公顷和平方千米教案

公顷和平方千米教案一、教学目标1. 知识与技能：学生能够理解公顷和平方千米的概念，掌握它们之间的换算关系，并能在实际生活中应用。

2. 过程与方法：通过观察、实践、推理等活动，培养学生的逻辑思维和数学应用能力。

3. 情感态度价值观：感受数学与生活的紧密联系，培养学生对大数目和大规模单位的感性认识，进一步理解面积单位的实际意义。

二、教学重点和难点1. 教学重点：公顷和平方千米的概念及换算关系。

2. 教学难点：理解公顷和平方千米的实际意义，掌握它们之间的换算方法。

三、教学过程1. 导入新课：通过展示一些大型场所的面积，如大型广场、国家公园等，引导学生思考大场所面积的表示方法，进而引出公顷和平方千米的概念。

2. 知识讲解：首先详细讲解公顷和平方千米的定义，然后通过实例让学生理解它们的实际意义。

强调公顷和平方千米是表示大面积的单位，帮助学生建立大数目的概念。

接着，通过具体的换算例子，让学生掌握公顷和平方千米之间的换算关系。

3. 探究活动：组织学生进行小组讨论，探究生活中哪些地方会用到公顷和平方千米，以及它们在实际应用中的重要性。

引导学生从生活中寻找实例，加深对单位实际意义的理解。

4. 课堂练习：设计不同层次的练习题，包括填空、选择和计算等题型，让学生通过实际操作掌握公顷和平方千米的换算。

同时，设计一些与生活相关的题目，让学生在实际情境中应用所学知识。

5. 总结提升：对本节课所学知识进行总结，强调公顷和平方千米在生活中的实际应用。

同时，引导学生反思学习过程，培养学生的自主学习能力。

四、教学方法和手段1. 教学方法：采用讲解、示范、探究等教学方法，注重学生的参与和互动。

同时，引导学生通过观察、思考、实践等方式，主动获取知识。

2. 教学手段：利用多媒体课件展示公顷和平方千米的相关内容，增强学生的感性认识。

同时，利用教具进行实物演示，帮助学生更好地理解单位的意义。

此外，还可以利用网络资源引导学生自主探究，拓宽学生的知识面。

《公顷和平方千米》教案一、教学目标1. 让学生理解公顷和平方千米的含义，掌握它们之间的换算关系。

2. 培养学生运用公顷和平方千米解决实际问题的能力。

3. 增强学生对面积单位的认识，提高空间观念。

二、教学内容1. 公顷和平方千米的定义。

2. 公顷和平方千米之间的换算关系。

3. 实际问题中的应用。

三、教学重点与难点1. 重点：公顷和平方千米的含义，换算关系。

2. 难点：运用公顷和平方千米解决实际问题。

四、教学方法1. 采用直观演示法，让学生直观地感受公顷和平方千米的实际大小。

2. 采用讲授法，讲解公顷和平方千米之间的换算关系。

3. 采用案例分析法，让学生在实际问题中运用公顷和平方千米。

4. 采用小组讨论法，培养学生的合作意识。

五、教学过程1. 导入：通过地图，引导学生认识公顷和平方千米。

2. 新课导入：讲解公顷和平方千米的定义及换算关系。

3. 案例分析：运用公顷和平方千米解决实际问题。

4. 小组讨论：讨论如何运用公顷和平方千米解决实际问题。

六、教学评估1. 课堂问答：检查学生对公顷和平方千米定义及换算关系的掌握情况。

2. 课后作业：布置有关公顷和平方千米的练习题，巩固所学知识。

3. 小组讨论：评估学生在小组讨论中的参与程度和问题解决能力。

七、教学资源1. 地图：用于引导学生认识公顷和平方千米。

2. 教学PPT：展示公顷和平方千米的定义、换算关系及实际应用。

3. 实际案例：提供有关公顷和平方千米的问题，供学生讨论和解答。

八、教学进度安排1. 第1-2课时：讲解公顷和平方千米的定义及换算关系。

2. 第3-4课时：运用公顷和平方千米解决实际问题。

3. 第5-6课时：进行课堂问答和课后作业讲解。

九、课后作业1. 计算：1平方千米等于多少公顷？2. 计算：1公顷等于多少平方米？3. 应用：某块土地面积为500平方千米，求其面积换算成公顷。

4. 讨论：如何在实际生活中运用公顷和平方千米？十、教学反思1. 学生对公顷和平方千米概念的理解程度。

《公顷和平方千米》教案《公顷和平方千米》教案「篇一」教学内容：书上第84页公顷、平方千米教学目标：1、让学生知道公顷、平方千米是更大的面积单位，了解1公顷、1平方千米的实际大小。

2、知道1公顷=10000平方米，1平方千米=100公顷。

3、培养学生的空间观察和动手操作能力，培养学生的爱国主义情感。

教学重点：使学生了解1公顷、1平方千米的大小。

掌握土地面积单位间的进率。

教学难点：建立1公顷及1平方千米的实际概念，能区分两个单位。

教学准备：课件教学过程：一、巩固旧知，作好铺垫。

1、常用的面积单位有哪些？2、用打手势表示一下1平方厘米、1平方分米、1平方米的大小。

3、填写正确的面积单位指甲的面数学书本的封面黑板的面二、引入同学们，我们一起来看看体育场的图片，你们有什么感想？出示：（体育场太大了）那还能用我们前面学过的面积单位进行测量吗？这就是我们今天要学的比平方米更大的面积单位：公顷和平方千米。

（出示课题：公顷、平方千米）三、新授1、通常我们在测量土地面积时，要用到更大的面积单位，公顷和平方千米。

它们到底有多大呢？这节课我们就来了解一下。

2、带领学生到操场进行实际测量，量出边长是10米的正方形土地，用标杆及绳子把这100平方米围起来，或让学生手拉手，围站在正方形土地的四周看一看。

教师向学生说明，100块这样大的土地就是1公顷。

3、边长是100米的正方形的面积是10000平方米，就等于1公顷。

打个比方，我们的教室面积大约是50平方米，那200个教室的面积就是1公顷。

10000平方米＝1公顷4、（1）前面，我们认识了公顷这个面积单位，接着我们来认识比公顷还要大的面积单位：平方千米。

平方千米也叫平方公里。

先来猜一猜边长是多少的正方形，它的面积是1平方千米？（2）1平方千米到底有多大呢？你能想象的出来吗？（老师给同学们举个例子）边长是1千米的正方形的面积是1平方千米。

相当于100公顷。

也就是说如果一个足球场的面积是7000平方米，那就有140个足球场。

《公顷和平方千米》教案第一篇：《公顷和平方千米》教案《公顷和平方千米》教案教学目标（1）让学生可以通过本节课的学习知道公顷和平方千米的概念。

（2）让学生通过本节课的学习可以了解到非常大的表示面积的单位。

（3）培养学生发现问题并且解决问题的能力。

教学重点（1）让学生知道对于很大的面积单位还可以用公顷和平方千米来表示。

（2）让学生可以进行单位之间的转换，了解大的单位的使用情况。

教学难点（1）如何引入公顷和平方千米。

（2）如何让学生联系生活实际中公顷和平方千米的表达，学会使用，加深理解。

教学过程（一）铺垫孕伏。

1、情景引入。

老师：同学们，前几节课我们都学习了面积，那么你们知道的面积表示单位都有哪些呢？学生1：平方米、平方厘米。

学生2：亩。

学生3：平方分米。

老师：恩，很好，你们还能想到更大的吗？比如我们的国家国土面积这么大，用什么单位表示呢？学生：（在一起讨论）老师：今天我们就来学习一些更大的面积表示单位。

2、引出课题。

（PPT展示例题）老师：世界自然遗产——四川九寨沟面积大约是720平方千米；三峡工程完工后，由大坝拦截而形成的水库，面积大约是1000平方千米；美丽的杭州西湖面积大约是5.6平方千米；测量和计算大面积的土地，通常用平方千米作单位，平方千米可用符号“km2”表示。

1平方千米＝1000000平方米=100公顷。

同学们知道公顷有多大的概念吗？是不是平方千米更大一些呢！学生：恩，1平方千米＝100公顷。

老师：恩，那你们现在一起来说一下我们国家的面积是多大？用平方千米和公顷来表示。

学生：我们国家是960万平方千米，是96000公顷。

老师：恩，计算的很对。

（二）课堂练习。

12hm²=（）m² 90000m²=（）hm²（让学生自己完成，完成后老师需要订正，也可以找学生到黑板上解答）（三）全课小结：这节课带领学生学习了表示面积中最大的两个单位公顷和平方千米，举了很多的例子让学生可以更好的理解平方千米的概念。

公顷和平方千米教案一、教学目标1.了解公顷和平方千米的定义及其换算关系。

2.掌握公顷和平方千米之间的换算方法。

3.能够灵活运用公顷和平方千米进行面积计算。

二、教学重点1.公顷和平方千米的定义及其换算关系。

2.公顷和平方千米的运用。

三、教学内容1. 公顷和平方千米的定义及其换算关系公顷（ha）是国际上常用的面积单位，其定义为1公顷等于一百个分之一平方千米，即1 ha = 0.01 km²。

平方千米（km²）是国际上常用的面积单位，其定义为边长为1千米的正方形的面积。

2. 公顷和平方千米的换算方法（1）换算公式：1 ha = 0.01 km²，0.01 km² = 10000 m²。

（2）换算步骤：将公顷转换成平方千米，乘以换算关系；将平方千米转换成公顷，除以换算关系。

3. 公顷和平方千米的运用（1）面积计算：根据需要，将所给的面积转换成公顷或平方千米，方便对不同面积进行比较和计算。

（2）实际问题：例如农田面积、城市面积、国家面积等。

四、教学过程1. 导入与引入（5分钟）教师通过提问或展示图片引入公顷和平方千米的概念，激发学生对面积单位的兴趣。

2. 讲解与示范（15分钟）教师通过讲解公顷和平方千米的定义及其换算关系，并结合实际例子进行示范，让学生对概念有更深入的理解。

3. 练习与巩固（20分钟）学生在课堂上进行公顷和平方千米的换算练习，教师提供一些实际问题让学生运用所学知识进行计算。

4. 拓展与应用（15分钟）学生以小组形式，独立完成一些应用题，例如计算不同城市的面积，或者分析一些实际问题中的面积计算方法。

5. 总结与反思（5分钟）教师与学生共同总结所学内容，并引导学生思考公顷和平方千米在实际生活中的应用价值。

五、教学资源•图片或实物：可用于引入和示范的图片或实物。

•手册或练习册：提供给学生进行练习及巩固。

六、教学评价通过观察学生的学习态度、参与程度以及练习的正确率来评价学生的掌握情况。

《公顷与平方千米》教学设计优秀4篇《公顷与平方千米》教学设计篇一[教学目标]1、知识与技能：了解1公顷、1平方千米有多大，并且知道它们的含义。

2、过程与方法：通过动笔计算、动脑筋想、自学等过程，掌握本课的知识重点。

3、情感、态度与价值观：通过自学，使学生获得成功的喜悦，培养他们的自学能力。

[重点难点]1、教学重点：对于公顷、平方千米概念的理解。

2、教学难点：公顷、平方千米在实际生活当中的应用。

[教学过程]一、复习旧知，铺垫新知师：我们都学过了哪些面积单位？（平方厘米、平方分米、平方米）谁能说一说这些面积单位的含义？谁能描述一下它们的大小？[设计意图：复习学习过的常用的面积单位，包括各个面积单位的概念以及描述它们的大小，引起学生的认知迁移，为本课新知的获取做好必要的铺垫。

]二、由实际应用引入新知1、认识1公顷。

（1）师：测量哪些物体的表面会用到平方厘米、平方分米、平方米作单位？学生可能回答：测量像橡皮这样比较小的物体时，用平方厘米作单位；测量像课桌面这样稍大一点的物体时，用平方分米作单位；测量像黑板这样面积较大的物体时，用平方米作单位。

师：可是生活中并不是所有物体的表面都能用这三个面积单位来表示，例如师：要测量体育场或更大场地的面积用平方米作单位合适吗？（太小了）怎么办？[设计意图：学生由于实际测量的需要，认识到1平方米太小了，产生了学习大一点的面积单位的愿望。

此时，学习的需要是由学生自身产生的，有了自身愿望，学生的学习效果会比较好。

]师：这时，需要引进更大的面积单位，1公顷。

1公顷到底有多大呢？边长是100米的正方形面积是1公顷。

请同学们计算一下，这个正方形的面积是多少平方米？（10000平方米）你是怎样算的？正方形的面积＝边长×边长即：100×100＝10000（平方米）（2）师：你知道1公顷有多大吗？（3）先请学生说一说，若学生说的不到位，师介绍：同学们都知道1平方米有多大，1公顷就有10000个1平方米那样大。

公顷和平方千米教案（实用20篇）（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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公顷与平方千米教案6篇公顷与平方千米教案篇1教学内容：教材第16页例8，练一练及练习三第1013题。

教学目标：1．认识常用的土地面积单位公顷，通过实际观察和推算，体会1公顷的实际大小；知道1公顷=10000平方米，会进行简单的单位换算。

2．能借助计算器，应用平面图形的面积公式和有关面积单位换算的知识解决一些简单的实际问题。

3．在学习活动中进一步体会数学与生活的联系，培养相互合作的能力。

教学重点：认识公顷的含义，体会1公顷的实际大小。

教学难点：应用所学知识解决一些简单的实际问题。

教学准备：多媒体课件和展台探究方案：一、自主准备1．想一想（1）回忆：1平方米、1平方分米、1平方厘米，分别有多大？边长1（）的正方形，面积是1平方米。

边长1（）的正方形，面积是1平方分米。

边长1（）的正方形，面积是1平方厘米。

（2）1平方米=（）平方分米1平方分米=（）平方厘米二、自主探究1．读一读阅读教材第16页内容，并完成填空（1）公顷是用来计量（）的单位。

（2）边长（）米的正方形，面积是1公顷。

1公顷=（）平方米。

2．试一试和同学一起，在空地上走出一个边长大约100米的正方形，看看它大约有多大。

三、自主应用完成练一练：一块平行四边形菜地，底250米，高160米。

这块菜地的面积是多少平方米？是多少公顷？四、自主质疑想一想：这节课我们要学会什么？你有什么疑问？教学过程：一、明确目标提问：同学们，通过自主学习，你知道今天的学习内容吗？（揭示课题）你认为本节课应学会什么？二、交流提升（一）回顾整理1．谈话：同学们，我们已经学过了哪些常用的面积单位。

学生说一说。

2．你知道教室的地面有多大吗？用什么面积单位比较合适？3．出示例1图片先请同学们欣赏下面的图片，自己读一读图片中的文字，说说你知道了什么？（二）认识公顷的含义1．谈话：100米有多长？你能结合实际说一说吗？想象一下，边长100米的正方形土地有多大？学生口答。

指出：边长100米的正方形面积是1公顷。

《公顷和平方千米》教学设计教案第一章：教学目标1.1 知识与技能1. 学生能够理解公顷和平方千米的含义及它们之间的进率。

2. 学生能够进行公顷和平方千米的换算。

1.2 过程与方法1. 学生通过实例和实际操作，感受和体验公顷和平方千米在生活中的应用。

2. 学生通过小组合作和讨论，培养团队协作能力。

1.3 情感态度与价值观1. 学生培养对数学的兴趣，感受数学与生活的紧密联系。

2. 学生培养爱护环境，珍惜资源的意识。

第二章：教学重难点2.1 教学重点1. 学生掌握公顷和平方千米的含义。

2. 学生能够进行公顷和平方千米的换算。

2.2 教学难点1. 学生理解公顷和平方千米之间的进率。

2. 学生能够灵活运用公顷和平方千米进行实际问题的解决。

第三章：教学准备3.1 教具准备1. 公顷和平方千米的相关图片或实物。

2. 计算器、纸张等学习用具。

3.2 环境准备1. 安静、舒适的学习环境。

2. 适合小组合作的座位安排。

第四章：教学过程4.1 导入新课1. 通过展示公顷和平方千米的图片或实物，引导学生思考和讨论。

2. 学生分享对公顷和平方千米的理解和认识。

4.2 自主学习1. 学生根据教师提供的学习材料，自主学习公顷和平方千米的相关知识。

2. 学生完成相关的练习题，巩固所学知识。

4.3 课堂讲解1. 教师讲解公顷和平方千米之间的进率，解释换算方法。

2. 教师通过实际例子，讲解公顷和平方千米在生活中的应用。

4.4 小组合作1. 学生分组进行合作，共同完成实际问题的解决。

2. 学生分享解题过程和结果，进行交流和讨论。

4.5 总结与反思1. 教师引导学生总结所学内容，回顾学习过程。

2. 学生分享学习收获和体会。

第五章：课后作业1. 学生完成课后作业，巩固所学知识。

2. 学生通过观察和思考生活中的实例，尝试运用公顷和平方千米进行问题的解决。

第六章：教学评价6.1 学生自评1. 学生对自己的学习过程和结果进行评价，反思自己的学习方法和效果。

四年级上册《公顷和平方千米》教案第一章：认识公顷和平方千米1.1 引入概念：通过生活实例，让学生感受公顷和平方千米的含义。

1.2 讲解公顷和平方千米的定义：公顷是指面积为一万平方米的土地，平方千米是指面积为一千万平方米的土地。

1.3 公顷和平方千米的换算关系：1平方千米等于100公顷。

第二章：公顷和平方千米的计算2.1 公顷的计算：通过实际例子，让学生学会用长度和宽度计算公顷面积。

2.2 平方千米的计算：通过实际例子，让学生学会用长度和宽度计算平方千米面积。

2.3 公顷和平方千米之间的换算：引导学生运用换算关系，进行公顷和平方千米的转换。

第三章：公顷和平方千米在实际应用中的运用3.1 公顷和平方千米在土地面积测量中的应用：介绍土地测量中公顷和平方千米的使用。

3.2 公顷和平方千米在环境规划中的应用：介绍在城市规划和环境保护中公顷和平方千米的作用。

3.3 公顷和平方千米在农业中的应用：介绍在农业生产中公顷和平方千米的使用。

第四章：公顷和平方千米的学习活动4.1 公顷和平方千米的学习游戏：设计有趣的游戏，让学生在游戏中学习公顷和平方千米。

4.2 公顷和平方千米的学习实地考察：组织学生进行实地考察，亲身体验公顷和平方千米的大小。

4.3 公顷和平方千米的学习展示：鼓励学生发挥创意，用各种形式展示他们对公顷和平方千米的学习成果。

第五章：公顷和平方千米的学习总结5.1 总结公顷和平方千米的概念、计算方法和实际应用。

5.2 学生分享在学习公顷和平方千米过程中的收获和体会。

5.3 布置公顷和平方千米的相关练习，巩固所学知识。

第六章：公顷和平方千米的故事与案例6.1 讲述公顷和平方千米在历史和地理中的重要性：介绍历史上公顷和平方千米在土地交易、版图划分中的作用。

6.2 分享公顷和平方千米在现实生活中的案例：讲述公顷和平方千米在环境保护、城市规划等方面的应用实例。

第七章：公顷和平方千米的拓展学习7.1 介绍其他面积单位：让学生了解和公顷、平方千米相似的其他面积单位，如亩、英亩等。