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《观天认星》教学设计【教材分析】《观天认星》是“浩瀚的宇宙”这一单元的第三课，本课意在让学生亲历观测星座的过程，以认识星座为途径，了解观测星座的方法，运用这一方法观测四季星座。
【学情分析】学生前面已经学过了月亮、太阳系等宇宙的一些基础知识，了解星体一直处于变化的过程。
但本节课是学生第一次跳出太阳系看宇宙，需要一定的脚手架，例如模型，才能帮助理解星座的概念。
【教学目标】一、科学知识目标1知道什么是星座，懂得辨认北斗七星、北极星。
2认识春夏天空中一些显著的星座。
3认识到科学是不断发展的。
二、能力培养目标1培养学生提出问题、猜测、设计实验和验证的能力。
2培养学生搜集整理信息的能力,如利用软件解决问题能力等。
三、情感态度与价值观1认识到科学是不断发展的。
2愿意与他人合作学习和探究问题。
【教学重点】学习利用软件观测星座的方法。
【教学难点】培养学生搜集整理信息的能力。
【课时数】1课时【教学准备】Stearium软件、平板电脑、课件资料【教学亮点】1使用虚拟化模型。
宇宙空间领域的科学概念因其体积大，范围广，很难使用实物模型呈现。
如果能借助安卓系统直观呈现虚拟化的宇宙空间领域模型，可能能够帮助学生更好地学习该领域的科学概念。
是一款虚拟星象仪软件，可以根据观测者所处的时间和地点，计算天空中太阳、月球、行星和恒星的位置，并将其显示出来。
它还可以绘制星座等。
学生可以借用这款软件观察全天星座，帮助理解本节课知识。
【板书设计】观天认星星座概念划分春夏季代表星座寻找北极星。
【2019审核2020出版新教材】粤教版小学五年级科学下册第四单元《地球运动与宇宙》全单元教案目录第17课《地球上的昼与夜》教学设计教材分析：《地球上的昼与夜》是《科学》五年级下册“地球运动与宇亩”单元的第一课。
本课从不同地方昼夜不同的现象入手，引导学生关注地球上昼夜的分布。
本课由两个活动组成。
活动1“同一时刻的昼与夜”，引导学生学习使用地球仪并利用地球仪观察同一时刻昼夜不同的两个地方（以北京和里约热内卢为例）的位置，从而从更宏观的角度认识全球的昼夜现象:活动2“地球上昼夜的分布”引导学生借助手电和地球仪做模拟实验了解地球上昼夜分布的特点。
教学目标：科学概念目标:1.知道地球上不同地区的昼夜状态不同；2.知道地球上昼夜现象与地球形状，阳光照射角度等因素有关。
科学探究目标：1.通过比较不同地区同一时间的昼夜现象，提高观察分析能力；2.通过模拟实验，探究昼夜现象的原因。
科学态度目标：通过昼夜现象的探究，培养学生探究地球科学的乐趣。
科学、技术、社会与环境目标：通过学习了解我国的先机航天技术，增加学生国家荣誉感和自豪感和培养学生爱国主义精神。
教学重点：知道地球上昼夜现象产生的原因和分布的特点。
教学难点：通过模拟实验，探究产生昼夜现象的原因。
课前准备：PPT课件、地球仪（大小）、手电筒、反光纸。
课时安排：1课时教学过程：一、问题导入出示情景图，琪琪和波波在观音电视直插，发现中国是白天，但国外的賽场却是晚上（灯火通明），引出疑问：问题1:他们在干什么？（他们在观音一场电视直播。
）问题2:在中面地区还是白天的时候，国外是什么时间？（国外是晚上，因为赛场上灯火通明。
）问题3:为什么我们这里是白天，而他们那里是夜晚呢？白天与黑夜是生活中很常见的现象。
有的同学在电视上或书本上有了馔过不同地区存在时差，但并不知道形成时差的原因，这节课我们一起来探讨一下“地球上的昼与夜”（板书:地球上的昼与夜）二、活动1：同一时刻的昼与夜白天和黑夜是自然现象，同一时刻地球上不同地区的昼夜情况可能不一样。
2019粤教版小学科学地四单元《地球运动与宇宙》第22课《星系》教材分析：《星系》是粤教版《科学》五年级下册“地球运动与宇宙”单元的第六课，本课从野外露营引导，发现灿烂的银河很美入手，引导学生思考银河是由什么组成的。
本课由两个活动组成，活动1“银河与银河系”，引导学生了解银河的组成及人们认识银河系的过程，并认识到太阳是银河系中一个普通的恒星；活动2“河外星系”，帮助学生了解除了银河系外宇宙中海油很多其他和银河系类似的星系。
本课的内容应该是整体教材中最宏观的，虽然研究内容看似远离学生的生活，但神秘的宇宙是学生非常感兴趣的，由于星系（宇宙）之大远超人们的想象。
所以教材还提及到光年的概念，并通过计算不同交通工具行驶1光年所需时间的活动，让学生体会1光年的距离的遥远，由此进一步感悟银河系之大，河外星系之大，乃至宇宙之大。
教学目标：科学概念目标：1.了解银河是由很多星星组成的；2.了解银河系的特点及太阳系在银河系中。
科学探究目标：1.尝试课后用望远镜观察银河；2.查阅资料了解更多银河系的知识。
科学态度目标：1.体会银河的美丽；2.激发学生研究宇宙的热情。
科学、技术、社会与环境目标：使学生知道银河系的巨大，宇宙的神奇。
教学重点：知道银河是银河系的一部分，银河系是宇宙无数星系中的一个。
教学难点：能收集银河系相关资料，并尝试观察仙女座星系。
课前准备：PPT课件、星系资料卡、科学计算器、《科学活动手册》。
课时安排：1课时教学过程：一、情境导入出示情景图，彬彬一家人在野外露营，发现灿烂的银河很美，现引出疑问问题1：夜晚星空中那条光带是什么？（那条光带是银河。
）问题2：银河是由什么组成的？（银河是由许多恒星聚集在一起组成的。
）问题3：银河与银河系是一样的吗？可能细心的同学有在夜晚观察到过一条很亮的彩带，但很少知道那就是银河，这节课我们一起来探讨一下“星系”（板书：星系）二、活动1：银河与银河系下面请大家先欣赏几首诗歌，看看古人是如何描述星系的。
2023年秋粤教粤科版五年级下册科学全册教学课件.pptx一、课程介绍1.1 课程背景本课程是2023年秋粤教粤科版五年级下册科学全册的教学课件，主要针对五年级学生，旨在帮助学生全面理解科学知识，培养科学思维能力。
1.2 课程目标本课程的主要目标有三个方面：1.培养学生对科学的兴趣和探索精神；2.掌握科学的基本概念和原理；3.培养学生科学思维能力和问题解决能力。
二、课程内容2.1 单元一：生物2.1.1 植物的种植与繁殖•植物的生长需要哪些条件？•不同植物的种植方式有哪些？•植物的繁殖方式有哪些？2.1.2 动物的分类与生存环境•动物的分类有哪些标准？•不同动物的生存环境有何特点？2.2 单元二：物质与能量2.2.1 物质的性质与变化•物质的性质有哪些分类？•物质在不同条件下会发生哪些变化？2.2.2 能源的利用与保护•什么是能源？•不同能源的利用方式有哪些？•如何保护能源？2.3 单元三：地球与太阳系2.3.1 地球与环境保护•地球的结构和特点是什么？•如何保护地球环境？2.3.2 太阳系与宇宙•太阳系的组成有哪些？•宇宙的组成和发展有何特点？三、教学方法3.1 探究式学习本课程采用探究式学习的教学方法，鼓励学生通过实验、观察、思考和讨论，自主地发现和探索科学真理。
3.2 情境化教学通过情境化教学，将抽象的科学知识与实际生活相结合，帮助学生更好地理解科学概念和原理。
3.3 合作学习鼓励学生进行小组合作学习，通过相互讨论和合作解决问题，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
四、教学资源为了支持教学活动，本课程提供了以下教学资源：•电子教案：详细的教学内容和教学指导。
•PPT课件：用于课堂教学演示和知识点讲解。
•实验操作指导：指导学生进行实验探究学习。
•练习题集：巩固学生对知识的理解和应用。
•视频资源：辅助课堂教学和学生自主学习。
五、课程评估为了评估学生的学习情况和效果，本课程将采用以下评估方式：•课堂讨论与回答问题：考察学生对知识的掌握情况和思维能力。
五年级下册第22 课《星系》教学设计一、教材分析《星系》是《科学》五年级下册“地球运动与宇宙”单元的第六课。
本课从琪琪和爸爸妈妈在野外露营，发现灿烂的银河很美入手，引导学生思考银河是由什么组成的。
本课由两个活动组成。
活动1“银河与银河系”，引导学生了解银河的组成及人们认识银河系的过程，并认识到太阳是银河系中一个普通的恒星；活动2“河外星系”，帮助学生了解除了银河系外宇宙中还有很多其他和银河系类似的星系。
本课的内容应该是整套教材中最宏观的。
虽然研究内容看似远离学生的生活，但神秘的宇宙却是学生非常感兴趣的。
由于星系（宇宙）之大远超人们的想象，所以教材还提及到光年的概念，并通过计算不同交通工具行驶1 光年所需时间的活动，让学生体会1 光年的距离之遥远，由此进一步感悟银河系之大、河外星系之大、宇宙之大……二、学情分析五年级学生大都听说过银河和银河系，但可能并不了解二者的区别；大多数学生也知道太阳系属于银河系，但可能不清楚太阳系在银河系中的位置；他们也知道银河系以外还有其他星系，但是不知道河外星系这个概念；他们也许听说过光年，但不是很明确光年是长度单位，也不清楚1 光年到底有多远。
所以对学生来讲，本课有很多“未解之谜”。
这些都是驱动学生完成本课探究任务的动力。
三、教学目标1. 了解银河是由很多星星组成的。
2. 知道宇宙中有无数星系，银河系只是其中的一个。
3. 能搜集银河系相关资料，并尝试观察仙女座星系。
4. 体会到银河的美丽，知道银河系的巨大、宇宙的神奇。
四、教学重、难点教学重点：知道银河是银河系的一部分，银河系是宇宙无数星系中的一个。
教学难点：能搜集银河系相关资料，并尝试观察仙女座星系。
五、教学准备教具准备：多媒体教学设备、教学课件。
学具准备：星系资料卡或电子演示文档、计算器、《科学学生活动手册》。
六、教学过程（一）任务驱动情境：琪琪和爸爸妈妈在野外露营，发现银河灿烂美丽。
问题：银河是由什么组成的？交流：与同学交流银河的组成，以及银河与银河系的关系。
3.22 四季星空一、教学目标1.科学知识(1)知道四季星空不同。
(2)知道大熊座、仙后座、猎户座等主要星座的特点。
(3)知道利用北极星辨认方向。
2.科学探究（1）学会能通过北斗星寻找北极星。
（2）能尝试辨认一些星座。
3.科学态度感受星空的变化，发现探索星空的乐趣。
二、教学指引活动安排思路2.活动指引任务驱动页生活情境：彬彬、琪琪和波波夜晚观星，发现北斗星斗柄朝向和冬季不同。
产生问题：北斗星斗柄(夏季）的指向好像和冬季不同了？任务驱动：学生思考不同季节地球上看到的北斗星为什么朝向不同。
活动1 变化的星空为什么不同季节北斗星斗柄朝向不同？教科书首先向学生展示了部分天球（即假想的球，理论上具有无限大半径，和地球同心，天空中所有天体都被想象在天球上)，从而直观地帮助学生理解，四季星空的不断变化是因为地球公转的原因。
由该图可以清楚地看到，地球公转到不同位置（不同季节）时，地球上夜晚朝向是不同的，所以看到(天球上）的星空也是不同的。
同样的原因，四季不同，(每晚同一时间）北斗星斗柄朝向也不同 (由于地球自转，北斗星每天围绕北极星转一圈）。
在解决了这个问题之后，提出问题：不同季节，如何利用北斗星找到北极星?学生通过观察和交流，总结出北斗星斗口始终指向北极星，朝斗口方向延长约5倍斗口两星连线距离就是北极星。
课后布置学生尝试利用北极星辨认方向。
活动2 四季星座活动2是指导学生认识四季常见星座。
提高学生对天文观察的兴趣，体验宇宙星空美丽。
教科书以大熊星座为例介绍星座的概念，星座是由星空中的恒星按分布划成的若干区域，每一个区域就是一个星座。
星座内的亮星用线条连接起来，形成容易辨认的图案。
教科书要求学生用关键词和自己的语言描述大熊星座的特点，在此基础上，引导学生进一步认识四季代表的星座：天蝎座、仙后座和猎户座。
课后要求让学生到室外观察，注意提醒学生外出观察需要家长或教师陪同。
