高职院校美术教学中多媒体的创新运用论文

美术（心得）之多媒体在美术教学中的运用美术论文之多媒体在美术教学中的运用在提倡素养教育的今日，那种单一、枯燥的美术教学已远远不能适应当前的同学。

随着时代的进展和科学技术的不断提高，多媒体电脑教学正在逐步走进学校，进入课堂。

电教媒体以其鲜亮的教学特点，丰富的教学内容，形象生动的教学情境，不断促进教学技术的信息化，打破了传统的教学方法，构筑了新的教学模式。

借助多媒体来进行美术教学，可以使课本上的文字、图画，通过鲜亮的视觉、听觉而更形象直观，从而充分调动同学的各种感官，使同学更简单理解、把握。

也能更有效地调动同学的学习乐观性，在活跃的教学气氛中轻松地实现美术教学目标，真正做到形象教学。

导入新课是一节课的龙头，这一环节的设计要让同学一上课就犹如进入迷人的景胜一般，乐而忘返。

因而我们就必需在课前设计制作一些使同学感到新奇好玩，有吸引力的多媒体课件来创设趣味情境，把同学的留意力吸引过来投入到本课学习中。

例如在上《迷彩服》一课时，我运用多媒体制作出好玩的动画片森林里要进行动物联欢会了，森林里的动物们都特别兴奋，都要想穿一件美丽的迷彩服来参与。

一下就把同学的留意力吸引住了。

这样，通过生动的动画演示，既吸引住同学的留意力，使同学得到感染，又提高了他们的学习爱好，使他们对动物的形象记忆深刻，激发了作画的愿望，为接下来帮动物们设计迷彩服打下基础。

同学在这种情趣中，乐趣倍增，便会乐观动脑，动口，动手，从而促使同学自主学习。

荀况说不闻不若闻之，闻之不若见之。

利用多媒体进行美术教学是从美术是视觉艺术这一本质特点动身，在有限的时空内，为同学创设一个特定的氛围，使教学内容通过生动直观的视听形象，吸引同学各种感观共同参加活动，接受教育信息。

多媒体的使用要特殊强调发挥同学的主体作用，使用中要留给同学充分的思索余地，老师应奇妙地运用其在重点、难点处布阵设防，现代化教学手段用得好，将事半功倍。

如上《好玩的鞋》一课时，利用多媒体大家先观赏各式各样鞋的实物图片，让同学形象地感受到鞋造型的多样性和丰富性；利用多媒体同学再观赏不同材料设计制作的奇形怪状、功能各异的鞋，让同学从中受到启发，充分发挥自己的想象，大胆创作新奇、奇怪的作品。

多媒体在职高美术教学中的运用多媒体技术在教育领域中的应用日益广泛，尤其是在职高美术教学中，多媒体的运用更是为教学注入了新的活力和创新的元素。

本文将就多媒体在职高美术教学中的运用进行探讨，探究其在教学中的优势和作用，旨在为职高美术教学提供新的启发和帮助。

多媒体技术在职高美术教学中的运用，能够丰富教学手段和方式。

传统的美术教学通常以纸笔绘画为主，而多媒体技术的引入，则可以通过图片、视频、动画等形式，为学生呈现更加丰富多彩的作品和艺术品，丰富了学生的视觉感受，增强了学生对艺术作品的欣赏和鉴赏能力。

多媒体技术还可以通过展示名家作品、名家讲座等方式，为学生提供更加广泛和多样化的美术教学资源，帮助学生更好地了解艺术史和艺术发展趋势，激发学生的创作灵感和美术表现力。

多媒体技术在职高美术教学中的运用，可以活跃课堂氛围，激发学生学习兴趣。

相比传统的黑板书写，多媒体技术的运用可以通过精美的图片、动画等方式，使课堂内容更加生动、形象，吸引学生的眼球，调动学生的学习兴趣。

多媒体技术还可以为教师提供更多的展示和表现空间，能够更好地展示自己的教学思路和方法，呈现自己的美术作品和成果，更好地调动学生的积极性和主动性，提高教学效果和质量。

多媒体技术在职高美术教学中的运用，还可以促进学生的创作和表现。

多媒体技术不仅可以向学生展示各种各样的美术作品，还可以提供更加便捷和高效的创作工具和平台。

通过多媒体制作软件，学生可以方便地进行图片处理、图像合成、动画制作等操作，更加灵活和自由地表达自己的艺术创作，提高了学生的创作水平和表现能力。

多媒体技术还为学生提供了更加广泛和多样化的创作素材和资源，能够更好地激发学生的创作激情和潜能，提高学生的美术表现力和审美能力。

多媒体技术的引入，还可以促进教师的教学方法和手段的更新与拓展。

随着多媒体技术的不断发展和完善，教师在教学中可以通过多媒体展示自己的教学构思和思路，通过多媒体引导学生进行艺术实践和创作，同时也可以通过多媒体技术与学生进行互动和交流，促进师生之间的有效沟通与互动，更好地促进学生的全面发展和成长。

美术课堂教学与多媒体技术论文1多媒体技术与美术课堂教学相融合美术课堂教学融合多媒体技术，可以对于教学环境有所改善的同时，大大地提升了教学效率。

在多媒体辅助教学下，美术课堂呈现出动态的画面是教学内容更为直观而形象，不但促进了美术教师与学生的互动，而且提升了教学的技术性。

学生在美术课堂中，在学习美术知识的同时，还可以将学生对于美术的理解以及所具备的潜能挖掘出来，以为其在将来艺术领域的创新打下良好的基础。

美术课堂教学的有效性主要体现在其实践应用性上。

正所谓“学以致用”，学习不是目的，学习知识的主要目的是为了能够有效地运用知识，并提升学生对于美术课堂教学知识的应用能力。

2运用多媒体辅助美术课堂教学，可以扩展美术教学空间在美术课堂教学当中，如果按照传统教学模式，课堂内容的容量是非常小的，也许仅仅是美术教师在黑板上操作性画一幅画，辅助以适当的讲解，课堂时间就已经结束了。

学生所能够学到的仅仅是些微的绘画技巧，而无法上升到审美境界。

引进多媒体辅助教学之后，为教学展开了新的篇章。

传统的美术教学模式在计算机网络信息技术的冲击下开始创设了新的教学风格，相对应地，美术教学在信息互联网络的支持下无限扩展，并使教学风格更为灵活多样起来。

在美术教学环节的设计上，多媒体技术辅助美术教学要与课堂教学内容紧密相关。

在制作课件的时候，要充分地考虑到课件运用恰到好处。

对于多媒体技术的运用要适可而止，并把握住画面以及背景音乐的演示节奏，以使其能够很好地配合教师的美术讲解。

因为艺术具有一定的抽象性，其主要所反应的是创作者的精神境界，所以在美术教学中，当出现教学的难点、需要展开教学的内容或者是过于抽象的内容的时候，就要可以借助于多媒体技术，将教学内容进行处理，以使相关的美术思想表达更为形象、逼真而且具有可操作性。

要对一个美术作品进行解读，仅仅通过语言或者是绘画是无法表达的，还需要对于创作者的背景有所了解，这其中还涉及到学生对于知识的理解水准以及艺术底蕴等等。

多媒体在中职美术教学中的运用【摘要】本文探讨了多媒体在中职美术教学中的应用和作用。

首先介绍了多媒体在美术教学中的优势，如能够生动直观地呈现艺术作品和技法。

然后详细描述了多媒体在中职美术教学中的具体应用，包括PPT展示、视频教学等。

接着通过案例分析说明了多媒体辅助教学的效果。

深入讨论了多媒体与美术教学的融合，指出多媒体对学生美术素养的积极影响。

最后展望了多媒体在中职美术教学中的未来发展，并强调了多媒体在提升中职美术教学水平和学生素养方面的重要性和作用。

通过本文的分析，可以看出多媒体在中职美术教学中的广泛应用和不可或缺的地位。

【关键词】多媒体、中职美术教学、优势、具体应用、案例分析、融合、学生美术素养、影响、未来发展、重要性、提升作用1. 引言1.1 多媒体在中职美术教学中的运用多媒体在中职美术教学中的运用，是指利用电脑、投影仪、音频设备等多种媒体手段，将美术教学内容进行展示和讲解，以提高学生的学习效果和兴趣。

随着科技的发展和教育的改革，多媒体在中职美术教学中的应用越来越受到重视和广泛应用。

通过多媒体技术，教师可以利用图片、视频、动画等形式直观地展示艺术作品，艺术史背景，以及艺术创作技法，帮助学生更好地理解和掌握美术知识。

多媒体还可以为学生提供更丰富的学习资源，打破传统的教学模式，激发学生的学习兴趣，促进他们的创造力和想象力的发展。

在中职美术教学中，多媒体的运用不仅可以丰富教学内容，提高教学效率，还可以培养学生的综合能力，提升他们的实践技能。

通过多媒体辅助教学，学生可以更直观地感受艺术的魅力，更深入地理解艺术的内涵，更自主地进行创作和表达。

多媒体在中职美术教学中的运用，是一种有效的教学手段，可以帮助学生更好地学习和领会美术知识，提高他们的艺术修养和审美素养，为未来的美术创作和职业发展打下良好的基础。

2. 正文2.1 多媒体在美术教学中的优势多媒体在美术教学中的优势可以从多个方面进行分析。

多媒体可以丰富教学资源，通过展示图片、视频等形式，使学生更加直观地感受到艺术作品的魅力，帮助他们更好地理解和掌握美术知识。

在美术教学中如何巧用多媒体论文在美术教学中如何巧用多媒体论文摘要：在美术课堂教学中，我们不仅要教会学生一些必要的知识和技能，更要体现学生学习的积极主动性。

单纯的美术教学已满足不了学生的需求。

多媒体的运用，能把老师的讲转化为引导学生主动的学，多媒体课件通过展示文字、图片、动画、视频、音频等，使美术教学内容图文并茂、形象直观，让抽象的说教变为形象的演示，使枯燥呆板的教学模式变得丰富多彩。

所以在美术教学过程中充分利用多媒体课件，既能开阔学生视野又能提高教学效率，达到事半功倍的效果。

关键词：多媒体教学情境趣味一、运用多媒体，创设教学情境我们上课前必须设计一些使学生感到新鲜有趣、有吸引力的多媒体课件来创设趣味情境，把学生的注意力吸引过来投入到本课学习中，并使这种兴趣转化成持久的情感态度。

在传统的教学模式中，教师通常使用文字、语言、动作等表达方式把知识传授给学生，有时为了教学的直观，教师会借助实物、模型、挂图等教学辅助工具来演示和阐述所讲内容。

但我们知道，这些教具都有一定的局限性，而多媒体教学课件则弥补了它们的不足。

因此，美术教师要认真钻研教材，学习现代多媒体技术，因地制宜、因材施教，根据不同的教学内容科学合理地设计、制作多媒体课件，把丰富的网络资源应用到美术教学中去。

兴趣是学习美术的基本动力之一，应充分发挥多媒体教学特有的魅力，激发学生的学习兴趣，提高教学效率，使每位学生都享受到学习成功的乐趣。

二、营造课堂教学氛围美术课中运用多媒体教学，是实现形象教学、寓教于乐的最好选择，它能清晰形象地显示美术的图画，变模糊为直观感受，使学生在欢乐愉悦的形式和气氛中去理解知识、得到知识、运用知识。

对于语言难以描述又无法让学生亲自实践的内容，多媒体课件就可以设计一个简单快捷的学生反馈知识的方式，在电脑上实际操作排列图案，学生的学习掌握情况一目了然，能取得任何手段都难以达到的效果。

如《汽车造型》这一课，我在多媒体上模拟各种汽车形态，让学生自己参与，不仅加深了学生对汽车的认识，而且在讨论中想象能力既全面又各有新意，整堂课取得了较好的效果，学生是在一个愉悦的氛围里超水平完成了作业。

多媒体在职高美术教学中的运用随着多媒体技术的发展以及互联网的普及，多媒体在职高美术教学中的应用越来越广泛。

多媒体可以给学生呈现更加生动的教学内容，激发学生学习兴趣，提高学生的艺术素养和创造力。

本文将从多媒体在教学设计、课堂展示、学生评价等方面进行探讨。

在教学设计中，多媒体可以为教师提供更加丰富、全面、系统的教学资源。

教师可以根据课程内容和学情，选用多媒体制作工具，制作教学PPT、课件、视频等教学资源，这些教学资源可以丰富课堂内容，提升讲授效果。

例如，在讲解画面构成时，教师可以使用PPT，利用图像和文字解释概念，并通过视频展示具体案例，帮助学生理解和掌握画面构成的基本理论和技巧。

教师还可以借助多媒体将艺术史、文化传统、艺术赏析等知识引入教学中，使学生更加了解和熟悉艺术领域的发展历程和文化背景，从而提升学生对艺术的理解和感悟能力。

二、多媒体在课堂展示中的应用在课堂展示方面，多媒体可以为教师提供更加灵活和多样化的讲授方式，激发学生的学习兴趣和积极参与度。

教师可以通过多媒体展示具体案例、艺术作品、多媒体游戏等交互式内容，将学生融入其中，激发学生的艺术感悟和创造性思维。

例如，在讲解设计原理时，教师可以通过多媒体展示具体案例，让学生参与其中，提出自己的见解和创意，从而提升学生的创造力和思考能力。

多媒体展示还可以为教师提供更加直观、生动的教学效果，使学生更加容易理解和记忆所学知识。

例如，在讲解颜色使用和色彩搭配时，教师可以使用多媒体展示各种颜色的用途和效果，使学生更加深入地理解和掌握颜色的艺术应用。

多媒体还可以为学生的自我评价和互评提供更加科学、客观和全面的方式。

教师可以利用多媒体技术，制作评价表格、評分標準、评价问卷等工具，让学生根据教师提供的标准和要求，自我评价或互相评价，从而进一步提高学生的自我认识和发展。

此外，教师还可以通过多媒体展示学生的作品、成果、评价表等，让学生了解自己的学习水平和弱点，并鼓励学生发挥自己的创意和能力，不断进步和提高。

在美术教学中有效运用多媒体新技术【摘要】当今社会科技的发达，新技术的广泛应用以及现代化教育手段的不断更新，使得多媒体教学进入美术课堂成为必然。

在以往的教学中，基础知识和技能主要是以教师的讲授，加之以简单的演示和学生的练习为主，理性知识多而感性材料少，造成学生注意力的下降，形成机械的、被动的学习与演示过程。

如果能利用投影仪，进行静态的画面演示，利用电脑技术的动画、音响和教师简单的讲解，就可以吸引学生，让学生迅速溶入情景，从而提高绘画技能，将会达到良好的教学效果。

【关键词】现代化教学多媒体技术有效运用电脑多媒体技术在美术教学中的有效运用，需要结合实际进行科学辅导，切记盲从，更不能因为多媒体而忽视了学生基本功的训练。

因此，我们作为美术老师应该正确地利用电脑多媒体，扬长避短，让电脑多媒体为我们的教学服务，从而提高我们的教学质量。

一、多媒体辅助教学有利于培养学生的兴趣兴趣是最好的老师。

直观形象能满足学生好奇、好新、好仿的心理特点，符合学生直观形象的思维特点。

创设愉悦课堂氛围，充分体现教为主导，学为主体。

学生是学习的主人，要始终尊重学生的自主地位。

只有在轻松、愉悦的课堂氛围教学环境中，在尊重学生自主地位的基础上，学生才能够敢于质疑，敢于发言，敢于冒险。

学生的潜力才能够得到充分发挥。

要营造一个和谐、民主的环境。

在对教学内容认真分析、研究理解教材的目的任务，教学重、难点的基础上，将教师自身的知识和情感融人到教材的讲授中，才能培养学生良好的心理素质和创新能力。

而多媒体图像清晰、色彩逼真，展示过程、显兴现内容十分简便，有刺激感官的作用。

借助多媒体，充分利用多种感官，实现多渠道信息传递，使学生产生身临其境的感觉，从而激发起学生的兴趣。

二、多媒体辅助教学使教学内容更加形象直观借助电脑多媒体信息技术，美术欣赏课的教学效果大为改观，当欣赏经典美术作品时，鼠标一点，某个画家的代表作及其背景资料就会出现在眼前，不但可以窥见作品的全貌，还可以放大局部进行观察，学生身在课堂，却能打破时空的界限，跨越古今，驰骋中外，在艺术的长廊漫步，在想象的空间飞翔，审美教育寓于潜移默化之中。

美术课堂多媒体教学论文美术课堂多媒体教学论文一、创设情感体验——让学生充满自信地投入学习精选戏曲渲染氛围，诱导学生入境会意，触景生情。

在教学中，我让学生在感情接触材料的同时，获得教学材料的感官刺激，从而激发学习内容的兴趣和动力。

如教学《偶戏》一课时，我在网上寻找到一个皮影戏故事，播放给学生观看。

生动的故事情节，富于感染力的戏曲唱腔，人物形象色彩艳丽、惟妙惟肖，一时间深深地把学生们吸引住了，他们不太熟悉皮影戏，新鲜而独特的表现形式让他们大开眼界，都被眼前展示的神奇景象震撼住了，他们陶醉在多媒体创设出的浓浓的戏曲氛围中。

二、组织教学过程——让学生自主地进行审美表现美术课堂的教学活动在很大程度上给学生以较为广阔的空间，学生可以用不同形式，从不同的角度进行审美创造，而多媒体教学的神秘，设计的独特，加上激人之情，启人之智的视听效果，都较好地调节了学生的情绪，使他们的信心十足，跃跃欲试，轻松愉快地进行各种美术创造。

我在美术课堂教学《飞天》一课的过程中，是这样利用多媒体辅助教学，让学生自主有效地学习的：1．观画面，培养审美感知能力教学中我用直观的图画提供感性认识，使学生进入特定的情境，从而产生美感，产生愉悦，自觉地投入美育活动中。

针对四年级学生对飞天没有太多了解的特点，我首先寻找到春节联欢晚会上《飞天》的舞蹈节目，播放时，没看过的学生被舞台上渲染的逼真的飞天效果惊叹，看过这个节目的学生立刻产生共鸣，饶有兴致地再看一次。

接下去介绍敦煌莫高窟和飞天形象的来历，学生们就听得更加认真，理解起来也比较容易了。

2．赏美图，培养审美想象力学生根据自己的经验，对眼前所看到图像或所听到的声音都能展开丰富的想象，他们还会大胆地发现、丰富所看到的对象。

课中，我出示许多飞天形象的放大图，让学生欣赏观察，在学生的一片赞叹声中，我给飞天的腰际、手臂上添加了翻转飞舞的绸带，告诉学生：“是这些飘逸的绸带给飞天带去了更加逼真的飞翔效果，你觉得绸带还可以怎样飘飞？”这一句话给学生提供了想象的广阔天地，他们响亮地说出自己的各种设想，用各种线条表现绸带的飞舞方向，使我不得不惊叹学生有着多么丰富的想象力。

多媒体教学手段的美术与设计课程运用-多媒体教学论文-教育论文——文章均为WORD文档，下载后可直接编辑使用亦可打印——［摘要］随着科学技术的不断发展以及经济文化的不断进步，多媒体技术开始广泛应用于教学过程中，在中职美术课程教学过程中应用多媒体技术能够使课堂气氛变得活跃，对激发学生学习的积极性也有促进作用，因此多媒体技术在中职美术与设计课程中的应用大幅度提升了教学质量和效率。

首先分析了多媒体技术在中职美术与设计课程中的应用现状，其次归纳总结了一些促进多媒体技术应用的对策和建议，希望这些建议的提出能够促进中职美术与设计课程教学质量的提升。

［关键词］多媒体教学；中职美术与设计课程；对策中职美术与设计课程中应用多媒体技术，使教师的教学手段发生了很大的变化，丰富了教学内容，激发了学生的学习兴趣，在一定程度上提升了中职美术与设计的课堂教学质量。

但是由于我国多媒体技术起步较晚，目前很多技术依然处于研究与探索的过程中，因此在多媒体教学手段的应用过程中不免会出现一些问题和疏漏，这也是多媒体教学应用过程中需要注意的地方。

一、多媒体教学手段在中职美术与设计课程中的应用概况在我国科学信息技术不断发展的前提下，多媒体技术的发展与应用也受到了很大的影响，很多学校开始在教学过程中广泛应用多媒体教学手段，中职美术与设计课程中应用多媒体技术也成为一种趋势，使中职教育教学方式发生了重大的变革，改变了传统教学模式的诸多弊端，将枯燥乏味的美术与设计理论课程变得丰富多彩，同时减轻了教师的课堂教学负担，一定程度上提高了学生对中职美术与设计课程的学习兴趣。

但是由于我国多媒体技术还处在不断的研究和探索阶段，因此在应用的过程中会出现一些不可避免的问题。

多媒体教学手段虽然先进，但是目前我国中职类学校由于师资水平等方面的原因教学硬件设备的水平普遍偏低，除了一些基础的电脑、投影仪等设备之外，缺乏一些高精尖的多媒体设备，再加上一些教师对多媒体教学工具的应用技术并不熟练，不能有效地利用多媒体手段进行授课，一些教师虽然能够应用多媒体技术但是课件制作的水平却不是很高，课件的美观度等都不能吸引学生，使学生的学习兴趣降低，对学生的审美和鉴赏能力也没有促进的作用，影响了美术与设计课程的教学质量。

一、运用多媒体技术有利于丰富教学手段，提升课堂教学质量二、运用多媒体技术有利于促进师生互动，提高学生学习积极性职业中专美术教学的根本目的是培养学生欣赏美的意识，教会学生创作美的方法，因此，课堂教学最重要的就是激发学生对美术学习的兴趣。

当前，一些职业中专美术教师采用的还是“满堂灌”的教学方式，只注重知识点的宣讲，而缺乏与学生的交流和互动，导致学生在教学中缺少主观能动性，学习积极性和主动性较低，这对于培养学生的美术理解能力和艺术鉴赏能力是十分不利的。

而将多媒体技术融入美术教学便能很好地改变这种不利局面。

多媒体教学能营造一种生动新颖、图文并茂的教学环境，在此情境下学生的学习热情被点燃，并积极参与教学的各个环节，与教师形成良好的互动，同时主动配合教师完成教学中的各项任务。

如，在教学字体设计时，教师就可以采用多媒体进行教学，这样不仅能消除过去手绘不同风格字体较为繁琐的弊端，还能缓解单一讲述各种风格字体特点及设计理念的沉闷。

教师可以通过多媒体课件生动形象地展示不同风格的字体，并及时讲解其设计理念，让学生感受每一种字体的设计风格，从而为学生掌握所授内容打下坚实的基础。

实践证明，在多媒体教学的情境中，学生能积极地参与教学的整个过程，并与教师有效互动，从而很快掌握设计字体的各种技巧。

三、运用多媒体技术有利于渗透人文精神，培养全面发展的高职学生职业中专的定位不同于普通高中，其面对的最主要的问题就是就业，因而在教学中教师往往重视专业技术技巧的传授，而忽视对学生人文精神的培养，这不利于当代中专生的全面发展。

当前职业中专美术教育中，对学生进行思想道德教育也是教学的一项重要任务，教师应引起重视并在实践中适时对学生渗透一些人文性的内容。

多媒体技术为教师在美术教学中开展人文教育提供了极大的便利。

教师可以通过多媒体课件向学生渗透人文精神，实现知识和情感、态度与价值观的整合。

如，我国有很多战争题材的艺术作品，在艺术鉴赏课上，教师可以运用多媒体将这些素材展示出来，如革命战争题材的油画作品、反映表现革命烈士的雕塑等。