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《青蛙看海》第一课时教案教学目标：1.能正确、流利、有感情地分角色朗读课文。
2.通过各种形式的朗读，理解课文内容，懂得只要脚踏实地，一步一个脚印，坚持不懈地刻苦努力，就一定能到达理想的彼岸。
重点：有感情地分角色诵读课文。
难点：诵读、感悟课文，体验文中蕴含的“世上无难事，只要肯攀登”的道理。
教学准备：小黑板、动物头饰。
教学过程：一、激趣导入1.谈话导入小朋友，你们见过大海吗？喜欢大海吗？在一年级的时候，我们曾学过一组关于大海的词串，大家还记得吗？齐读（小黑板出示词串）。
学生读，师放大海图，边指着大海边说：是呀，大海的海水那么的蓝，那么的一望无边，真让人喜欢呀！不仅是我们喜欢大海，有一只长期住在湖边的青蛙，也很想去看看大海。
（板书青蛙看海）2.齐读课题。
所谓学贵有疑，看到这个课题，你产生了哪些疑问？生答：①青蛙看到大海了吗？②它是怎样看到大海的？你们问的好，这节课，我们就来细细地学习一下这则故事。
二、精读课文（一）精读课文1-3自然段。
1.先请小朋友们读一读第一自然段，数数这一段共有几句话？（2句），谁来读第一句话？（指名读），嗯，读得不错，这句话告诉我们什么？（指名回答）生答：这句话告诉我们青蛙看海的原因。
2.你能用：因为青蛙长期活在湖边，所以很想看看大海。
来说一说吗？生答：很好。
3.那么青蛙怎样才能看到大海吗？青蛙呀，就去问好朋友苍鹰，苍鹰是怎么说的？谁来读一读？（板书苍鹰）4.如果你就是那只苍鹰，觉得那座山高不高？从哪些词看出来的，用笔画一画。
（喏、只要、就）指名说一说。
读时要注意语气，师范读，指名读。
5.青蛙听完苍鹰的话是怎么说的？看课文第二自然段，齐读课文（出示图片及课文第二段）。
师：这段中有个词“善跑“是什么意思？（跑得快），你知道哪些动物是善跑的？（狮子、老虎、小鹿、狗）你觉得这座山高吗？青蛙觉得山高吗？从哪些词看出来的？（生找一找：从“天“哪、这么高、吸了口凉气、怎么上得去呢？）可看出，在青蛙看来，山太高了，自己根本上不去。
【篇一】教學目標：1、學會本課生字，讀准字音，記住字形，初步瞭解它們在課文中的意思。
2、正確、流利、有感情的分角色朗讀課文。
3、理解課文內容。
教學重難點：1、能正確、流利、有感情地分角色朗讀課文。
2、理解生字組成的詞語和文中蘊含的深刻道理。
教學過程：一、揭示課題1、請小朋友們看圖片。
（放大海的圖片欣賞）說說你感覺大海怎麼樣？是啊，有只小青蛙它呀也很想去看看大海，可是它碰到了一座高高的大山（老師板畫高山），那麼它是怎樣登上這麼高的山，看到大海的呢？今天老師帶小朋友走進《青蛙看海》這個童話故事。
學生齊讀課題。
2、質疑：看了課題，你想知道什麼？3、學生邊說教師邊在題目旁打問號。
二、初讀課文1、教師範讀課文。
讀後討論：青蛙看到大海了嗎？怎麼看到的？2、自由練讀課文。
要求：讀准字音，讀通句子，不添字，不漏字，不回讀。
3、檢查自讀效果。
（1）自己讀詞。
（2）你在字音上有什麼要提醒大家的？“雙”、“展”、“失”、“善”：都讀翹舌音，不讀平舌音。
“蒼”；讀平舌音。
（3）帶讀，指名讀，開火車讀。
（4）去掉拼音齊讀詞語。
（5）給生字找朋友。
三、再讀課文。
要求：把課文讀正確、流利，遇到長句子多讀幾遍。
四、初步理解內容1、自由讀課文，邊讀邊思考：這篇課文主要告訴我們什麼？2、讀後討論、補充。
五、教學生字1、（出示詞卡）讀讀生字。
2、在字形上，你有什麼要提醒大家的？“登”：“”字頭的三、四筆都是短撒，不要寫錯。
“吸”、“級”：右邊的橫折折撤是一筆，不要寫成兩筆。
“善”：中間兩點不要出頭。
“展”：下麵部分不能多一撇。
3、看課後筆順表，自學生字並描紅。
4、回饋檢查。
5、指導寫字。
6、教師範寫生字。
7、學生描紅、臨寫，教師巡視指導。
8、回饋，評析。
【篇二】教學目標知識與能力：能流利、有感情地分角色朗讀課文。
過程與方法：讀演結合，以讀為主，以演為輔，以演促讀，以演促悟。
情感態度與價值觀：通過對課文的精讀感悟，使學生懂得只有不怕困難、努力想辦法去解決並能堅持到底就能取得成功的道理，激勵學生在日常的學習和生活中也能想辦法去克服困難。
苏教版二年级语文《青蛙看海》教案教学目标1.通过本节课的学习，学生能够明确生命的等级差异和食物链的关系；2.能够理解医生的工作内容，增强对医生职业的尊重；3.通过材料的积累和对主角情感的认知，激发学生的情感体验及创作热情；4.学生能够掌握新词汇，较为深刻地理解课文内容。
教学内容本节课讲解的是苏教版二年级语文的读本《青蛙看海》，主要涉及以下内容：•青蛙看海的故事情节；•通过故事，讲述生命的等级和食物链的关系；•让学生了解医生的工作内容和角色，同时学习新词汇。
教学步骤第一步：导入1.教师介绍本次课坐标，即继续学习苏教版二年级语文读本；2.引出本节课的故事《青蛙看海》，让学生了解故事大意，并通过问题导入进行思考：–什么是食物链？–为什么食物链会出现在这个故事里？–医生为什么要扶着青蛙找它家？–青蛙要是不小心掉进大海了，有什么后果？第二步：阅读1.班级大声朗读故事《青蛙看海》，教师补充讲解读蚯蚓和池塘里小虾吃的菜是什么，如何产生了食物链；2.阅读和学习处女航，学习文章中陌生的新词汇和旧词汇的生动用法。
第三步：对话表演教师组织学生分角色进行对话表演，以此来加深对故事的理解，并进一步拓展对课文和词汇的理解。
学生可自行编配故事情节，组织语言进行对话表演。
第四步：音乐鉴赏教师播放著名歌曲《小燕子》，邀请学生仔细聆听歌曲，了解中国文化。
教师还可以让学生翻阅《读本》P35纸张上的文字和图画，对整个故事情节进行更深一步的思考，梳理情节。
第五步：小结通过本节课的学习，学生已经了解生命的等级差异和食物链的关系，明白医生的工作内容，同时学习新词汇。
学生可以根据学习材料进行心理体验练习，便于学生形成自己的感性认知。
学生自学部分则教师根据小组表现进行评分。
课后作业1.课后阅读补充故事后，分组设计展览面板；2.写一篇题目为《我和小燕子》的心得体会；3.按要求进行生活美化：课堂上陈列学生绘制的“特别医生”和“生命的等级差异和食物链的关系”等图画。
青蛙看海教案教学设计(苏教版二年级上册)第九课青蛙看海学习目标：1．学会本课10个生字，读准字音，记住字形，初步了解它们在课文中的意思。
2．正确、流利、有感情的分角色朗读课文。
3．理解课文内容。
懂得当我们遇到困难时，只要一步一步，不怕困难，坚持到底，就一定能成功。
教学重难点：1、学习课文11小节，懂得当我们遇到困难时，只要一步一步，不怕困难，坚持到底，就一定能成功。
2、有感情的朗读课文。
教学准备：挂图教学时间：2课时教学过程：第一课时课时目标1、能正确、流利地朗读课文。
2、学会本课的生字，理解由生字组成的词语。
3、初步了解课文的内容。
教学步骤：一、揭题。
1．导入。
同学们，上一节课我们认识了小鹰，看着它练学飞，今天我们又要来认识一个新的动物朋友了，它叫青蛙。
板：青蛙。
，今天我们俩学习青蛙看海的故事，听录音，边听边想，课本中有几个小动物？指名说说。
二、初读指导1、提出自学要求。
（1）依次标出各自然段的序号，根据拼音轻轻读课文并画出生字词，联系上下文初步理解生字词的意思。
（2）仔细看插图，再对照课文想一想：每一幅图上画的是什么内容？2、检查自学情况。
（1）依次说说各幅图的内容，最好能够引用课文里的话。
（2）全文共有几个自然段？（11个）按照“青蛙想看看大海，苍鹰给它指路--青蛙跟着松鼠沿着山路上的石阶一级一级往上跳，终于到达了山顶--大海展现在它们面前”将课文分为三段。
（3）逐段理解生字词。
登山：一步一步向山上走。
吸气：生物体把气体从口或鼻孔引入体内。
一双：双，量词。
用于成对的东西。
善跑：擅长、长于奔跑。
展翅：展，张开。
展翅，张开翅膀。
长期：长时期。
失望：感到没有希望，失去信心。
教者讲“苍鹰”：鸟，属猛禽类，身体暗褐色，上嘴弯曲，爪尖锐，视力强。
常猎取小鸟、野兔等为食。
指名读生字词，结合正音。
齐读课文。
三、课堂作业1.读读，抄抄。
2.朗读课文。
第二课时课时目标：1、正确朗读课文，理解课文内容。
2、使学生懂得“世上无难事，只要肯登攀”的道理。
2、自读1、2、3自然段，一边读一边想，每段话都告诉了我们什么？分角色朗读,注意语气。
3、读第4—12自然段，讨论:1.又有谁帮助了他？它是怎么说的？青蛙又是怎么说的？怎么做的？结果怎样?2。
青蛙看完大海回来后，小蚂蚁也想去看大海，可是也觉得这山太高了，如果你是小青蛙，你会对他说些什么?三、.小组汇报讨论结果.（10分钟）【课堂检测】（检测反馈)基础达标一、看拼音，写词语。
cāng sōng shàn pǎo īwàng hēshuǐbùzhībùjuézhǎn xiàn yìshuāngnián jídēng shān dào dáshíjiē二、扩词。
展（）( )( ）阶（）（）（）登( )( ）( )失（）（）（）苍（）（）（）吸( )( ）（ )三、填上合适的词语。
（）的翅膀（）的苍鹰（）的松果（）的长腿（）的青蛙（）的泉水四、选择读音。
期nà哪xiē雷qī歇léi五、数笔画填空。
登：部首______，共_______画,第四笔是________。
阶：部首______,共_______画,第七笔是________。
展：部首______，共_______画，第四笔是________.善：部首______，共_______画，第七笔是________。
六、学完课文,你想对青蛙说些什么，写一写。
【学习日记】攀上山峰,见识险峰，你的人生中,也许你就会有苍松不惧风吹和不惧雨打的大无畏精神,也许就会有腊梅的凌寒独自开的气魄,也许就会有春天的百花争艳的画卷，也许就会有钢铁般的意志。
9.青蛙看海第一课时一、教课目的正确、流畅有感情地朗诵课文，知道故事的主要内容；会读会写“苍、登、吸、双、善、展”这几个字，理解“登字头”；学习课文1到3自然段，经过想象山的高，领会爬山的难和青蛙的绝望。
二、教课重难点分角色朗诵，认字，正确书写生字；学习课文1到3自然段，经过想象山的高，领会爬山的难和青蛙的绝望。
三、教课过程一、激趣导入：同学们，今日我们一同来学习一个风趣的童话故事，题目叫《青蛙看海》。
（出示课题，齐读）语言衬着情境：你们看，在这样一个漂亮的小湖畔，住着一只可爱的小青蛙。
从小到大，它向来生活在湖畔，看到过好多漂亮的景色，理解了好多好伙伴，可就是没有看到过海洋。
小青蛙内心有一个梦想：想亲眼看看海洋究竟有多么大，有多么美。
它这美好的梦想能不可以实现呢？小朋友们想知道吗？好，让我们一同翻开课本，听老师来讲这个故事。
二、初读课文看课文视频课文读完了，同学们，你知道课文里出现了哪些小动物？苍鹰青蛙小松鼠苍鹰的“苍”是一个生字，念后鼻音，谁有好方法记着它的写法？草字头+仓词典里的“苍”有这样几种解说：青色、深绿色、灰白色这里的苍鹰就是指一种灰白色的鹰，是鹰中的飞翔健将。
范写：“苍”是上下构造的字，上小下大，撇捺写得要伸展，写的时候，注意撇和捺是这个字最宽的部分。
老师看得出，小朋友们听得很专心，很喜爱这个故事。
下边就请小朋友们自己读一读这个故事，注意读准字音、读通句子，碰到不懂的地方还可以做上记号。
学生自由地读课文。
学习生字词。
方才，老师看到小朋友们读得很仔细，除了“苍鹰”以外，课文里还有这些生词，若是能把它们读准的话，会让你的课文读得更为正确流畅，谁来试一试？长久天哪累了歇一会儿苍鹰爬山吸了口凉气一双有力的翅膀四条善跑的长腿表现绝望石阶一级一级喝点山泉水开火车读，评论：哪：轻声登、鹰：后鼻音。
课文里的生字宝宝还藏在这首小儿歌里，你还理解它们吗？让我们一同来读一读。
三、学习1—3小节同学们，你们看，这就是那只可爱的小青蛙，它从小生活在湖畔，真想看看海洋是什么样？如何才能看到海洋呢？请小朋友自己读读课文的1—3小节。
《青蛙看海》（第一课时）教课方案教课目的1、正确、流畅地朗诵课文，初步有感情地朗诵课文第一部分。
2、随文理解生字期、哪，随文识写生字登、善、展，理解登字头、3、联合人物对话，领会青蛙爬山之难。
4、初步理解关系句“只需就”，学习增补此关系句子，理解文中两个反问句的意思，初步感觉反问句的语气。
一、赏识海景，激情导入1、赏识海景。
教师发问：有哪些同学亲目睹到过海洋？（指名2-3位同学回答）教师过渡：能亲目睹到海洋，你真是太好运了，有好多同学都素来没有见到过海洋呢，今日，老师就带大家一同去看看海洋吧！多媒体展现海洋图。
教师充满感情地介绍：同学们，这就是一望无边、蔚蓝蔚蓝的海洋。
她又平和的时候，海风轻拂，微波涟漪。
她也有狂躁的时候，这时的海洋，暴风卷着巨浪，足足有好几米高，这波浪汹涌的海洋就像一头愤怒的狮子。
2、激情导入。
同学们必定被这变化莫测的海洋深深吸引了吧！很想去亲身体验一下对不对？难怪有那么一只青蛙，它和我们同学此刻同样，也特别想看看海洋。
今日，我们就来学习课文《青蛙看海》。
师生齐写课题，齐读课题。
二、初读课文，理清文章脉络1、多媒体展现课文第一句话：青蛙长久生活在湖畔，很想看看海洋。
1）、学习“期”，指名说如何记着这个字，教师点拨：将左侧“其”第二声变为第一声就是“期”的读音。
理解长久的意思。
2）、理解“很”，指名说“很”还可以怎么说。
如：特别、十分等。
3）出示课文中的青蛙插图：教师指引学生察看青蛙的眼神，说一说你从它的眼光中看出青蛙内心在想些什么。
教师小结：这是一种对海洋期盼、盼望的眼光。
4）自读句子。
你就是这只特别想看到海洋的小青蛙，把你内心的想法读出来。
2、教师怀疑：那么，青蛙又是如何见着海洋的呢？请同学们自己翻开课文仔细朗诵。
3、学生初读课文。
教师指名回答，指导学生填空：青蛙在________的指点下，随着_________沿着高峰上的台阶____________________,最后抵达了__________，看到了海洋。
苏教版小学语文二年级《9青蛙看海》教学设计本文是关于苏教版小学语文二年级《9青蛙看海》教学设计，仅供参考，希望对您有所帮助，感谢阅读。
教学目标1、理解课文内容，体会青蛙看海的不易，使学生懂得“世上无难事，只要肯攀登”的道理。
2、能正确、流利、有感情地分角色朗读课文。
3、学习3个生字。
教学重点能正确、流利、有感情地分角色朗读课文。
教学难点学习课文4—11小节，懂得当我们遇到困难时，只要一步一步，不怕困难，坚持到底，就一定能成功。
教学过程一、复习导入1、上节课，我们一起学习了一个小动物的故事，是谁呢？（板书：青蛙）它有一个什么愿望呢（板书：看海）对，这就是9、青蛙看海。
让我们再读读课题。
2、师简单回顾课文第一至三自然段的内容，再男女生分角色朗读课文第一至三小节。
3、看，就是这只青蛙（贴图：青蛙）想去看海，大海在哪儿呢？这是一座什么样的山？师板画。
过渡：是啊，不登山怎么能看见大海呢？这令小青蛙的心里更加失望。
这时谁出现了？松鼠是怎么说的？二、精读课文第4—11自然段1、请同学们自由读课文4—11自然段，要求：先划出松鼠的话，再读一读。
2、读句体会：（1）小松鼠看到青蛙失望的时候，对它说了什么？出示：你想看海吗？松鼠的话中表达了对青蛙的什么感情？（关心）谁能做小松鼠关心一下小青蛙？评读，集体练读。
（2）小青蛙是怎么说的？你能体会它当时的心情吗？谁能把小青蛙失望的心情读出来？练读。
谁愿意来做做这只小松鼠和小青蛙，也来问一问，答一答？分角色朗读。
（3）听了青蛙的话，松鼠又是怎样引导小青蛙的呢？出示：这石阶你能跳上去吗？（真有耐心）练读句子。
（4）小青蛙接着又是怎么说，怎么做的呢？你们想不想学学小青蛙也来跳一下？好，让我们跟着小松鼠也来跳上一个台阶吧！（板书：一级）觉得怎样？难吗？（容易）对呀！这下小青蛙有点信心了，谁再来有信心的读一读小青蛙的话？（5）小松鼠看到青蛙成功地迈出了第一步，又怎么引导的？出示：再跳一下！那就让我们再跳上一级。
苏教版小学二年级上册语文《青蛙看海》导学案教学案苏教版小学二年级上册语文《青蛙看海》导学案教学案九、青蛙看海一、扩词苍：苍耳苍天苍老苍松惨白登：登山登岸记录登门登场登高一步登天吸：吸气吸收呼吸抽烟吸取吸引双：双手双脚双亲善：仁慈擅长善跑善意善待友善善战有始有终展：开展展开展示画展书展扩展展现发展展翅失：失去失业失足失火失声闪失过失失败阶：阶级台阶石阶阶级音阶级：年级级别高级留级低级升级喝：(hē)喝水饮酒（hè）喝彩二、填上适合的词一（双、对）翅膀一（个、级）台阶（有力）的翅膀（善跑的）袋鼠（展翅高飞）的苍鹰（美丽）的大海（坚持不懈）的青蛙三、按要求填表。
要查的字音序部首共几画组词(2个)登（）（）喝（）（）展（）（）四、把句子换个说法，意思不变。
例：我没有一双像你一样有力的翅膀，也没有四条善跑的长腿，怎么上得去呢？我没有一双像你一样有力的翅膀，也没有四条善跑的长腿，肯定上不去。
一、你不登上山顶，怎么能看到大海呢？二、小明不认真学习，怎么会取得好成绩呢？3、妈妈说：“你天天都不刷牙，怎么可能没有龋齿呢？”五、《青蛙看海》这篇课文告知咱们：只要坚持不懈地刻苦尽力，就必然能抵达理想的极点。
苏教版小学二年级上册语文《青蛙看海》导学案教学案九、青蛙看海一、扩词苍：苍耳苍天苍老苍松惨白登：登山登岸记录登门登场登高一步登天吸：吸气吸收呼吸抽烟吸取吸引双：双手双脚双亲善：仁慈擅长善跑善意善待友善善战有始有终展：开展展开展示画展书展扩展展现发展展翅失：失去失业失足失火失声闪失过失失败阶：阶级台阶石阶阶级音阶级：年级级别高级留级低级升级喝：(hē)喝水饮酒（hè）喝彩二、填上适合的词一（双、对）翅膀一（个、级）台阶（有力）的翅膀（善跑的）袋鼠（展翅高飞）的苍鹰（美丽）的大海（坚持不懈）的青蛙三、按要求填表。
要查的字音序部首共几画组词(2个)登（）（）喝（）（）展（）（）四、把句子换个说法，意思不变。
（新）苏教版二年级语文上册第9课《青蛙看海》教学设计《青蛙看海》教学设计◆ 教科书分析这篇课文是一个童话故事，讲述了一只青蛙在湖边生活了很长时间，想看看大海的故事。
在苍鹰的指引下，他和松鼠一步一步地跳，最后到达山顶看海。
这表明，只有脚踏实地，循序渐进，不懈努力，我们才能达到理想的顶峰。
这篇文章内容简单，语言生动。
是培养学生阅读能力的好教材。
[知识和能力目标]学会本课十个生字，读准音，认清形，能正确书写字。
【过程与方法目标】能够正确流利地阅读课文。
学习按角色阅读课文。
观察插图，反复练习阅读，理解课文内容，理解深刻的道理。
[情感态度、价值观和目标]懂得当我们遇到困难时，只有一步一步坚持，才能战胜困难。
◆教学目标◆教学重难点◆【教学重点】青蛙一步一步地跟着松鼠，最后到达山顶，看到了大海的经过。
[教学困难]让学生懂得“世上无难事，只要肯登攀”的道理。
◆课前准备◆老师：多媒体课件。
学生：田字格本、铅笔。
◆教学过程第一课时一、直观地导入并揭示主题1。
导入主题：（1）小朋友们喜欢猜谜语吗？师：这种动物真正怪，眼睛大，嘴巴宽，不吃粮食不吃菜，专吃害虫除祸害。
（2）青蛙住在哪里？（3）小青蛙长期生活在湖边，于是它有一个愿望：很想去看看大海是什么样的？你们愿意和它一起实现这个愿望？今天，我们学习9《青蛙看海》。
（4）一起读这个话题。
2.明确目标：那读了课文的题目你最想知道些什么？有什么疑问？二、学习生字词1.学生们，你们昨天预习课文。
现在老师来看你的预习。
2.展示生词（不含拼音）：说出它们的名字并一起读。
展翅飞走跳上石阶一级一级到达展现（1）展翅飞走：指名读。
加上动作读。
（2）跳上石阶：按名字朗读。
你知道什么是石阶吗？你在哪里见过石阶？参考书上的石阶。
（3）一级一级：指名读。
一级一级是指两级吗？谁能读出来。
（4）展现：指名读。
能换个意思相近的词读一读吗？三、初读课文首先，让我们交换一下标段的情况。
接下来，让我们邀请一些学生分别阅读这12个自然部分。
