 不变的性质，我们把这种性质叫做惯性。
2、每个学习小组结合课本第18页的“想想议议”，进一步理解物体的惯性；每个学习小组举1个惯性的实例（或设计一个小实验）并进行分析：实例或实验：分析:牛刀小试：尝试完成课本第19页动手动脑学物理的第2题。
活动二：惯性的利用与危害1、阅读课本第18页的最后两段，认识惯性的利用和危害。
2、小组讨论：结合生产生活实际，各举一例惯性的利用和危害。
人们利用物体惯性的实例：惯性给人们带来危害的实例：牛刀小试：尝试完成课本第19页动手动脑学物理的第3题。
学习结果测试1.当汽车突然起动的时候，由于乘客具有__________，他会向________倾倒；向北行驶的汽车突然向西拐弯时，车上的乘客会向_________倾倒。
2.关于惯性，以下说法正确的是（）A.静止的物体没有惯性，运动的物体才有惯性B.物体运动速度越大，其惯性越大C.物体惯性的大小与运动状态有关D.任何物体在任何情况下都有惯性3.一位旅客在匀速直线前进的轮船的甲板上竖直向上跳起，这位旅客的落地点(不计空气阻力)（）A.在起跳点之后B.在起跳点之前C.仍在起跳点D.无法确定4.下列现象中，不属于惯性现象应用的是（）A.用手拍打衣服上的灰尘B.锤头松了，将锤柄在地上撞几下C.运动员采用助跑跳远D.骑自行车时为了减速捏车闸5.沿水平方向匀速飞行的轰炸机，要击中地面目标，应在___________________投弹。
2024年北师大版八年级物理下册牛顿第一定律教案一、教学内容本节课选自2024年北师大版八年级物理下册，第十一章第一节“牛顿第一定律”。
详细内容包括：牛顿第一定律的定义、理解物体在平衡状态下的特点、掌握惯性的概念以及应用牛顿第一定律解释生活中的现象。
二、教学目标1. 知识与技能：使学生理解牛顿第一定律的内容，掌握惯性的概念，并能运用牛顿第一定律解释有关现象。
2. 过程与方法：通过实践情景引入、例题讲解和随堂练习，培养学生观察、思考、分析和解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对物理现象的好奇心，培养他们勇于探索、严谨治学的科学态度。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解惯性的概念，运用牛顿第一定律解释现象。
2. 教学重点：牛顿第一定律的内容及其应用。
四、教具与学具准备1. 教具：小车、斜面、滑块、气球等。
2. 学具：练习本、笔、直尺等。
五、教学过程1. 实践情景引入：展示小车在水平面上运动，观察小车在光滑和粗糙表面上的运动情况，引导学生思考影响物体运动状态的因素。
2. 例题讲解：讲解牛顿第一定律的定义，通过图示和实例使学生理解物体在平衡状态下的特点。
3. 随堂练习：让学生运用牛顿第一定律解释生活中的现象，如汽车刹车时的惯性、拍打衣服上的灰尘等。
4. 讲解惯性概念：通过实验（如气球放手后飞出）让学生直观地感受惯性的存在，解释惯性与质量的关系。
六、板书设计1. 牛顿第一定律的定义2. 物体在平衡状态下的特点3. 惯性概念及其与质量的关系4. 牛顿第一定律的应用实例七、作业设计1. 作业题目：（1）解释为什么汽车在紧急刹车时会向前冲？（2）在光滑的水平面上，一物体受到大小相等、方向相反的两个力作用，物体的运动状态是什么？答案：（1）汽车在紧急刹车时，由于惯性的作用，乘客和汽车要保持原来的运动状态，所以会向前冲。
（2）物体在光滑的水平面上受到大小相等、方向相反的两个力作用，这两个力相互抵消，物体将保持静止或匀速直线运动。
