下载文档原格式
三年级下册《燕子专列》教案设计一、教学内容本节课选自三年级下册语文教材，具体章节为《燕子专列》。
教学内容详细包括：理解课文内容，了解燕子的生活习性，掌握课文中的生字词，体会作者对燕子的关爱之情。
二、教学目标1. 知识与技能：能正确地朗读课文，理解课文内容，掌握生字词，学会用课文中的词语造句。
2. 过程与方法：通过观察、思考、讨论等方式，了解燕子的生活习性，培养自主学习的能力。
3. 情感态度与价值观：体会作者对燕子的关爱之情，培养学生的爱心和责任感。
三、教学难点与重点教学难点：理解课文中的生字词，体会作者对燕子的关爱之情。
教学重点：掌握课文内容，了解燕子的生活习性。
四、教具与学具准备教具：燕子图片、生字词卡片、教学PPT。
学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：展示燕子图片，引导学生观察并说出燕子的特点，激发学生对燕子的兴趣。
细节：学生观察燕子图片，教师提问，学生回答。
2. 自主学习：让学生自主阅读课文，了解燕子的生活习性。
细节：学生阅读课文，教师巡回指导，解答学生疑问。
3. 课堂讲解：针对课文内容，讲解生字词，分析课文结构。
细节：教师讲解生字词，分析课文结构，举例说明。
4. 实践情景引入：结合课文内容，让学生谈谈自己关爱动物的经历。
细节：学生分享经历，教师点评，引导学生关爱动物。
5. 例题讲解：选取课文中的一个句子，讲解句子结构，引导学生学会用课文中的词语造句。
细节：教师讲解例题，学生跟随练习。
6. 随堂练习：让学生运用课文中的词语造句。
细节：学生练习，教师点评。
六、板书设计1. 课文《燕子专列》2. 生字词：列、燕子、关爱、习性等。
3. 课文结构：引子、、结尾。
七、作业设计1. 作业题目：运用本节课所学生字词，写一段关于关爱动物的话。
答案示例：我们要关爱动物，保护它们的家园，让它们与我们共同生活在这个美丽的地球上。
2. 拓展延伸：收集关于燕子的资料，了解燕子的生活习性，下周课堂上分享。
小学三年级语文教案《燕子专列》(精选一、教学内容本节课选自小学三年级语文教材《燕子专列》章节。
教学内容主要包括：生字词的学习和理解；课文的阅读、分析和讲解；燕子生活习性的认知；以及人与自然和谐共生的理念。
二、教学目标1. 学生能够正确认读并理解生字词，如“燕子”、“专列”等；2. 学生能够流畅阅读课文，理解课文内容，感受作者对燕子的喜爱；3. 学生能够了解燕子的生活习性，提高关爱自然、保护动物的意识。
三、教学难点与重点教学难点：理解课文内容，体会作者对燕子的情感。
教学重点：生字词的学习和运用；课文的阅读与分析。
四、教具与学具准备教具：燕子图片、课文挂图、生字词卡片。
学具：学生用书、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示燕子图片，引导学生说出燕子的特征，激发学生对燕子的兴趣。
2. 新课导入：引导学生学习生字词，如“燕子”、“专列”等，让学生在语境中理解词语。
3. 课文阅读：让学生自主阅读课文，思考燕子为什么能乘坐专列。
4. 例题讲解：分析课文内容，讲解燕子生活习性和专列的含义。
5. 随堂练习：让学生用生字词造句，巩固生字词学习。
6. 实践情景引入：讨论如何保护燕子，提高学生关爱自然的意识。
六、板书设计1. 课题：《燕子专列》2. 生字词：燕子、专列、春天、北飞、关爱、保护3. 课文分析：燕子生活习性、人与自然和谐共生七、作业设计1. 作业题目：请你为燕子设计一则保护标语。
答案示例：关爱燕子，守护春天。
2. 作业题目：根据课文内容，画出燕子的生活习性。
答案示例：画出燕子北飞、筑巢、孵蛋、育雏的场景。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过学习《燕子专列》，让学生了解了燕子的生活习性，提高了关爱自然、保护动物的意识。
课后，教师应关注学生对生字词的掌握情况，及时进行辅导。
同时，可引导学生观察生活中的燕子，进一步了解燕子的生活习性，将所学知识运用到实际生活中。
重点和难点解析：1. 生字词的学习和理解；2. 课文的阅读、分析和讲解；3. 实践情景引入，提高学生关爱自然、保护动物的意识；4. 作业设计，确保学生能够巩固所学知识。
三年级下册语文公开课《燕子专列》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）了解燕子的特征、生活习惯以及与人类的关系。
2. 过程与方法：（1）通过图片、视频等资料，激发学生对燕子的好奇心，培养观察和思考的能力。
（2）运用分角色朗读、讨论等方式，提高学生的口语表达和合作能力。
（3）学会通过课后资料了解动物的生活习性，提高搜集和处理信息的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对大自然的热爱，关注生态环境。
（2）培养学生关爱动物，与大自然和谐相处的观念。
（3）培养学生尊重大自然中每一个生命的态度。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）了解燕子的特征、生活习惯以及与人类的关系。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。
（2）通过课后资料了解燕子的生活习性。
三、教学准备：1. 教师准备：课文课件、生字词卡片、课后资料等相关教学资料。
2. 学生准备：预习课文，了解燕子的基本知识。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）引导学生观察图片，激发对燕子的好奇心。
（2）简要介绍燕子的特征和生活习性。
2. 学习课文：（1）学生自读课文，理解大意。
（2）分角色朗读课文，体会文章情感。
（3）教师提问，检查学生对课文内容的理解。
3. 学习生字词：（1）学生自读生字词，组内交流。
（2）教师讲解生字词，引导学生运用到实际情景中。
4. 课堂小结：（1）回顾课文内容，总结燕子的特征和生活习性。
（2）强调关爱动物，保护生态环境的重要性。
五、课后作业：1. 家庭作业：（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）根据课文内容，绘制一幅燕子的图画。
（3）搜集更多关于燕子的资料，了解燕子的生活习性。
2. 拓展作业：（2）开展关爱动物主题活动，如制作动物保护宣传海报、举办动物知识讲座等。
六、教学策略1. 情境教学：通过展示燕子相关的图片、视频等资料，营造生动的学习氛围，让学生仿佛置身于燕子的世界。
人教版三年级下册语文《燕子专列》教案,三年级下册语文第6课教案人教版三年级下册语文《燕子专列》教案(一)一、教材分析《燕子专列》这是一篇人文情景较浓的文章，课文讲述的是和燕子有关的感人的故事，有一年春天，欧洲瑞士气温骤降，风雪不止。
这时，从南方飞回北方的燕子经过瑞士，因找不到食物，饥寒交迫，面临死亡的危险，瑞士政府得知这情况后，呼吁人们寻找冻僵的燕子，将他们送到车站，并用带有空调的列车将这些燕子送到温暖的地方。
这个故事表现了人类对鸟儿博大的爱心，呼吁人们要保护动物。
二、设计理念在本课教学中，我采用创设情景、朗读品味、想象体验等方法，以情感为纽带，让学生入情入境，直接触摸文本，直奔重点词句，通过多层次、多形式地读，感受燕子的遭遇，品味文本蕴含的情感，并随着教学过程的推进动情、移情、抒情，使学生得以受到情感的熏陶。
三、学情分析三年级的孩子们对新鲜事物都充满了好奇，相信他们刚接触到课文的题目肯定充满了疑问和好奇。
他们当中或许大部分和贝蒂一样，关心喜爱小动物，因此读着这篇文章时肯定有很多感触。
这篇文章就为孩子们创设了一个广阔的学习环境，让学生通过对语言文字的品味、欣赏、感悟，体会对动物的深深爱意。
四、课时安排2课时。
五、教学过程第一课时一、教学目标1.会认11个生字，会写14个生字。
正确读写“欧洲、瑞士、舒适”等16个词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文的主要内容。
3.体会恶劣气候和环境给燕子带来的麻烦。
二、教学重难点1.教学重点为正确流利地朗读课文，初步了解课文的主要内容，并通过对课文的整体把握，增强保护环境、爱护鸟类的意识。
2.教学难点为体会恶劣气候、环境给燕子带来的麻烦。
三、教学过程(一)揭示课题，提出问题1.同学们，上节课我们结识了“翠鸟”，今天这节课我们一起来问候下老朋友，板书：燕子。
2.课件出示燕子图片，说说你对燕子的了解。
预设：生可能会从以下几方面说自己对燕子的了解，燕子是候鸟;燕子的生活习性;燕子的外形特点等。
三年级下册语文燕子专列教案大全5篇教案应该根据不同的学生阶段适当调整和改进，以满足学生的实际需要。
教案要考虑到学生的个性差异和不同的学习风格，制定出有针对性的教学计划。
这里给大家分享一些关于三年级下册语文燕子专列教案，供大家参考学习。
三年级下册语文燕子专列教案篇1知识技能：1、认识本课的4个生字：南、要、好、开。
2、认识复韵母：ai、ei、ui，会拼读音节。
3、认识笔画“撇点”4、能按笔顺在田字格中正确书写“要、好、开”。
5、熟读儿歌，并能背诵。
过程方法：能在语言环境中认识生字。
感情目标：初步感知秋天到了，燕子要到南方过冬的常识。
教学时间：2课时第一课时教学过程：一、复习学过的生字1、认识了这几个好朋友，我们就可以学儿歌了。
2、出示图片燕子，你们看这是什么？（板书：燕子）天冷的时候，它们都到哪里去了你们知道吗？（南方）板书：南飞提醒学生看清“南”字的笔顺。
说说自己记住生字的好办法。
3、这就是我们今天要学习的26课，齐读课题。
二、学习儿歌，认识生字1、出示图片，说说这些燕子停在什么地方在干什么？（根据回答出示生字）2、有一位小朋友的想象力可丰富了，让我们听听他是怎么想的。
3、听录音读儿歌，根据回答出示生字。
4、学习生字（1）师：请你在儿歌中把这几个字圈出来。
（2）请会读以上生字的同学带读生字，老师帮助正音。
（3）师：你有什么好办法记住这些字吗？提醒：生字的侧重点（4）要和好中都有一个共同的笔画“撇点”（5）开：一字开花5、复习生字（1）开火车读（2）把生字交换位置读（3）你能给哪些字找到好朋友？（组词）6、练读儿歌（1）自由读（2）指名每人读一句三年级下册语文燕子专列教案篇2教材分析这是一篇看图学文。
讲述了燕子的特点和充满了生机的春天的美丽。
课文以燕子为记叙的线索，可以按燕子的外形、燕子从哪里来、燕子的飞行和停歇的顺序来理解。
教学目标1、会认9个生字，会写14个生字；能正确读写“燕子、赶集、聚拢、增添、掠过、稻田、尾尖、偶尔、一圈、荡漾、音符、演奏、赞歌、生机勃勃”等词语。
小学三年级语文教案《燕子专列》(精选一、教学内容本节课选自人教版小学语文三年级下册，具体章节为《燕子专列》。
详细内容包括：生字词的学习，如“燕子、专列、瑞士、摄氏度”等；课文的阅读与理解，把握文章的主旨和情感；学习文章中的修辞手法，如比喻、拟人等。
二、教学目标1. 知识与技能：学会本节课的生字词，并能正确书写；能流利地朗读课文，理解课文内容，体会作者对燕子的关爱之情。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作交流，提高阅读理解能力；学会文章中的修辞手法，并能在写作中运用。
3. 情感态度与价值观：培养学生关爱动物、保护生态环境的意识。
三、教学难点与重点重点：生字词的学习，课文的阅读与理解，修辞手法的运用。
难点：理解课文的主旨，体会作者的情感。
四、教具与学具准备教师准备：课文PPT，生字词卡片，燕子图片。
学生准备：课本，练习本，彩色笔。
五、教学过程1. 导入：展示燕子图片，引导学生说出燕子的特点，激发学生对燕子的兴趣。
2. 自主学习：让学生自读课文，边读边圈出生字词，并借助工具书查阅生字词。
3. 合作交流：分组讨论生字词的意思，互相交流学习心得。
4. 课堂讲解：教师对生字词进行讲解，指导学生正确书写；解析课文内容，讲解修辞手法。
5. 随堂练习：让学生运用本节课学到的修辞手法，仿写一段话。
6. 朗读课文：学生分组朗读课文，体会作者的情感。
六、板书设计1. 课题：《燕子专列》2. 生字词：燕子、专列、瑞士、摄氏度等3. 修辞手法：比喻、拟人4. 课文主旨：关爱动物，保护生态环境七、作业设计1. 作业题目：结合课文内容，写一篇关于保护燕子的短文。
保护燕子，从我做起春天来了，燕子从南方飞回来了。
它们在空中翻飞，捉虫，为我们带来了美丽的风景。
可是，你知道吗？燕子的生存环境正受到威胁。
作为人类，我们应该关爱燕子，保护它们的生活环境。
……原句：春天来了，小草绿了，花儿开了。
春天来了，大地披上了绿装，花儿绽放出笑脸。
八、课后反思及拓展延伸拓展延伸：让学生了解我国其他地区的燕子，了解它们的生存状况，引导学生关注生态环境保护。
小学语文《燕子专列》精品教案(通用一、教学内容本节课选自人教版小学语文三年级下册第五单元《燕子专列》一文。
该文详细描述了燕子在北美洲迁徙的壮观场景，以及人们为了保护燕子而采取的措施。
教学内容主要包括：课文阅读与理解，生字词的学习，语法知识点的讲解，以及相关的文学常识。
二、教学目标1. 理解课文内容，了解燕子的生活习性和迁徙现象，认识到保护动物的重要性。
2. 掌握生字词，如“迁徙、壮观、措施”等，提高词汇量。
3. 学会运用课文中的优美句子进行表达，提高写作能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解燕子迁徙的意义，以及人们保护燕子的原因。
2. 教学重点：生字词的学习，课文优美句子的欣赏与应用。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课文原文、生字词卡片、练习本。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组燕子的图片，引导学生关注燕子的生活习性，进而引入本课。
2. 阅读课文：让学生齐读课文，对课文内容有一个整体的感知。
3. 讲解生字词：对课文中的生字词进行讲解，让学生在语境中理解词语的含义。
4. 分析课文：对课文进行逐段分析，讲解燕子迁徙的意义，以及人们保护燕子的原因。
5. 例题讲解：以课文中的优美句子为例，讲解写作技巧，并进行仿写练习。
6. 随堂练习：让学生运用本节课学到的知识，进行句子仿写。
六、板书设计1. 《燕子专列》2. 主要内容：a. 燕子迁徙的意义b. 保护燕子的原因c. 生字词学习d. 优美句子欣赏与应用七、作业设计1. 作业题目：a. 抄写生字词，每个词语写三遍。
b. 根据课文内容，用自己的话描述燕子迁徙的场景。
c. 仿写课文中的一个优美句子。
2. 答案：a. （略）b. 示例：春天来临，燕子从南美洲飞往北美洲，它们在空中排成一字型，形成一道美丽的风景线。
c. 示例：夕阳西下，金色的阳光洒在湖面上，波光粼粼，宛如一幅画卷。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：关注学生对课文内容的理解程度，以及生字词的掌握情况，及时进行针对性的辅导。
人教版三年级下册教案《燕子专列》教学设计一-1．会认11个生字，会写14个生字。
正确读写欧洲、瑞士、舒适、空调、启程、特殊、长途、骤降、疲劳、饥寒交迫、温暖、政府、救护、车厢、致谢等词语，摘抄自己喜欢的句子。
2．有感情地朗读课文，了解课文的主要内容。
3．体会恶劣气候、环境与人们奉献爱心的关系，感受这样写的表达效果。
4．感受贯穿全文的爱心，增强保护环境、爱护鸟类的意识。
教学重点引导学生通过对课文的整体把握和重点词句的理解，体会贯穿全文的爱心，增强保护环境、爱护鸟类的意识。
教学难点领会描写恶劣气候与环境的内容与人们奉献爱心的关系，感受这样写的表达效果。
教学时间2课时第一课时一、复习交流1．背诵第一课《燕子》师：活泼机灵的小燕子给大自然开来了勃勃生机。
可是有一年春天，在瑞士小燕子差点就濒临死亡，是谁救了它们？（人类）2．交流课前搜集的有关瑞士的资料多媒体出示：瑞士欧洲中部内陆国家，和法国、意大利、奥地利、列支敦士登、德国接壤。
面积413万平方公里。
人口704万（1995年），日耳曼人占84%，其他的是法兰西人、意大利人。
居民多数信基督教或天主教。
城市绿化率约61%。
首都在伯尔尼。
瑞士由山地和高原组成，西北有侏罗山脉，中部、南部有阿尔卑斯山脉。
瑞士境内湖泊很多，莱茵河、罗讷河等发源于此。
山间谷地气候温和，高山比较寒冷。
水力丰富，有少量煤、铁、石油和铀矿。
瑞士经济发达，人均国民收入居世界前列。
工业、金融业、旅游业发达，为经济三大支柱。
钟表业历史悠久，产量居世界前列，誉称：钟表王国。
1950年9月与我国建交。
）二、初读课文，检查生字词学习情况1．自由朗读课文，圈画不认识或者容易读错的生字，结合语言环境自主认读。
2．教师检查认读情况，随机纠正错误读音。
3．以小组为单位，互相检查。
4．通过熟字带生字识字：区──欧、户──启、步──涉、相──厢。
5．归类结合（1）把要求会写的生字集中在一起，引导学生观察发现其结构上的特点，如：欧、洲、瑞、舒、殊、骤、涉、踏、救都属于左右结构，启、疲、载都属于半包围结构，然后指导临写，注意结构比例。
三年级语文《燕子专列》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解燕子的特征和生活习性。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、小组讨论等方式，培养学生的观察力和合作能力。
（2）学会通过细节描述，描绘出燕子的形象。
（3）学会用恰当的词语形容燕子的动作和神态。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对大自然的热爱和尊重生命的情怀。
（2）培养学生保护环境、关爱动物的意识。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学习生字词，并能运用到实际情景中。
（3）通过观察和讨论，了解燕子的特征和生活习性。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。
（2）描绘燕子的形象和动作。
三、教学方法1. 情景教学法：通过图片展示、实物演示等方式，让学生身临其境，激发学习兴趣。
2. 互动式教学法：引导学生参与课堂讨论，培养学生的观察力和合作能力。
3. 任务型教学法：布置相关的写作和口头表达任务，提高学生的实际应用能力。
四、教学准备1. 课文课件或黑板。
2. 燕子图片、视频等教学资源。
3. 生字词卡片。
五、教学过程1. 导入新课（1）展示燕子的图片，引导学生关注燕子的特征。
（2）邀请学生分享他们对燕子的了解。
2. 学习课文（1）让学生跟随课件或黑板上的课文，一起朗读。
（2）引导学生关注课文中对燕子的描述，如动作、神态等。
3. 学习生字词（1）列出课文中出现的新字词，让学生自主学习。
（2）通过卡片游戏等方式，巩固生字词的学习。
4. 课堂讨论（2）邀请各组分享讨论成果。
5. 课后作业（1）请学生回家后，尝试描绘一只燕子的形象。
（2）鼓励学生和家长一起观察身边的燕子，并分享观察心得。
六、教学拓展1. 燕子相关故事：分享一些关于燕子的寓言故事或传说，让学生了解燕子在传统文化中的象征意义。
2. 保护燕子：引导学生关注燕子的生存环境，讨论如何保护燕子及其栖息地。
