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《雷锋叔叔，你在哪里》说课稿三溪中心小学张雪童一、说教材《雷锋叔叔，你在哪里》是人教版二年级第二单元的一篇讲读课文。
本文是一首儿童诗，通过学习这首诗，要让学生明白，人们寻找雷锋、呼唤雷锋，其实就是寻找雷锋精神，呼唤我们都要向雷锋同志学习。
二、说教学目标：1、会认12个生字、会写12个字。
2、有感情的朗读课文，懂得奉献爱心，乐于助人。
教学重点：会认12个生字、会写12个字。
教学难点：通过朗读感悟，懂得奉献爱心，乐于助人。
三、说教法学法根据学生年龄特征，我确定“情景激趣法”、“图片导入法”、“指导朗读法”等教学方法，以及“朗读法”、“练习法”、“小组合作法”等形式的学习方法来教、学本课。
力求紧密结合课文，贴近学生心理，符合学生年龄特征。
共分为两课时，本节课是第一课时。
四、说教学过程（一）、导入新课1、播放歌曲《学习雷锋好榜样》2、PPT出示雷锋图片，介绍人物以及别人对他的评价等等。
板书课题，并随即讲“锋”“叔”二字。
(二)、整体感知课文1、首先自读课文，教师提出初读要求：读准字音，标出小节。
2、学生初次试读，教师纠正字音。
3、然后学生结合PPT自学字词。
4、教师教读生字词。
讲解“泥泞”“年迈”“荆棘”词语意思。
5、开火车”认读生字，全班学生参与游戏，让学生在乐中学，学中乐，激发学生的学习兴趣。
（三）、学习“我会写”生字1、同桌互助学习“我会写”生字，口头组词练习。
2、ppt播放生字，全班齐读。
3、指名学生上白板书写，教师点评。
完成课后“我会写”部分。
（四）、再次朗读课文，理解课文内容1、字音读准了，接下来让学生把课文读通顺。
2、老师先范读，然后同桌的小伙伴读一读，比一比，谁读得好。
3、分小组分小节比赛朗读。
4、全班齐读，思考：雷锋叔叔到底在哪里？在文中画出来。
（五）、想一想：雷锋叔叔是个怎样的人？五、说板书设计板书设计我力求简洁、明了。
此板书力图全面而简明的将授课内容传递给学生，清晰直观，便于学生理解和记忆，理清文章脉络。
部编版语文二年级下册雷锋叔叔你在哪里说课稿精选３篇〖部编版语文二年级下册雷锋叔叔你在哪里说课稿第【1】篇〗《雷锋叔叔你在哪里》说课稿一、教材分析《雷锋叔叔，你在哪里》是人教版二年级第二单元的一篇讲读课文。
本单元的宗旨是让学生明白：有爱，才会甘于奉献；有爱，才会乐于助人。
本文是一首儿童诗，作者以优美的语言和流畅的音韵，沿着“长长的小溪”和“弯弯的小路”娓娓的向我们述说着，轻轻地拨动着我们的心弦。
读完这首诗，要让学生明白，人们寻找雷锋、呼唤雷锋，其实就是寻找雷锋精神，呼唤我们都要向雷锋同志学习。
二、教学目标1、会认12个生字。
2、有感情的朗读课文。
培养学生搜集资料的能力。
3、通过朗读感悟，懂得奉献爱心，乐于助人。
其中“会认12个生字”是知识目标；“有感情地朗读课文，培养学生搜集资料的能力”是能力目标；教育学生“通过朗读感悟，懂得奉献爱心，乐于助人”是本课的情感教育目标，教育学生确立正确的价值观。
目标1、2为教学重点。
在教学中，我通过多读成诵的方法让学生在读中体验，逐渐能够背诵课文。
结合本课，我让学生课前搜集关于雷锋的资料，并在上课时交流，培养了学生搜集资料的能力。
目标3是难点关于难点，通过课件展示资料，和课外延伸的小诗入手，使学生明白了要乐于助人，乐于奉献爱心。
三、教法学法根据学生年龄特征，我确定“情景激趣法”、“指导朗读法”、“故事法”、“展示法”等教学方法，以及“朗读法”、“练习法”、“小组合作法”、“歌唱法”等形式的学习方法来教、学本课。
力求紧密结合课文，贴近学生心理，符合学生年龄特征。
四、教学程序1、导入新课导入新课时，我先利用课件播放歌曲《学习雷锋好榜样》，出示导入，板书，并随即讲解“锋”“叔”二字。
然后，请同学们说说课前搜集到的关于雷锋的资料，讲讲雷锋的故事。
2、整体感知课文首先，利用视频播放《雷锋叔叔，你在哪里》，听范读，熟悉课文。
然后自读课文，教师提出初读要求：读准字音，勾出生字，标出小节，学生自学课文。
教案：雷锋叔叔，你在哪里一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学会生字词，并能灵活运用。
2. 过程与方法：（1）通过小组讨论，培养学生的合作意识。
（2）通过角色扮演，提高学生的表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生尊敬雷锋叔叔的情感。
（2）引导学生学习雷锋叔叔的无私奉献精神。
二、教学重点、难点：重点：正确朗读课文，理解课文大意，学会生字词。
难点：角色扮演，体会雷锋叔叔的无私奉献精神。
三、教学准备：1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 角色扮演道具。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）引导学生回顾雷锋叔叔的事迹，激发学生对雷锋叔叔的尊敬之情。
（2）引入课文《雷锋叔叔，你在哪里》，告诉学生今天要学习这篇课文。
2. 学习课文：（1）让学生自读课文，注意生字词的读音。
（2）教师讲解生字词，让学生理解并能够正确运用。
（3）教师引导学生跟读课文，注意语音语调的准确性。
3. 理解课文：（1）让学生用自己的话复述课文内容，检查学生对课文的理解程度。
（2）教师提问，引导学生深入思考，理解雷锋叔叔的无私奉献精神。
4. 小组讨论：（1）让学生分组讨论，谈谈自己对雷锋叔叔的尊敬之情。
（2）每组选代表进行分享，培养学生的合作意识。
5. 角色扮演：（1）让学生分组进行角色扮演，扮演课文中的角色。
（2）教师引导学生通过角色扮演，体会雷锋叔叔的无私奉献精神。
6. 小结：教师总结本节课的学习内容，强调尊敬雷锋叔叔的重要性。
五、课后作业：1. 抄写生字词。
2. 回家后，向家长讲述课文内容，让家长了解雷锋叔叔的无私奉献精神。
3. 家长协助孩子找一个关于雷锋叔叔的故事，明天分享给同学们。
说课稿：在教学重点和难点上，我将其设定为正确朗读课文，理解课文大意，学会生字词，以及角色扮演，体会雷锋叔叔的无私奉献精神。
是理解课文，让学生用自己的话复述课文内容，检查学生对课文的理解程度，教师提问，引导学生深入思考，理解雷锋叔叔的无私奉献精神。
《雷锋叔叔，你在哪里》说课稿一、说教材《雷锋叔叔，你在哪里》是统编版教材小学语文二年级下册第二单元的一篇讲读课文。
本文是一首儿童诗，诗歌以问答的形式，带领我们沿着“长长的小溪”和“弯弯的小路”，“乘着温暖的春风”，去寻找雷锋的足迹，了解雷锋的先进事迹，感知平凡世界中的不平凡，学习关爱他人、乐于奉献的雷锋精神。
全诗共五个小节。
第1-2小节写“沿着长长的小溪”寻找，小溪向我们讲述雷锋冒着蒙蒙细雨，在泥泞路上抱着迷路孩子的事迹。
“长长的小溪”“蒙蒙的细雨”“泥泞路上”，说明环境恶劣，行走困难。
正是在这样的环境下，雷锋抱着迷路的孩子。
通过“脚窝”一词，可以想象雷锋在泥泞的路上抱着孩子、冒着细雨行走的艰难。
第3-4小节写“顺着弯弯的小路”寻觅，小路向我们讲述雷锋踏着荆棘、流着汗滴背年迈大娘的事迹。
踏着荆棘，说明小路难行。
因为小路难行，背着大娘的雷锋洒下一路汗滴，仿佛“花瓣上晶莹的露珠”。
通过“背”“踏”“洒”一连串的动词，可以想象雷锋叔叔背年迈的大娘非常吃力。
这四个小节的描写很有画面感，鲜活的生活场景，栩栩如生的人物形象，环境描写与人物刻画相得益彰，自然表现了雷锋叔叔关爱他人的决心、毅力。
第5小节概括地写“哪里需要献出爱心，雷锋叔叔就出现在哪里”。
两个“哪里”一头一尾，凝练概括，点明了雷锋精神无处不在的主题。
教材泡泡中的“我找到了身边的“雷锋””与课文呼应，旨在告诉我们雷锋精神永存，人人都在学雷锋、做雷锋。
全诗语言简洁，相似的结构，反复的句式，读来朗朗上口。
插图是吴为山先生惟妙惟肖、形神兼备的雕塑作品，更能让我们感受到雷锋朝气蓬勃、迈步向前的精神风貌。
m]二、说教学目标1、认识课文中的13个生字，会写9个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，通过读表达对雷锋叔叔的崇敬之情。
试着背一背课文。
3、通过了解雷锋的事迹培养学生成为乐于助人、关心他人的优秀少先队员。
三、说教学重难点本课的教学重点是：学会本课的生字、新词；有感情地朗读课文，背诵课文。
《雷锋叔叔,你在哪里》说课稿1000字一、选题背景《雷锋叔叔，你在哪里》是一篇感人至深的小故事，描述了一位深受人民爱戴的雷锋叔叔在为人民服务过程中的感人瞬间。
作为一篇优秀的篇目，它不仅传递着人民对雷锋精神的赞美和致敬，更让我们思考了如何将雷锋精神继承和发扬下去。
二、教学目的1、了解雷锋精神的内涵和价值，激发学生对雷锋武装的爱国情感和尊重伟大人物的积极情感；2、培养学生的感受力和体验力，使学生在阅读中感知作者表达的情感和思想；3、能够描写和叙述一个简短的文学素材，感受文学之美，强化文学素养。
三、教学内容1、整体感受与解读故事中描述了雷锋叔叔在上海火车站服务了两天两夜之后，精疲力尽地睡着了，然而他的心却不曾停止为人民服务。
当人们发现了他时，已是第三天早晨，他的身边围着许多人。
雷锋曾经说过“只要有人需要，我就要去服务”。
这句话充分体现了他对人民的深厚感情和强烈的责任心。
同时，这个故事还表明，雷锋叔叔的精神并不仅仅体现在他的工作中，更是他的生命价值的体现。
2、细节品味与画面感受故事中的细节描述充分体现了雷锋叔叔的形象和为人民服务的精神。
例如，雷锋叔叔在寒冷的天气里卖着冰糖葫芦，服务人民；他在服务中耐心细致、温文尔雅，让人民感到温暖。
同时，故事还通过“早晨第一缕阳光照在他的脸上”等画面镜头，让我们看到了雷锋叔叔值得我们尊重和学习的人格魅力。
3、主题感悟与价值思考雷锋是一位值得我们学习的伟大人物。
他身上的精神包含了许多我们应该学习和继承的好品质，如无私奉献、坚持不懈、关爱他人等。
故事中所描写的画面，无论是雷锋叔叔疲惫不堪的身姿，还是他被人们围在身边的场面，都深深感染着我们，让我们更加珍惜身边的生活，也更加理解了“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”的美好。
四、教学过程1、导入环节：了解雷锋精神通过让学生看雷锋叔叔的图片，引导学生谈论雷锋精神和他提出的“为人民服务”的号召。
2、阅读环节：整体感受和字词选择通过整体阅读和小组讨论，了解学生对故事的整体理解和所感所悟，并指导学生整理生词、短语和概念。
教案：《雷锋叔叔，你在哪里》章节一：教案【教学目标】1. 让学生了解雷锋的事迹，培养学生学习雷锋的精神。
2. 培养学生热爱生活、助人为乐的品质。
3. 提高学生对课文的理解和表达能力。
【教学重点】1. 让学生了解雷锋的事迹。
2. 培养学生学习雷锋的精神。
【教学难点】1. 帮助学生理解课文中的情感。
2. 培养学生将雷锋精神融入日常生活中。
【教学准备】1. 课文《雷锋叔叔，你在哪里》文本。
2. 雷锋事迹的相关图片或视频。
3. 学生分组，准备小组讨论。
【教学过程】Step 1: 导入（5分钟）1. 向学生简单介绍雷锋的事迹。
2. 引导学生思考雷锋精神在当代的意义。
Step 2: 阅读课文（10分钟）1. 学生自读课文《雷锋叔叔，你在哪里》。
2. 教师提问，检查学生对课文的理解。
Step 3: 讨论（10分钟）1. 学生分组讨论，分享对雷锋精神的理解和体会。
2. 每组选代表进行汇报。
Step 4: 总结（5分钟）1. 教师总结学生对雷锋精神的理解。
2. 强调雷锋精神在当代的重要性。
【教学反思】教师应关注学生在讨论中的表现，了解他们对雷锋精神的理解和接受程度。
在教学中，要注重引导学生从课文出发，结合自己的生活实际，将雷锋精神融入日常生活中。
章节二：说课稿尊敬的评委、老师们：大家好！我今天要说的是关于《雷锋叔叔，你在哪里》这一课的教学设计。
【教学目标】我们希望通过这一课的学习，让学生了解雷锋的事迹，培养学生学习雷锋的精神，热爱生活、助人为乐的品质。
【教学重点】本课的重点是让学生了解雷锋的事迹，培养学生学习雷锋的精神。
【教学难点】帮助学生理解课文中的情感，以及如何将雷锋精神融入日常生活中。
【教学过程】导入部分，我会简单介绍雷锋的事迹，并引导学生思考雷锋精神在当代的意义。
阅读课文部分，学生将自读课文《雷锋叔叔，你在哪里》，之后我会提问，检查学生对课文的理解。
讨论部分，学生会分组讨论，分享对雷锋精神的理解和体会，每组会选代表进行汇报。
《雷锋叔叔你在哪里》说课稿范文《雷锋叔叔你在哪里》说课稿范文作为一位兢兢业业的人民教师，常常要根据教学需要编写说课稿，说课稿有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。
说课稿要怎么写呢？以下是小编整理的《雷锋叔叔你在哪里》说课稿范文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
一、教材分析《雷锋叔叔，你在哪里》是人教版二年级第二单元的一篇讲读课文。
本单元的宗旨是让学生明白：有爱，才会甘于奉献；有爱，才会乐于助人。
本文是一首儿童诗，作者以优美的语言和流畅的音韵，沿着“长长的小溪”和“弯弯的小路”娓娓的向我们述说着，轻轻地拨动着我们的心弦。
读完这首诗，要让学生明白，人们寻找雷锋、呼唤雷锋，其实就是寻找雷锋精神，呼唤我们都要向雷锋同志学习。
二、教学目标1、会认12个生字。
2、有感情的朗读课文。
培养学生搜集资料的能力。
3、通过朗读感悟，懂得奉献爱心，乐于助人。
其中“会认12个生字”是知识目标；“有感情地朗读课文，培养学生搜集资料的能力”是能力目标；教育学生“通过朗读感悟，懂得奉献爱心，乐于助人”是本课的情感教育目标，教育学生确立正确的价值观。
目标1、2为教学重点。
在教学中，我通过多读成诵的方法让学生在读中体验，逐渐能够背诵课文。
结合本课，我让学生课前搜集关于雷锋的资料，并在上课时交流，培养了学生搜集资料的能力。
目标3是难点关于难点，通过课件展示资料图片，和课外延伸的小诗入手，使学生明白了要乐于助人，乐于奉献爱心。
三、教法学法根据学生年龄特征，我确定“情景激趣法”、“指导朗读法”、“故事法”、“展示法”等教学方法，以及“朗读法”、“练习法”、“小组合作法”、“歌唱法”等形式的学习方法来教、学本课。
力求紧密结合课文，贴近学生心理，符合学生年龄特征。
四、教学程序1、导入新课导入新课时，我先利用课件播放歌曲《学习雷锋好榜样》，出示图片导入，板书，并随即讲解“锋”“叔”二字。
然后，请同学们说说课前搜集到的关于雷锋的资料，讲讲雷锋的故事。
最新部编版小学二年级语文下册第二单元 5.雷锋叔叔，你在哪里（说课稿）《雷锋叔叔，你在哪里》说课稿一、教材分析《雷锋叔叔，你在哪里》是人教版二年级第二单元的一篇讲读课文。
本单元的宗旨是让学生明白：有爱，才会甘于奉献；有爱，才会乐于助人。
本文是一首儿童诗，作者以优美的语言和流畅的音韵，沿着“长长的小溪”和“弯弯的小路”娓娓的向我们述说着，轻轻地拨动着我们的心弦。
读完这首诗，要让学生明白，人们寻找雷锋、呼唤雷锋，其实就是寻找雷锋精神，呼唤我们都要向雷锋同志学习。
二、教学目标1.会认14个生字。
2.有感情的朗读课文。
培养学生搜集资料的能力。
3.通过朗读感悟，懂得奉献爱心，乐于助人。
其中“会认14个生字”是知识目标；“有感情地朗读课文，培养学生搜集资料的能力”是能力目标；教育学生“通过朗读感悟，懂得奉献爱心，乐于助人”是本课的情感教育目标，教育学生确立正确的价值观。
目标1、2为教学重点。
在教学中，我通过多读成诵的方法让学生在读中体验，逐渐能够背诵课文。
结合本课，我让学生课前搜集关于雷锋的资料，并在上课时交流，培养了学生搜集资料的能力。
目标3是难点。
关于难点，通过课件展示资料图片，和课外延伸的小诗入手，使学生明白了要乐于助人，乐于奉献爱心。
三、教法学法根据学生年龄特征，我确定“情景激趣法”、“指导朗读法”、“故事法”、“展示法”等教学方法，以及“朗读法”、“练习法”、“小组合作法”、“歌唱法”等形式的学习方法来教、学本课。
力求紧密结合课文，贴近学生心理，符合学生年龄特征。
四、教学程序1.导入新课导入新课时，我先利用课件播放歌曲《学习雷锋好榜样》，出示图片导入，板书，并随即讲解“锋”“叔”二字。
然后，请同学们说说课前搜集到的关于雷锋的资料，讲讲雷锋的故事。
2.整体感知课文首先，利用视频播放《雷锋叔叔，你在哪里》，听范读，熟悉课文。
然后自读课文，教师提出初读要求：读准字音，勾出生字，标出小节，学生自学课文。
然后小组内自学字词。
一、教案1.1 教学目标(1) 知识与技能：通过学习《雷锋叔叔，你在哪里》这篇课文，让学生了解雷锋的事迹，学习雷锋的精神，培养学生的爱国情怀和社会责任感。
(2) 过程与方法：通过自主学习、合作探究的方式，让学生深入了解雷锋的事迹，学会如何做一个有爱心、有责任感的人。
(3) 情感态度与价值观：激发学生学习雷锋的兴趣，培养学生的道德品质，使学生树立正确的人生观、价值观。
1.2 教学内容(1) 课文《雷锋叔叔，你在哪里》的内容简介。
(2) 雷锋的事迹和精神。
(3) 如何学习雷锋，做一个有爱心、有责任感的人。
1.3 教学重点与难点(1) 教学重点：让学生了解雷锋的事迹，学习雷锋的精神，培养学生的爱国情怀和社会责任感。
(2) 教学难点：如何引导学生深入理解雷锋的精神，并将这种精神融入到自己的日常生活中。
二、说课稿2.1 说课稿基本内容(1) 课文《雷锋叔叔，你在哪里》的内容简介。
(2) 雷锋的事迹和精神。
(3) 如何学习雷锋，做一个有爱心、有责任感的人。
2.2 说课稿特点(1) 深入浅出地讲解雷锋的事迹和精神，让学生易于理解。
(2) 结合学生的实际生活，引导学生学会关爱他人，培养责任意识。
(3) 注重培养学生的爱国情怀，激发学生的学习兴趣。
三、教学过程3.1 自主学习(1) 让学生阅读课文《雷锋叔叔，你在哪里》，了解课文内容。
(2) 让学生通过查阅资料，了解雷锋的事迹和精神。
3.2 合作探究(1) 学生分组讨论，分享自己了解到的雷锋的事迹和精神。
(2) 各组派代表进行汇报，总结雷锋的精神。
3.3 教师讲解(1) 针对学生了解的雷锋的事迹和精神，进行讲解和补充。
(2) 引导学生深入理解雷锋的精神，并将这种精神融入到自己的日常生活中。
四、教学评价4.1 学生自评(1) 学生对自己的学习过程进行自我评价，反思自己在学习雷锋精神方面的不足。
(2) 学生制定改进措施，明确自己的努力方向。
4.2 同伴评价(1) 学生之间互相评价，总结在学习雷锋精神方面的优点和不足。
《雷锋叔叔，你在哪里》教学目标一、情感态度与价值观1. 通过指导朗读，让学生感悟雷锋精神对一代代人的影响以及人们对雷锋的怀念，表达对雷锋的崇敬之情。
2. 通过学习课文，教育学生做一个像雷锋一样乐于助人、关心他人的好孩子。
二、过程与方法1.从指导朗读入手，并读出诗歌的节奏感，引导学生在朗读中感悟雷锋的精神，表达出对雷锋的崇敬之情。
2.指导学生交流收集到的资料，通过讲故事使学生把雷锋冒雨抱小孩、踏荆棘背大娘的形象典型化、具体化、鲜明化。
最后，通过把我们身边的很多小雷锋来讲一讲，让学生更好地感悟到我们的世界只要人人献出一点爱，世界将会变的更美好的思想境界。
三、知识与技能1.会认本课12个生字，会写12个字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，会背课文。
教学重点、难点 1.会认本课12个生字，会写12个字。
2.有感情地朗读诗歌，表达对雷锋的崇敬之情。
会背全文。
引导学生将奉献旨意内化心灵，外化行动。
教学资源（1）教师自制的多媒体课件；（2）学校远程教室；（3）学生收集的有关雷锋的资料。
《雷锋叔叔，你在哪里》教学过程描述教学活动1 第一课时一、激趣导入1.老师播放歌曲《学习雷锋好榜样》，学生倾听。
2．设置疑问，引发思考：这首歌大家熟悉吗？你们知道这首歌的主人公是谁吗？你们认识雷锋吗？3.出示雷锋英雄形象图，让学生欣赏，认识雷锋。
4.学生交流资料（小组之间或同学之间交流），你知道哪些有关雷锋叔叔的故事？让学生自己去了解雷锋、介绍雷锋，老师相机引导、补充4．引入并板书课题：雷锋已经离开我们了，今天，我们一起去寻找雷锋叔叔——雷锋叔叔，你在哪里教学活动2二、初读课文，在课文中识字。
1．自由读课文，初步感知课文内容。
2．圈出本课所要认识的生字和自己不认识的生字，借助拼音或查字典或同学交流，把它们搞定。
3．出示本课要掌握的生字课件，指名认读，后检查纠正。
课文中需掌握的生字、新词léi fēng shū mào mài mí雷锋叔冒迈迷（）（）（）（）（）（）jì dī sǎ nī nìng迹滴洒泥泞（）（）（）（）（）4．让学生把还没认识的字找出来，师生共同学习。
《雷锋叔叔，你在哪里》说课稿
一、教材分析
《雷锋叔叔，你在哪里》是人教部编版二年级下册第二单元的一篇讲读课文。
本单元的宗旨是让学生明白：有爱，才会甘于奉献；有爱，才会乐于助人。
课上我和学生一起去细细品味这些充满爱的诗文。
本文是一首儿童诗，作者以优美的语言和流畅的音韵，沿着“长长的小溪”和“弯弯的小路”娓娓的向我们述说着，轻轻地拨动着我们的心弦，因此在朗读感悟时，我把重点放在“感”上，在心底里真诚的呼唤着雷锋叔叔，我们仿佛听见了小溪在说话，小路在说话，我们看见了在长长的小溪边，弯弯的小路上，哪里需要献出爱心，哪里就有雷锋精神的体现。
读完这首诗，要让学生明白，人们寻找雷锋、呼唤雷锋，其实就是寻找雷锋精神，呼唤我们都要向雷锋同志学习。
本课我制定了以下教学目标：
1．会认13个生字、会写9个字。
2．有感情的朗读课文。
背诵课文。
培养学生搜集资料的能力。
3．通过朗读感悟，懂得奉献爱心，乐于助人。
其中“会认13个生字、会写9个字”是知识目标；“有感情地朗读课文，背诵课文。
培养学生搜集资料的能力”是能力目标；教育学生“通过朗读感悟，懂得奉献爱心，乐于助人”是本课的情感教育目标，教育学生确立正确的价值观。
目标1.2为教学重点。
在教学中，我通过多读成诵的方法让学生在读中体验，逐渐能够背诵课文。
结合本课，我让学生课前搜集关于雷锋的资料，并在上课时交流，培养了学生搜集资料的能力。
目标3是难点关于难点，通过课件展示资料图片，和课外延伸的小诗入手，使学生明白了要乐于助人，乐于奉献爱心。
二、学情分析
我们都知道雷锋是一名全心全意为人民服务的解放军战士，但学生们却不是这样。
偶然间我发现我们班孩子特别是男孩子特崇拜“奥特曼”或“喜羊羊”等诸多动画人物。
衣服，鞋子都是要穿有“奥特曼”“喜羊羊”图案的。
“奥特曼”“喜羊羊”是他们心中的英雄！为什么我们就不能利用孩子崇拜英雄、真诚善良的特点，把我们文章中的“雷锋”也塑造成为孩子心中的英雄呢？让孩子们学习自己喜欢的英雄的故事，做英雄应该做的事呢？学生已经具备了崇拜的心理，高度模仿的能力，那我们就给他一个英雄，让他去崇拜、去模仿、去学习。
三、教法学法
根据学生年龄特征，我确定“情景激趣法”“指导朗读法”“故事法”“展示法”等教学方法，以及“朗读法”“练习法”“小组合作法”“歌唱法”等形式的学习方法来教、学本课。
力求紧密结合课文，贴近学生心理，符合学生年龄特征。
在教学中，我做了如下尝试：
导入课文时，我非常庄严地介绍人物以及别人对他的评价等等，创设情景，让学生对人物肃然起敬，帮助学生增加对课文背景及相关内容的了解，激起学习的强烈欲望。
后来学生交流收集到的资料时，通过讲故事使学生把雷锋冒雨抱小孩、踏荆棘背大娘的形象典型化、具体化、鲜明化。
最后，通过把我们身边的很多小雷锋来讲一讲，用讲故事一样的练习，让学生更好地感悟到我们的世界只要人人献出一点爱，世界将会变的更美好的思想境界。
朗读时，我一遍遍播放朗读资料，一遍遍指导学生根据情感的起伏，读出急与缓的变化。
小溪和小路的话，语速稍慢，娓娓道来，“瞧”以后的诗句可适当提高音调，并不断示范、讲解，让学生在读中感悟。
设计练习时，我注意做到多方位，多角度，积累词语，区分形近字，积累句子，课后延伸的小诗，不但培养了学生乐于助人，乐于奉献爱心的品质，还让学生感受到用诗歌的形式表达心声这种新的方式。
学完课文后，我让学生们学着唱一唱《学习雷锋好榜样》、《接过雷锋的枪》，既符合学生学习兴趣，又是本课很好的延伸，让学生在歌声中再悟雷锋精神。
学生学习本课时首先要搜集资料，这为一些家庭条件好，有展示欲望的学生创造了条件。
课堂上，他们充分表达，兴趣高涨；朗读课文时又为一些普通话好的学生提供了展示的舞台，学生争着读一读，读出感情，渐渐的，悟出真谛。
在积累词语和辨字组词的练习上，又为基础稍差的学生提供了表达的机会。
整堂课使学生在课堂上人人有发言，人人有收获，人人有提高。
四、教学程序
教学课时计划用2课时。
第一课时学习要认识的生字，理解课文；第二课时学习要写会的生字，并背会课文，且进行一些课外的延伸。
第一课时
一、导入新课
导入新课时，我从文章《泉水》入手，提示泉水娃娃为大自然和人们做许多好事，引出本课的一位解放军叔叔，他也热情地帮助着身边的人们。
最后利用课件播放歌曲《学习雷锋好榜样》，出示图片导入，板书，并随即讲解“锋”“叔”二字。
然后，请同学们说说课前搜集到的关于雷锋的资料，讲讲雷锋的故事。
二、整体感知课文
首先，利用视频播放《雷锋叔叔，你在哪里》，听范读，熟悉课文。
然后自读课文，教师提出初读要求：读准字音，勾出生字，标出小节，学生自学课文。
然后小组内自学字词。
放手让学生自学，教师只重点强调几个易错字的读音：如“锋、曾、泞、荆、莹”都是后鼻音；“曾”是多音字，在本课中读céng；“泞”读第四声，不要读成第二声；“棘”读第二声，不要读成第四声。
字音读准了，接下来让学生把课文读通顺。
同桌的小伙伴读一读，比一比，谁读得好。
同桌互相读，互相正音。
然后指名读，让学生读出感情。
最后，请同学们再把课文读一读，边读边开动脑筋想一想：
雷锋叔叔到过那里？他在那里做了什么好事？边想边做上记号。
划出有关的句子反复多读几遍。
课文的哪几个小节讲的是雷锋叔叔帮助迷路的孩子？哪几个小节讲的是雷锋叔叔帮助年迈的大娘？让学生提出还有那些不懂的问题。
三、深入理解课文，有感情的朗读课文。
首先学习第一、二小节。
学习第一、二小节朗读时，重点指导两个“你在哪里”。
讲解第二个比第一个语气加重，语调拖长，要读出深情呼唤的语气，要根据情感的起伏，读出急与缓的变化。
小溪和小路的话，语速稍慢，娓娓道来，“瞧”以后的诗句可适当提高音调。
边读边想这两小节中，雷锋都帮助了谁？你从哪些地方看出雷锋叔叔帮助了小孩儿的？体会“蒙蒙”“冒着”的意思。
多读几遍课文，有能力的学生背诵第一、二小节。
然后学习第三、四小节。
方法与第二小节差不多。
要体会“荆棘”的意思。
接着下一个环节，听老师的朗读，闭上眼睛做想象，如果你是那个迷路的孩子，或是年迈的大娘，你想对雷锋叔叔说些什么？学生自由发言，培养学生的表达能力。
最后学习第五小节。
提示雷锋叔叔在长长的小溪边帮助了迷路的孩子；在弯弯的小路上帮助了年迈的大娘。
他还会到哪儿呢？我们大家愿意去寻找他好吗？引起学生兴趣后让学生把第五小节读一读。
并指导第五小节的第一句的朗读，要注意：读出急迫寻觅的感觉。
然后突破重点。
引读：哪里需要献出爱心，雷锋叔叔就出现在哪里。
讨论：最后一句话是什么意思？雷锋叔叔真的会出现吗？这里的“雷锋叔叔”指的是谁？
播放一段公益广告，展示现实生活中“雷锋”图片，让学生体会雷锋精神一直鼓舞着人们，雷
锋就在我们身边。
懂得谁为人们做了好事，谁就是“活雷锋”。
最后，请学生看看书上的学习伙伴，他向我们提出了一个很好的建议，让学生找一找身边的活雷锋。
四、巩固练习
积累“弯弯的小路”、“晶莹的露珠”这样的词语吗。
试着用这些词说话，或再找一些这样的词语，再读一读。
体会这篇课文中语言的优美。
第二课时
一、复习生字
首先认读生字词，重点强调：“滴、洒、泥、泞”四个都有三点水旁的字，这几个字的右半部分的书写应该细心指导。
“迈、迷、迹”三个都有走之的字，重点指导笔顺。
“雷、需”二字的指导重点为雨字头。
“冒”字，要特别提醒学生注意上边的“曰”要宽，下边的“目”要窄。
强调写词语“泥泞”时不要分开。
然后让学生练习书写，交流展示。
二、背诵课文
方式：自由背、小组背、齐背。
三、巩固练习
形近字组词“米”“迷”；“峰”“锋”；“低”“滴”；“酒”“洒”；“宁”“泞”要让学生区分，并合理运用。
最后读一读课后的“我知道”，积累信息。
四、课堂小结，拓展学习
运用课件，鼓舞学生用实际行动学习雷锋，从身边小事做起。
学唱歌曲，在歌声中愉快的结束本课。
五、板书设计
板书设计我力求简洁、明了。
“小溪”“小路”是课文中前四小节出现的，也是雷锋叔叔的故事曾经发生的地方，“在身边”是课文中没有的。
结合课文终旨，要让学生明白，人们寻找雷锋、呼唤雷锋，其实就是寻找雷锋精神，呼唤我们都要向雷锋同志学习，身边学习雷锋的人有许许多多，他们就是现实生活中的“雷锋”，我们也要学习雷锋，也要做需要帮助的人身边的“雷锋”。
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