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2023小学教育教学质量提升实施方案（精选5篇）小学教育教学质量提升实施方案1质量是教育永恒的主题，是教育的生命线。
为落实上级精神，实施“质量提升工程”，推动学校科学发展，全面提升我校教育教学质量，切实结合我校实际，特制定本活动实施方案。
一、指导思想以科学发展观统领教育工作全局，以开展“教学质量提升”活动为载体，以狠抓教学质量为主线，以提高教师素质和落实教学常规管理为保障，全面推进素质教育，促进我校教育教学质量持续、均衡、快速发展。
二、组织领导组长：副组长：成员：组长负责全校“教学质量提升”活动全面协调、监控工作；副组长制定活动实施方案、活动的动员、活动过程的指导、评价工作；成员负责本校活动的具体实施，认真操作，努力使我校教育教学质量再上一个新台阶。
三、主要工作目标1．强化教学工作的中心地位，建立提高教学质量的导向、激励和保障机制，各处室明确职能职责，提高教学管理效益，以促进教学质量的提高。
2.强化教学管理，加强对教学常规的过程检查与督导，落实奖惩和激励机制，加强考核，奖优罚劣。
3.以课堂为主渠道，提高教学质量。
打造高效课堂，创新教学理念、教学方法和教学模式，提高课堂教学效率和学生学习质量，全面实施素质教育。
4.开展教研活动，加强教研组建设，深入开展课题研究，发挥群体优势，使各科教研活动开展丰富有效，促进共研共享、共同成长。
四、工作措施：（一）加强教学常规管理，保持良好的教育教学秩序1.加强课程管理，提高课程实施水平。
严格按照课程计划，开齐科目、开足课时、开好课程，加强校本、综合实践、及音体美等课程的开发与管理。
教导处严格巡课制度，督促教师严格执行课程计划，切实上好每一节课，发现问题，及时指出。
2.健全教学常规管理制度，促进教学工作规范化。
（1）细化教育教学环节的基本要求。
严格备课、上课、作业管理。
每一个教师要根据课标的要求，并结合学科教材特点，制定本学期教学计划。
坚持先周备课，加强集体备课，倡导集体备课与个人备课相结合。
2024年小学教学质量提升方案模板小学教学质量是关乎教育事业发展和培养优秀人才的重要环节。
2024年，我们将着力提升小学教学质量，为孩子们提供更好的教育资源和教学环境。
在这里，为了制定一个科学且实施性强的提升方案，我们将结合教学实际和教育理论，提出以下几个方面的工作重点。
一、提高教师专业素养在小学教学质量提升过程中，教师的专业素养是关键因素。
为了提高教师的专业素养，我们将从以下几个方面入手：1. 教师培训：建立全方位、多层次的教师培训体系，定期组织教师参加教学培训和学术交流活动。
通过培训，提高教师的教学技能和教育教学理念，增强其教学能力和创新能力。
2. 激励机制：建立健全的教师评价和激励机制，通过考核和奖励，激发教师的积极性和创造力。
同时，注重提升教师的职业发展路径，建立教师的晋升通道，给予其更多的发展机会和权益保障。
3. 优化师资队伍结构：加大对教育硕士和教育博士的引进和培养力度，培养和选拔一批德才兼备的骨干教师。
同时，加强对新进教师的培训和辅导，帮助他们尽快适应小学教学工作。
二、优化课程设置和教学方法优质的教育离不开科学合理的课程设置和教学方法。
在小学教学质量提升过程中，我们将从以下几个方面入手：1. 优化课程设置：结合国家教育改革的要求，优化小学课程设置，加强核心素养培养，注重学生综合素质的培养。
同时，根据学生的实际情况，适当增加选修课程的设置，满足不同学生的个性发展需求。
2. 创新教学方法：鼓励教师们设计和应用多种教学方法，如项目化学习、合作学习、游戏化学习等，激发学生的学习兴趣和主动性。
同时，注重培养学生的创新思维和实践能力，提高学生的自主学习能力和问题解决能力。
3. 强化课程评价：建立科学、全面的课程评价体系，注重对学生的多个方面进行评价，如知识水平、能力水平、综合素质等。
同时，注重对教学过程进行评价和改进，通过反馈机制，促进教师的教学改进和教学质量提升。
三、优化学校教育管理优质的小学教育不仅仅依赖于教师和课程，还需要优化学校的教育管理。
小学提升教学质量实施方案清晨的阳光透过窗户洒在办公室的角落，我泡了杯热茶，打开电脑，准备着手写这份小学提升教学质量的方案。
多年的经验告诉我，这需要深思熟虑，每一处细节都至关重要。
一、现状分析咱们先看看现在的情况。
小学教学质量参差不齐，有的班级学习氛围浓厚，有的则松散无序。
问题主要集中在教师教学水平、学生学习态度、家校沟通等方面。
二、目标设定1.提升教师教学水平，使每位教师都能熟练运用现代教育理念和方法。
2.培养学生的学习兴趣，提高他们的自主学习能力。
三、具体措施1.教师队伍建设（1）定期组织教师培训，提升教育教学理念，掌握现代教育技术。
（2）开展教师教学竞赛，鼓励教师互相学习，共同进步。
（3）实施教师激励制度，对优秀教学成果给予表彰和奖励。
2.学生学习习惯培养（2）开展丰富多样的课外活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的综合素质。
（3）设立学习辅导班，针对学习困难的学生进行个性化辅导。
3.家校沟通与合作（1）定期组织家长会，让家长了解学校的教学情况，共同关注孩子的成长。
（2）建立家长群，方便家长与教师交流，及时了解孩子在校表现。
（3）鼓励家长参与学校活动，增进家校之间的了解和信任。
4.教学设施改善（2）引入现代教育技术，如在线教育资源、智能教学系统等，提高教学效率。
四、实施步骤1.调查研究阶段：了解学校现状，分析存在的问题，为后续改革提供依据。
2.规划设计阶段：根据调查研究结果，制定具体的改革方案，明确目标、任务和措施。
3.实施推进阶段：按照设计方案，分步骤、有计划地推进教学改革。
五、预期成果1.教师教学水平得到提升，学生满意度提高。
2.学生学习习惯得到改善，自主学习能力增强。
3.家校沟通顺畅，教育合力形成。
4.教学质量整体提高，学校声誉得到提升。
六、保障措施1.加强组织领导，确保改革顺利进行。
2.落实责任制，明确各级职责，确保任务分解到人。
3.加大投入，为教学改革提供必要的经费支持。
4.建立激励机制，鼓励教师积极参与教学改革。
2024年小学教育教学质量提升方案
在新时代背景下，小学教育教学质量提升是教育系统亟需解决的一项重要问题。
为此，我们制定了以下方案，以提升小学教育教学质量。
1. 深化教育教学改革，注重教育教学质量提升
改革教育教学内容和方法，注重培养学生的创新能力和综合素质，推动小学教育教学质量的提升。
2. 加强师资队伍建设，提高教师教学水平
加大对小学教师的培训力度，提升教师教学水平，促进小学教育教学质量的不断提高。
3. 加强学校管理，营造良好教育教学环境
提高学校管理水平，优化教学环境，为教师和学生创设良好的学习氛围，促进小学教育教学质量的提升。
4. 加强家校合作，促进学生成长
鼓励家长积极参与学校教育教学活动，加强学校与家庭之间的沟通和合作，共同促进学生全面发展，提升小学教育教学质量。
5. 多元评价机制，促进教育教学质量提升
建立多元化的评价机制，综合评价学生的综合能力和素质，促进小学教育教学质量的全面提升。
通过以上措施的执行和实施，相信2024年小学教育教学质量能够得到有效提升，为培养更多优秀人才和建设更美好的社会做出积极贡献。
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2024年小学教学质量提升方案范本一、引言小学教育是培养学生综合素质和基础知识的关键时期，是学生人格、智力和社会适应能力全面形成的基础。
为了更好地提升小学教学质量，我校制定了以下方案，以确保学生全面发展和提高学习成绩。
二、目标1. 提高学生学习能力和综合素质；2. 提升教师教学水平和专业素养；3. 增强家校合作，形成良好的教育环境；4. 优化教学资源配置，提高教育教学质量。
三、教学内容调整1. 优化课程设置，重视核心能力培养，发展学生综合素质；2. 加强兴趣课程和实践活动，培养学生创新精神和实践能力；3. 强化德育教育，培养学生良好的道德品质和行为习惯；4. 引入素质教育课程，培养学生创新思维和合作精神；5. 配置足够数量和类型的教辅材料，保障教学资源充足。
四、教师专业发展1. 定期组织教研活动，分享教学经验和教学方法；2. 开展教师培训，提高教师教学水平和专业素养；3. 鼓励教师参加学术研讨会，提升教学研究能力；4. 引入优秀教师进修机制，提高教师的学术素养和专业知识；5. 加强教师评价机制，及时发现和解决教学中存在的问题。
五、家校合作加强1. 定期组织家长会，与家长交流学生学习情况和问题；2. 开展家庭作业指导，促进家长参与学生学习；3. 配置家长学习平台，提供学生学习辅导资料和方法；4. 建立学校网站和微信公众号，及时发布学校动态和通知；5. 加强家校沟通与合作，形成良好的教育氛围。
六、教育资源优化配置1. 加强校园建设，提供良好的教育教学环境；2. 配置齐全的教学设备，满足教学需求；3. 加大对教学资源的投入，保障教学质量和效果；4. 资源整合和共享，构建多元化的教学模式；5. 加强教育科研，推动教育创新和改革。
七、教学评估机制改进1. 建立科学、全面的教学评价体系；2. 采用多种评价方式，包括考试、考勤、学情分析等；3. 结合学生学习成绩和综合素质评价，全面了解学生发展状况；4. 加强对学生学习动态的追踪和分析，及时发现问题并提供帮助；5. 定期组织学生评价教师活动，激励优秀教师，促进教师成长。
2024年小学教学质量提升方案范文一、背景分析小学教育作为基础教育的重要组成部分，对于学生的全面发展具有重要影响。
然而，当前我国小学教学质量面临着一些问题，如教师素质不高、教材过于负重、评价体系不科学等。
因此，为了提升小学教学质量，我们需要制定有效的方案来解决这些问题。
二、目标设定1.提高教师专业素养，确保教师队伍的质量；2.优化教学内容和教材，确保教学质量；3.改革评价体系，确保评价科学公正。
三、方案实施1.提高教师专业素养（1）加强教师培训。
加大对小学教师的培训力度，包括教育理论、教学方法、心理辅导等方面，提高教师的综合素质。
（2）引入外教资源。
邀请外教定期到学校进行教学指导，帮助提升教师的语言和教学技能。
（3）激励优秀教师。
设立教师评优奖励机制，通过提升薪资待遇、提供晋升机会等方式激励优秀教师。
2.优化教学内容和教材（1）减少负担。
重新评估教学内容和教材的负荷，合理安排学科内容和学习任务，避免过度沉重的课业负担。
（2）更新教材。
及时更新教材，结合新的教育理念和科学发展要求，设计更加符合学生发展需求的教学内容。
（3）多样化教学方法。
引入多样化教学方法，如合作学习、探究式学习等，提高学生的学习兴趣和主动性。
3.改革评价体系（1）建立全面评价体系。
将学科知识、综合能力、素质发展等因素纳入评价范畴，设计综合评价方案，全面客观地评价学生的综合水平。
（2）减少升学压力。
调整升学政策，减少对分数的过度依赖，注重学生的综合素质评价，减小学生的升学压力。
（3）鼓励多元发展。
鼓励学生参加各类兴趣活动和社会实践，将这些经历纳入综合评价，培养学生的各方面能力。
四、方案效果评估1.教师素质提高。
通过考核和评价机制，评估教师培训的效果，以及外教资源的应用情况，确保教师素质的提高。
2.教学质量提升。
通过教学课堂观摩、教学过程评价和学生满意度调查等方式，评估教学质量的提升情况。
3.学生综合素质改善。
通过综合评价体系的应用，评估学生综合素质的改善情况，包括学科知识、综合能力和素质发展等方面。
小学提高教育教学质量实施方案清晨的阳光透过窗户洒进办公室，我坐在桌前，思索着如何为小学提高教育教学质量制定一套切实可行的方案。
多年的经验告诉我，这个方案必须创新、实用，还要贴近学生的实际需求。
一、明确目标1.提高课堂教学效果，让学生在课堂上充分吸收知识。
2.培养学生的自主学习能力，让他们在课外也能高效学习。
3.增强学生的综合素质，培养他们全面发展的人才。
二、具体措施1.优化课程设置（1）调整课程结构，增加实践活动。
将原本枯燥的理论课程与实践活动相结合，让学生在动手实践中掌握知识。
（2）引入选修课程，满足学生个性化需求。
根据学生的兴趣和特长，开设丰富多样的选修课程，让学生自主选择。
2.改进教学方法（1）采用启发式教学，激发学生思维。
教师要以引导为主，鼓励学生提出问题、解决问题，培养他们的创新意识。
（2）运用信息技术，提高教学效果。
利用多媒体、网络等手段，丰富教学形式，提高学生的学习兴趣。
3.加强教师队伍建设（1）提高教师待遇，吸引优秀人才。
加大对教师的激励力度，吸引更多优秀人才加入教师队伍。
（2）加强教师培训，提升教育教学水平。
定期组织教师参加各类培训，更新知识结构，提高教育教学能力。
4.培养学生自主学习能力（1）引导学生制定学习计划，明确学习目标。
让学生学会规划自己的学习，提高学习效率。
（2）开展课外阅读活动，拓宽学生知识面。
鼓励学生阅读各类书籍，培养他们的阅读兴趣。
5.增强学生综合素质（1）加强体育锻炼，提高学生身体素质。
确保学生每天锻炼一小时，增强他们的体质。
（2）开展心理健康教育，关注学生心理健康。
定期开展心理健康讲座，帮助学生解决心理问题。
三、实施保障1.建立健全组织机构。
成立以提高教育教学质量为核心的工作领导小组，统筹协调各项工作。
3.完善考核评价体系。
建立科学合理的考核评价机制，对教师的教育教学成果进行量化评价，激励教师积极性。
4.加强家校合作。
积极与家长沟通，共同关注学生的成长，形成家校共育的良好局面。
2024学年下学期小学教育质量提升方案一、前言随着社会的不断发展，人们对于教育的重视程度越来越高。
尤其是在小学阶段，作为孩子们接受教育的起点，教育质量的提升显得尤为重要。
为了进一步提高我校2024学年下学期小学的教育质量，我们特制定如下方案。
二、目标定位1.提高学生的综合素质，培养学生的创新精神和实践能力。
2.提升教师的教学水平，优化教学方法，提高课堂教学效果。
三、具体措施1.加强教师培训（1）组织定期培训：合理安排教师参加各类专业培训，提高教师的教学能力和业务水平。
（2）开展校本培训：结合学校实际，开展形式多样的校本培训，提升教师教育教学水平。
2.优化课堂教学（1）改进教学方法：鼓励教师采用启发式、探究式等教学方法，提高学生的学习兴趣和参与度。
（2）实施分层教学：针对不同学生的认知水平，制定合适的教学计划，提高教学效果。
（3）落实素质教育：注重学生德、智、体、美全面发展，培养学生的综合素质。
3.加强家校共育（1）定期召开家长会：及时了解家长的需求和意见，加强与家长的沟通和交流。
（2）建立家长志愿者制度：邀请家长参与学校教育教学活动，共同促进学长。
（3）开展家庭教育培训：组织家长参加家庭教育培训，提高家长的教育理念和方法。
4.营造良好校园文化（2）开展丰富多彩的活动：组织举办各类文艺、体育活动，丰富学生的校园生活。
（3）打造优美校园环境：优化校园布局，营造整洁、优美的校园环境。
四、组织实施1.成立领导小组：学校成立教育质量提升工作领导小组，全面负责组织实施工作。
2.制定实施方案：结合学校实际，细化各项工作，制定具体的实施方案。
3.落实责任制度：明确各部门、各班级的责任，确保各项工作落到实处。
4.加强监督检查：对实施方案的执行情况进行定期检查，发现问题及时整改。
2.学生评价：通过问卷调查、座谈会等形式，了解学生对教育教学工作的评价。
3.成果展示：组织举办教育教学成果展示活动，展示学校教育质量提升的成果。
小学关于提高教学质量实施方案一、背景分析随着教育改革的不断深入，提高教学质量已成为我国教育发展的关键。
为了更好地适应社会发展的需求，培养具有创新精神和实践能力的高素质人才，我们必须在提高教学质量上下功夫。
二、目标设定1. 提高教师队伍的整体素质，包括专业素养、教学能力和教育理念。
2. 优化教学内容和方法，提高教学效果，使学生能够更好地掌握知识，培养学生的创新精神和实践能力。
3. 改善教学环境和条件，为教师和学生提供更好的教学和学习环境。
4. 提高教育教学质量，使学生在学业、品德、身心健康等方面都能得到全面发展。
三、具体措施1. 加强教师队伍建设，提高教师素质。
(1) 加强教师专业培训，提高教师的专业素养。
(2) 加强教师教学能力培训，提高教师的教学能力。
(3) 加强教师教育理念培训，提高教师的教育理念。
2. 优化教学内容和方法，提高教学效果。
(1) 加强课程建设，优化课程结构，使课程更加符合学生的需求。
(2) 加强教学方法改革，采用多种教学方法，提高学生的学习兴趣和参与度。
(3) 加强实践教学，提高学生的实践能力和创新能力。
3. 改善教学环境和条件。
(1) 加强教学设施建设，提供更好的教学设施。
(2) 加强教学资源建设，提供更多的教学资源。
(3) 加强教学管理，提供更好的教学管理服务。
4. 加强教育教学质量监测和评估。
(1) 加强教育教学质量监测，及时发现和解决问题。
(2) 加强教育教学质量评估，激励教师不断提高教学质量。
四、组织实施1. 成立提高教学质量领导小组，负责组织实施提高教学质量的工作。
2. 制定具体的实施方案，明确责任人和时间表。
3. 加强宣传和培训，提高教师和学生对提高教学质量的认识和支持。
4. 加强监督和评估，及时发现和解决问题，确保提高教学质量工作的顺利进行。
五、预期成果通过实施提高教学质量的方案，我们期望能够达到以下成果：1. 教师队伍的整体素质得到提高，教师的专业素养、教学能力和教育理念得到提升。
小学提升教育教学质量行动方案5篇一、指导思想坚持以质量立校为宗旨，与时俱进，开拓创新。
从学校的实际出发，以教学为核心，进一步强化教学管理，全面提高教学质量，走出“功利主义，形式主义”的误区；摆脱“学生苦、教师累、效率低”的现状；实现“教师提能、课堂提效、质量提升、学生减负”的目标。
二、工作思路围绕一个中心：以提高教学质量为中心。
落实两个重点：一是学生良好学习习惯的培养；二是教师教学能力的提高。
加强三项研究：一是加强先进教育理念的研究；二是加强校本课程的研究；三是加强教学常规管理的研究。
实现四个提高：即教师教研水平明显提高；学生书写质量明显提高；课堂实效价值明显提高；整体教学质量明显提高。
三、具体措施1、切实加强课程管理。
要严格执行规定的课程、课时计划，决不随意增减课时。
学校对每天的教学活动实行全天候管理，正副校长、教育主任、值周教师每天进行巡视检查，如发现私自调课、不按教学常规上课，课堂环节脱节、不完整，随意上自习课等现象，都作为教学事故记录在案，并根据学校奖惩条例进行处理。
2、切实加强课堂教学管理。
教学质量的提高，关键是课堂教学质量的提高。
教师要根据各年级、各学科学生的基础和不同特点，制定教学目标，使“向40分钟要质量”的口号真正落实到每一堂课，充分发挥课堂的主渠道作用。
第一，把功夫下在课前。
教师上一堂课并不难，上一堂有质量的课就不容易，经常上高质量的课就更不易，其功夫应该下在课前。
教师要认真钻研教材，仔细备课。
必要时采取集体讨论的方式备课。
备详细教案、备教学目标、备教学环节、备可能出现的教学中的意外情况、备教法和学法、备板书设计。
第二，把力量放在课内。
教师每堂课尽可能做到优质高效，必须遵守几点原则：（1）必须明确本堂课教学目标；（2）必须让学生积极参与教学活动；（3）必须当堂检查、反馈和巩固。
学校对课堂教学质量的管理办法是：（1）随堂听课，不打招呼，听后个别交换意见，提出要求和建议。
（2）组织教师评优质课活动，促进教学质量的进一步提高。
白云区立志小学提升教学质量实施方案二0一三年七月白云区立志小学提升教学质量实施方案为了加强和改进我校教育教学工作，充分调动广大教师教学的积极性和主动性，全面提高我校教育教学质量，现结合我校实际制定本实施方案。
一、指导思想以培养学生好的生活习惯、思维方法为办学理念，以东方事务学法式教学为特色，以实现钱学森理念，办成培养杰出人物的启蒙学校为目标，求实创新，突出教学工作的核心地位，全面提升教学质量，努力开创我校教育教学工作的新局面。
二、工作思路围绕教学工作这一核心，高举教学质量大旗，明确我校面临的最大任务和挑战，提高教学质量，努力把全校师生的主要精力集中到教学工作之中。
确立全体学生成绩整体提升的教学目标，力争通过一个学期的努力使我校教学质量在全区提升两个位次，为打造品牌特色学校奠定基础。
三、工作要点1、抓好教师队伍的建设教学过程是教师按照一定的教学目标，选择合适的教学信息，通过教学媒体把信息传递给教学对象的活动。
教学质量是多种因素作用的综合体现，不仅表现为学生学的怎样，还应体现教师教的怎样。
教学质量的高低，既决定于学生的原有知识水平、学习态度、学习方法怎么样，也受教师的素质、工作态度、情感等的影响，还受教学环境、教学条件等多种因素的制约。
而在这众多的因素中，教师的作用是第一位的。
所以，在抓教学质量时，必须把提高教师的自身素养和学科专业知识水平、教学能力放在十分重要的位置。
要在抓好教师职业道德教育，倡导奉献精神、敬业精神，优化工作、生活环境的同时，着力抓好：（1）教师选聘：政教处、教务处应在校长的指导下，按照面试、口试、笔试、讲课等程序分别从班级管理、教学水平和能力等方面进行考查，切实选聘工作能力较强、教学水平较高的骨干教师。
（2）教师的岗位培训。
既要抓教师的学历进修，提高学历达标率，更要抓学科专业知识的更新，提高运用现代教育教学理论和现代化教学手段的能力，具备与２１世纪中小学教学相适应的知识结构与教学能力。
（3）教学基本功的训练，不断提高教师的“微格教学”技能和扎实的教学基本功。
（4）教师的教科意识和教研能力。
一方面教育行政部门和学校领导要充分利用教科研究对提高教学质量的正效应，用身边人、身边事强化广大教师把教学与教科研究相结合，以教科研究作为提高教学水平的得力支撑点，另一方面，要创造条件鼓励广大教师积极参与教科研究活动，以教科研究促教学质量的提高，实现向教授型教师的转变。
按教学常规办学，是提高中小学教学质量的一个落脚点。
用教学常规来规范学校的教学管理和教师的教学活动，可以制约和纠正教师不认真备课上课，对学生放任自流的倾向，使教学质量得到基本保证。
要使教学常规得以落实，首先，要提高学校领导和广大教师对按教学常规办事的内涵及其意义的认识，树立向教学常规要质量的意识。
其次，要建立和完善学校内部各层次的教学常规。
针对当前中小学的实际状况，应重点抓好以下三方面的教学常规的完善和落实：（１）学校教学管理常规，以明确校长室、教导（务）处的工作职责及具体操作规范，使制定教学计划，安排课程表，组织公开课、观摩课，举行全校性的考试，教学质量分析，收集整理教学档案，安排教师的任课任职，主持教学科学研究，评估和推广教改成果等都有据可依。
（２）教师教学常规。
就是对备课、上课、批改作业、辅导学生、质量测度与分析等教学流程环节制定出具体的要求与实施细则，以利于对教学活动实行全程管理。
（３）学生学习常规。
使学生明确如何预习、听课、复习、练习、考试等，减轻学生的学业心理负担，提高学生的学习能力和学习效率。
其三，要走“向常规要质量效益”的路，运用教育评价，加强检查督促，使教学常规落到实处。
当前，在抓教学常规的落实中，要注意防止只做表面“文章”，以应付检查及各种评比的现象。
其四，要处理好教学常规建设与深化教学改革的关系。
要在深化教学改革中坚持和完善常规，在依靠和加强常规管理中促进教学改革。
与此同时，还要抓各种制度建设，以优化落实教学常规的环境。
课堂教学是学校教学实践活动的最重要的组织形式，是形成教学质量的基本途径，是全面提高教学质量的主渠道。
充分利用课堂教学完成教学任务，实现教学目标，取得较高的质量效益，关键是督促和严格要求教师做到：（1）认真研读教材，做到心中有数。
课余时间，要认真钻研教材教法，分析学生的学习基础及个别差异，明确哪些内容是学生难以理解的，哪些是难于记忆的，哪些是容易被忽略的，哪些是容易错混的，做到心中有数。
上课时，对所有的知识点做到了如指掌，传授时才能做到游刃有余，这样，学生就会在心里佩服你，就会喜欢上你的课，上课时也会认真听讲。
（2）深入了解学生，做到目中有人。
亲其师而信其道。
我们要放下架子，到学生中去，跟他们交朋友，在生活上、学习上都关心他们，从而让他们喜欢我们，也喜欢上我们的课。
其次，对班里每个同学我们都要做到一视同仁，不偏爱一部分人，也决不放弃一个同学。
对学习困难的同学，给予更多的关心和耐心。
（3）科学指导学法，做到教学合一。
外因通过内因起作用，无论老师采用何种教的方法，都必须通过学生的学来实现。
老师要重视学生学习方法的指导。
一要注重培养学生看、听、说的能力，提高听课效率。
（1）看过来：“上课时，你们的眼睛要都看着我，要做到，我眼中有你，你眼中有我”，上课时对学生说上这样一句话，学生的眼睛马上就看过来了，思维也就动起来了，当然就跟上了老师的步子，课堂效率就提高了。
（2）听进去：竖着耳朵听，那不是真正的听，因为有的同学会开小差，有些同学会左耳朵进右耳朵出。
所以听，要学会听重点，记重点，（3）说出来：在看，听后，要让学生说出来，能说出来，说明在学生的脑中已经经历了一个思考的过程，说明他已经理解了，因此每次错题了，都要求学生说错在哪，为什么错，怎么改正。
特别是在校外的练习中，A、B、C、D人人都会选，可要知道学生掌握的实际情况，就要让学生说出来，为什么选A，不选B、C、D；只有让学生说出来，才能真正了解学生找我的情况，然后有针对性的进行下一步教学。
二要重视解题方法。
做一道题要有做一道题的收获。
做一道题，要引导学生从五个方面思考：①这道题考查的知识点是什么。
②为什么要这样做。
③我是如何想到的。
④还可以怎样做，有其它方法吗？⑤一题多变看看怎么样。
做错一道题，要从三个方面分析：①错在哪里。
②错的原因是什么。
③符合什么条件，错误的答案才能变成正确的答案。
做对一道题，要从三个方面思考：①解题的依据是什么。
②还有没有别的解法，若有多种解法，哪一种解法更佳。
③这道题还可以如何变化？让学生每人准备一个“记错本”，把自己平时作业、单元测试或期中、期末考试中出现的错误记录下来，并注明出错原因，使学生做到有错必改，以后不再犯类似的错误。
记错本有了，教师还要注意及时反馈，如每周五，可布置“一周错题回顾”把本周自己做错的题目再做一遍，星期一逐本批改，对于再次做错的题目做上标记，再记录下来，再做，这样到期末，学生的错题就越来越少。
4.抓教育对象的分类辅导各科任教师（尤其是语数英主科）要在讲授每一节新课时，根据学生的认知程度、认知规律，以一个引人入胜、让学生乐于思考的问题为为突破口切入主题，引导学生分析问题、思考问题、探索问题、解决问题，并且将40分钟的课堂内容能够在5-15分钟内完整呈现，使整个教学过程中，学生思想活跃、兴趣广泛、学习积极性高涨，让他们在寓学寓乐中理解和接受新课内容，掌握新知识。
这样既保证了课堂的教学效果、提高了教学效率，又可以提前完成每一节课的教学任务乃至全学期的教学任务。
在此基础上，依据学生考试成绩与平时所掌握的学习情况对班级学生予以分类（优、中、差），及时调整优生和差生的教学内容，让优生提前进入下学期新课的预习，保证他们吃饱吃好，对差生给予有针对性的复习和课外辅导，保证他们在当学期内消化所学的内容和知识。
5、抓教学质量的奖惩兑现一方面教务处要加大对教师备课、上课、作业、辅导、复习、考查等教学环节的过程检查。
要求教师要做到管教管导，有布置、有检查。
教研组长和教务主任了解教师上课、作业批改、辅导情况，做到周查月查，随时抽查，对出现问题的环节进行指出整改并纳入绩效工资考核。
另一方面对任课老师所代学科的学生在期末考试中，考试成绩经永平中心排列名次，在上学期的基础上，提升1个名次在下学期每月的工作中加50元，提升2个名次在下学期每月的工作中加100元，若提升3个名次在下学期的工作中每月加200元，若提升到4个或4个以上的名次、则没增加一个名次每月多加工资100元，以此类推，上不封顶。
若不能提升2个名次，则按自动离职处理，同时严格按照《立志小学教学管理制度》认真结账予以兑现，确保学校制度的严肃性。
四、实施步骤（2013年8月1日—2014年元月20日止）在总结上学期我校教学质量的基础上，寻找差距、反思存在的主要问题、增强全校教师的质量忧患意识。
进一步明确学校在教学质量方面的严峻形势和主要任务，激发全校师生的工作热情、群策群力、以饱满的斗志投入到工作学习中。
开学初召开的教学工作会、安排本学期教学工作，培养良好的学风。
把住质量的认识深入到全校每一名师生的心中。
2、“推门听课”深入课堂为了加大对课堂教学的监控力度，及时了解课堂教学现状，采取不打招呼，“推门听课”的方式，确保课堂成为提高教学质量的主阵地，学校领导认真完成每周的听课节数。
3.关注教育教学流程管理备课、上课、作业阅评、考查和辅导是课堂教学工作流程中最主要的五个环节，任何一个环节做得不好，都将直接影响到课堂教学质量的好坏。
我校将进一步规范教学流程检查制度。
由学校组织“检查”。
检查结果及时记录。
及时做出处理意见。
认真做好“三生”质量提升工作。
做好“三生”档案和辅导记录。
全面提升学生的学习质量。
4.质量问责，强化管理、学校教学工作的最大价值取向是获得高水平的教学质量。
教学质量的高低是衡量一所学校、一位教师工作优劣与否的主要指标。
为强化全校领导的质量意识，提高教学管理的效率。
我校由一把手校长统领全盘，副校长具体分管组织落实。
，学校实行质量问责，让教师明确质量责任，上至校长、主任；下至任课教师，均不例外，都要努力完成自己的工作目标。
