人教版二年级数学下册《混合运算》课后作业31

二年级数学下册第五单元《混合运算》测试题-人教版(含答案）一.选择题(共5题，共10分)1.把下面两个分步算式,写成综合算式是（）。

32－26=6 48÷6=8A.48×(32－26)B.(32－26)×48C.48÷(32－26)D.(32－26)÷482.下面错误的题是：（）A.16×4=2×4×8=64B.28－20÷4=8÷4=2C.12＋6×3=12+18=30 D.50－4×5=50－20=303.把下面两个分步算式,写成综合算式是（）。

6×7=42 70－42=28A.6×7－70B.70+6×7C.6×7+ 70D.70－6×74.45+14÷7，先算（）法。

A.加法B.减法C.除法5.(17＋19)÷4=（）A.8B.9C.32D.36二.判断题(共5题，共10分)1.计算75+（65-47）时，先算括号里面的，再算括号外面的。

（）2.26+(86－59)=53 （）3.6×8-3与6×（8-3 ）的运算顺序和计算结果都是一样的。

（）4.(43＋13)÷7=9。

（）5.2×3+3和2×4+1的计算过程不同，得数也不同。

（）三.填空题(共5题，共15分)1.小明买了7份点心，一份6元，身上还剩54元，请问小明原本有_______元钱。

2.计算50－（24＋26）÷5时，先算（）法，再算（）法，最后算（）法。

3.30与24的和是（）,再除以9,商是（）,列式为（）。

4.有21根小棒，每3根摆一个△，可以据（）个△。

5.在横线上填上“>”“<”或“=”。

6×5+42________8×9-4 56÷7+2________49÷7+235÷5+6________2×9-1 48÷(6+2)________63÷9+5(36-6)÷5________672÷(9-1) ________54÷6+5四.计算题(共3题，共17分)1.先根据下表列出相应的综合算式，再计算。

人教版二年级下册数学5单元《混合运算（第1课时）》《混合运算》说课稿一. 教材分析《混合运算》是人教版二年级下册数学第五单元的内容，本节课主要让学生掌握混合运算的顺序和法则，能够正确进行整数四则混合运算。

教材通过例题和练习，让学生在具体的情境中感受和理解运算顺序，提高解决问题的能力。

二. 学情分析二年级的学生已经掌握了加减法和乘除法的基本运算，对数学符号和运算有一定的认识。

但学生在面对复杂的混合运算时，可能会出现运算顺序混乱、运算符号使用不当等问题。

因此，在教学过程中，需要关注学生的认知基础，引导学生理清运算顺序，培养学生的运算能力。

三. 说教学目标1.知识与技能：掌握混合运算的顺序和法则，能够正确进行整数四则混合运算。

2.过程与方法：通过观察、分析、实践等环节，培养学生独立解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的团队合作意识。

四. 说教学重难点1.重点：混合运算的顺序和法则。

2.难点：在实际情境中，正确运用混合运算解决问题。

五. 说教学方法与手段本节课采用情境教学法、启发式教学法和小组合作学习法。

利用多媒体课件、实物模型等教学手段，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。

六. 说教学过程1.导入：通过一个生活中的情境，如购物场景，引导学生思考如何计算总价，引出混合运算的概念。

2.新课讲解：讲解混合运算的顺序和法则，举例说明，让学生在实践中感受和理解。

3.课堂练习：设计一些梯度的练习题，让学生独立完成，检测学生对混合运算的掌握程度。

4.小组讨论：让学生分组讨论，共同解决一个复杂的混合运算问题，培养学生的团队合作意识。

5.总结提升：对本节课的内容进行总结，强调混合运算的顺序和法则，引导学生学会解决问题。

6.课后作业：布置一些相关的练习题，巩固所学知识。

七. 说板书设计板书设计如下：1.顺序：先算乘除，后算加减2.法则：括号内的运算先算，同级运算从左到右依次进行八. 说教学评价通过课堂练习、课后作业和小组讨论等方式，对学生的学习情况进行评价。

《混合运算》作业设计方案（第一课时）一、作业目标1. 帮助学生理解和掌握混合运算的基本规则和顺序。

2. 提高学生运用混合运算解决实际问题的能力。

3. 培养学生的逻辑思维和运算能力。

二、作业内容1. 课堂练习：（1）设计一系列的混合运算题目，包括加、减、乘、除四种运算，以及括号的使用。

题目应涵盖不同难度等级，以适应不同学生的需求。

（2）学生需独立完成题目，并在规定时间内完成。

题目应包括简单的四则运算，以及稍微复杂的问题，如：有多个运算符号的题目，需要学生理解并选择正确的运算顺序。

（3）题目完成后，学生需自行检查答案，并尝试理解错误的原因。

2. 课后作业：（1）学生回家后，需完成一份与课堂练习难度相当的混合运算作业，包括5-10道题目。

题目应涵盖各种可能的混合运算情况，包括简单的四则运算和需要学生理解并选择正确的运算顺序的复杂问题。

（2）学生需将作业拍照或手写答案带到课堂，以便老师和同学们一起讨论和评价。

三、作业要求1. 题目应书写工整，格式规范。

2. 学生在完成作业时，应理解并遵守混合运算的基本规则和顺序。

3. 学生在完成作业后，应自行检查答案，如有错误，应分析错误原因并纠正。

4. 课堂讨论时，学生应积极参与，提出自己的问题和观点。

四、作业评价1. 教师将根据学生的作业完成情况、书写质量、正确率等方面进行评价。

2. 教师将鼓励学生在课堂讨论中积极发言，以提高学生的参与度和学习的积极性。

3. 对于在作业中表现出色或进步明显的学生，教师将给予适当的奖励和表扬，以提高学生的学习热情和自信心。

五、作业反馈1. 教师将在课后与学生进行个别反馈，了解学生对作业的完成情况、问题和困难，以便提供针对性的指导和帮助。

2. 对于普遍存在的问题和困难，教师将在课堂上进行集中讲解和指导，以提高学生的学习效果。

3. 学生也可以通过作业反馈表或社交媒体等方式，向教师提供自己的意见和建议，以帮助教师不断改进教学策略和方法。

通过本节课时的作业设计方案，学生可以更好地理解和掌握混合运算的基本规则和顺序，提高运用混合运算解决实际问题的能力，培养良好的逻辑思维和运算能力。

人教版小学数学二下第五单元《混合运算》课时2作业1.想一想，填一填。

6个小朋友要折81只纸鹤，已经折了27只，平均每人还要折几只？（1）先求还有多少只纸鹤没有折: 。

（2）再求平均每人还要折几只纸鹤: 。

（3）综合算式: 。

【题目来源】原创【参考答案】（1）81-27=54（只）（2）54÷6=9（只）（3）（81-27）÷6=9（只）2.把下面每一组算式合并成一个综合算式。

（1）13-7=6 6×8=48（2）5×6=30 49-30=19（3）6÷2=3 9×3=27【题目来源】改编【资料来源】人教版二下52页第14题【参考答案】（1）（13-7）×8=48 （2）49-5×6=19 （3）9×（6÷2）=27 3. 5名同学做花，每人做8朵，送给幼儿园小朋友25朵，还剩下多少朵？【题目来源】改编【资料来源】人教版二下55页第2题【参考答案】5×8-25=15（朵）答：还剩15朵。

想一想先求什么，再求什么，4.六一儿童节期间，商店促销活动，李老师买了4个，实际每个花多少钱？每个5元，买四送一【题目来源】改编【资料来源】人教版二下56页第7题【参考答案】5×4÷（4+1）=4（元）答：实际每个球4元。

5.计算。

32÷8+9 48÷6×842÷7+8（80-8）÷9 6×8+38 28÷（36-29）【题目来源】改编【资料来源】人教版二下56页第5题【参考答案】略。

6．猴子摘桃，第一天摘了树上桃子的一半，第二天又摘了余下桃子的一半，这时树上剩下4个桃子，树上原来有多少个桃子？【题目来源】原创【参考答案】4×2×2=16（个）答：树上原来有16个桃子。

7.在算式中填上“＋”“”“-”“×”“÷”或“（）”，使等式成立。

人教版二年级下册数学《5 第3课时带有小括号的两步混合运算》说课稿一. 教材分析人教版二年级下册数学《5 第3课时带有小括号的两步混合运算》这一课时，是在学生已经掌握了加减法和乘除法的基础上，进一步引导学生学习带有小括号的混合运算。

教材通过生动的例题和丰富的练习，让学生体会小括号的作用，掌握带有小括号的混合运算的运算顺序，提高学生的运算能力。

二. 学情分析二年级的学生已经具备了加减法和乘除法的运算基础，对运算符号和运算规则有一定的认识。

但是，对于带有小括号的混合运算，学生可能还不太熟悉，需要通过实例和练习来逐步理解和掌握。

此外，学生的运算速度和准确性还有待提高，需要老师在教学中给予关注和指导。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解小括号在混合运算中的作用，掌握带有小括号的混合运算的运算顺序，能够正确进行计算。

2.过程与方法目标：通过实例分析和练习，培养学生独立思考和合作交流的能力，提高学生的运算能力。

3.情感态度与价值观目标：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的耐心和细心，使学生感受到数学的趣味性和实用性。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解小括号在混合运算中的作用，掌握带有小括号的混合运算的运算顺序，能够正确进行计算。

2.教学难点：学生对带有小括号的混合运算的理解和运用，特别是对于含有两级运算的混合运算，需要学生能够正确把握运算顺序。

五. 说教学方法与手段1.情境教学法：通过生活实例和有趣的数学故事，引发学生的兴趣，引导学生理解和掌握带有小括号的混合运算。

2.游戏教学法：设计有趣的数学游戏，让学生在游戏中练习带有小括号的混合运算，提高学生的运算速度和准确性。

3.引导发现法：教师引导学生观察和分析实例，让学生发现带有小括号的混合运算的运算顺序，培养学生的独立思考能力。

六. 说教学过程1.导入：通过一个有趣的数学故事，引发学生对带有小括号的混合运算的兴趣，激发学生的学习热情。

2.教学新课：教师通过生动的实例，向学生介绍小括号在混合运算中的作用，引导学生理解和掌握带有小括号的混合运算的运算顺序。

人教版二年级下册数学单元《五单元混合运算第3课时带括号的混合运算》说课稿一. 教材分析《人教版二年级下册数学》第五单元主要讲述了混合运算的知识，而第3课时则聚焦于带括号的混合运算。

这一课时是学生在掌握了简单混合运算的基础上，进一步深化对带括号混合运算的理解和应用。

教材通过生动的例题和丰富的练习，让学生在实际操作中学会分析问题，解决问题的能力。

二. 学情分析二年级的学生已经掌握了基本的数学运算规则，对混合运算有了初步的认识。

但在处理带括号的混合运算时，部分学生可能会存在理解上的困难，如对括号的优先级理解不深，对运算顺序掌握不牢固等。

因此，在教学过程中，需要针对这些情况，进行针对性的引导和讲解。

三. 说教学目标1.让学生掌握带括号的混合运算的计算方法。

2.培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

3.增强学生对数学的兴趣，提高学生的数学素养。

四. 说教学重难点1.重点：让学生学会带括号的混合运算的计算方法。

2.难点：让学生理解括号的优先级，掌握运算顺序。

五. 说教学方法与手段1.采用情景导入法，激发学生的学习兴趣。

2.使用直观演示法，让学生清晰理解运算过程。

3.运用练习法，巩固学生所学知识。

4.采用分组讨论法，培养学生的合作能力。

六. 说教学过程1.情景导入：通过一个有趣的故事，引入带括号的混合运算。

2.讲解新课：讲解带括号的混合运算的计算方法，强调括号的优先级，运算顺序。

3.示范练习：老师示范解题过程，让学生跟随老师一起解答。

4.分组讨论：学生分组讨论，尝试解决练习题。

5.总结提升：老师对学生的答案进行点评，指出错误，帮助学生巩固知识。

6.课后作业：布置相关练习题，让学生课后巩固。

七. 说板书设计板书设计要清晰，简洁，突出重点。

主要包括以下内容：1.带括号的混合运算的计算方法。

2.括号的优先级，运算顺序。

3.重点练习题。

八. 说教学评价教学评价主要通过以下几个方面进行：1.学生课堂参与度：观察学生在课堂上的积极性，参与程度。