二年级上册语文教案 青蛙看海∣苏教版

苏教版二年级语文《青蛙看海》教案设计教学目标知识与能力：能流利、有感情地分角色朗读课文。

过程与方法：读演结合，以读为主，以演为辅，以演促读，以演促悟。

情感态度与价值观：通过对课文的精读感悟，使学生懂得只有不怕困难、努力想办法去解决并能坚持到底就能取得成功的道理，激励学生在日常的学习和生活中也能想办法去克服困难。

教学重点和难点教学重点1、正确、流利、有感情地分角色朗读课文。

2、懂得只要脚踏实地、一步一个脚印、坚持不懈地刻苦努力，就一定能成功的道理。

教学难点懂得只要脚踏实地、一步一个脚印、坚持不懈地刻苦努力，就一定能成功的道理。

一、猜谜导入，揭示课题二、听读课文，整体感知。

三、精读课文，理解感悟。

1、小朋友们喜欢猜谜语吗?现在我这里有个谜语，你能猜出来吗?2、(出示青蛙图片)揭示课题，板题。

3、开火车、猜字谜复习生字词语。

播放课文朗读视频(一)精读1、2、3自然段。

1、读读，找找：青蛙想看大海，苍鹰跟它说了些什么?2、请小朋友看图，青蛙看到的是一座怎样的山呢?3、青蛙面对着这座高耸入云的大山是怎么说呢?(出示语段：“天哪，这么高的山!”，“我没有一双像你一样有力的翅膀，也没有四条善跑的长腿，怎么上的去呢?”)学生兴趣高涨地猜谜。

都争着动脑回答、复习字词学生带着问题自读课文，找出苍鹰说的话，积极举手回答。

学生整体感知课文生动的多媒体课件学生吸引注意力，跟着有感情地朗读。

个别读、集体读、比赛读、分角色朗读青蛙的话。

小学二年级学生活泼好动，通过猜谜和游戏，激发学生的兴趣，让学生在游戏中快乐的学习，复习。

通过设计情景朗读来将学生带入这个童话世界。

让学生带着问题自己去读，去找，体现先学后教，以学论教的教学策略，让学生成为学习的主人。

精读课文，理解感悟。

4、青蛙面对高山，有点失望了，这时苍鹰告诉它什么呢?5、出示、比较：你不登上山顶，怎么能看到大海呢?你不登上山顶，就不能看到大海。

6、指导有感情地分角色朗读。

(二)精读4-11自然段1、读句体会。

青蛙看海教案教学设计苏教版二年级上册一、教学内容本节课选自苏教版二年级上册，具体内容为“青蛙看海”章节。

详细内容包括：认识长度单位厘米和米，学习使用尺子进行测量；通过故事情境，培养学生对长度概念的理解和运用能力。

二、教学目标1. 知识与技能：学生能够认识长度单位厘米和米，并能够熟练使用尺子进行测量。

2. 过程与方法：通过实践活动，学生能够理解长度概念，提高解决问题的能力。

3. 情感态度与价值观：激发学生对测量活动的兴趣，培养学生合作交流、积极探索的精神。

三、教学难点与重点教学难点：长度单位厘米和米的认识，以及尺子的使用。

教学重点：通过实践活动，培养学生对长度概念的理解和运用能力。

四、教具与学具准备教具：尺子、教学课件。

学具：学生用尺子、测量对象（如铅笔、书本等）。

五、教学过程1. 实践情景引入（1）教师展示一幅青蛙看海的图片，引导学生观察图片中的青蛙和海。

（2）提问：“同学们，你们知道青蛙为什么能看见海吗？它们之间有多远呢？”2. 知识学习（1）教师引导学生认识长度单位厘米和米，并讲解1米=100厘米的关系。

（2）教师示范使用尺子进行测量，并讲解测量方法。

3. 例题讲解（1）教师出示例题：“用尺子测量一下你的铅笔长度。

”（2）教师引导学生进行测量，并解答疑问。

4. 随堂练习（1）学生分组进行测量活动，如测量书本、桌子等物品的长度。

（2）学生将测量结果记录在练习本上，并与同学交流分享。

（2）教师提出拓展问题：“在生活中，我们还可以用哪些物品进行测量？”六、板书设计1. 长度单位：厘米、米2. 测量方法：使用尺子进行测量3. 注意事项：对齐、直尺放平、读数准确七、作业设计1. 作业题目：（1）用尺子测量你的课本长度，并记录下来。

（2）用尺子测量你的桌子高度，并记录下来。

2. 答案：（1）课本长度：20厘米（2）桌子高度：70厘米八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入，激发学生的兴趣，使学生在愉快的氛围中学习长度单位和测量方法。

青蛙看海教案教学设计苏教版二年级上册一、教学内容本节课选自苏教版二年级上册，主要围绕“青蛙看海”这一主题展开。

教学内容涉及教材的第三章“走进大自然”，具体内容包括：认识青蛙的生长环境，了解青蛙的生活习性，学习有关海洋的知识。

二、教学目标1. 让学生了解青蛙的生长环境，认识到保护生态环境的重要性。

2. 通过学习青蛙的生活习性，培养学生热爱大自然、关爱动物的情感。

3. 使学生掌握有关海洋的知识，激发学生对科学探究的兴趣。

三、教学难点与重点教学难点：青蛙生活习性的理解，海洋知识的掌握。

教学重点：培养学生保护生态环境的意识，激发学生对科学的兴趣。

四、教具与学具准备教具：PPT、图片、视频、实物模型等。

学具：笔记本、彩色笔、剪刀、胶水等。

五、教学过程1. 实践情景引入利用PPT展示青蛙在自然环境中的图片，引导学生关注青蛙的生活环境，提出问题：“青蛙生活在哪里？它们的生活环境是怎样的？”2. 例题讲解（1）讲解青蛙的生长环境，引导学生了解湿地的重要性。

（2）介绍青蛙的生活习性，让学生认识到保护生态环境的必要性。

3. 随堂练习（1）让学生观察教材图片，回答问题：“青蛙的生活环境有哪些特点？”（2）分组讨论：如何保护青蛙及其生活环境？4. 课堂小结5. 板书设计板书分为两部分：青蛙的生长环境、生活习性及保护措施。

六、作业设计1. 作业题目：以“我心中的青蛙家园”为主题，画一幅画，展示青蛙的生活环境。

2. 答案：学生可根据课堂所学，发挥想象力，创作出一幅富有创意的画作。

七、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：引导学生关注其他动物的生活环境，探讨如何保护生物多样性。

通过本节课的学习，学生不仅了解了青蛙的生长环境、生活习性，还认识到了保护生态环境的重要性。

在今后的教学中，教师应继续关注学生的实践能力，将理论知识与实际相结合，激发学生对大自然的热爱之情。

重点和难点解析1. 教学难点与重点的设定2. 实践情景引入的设置3. 例题讲解的深度和广度4. 随堂练习的设计与实施5. 作业设计的针对性和创造性6. 课后反思及拓展延伸的实际效果详细补充和说明：一、教学难点与重点的设定教学难点和重点是课堂教学的核心，对于学生的学习至关重要。

《青蛙看海》教学设计一《青蛙看海》教学设计一一、教学目标1 、流利、有感情地分角色朗读课文。

2 、懂得只要脚踏实地，一步一个脚印，坚持不懈地刻苦努力，就一定能达到理想的彼岸。

二、教学重点、难点1、能正确、流利、有感情地分角色朗读课文。

2、理解生字组成的词语和文中蕴含的深刻道理。

三、教学过程（一）复习词语长期展翅一级一级善跑一双失望吸气台阶喝水累了歇一会儿（二）精读感悟学习第1~3自然段1、自由读1~3自然段，一边读一边想，青蛙怎样才能看到海？2、这对青蛙来说容易吗？你怎么知道的？出示：天哪，这么高的山！我没有一双像你一样有力的翅膀，也没有四条善跑的长腿，怎么上得去呢？3、读了这两句话，你还知道了什么？4、指导感情朗读学习第4~11段1、学习第4~9自然段（1）同桌合作读4~9自然段。

（2）指名朗读，说说为什么这样读？让学生感受松鼠和青蛙心情的变化，明确他们说话语气的不同。

（3）师添问引读，引导学生体会青蛙在松鼠关爱下心情从“失望——兴奋——有信心”的变化过程。

（4）指名分角色朗读，再次深入体会。

2、学习第10自然段（1）课中律动：学生做青蛙往前跳的动作，体会青蛙上山的艰难。

（2）在体验中感受青蛙登山的辛苦，同时启发想象上山过程中还会遇到什么困难，怎样克服？（3）品读第10自然段，体会“一级一级”“不知不觉”在句子中的意思。

2、学习第11自然段（1）出示大海的画面，说说看到的景象。

（2）感情练读第11自然段，体会青蛙心情的欢畅。

（3）想象练说：此情此景你想说些什么？青蛙和松鼠会说些什么？三、拓展积累1、小小的蚂蚁、爬得慢吞吞的蜗牛和乌龟听说青蛙看到了大海，都羡慕不已，也想去看看大海，请你想一句话，送给你喜欢的小动物。

2、总结出示：世上无难事，只要肯攀登。

有志者事竟成。

扩展阅读《青蛙看海》课文青蛙长期生活在湖边，很想看看大海。

苍鹰对它说：“喏，只要登上那座山，就能看到大海了。

”“天哪，这么高的山!”青蛙吸了口凉气，“我没有一双像你一样有力的翅膀，也没有四条善跑的长腿，怎么上得去呢?”“是啊，这山是太高了。

9.青蛙看海第一课时一、教课目的正确、流畅有感情地朗诵课文，知道故事的主要内容；会读会写“苍、登、吸、双、善、展”这几个字，理解“登字头”；学习课文1到3自然段，经过想象山的高，领会爬山的难和青蛙的绝望。

二、教课重难点分角色朗诵，认字，正确书写生字；学习课文1到3自然段，经过想象山的高，领会爬山的难和青蛙的绝望。

三、教课过程一、激趣导入：同学们，今日我们一同来学习一个风趣的童话故事，题目叫《青蛙看海》。

（出示课题，齐读）语言衬着情境：你们看，在这样一个漂亮的小湖畔，住着一只可爱的小青蛙。

从小到大，它向来生活在湖畔，看到过好多漂亮的景色，理解了好多好伙伴，可就是没有看到过海洋。

小青蛙内心有一个梦想：想亲眼看看海洋究竟有多么大，有多么美。

它这美好的梦想能不可以实现呢？小朋友们想知道吗？好，让我们一同翻开课本，听老师来讲这个故事。

二、初读课文看课文视频课文读完了，同学们，你知道课文里出现了哪些小动物？苍鹰青蛙小松鼠苍鹰的“苍”是一个生字，念后鼻音，谁有好方法记着它的写法？草字头+仓词典里的“苍”有这样几种解说：青色、深绿色、灰白色这里的苍鹰就是指一种灰白色的鹰，是鹰中的飞翔健将。

范写：“苍”是上下构造的字，上小下大，撇捺写得要伸展，写的时候，注意撇和捺是这个字最宽的部分。

老师看得出，小朋友们听得很专心，很喜爱这个故事。

下边就请小朋友们自己读一读这个故事，注意读准字音、读通句子，碰到不懂的地方还可以做上记号。

学生自由地读课文。

学习生字词。

方才，老师看到小朋友们读得很仔细，除了“苍鹰”以外，课文里还有这些生词，若是能把它们读准的话，会让你的课文读得更为正确流畅，谁来试一试？长久天哪累了歇一会儿苍鹰爬山吸了口凉气一双有力的翅膀四条善跑的长腿表现绝望石阶一级一级喝点山泉水开火车读，评论：哪：轻声登、鹰：后鼻音。

课文里的生字宝宝还藏在这首小儿歌里，你还理解它们吗？让我们一同来读一读。

三、学习1—3小节同学们，你们看，这就是那只可爱的小青蛙，它从小生活在湖畔，真想看看海洋是什么样？如何才能看到海洋呢？请小朋友自己读读课文的1—3小节。

2024年青蛙看海教案教学设计苏教版二年级上册一、教学内容本节课选自苏教版二年级上册，涉及章节为《2024年青蛙看海》。

具体内容包括：理解故事主题，掌握故事中出现的新词汇，学习一般现在时态的用法，以及通过故事学习友谊、合作的重要性。

二、教学目标1. 学生能够理解故事《2024年青蛙看海》的主要情节，把握故事主题。

2. 学生能够掌握故事中出现的新词汇，如“宇宙”、“火箭”、“友谊”等，并能灵活运用。

3. 学生能够运用一般现在时态描述故事中的人物和事件。

三、教学难点与重点教学难点：一般现在时态的运用，新词汇的理解与运用。

教学重点：故事主题的把握，一般现在时态的运用。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT展示故事情节，宇宙和火箭的图片，词汇卡片。

2. 学具：学生用书，练习本，彩色笔。

五、教学过程1. 导入：通过展示宇宙和火箭的图片，引发学生对故事的好奇心，激发学习兴趣。

a. 老师出示图片，引导学生说出图片内容。

b. 学生尝试用一般现在时态描述图片中的人物或事物。

2. 故事学习：a. 老师带领学生一起阅读故事，理解故事情节。

b. 学生跟随老师一起朗读故事，注意语音语调的模仿。

c. 老师讲解故事中出现的新词汇，学生做好笔记。

3. 例题讲解：a. 老师给出例句，引导学生用一般现在时态描述故事中的人物或事件。

b. 学生独立完成练习，老师进行个别指导。

4. 随堂练习：a. 学生用一般现在时态描述自己喜欢的事物或人物。

b. 学生互相交流，老师点评并给予鼓励。

a. 老师带领学生回顾本节课所学内容，强调重点知识。

b. 学生分享自己在本节课的收获和感悟。

六、板书设计1. 故事2024年青蛙看海2. 重点词汇：宇宙、火箭、友谊、一般现在时态3. 例句展示：The frog goes to the universe in 2024.（青蛙在2024年去了宇宙。

）七、作业设计1. 作业题目：用一般现在时态描述你喜欢的动物或人物。

青蛙看海教学目标：1.能正确、流利、有感情地分角色朗读课文。

2.通过各种形式的朗读，理解课文内容，懂得只要脚踏实地，一步一个脚印，坚持不懈地刻苦努力，就一定能到达理想的彼岸。

重点：有感情地分角色诵读课文。

难点：诵读、感悟课文，体验文中蕴含的“世上无难事，只要肯攀登”的道理。

教学准备：小黑板、动物头饰。

教学过程：一、激趣导入1.谈话导入小朋友，你们见过大海吗？喜欢大海吗？在一年级的时候，我们曾学过一组关于大海的词串，大家还记得吗？齐读（小黑板出示词串）。

学生读，师放大海图，边指着大海边说：是呀，大海的海水那么的蓝，那么的一望无边，真让人喜欢呀！不仅是我们喜欢大海，有一只长期住在湖边的青蛙，也很想去看看大海。

（板书青蛙看海）2.齐读课题。

所谓学贵有疑，看到这个课题，你产生了哪些疑问？生答：①青蛙看到大海了吗？②它是怎样看到大海的？你们问的好，这节课，我们就来细细地学习一下这则故事。

二、精读课文（一）精读课文1-3自然段。

1.先请小朋友们读一读第一自然段，数数这一段共有几句话？（2句），谁来读第一句话？（指名读），嗯，读得不错，这句话告诉我们什么？（指名回答）生答：这句话告诉我们青蛙看海的原因。

2.你能用：因为青蛙长期活在湖边，所以很想看看大海。

来说一说吗？生答：很好。

3.那么青蛙怎样才能看到大海吗？青蛙呀，就去问好朋友苍鹰，苍鹰是怎么说的？谁来读一读？（板书苍鹰）4.如果你就是那只苍鹰，觉得那座山高不高？从哪些词看出来的，用笔画一画。

（喏、只要、就）指名说一说。

读时要注意语气，师范读，指名读。

5.青蛙听完苍鹰的话是怎么说的？看课文第二自然段，齐读课文（出示图片及课文第二段）。

师：这段中有个词“善跑“是什么意思？（跑得快），你知道哪些动物是善跑的？（狮子、老虎、小鹿、狗）你觉得这座山高吗？青蛙觉得山高吗？从哪些词看出来的？（生找一找：从“天“哪、这么高、吸了口凉气、怎么上得去呢？）可看出，在青蛙看来，山太高了，自己根本上不去。

二年级上册语文教案9青蛙看海苏教版【教学目标】1．复习生字、词语，指导写好带撇、捺的字。

2．明白得课文内容。

在质疑释疑中明白得当我们遇到困难时，只要一步一步，不怕困难，就一定能成功。

【教学重点、难点】教学重点明白得课文内容。

教学难点青蛙登上山顶的通过。

【教学时刻】第二课时。

一、揭示课题：今天我们连续学习第十课。

来，让我们一起书写课题。

齐读。

昨天老师要求大伙儿把故事讲给爸爸妈妈听,完成得如何样?自己再讲一讲。

谁能清晰、简洁、完整地讲一讲？抽生讲故事。

二、情境中复习生词，增加乐趣：想看大海吗？（生：想。

）请看！（课件出示大山）如何只见高山不见大海呢？（师作听状）大山要我转告大伙儿：大伙儿努力攀登生词台阶，可能就会看到大海。

开始吧！长期展翅善跑败兴吸气歇一会儿台阶喝水累了一双喏一级一级(显现安静水面)师遗憾状：这可不是海，这是湖。

瞧，湖里还有一只青蛙呢！向它打个招呼吧！有什么问题想问青蛙吗？（青蛙你什么缘故想看海？你是如何样看到海的呢？）三、学习课文，学中释疑：（一）释问1：青蛙什么缘故要看海？师：青蛙什么缘故要看海？生：青蛙长期生活在湖边，专门想看看大海。

师：你能用上“因为……因此……”把这句话再说一遍吗？生：……师：长期生活在湖边的青蛙，你什么缘故专门想看到大海呢？生1：我只能看到湖，多没意思呀！生2：听说大海专门美，我真想去看看。

生3：……生4：……（二）释问2：青蛙如何样看到大海的？学习青蛙和老鹰的对话。

师（板画山、白云）：看到这座山了吗？如何样？生：专门高。

生：高耸入云。

师：这座大山就挡在青蛙面前，你们帮它想想方法吧？生：……师：一只苍鹰也给青蛙出了主意，它如何说的？（出示苍鹰的话）谁来学着苍鹰的模样读一读？生读：……师：假如让你去爬这座山，你有什么方法？生：……师：小孩们，你们有有力的双腿，可青蛙呢？生1：青蛙只有拳头那么小，爬山专门难。

生2：青蛙没有翅膀，它不能像……生3：青蛙没有四条长腿，它不能像……师：难怪青蛙会说（课件出示青蛙的话）--生读。

9 青蛙看海一、教学目标1.有感情地分角色朗读课文。

2.学会本课7个生字，两条绿线内的7个字只识不写。

理解由生字组成的词语。

3.通过各种形式的朗读，理解课文内容，懂得只要脚踏实地，一步一个脚印，坚持不懈地刻苦努力，就一定能达到理想的彼岸。

二、教学重点、难点教学重点：有感情地分角色朗读课文。

教学难点：理解文中蕴含的深刻道理。

三、教具准备：多媒体课件、动物头像。

四、教学过程：（一）激趣导入。

1．小朋友们，你们看见过大海吗？（出示大海图）2．看，大海的海水是那么的蓝，那么的清澈，那么的一望无边。

你们喜欢大海吗？（喜欢）3．不仅我们喜欢大海，一只住在湖边的小青蛙也很想去看大海。

这就是今天我们要学习的第9课《青蛙看海》。

（揭题，板书。

）4．一起来听听，青蛙到底发生了什么故事？它看到海了吗？（二）整体感知。

1.听故事。

2.故事里出现了几个人物？（生答，师出示小动物头像）（三）精读感悟。

1.哦，原来青蛙身上发生了那么多的事呢！接下来，我们细细地来学习一下。

（出示1—3自然段）（1）自由读1—3自然段。

（2）指名读苍鹰和青蛙的对话：边听边想：青蛙要怎样才能看到海？（3）苍鹰对它说了什么呢？（4）这对青蛙来说容易吗？你是怎么知道的？（出示青蛙和高山的图，并相机出示句子）“天哪，这么高的山！”“我没有……也没有……‚怎么上得去呢？”通过指导朗读让学生感受到青蛙很想看大海却又怕登不上山顶的害怕、失望的语气。

)（5）那山能不能不过呢？咱们来看苍鹰后来说的话。

（6）分角色朗读1—3自然段。

（7）如果你是小青蛙，听了苍鹰的话又会怎样呢？2．学习第4—10自然段。

（1）首先让学生合作朗读第4—10自然段。

（2）通过朗读，你知道又有谁出现啦？（3）松鼠说了什么呢？青蛙又是怎样回答的呢？a.自读。

b.现在请同桌两个同学演小松鼠和青蛙，读一读他们的话，看谁读得好，演得像。

要求：边读边想象当时的情景，并加上适当的动作。

c.哪个小组愿意戴上头饰来表演一下？他们表演得像吗？发表演讲。

二年级上语文教案青蛙看海_苏教版⒈开火车读词语青蛙苍鹰登上松鼠石阶展现⒉通过上节课的学习，你明白青蛙、苍鹰和松鼠之间发生了一个如何样的故事？你能用上这些词语，简单地说说吗？⒊师：今天我们就跟着小青蛙一起去登山看大海。

二、细读课文⒈你看到过大海吗？你觉得大海如何样？（无边无际碧蓝碧蓝）⒉过渡：有一只长期生活在湖边的青蛙也想去看海，惋惜漂亮的大海被一座山挡住了。

出示高山图，说说这座山如何样。

师小结：这座山雄壮高大，直插云霄，专门容易让人想起宋代寇准的一首诗——引导背诵《咏华山》。

过渡：这么高的山挡在了小青蛙的面前，小青蛙如何样才能看到大海呢？（教学设想：小学语文课程标准上要求，要不断的培养、引导小孩主动探究的学习能力。

在那个地点设计那个环节的目的也在此。

先通过图片让学生感受高山对小青蛙来说是如何的困难，引导学生进入角色。

再把登山的难题抛给学生，让学生自己学会在课文中品读文字，查找答案。

）⒊自由读第1、2、3节，说说小青蛙如何样才能看到大海。

指名读课文第1节⑴苍鹰是如何说的呢？出示苍鹰的话，指名读。

指导朗读：①这只可爱的小苍鹰，我来问你，你觉得登上这座山容易吗？②苍鹰的翅膀一展开就有两米多长，你认为容易吗？是啊，苍鹰能够翱翔，因此登上山顶专门容易。

谁再来读读这句话？⑵过渡：但是，面对这万丈高山，又小又弱的青蛙会说什么呢？①学生齐读青蛙的话：天哪，这么高的山！指名读，教师评判。

②指导明白得动作：吸了口凉气小朋友们，你们什么时候吸过凉气呀？（教师做动作提示：可怕、吃惊）让我们吸口凉气再读读小青蛙的话。

（生齐读）③除了山高，还有什么缘故让它对登山没什么信心呢？（学生答）出示两个句子（反问句和陈述句）比较：我没有···也没有···男女生分读两句，你觉得哪句话最能表达小青蛙现在败兴的心情？指名读，齐读。

师小结：语气明显要比下面的这句话要强烈。

是啊，没有像苍鹰一样有力的翅膀，也没有像羚羊、小鹿那样善跑的长腿，确实是专门难登上山啊，但是小青蛙有别的路可走吗？⑶指名读第3节①出示填空：你不登上山顶，如何能看到大海呢？你不登上山顶，就（）。

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苏教版二年级语文上册青蛙看海教案【教学目标】1．能正确、流利、有感情地分角色朗读课文，在朗读中体会语气词、反问句的语气变化。

2．会写“座”“吸”“完”等7个生字，会读两条绿线内的“期”“湖”等7个生字。

理解由生字组成的词语，在阅读中积累词语。

3．懂得“只要脚踏实地，一步一个脚印，坚持不懈地刻苦努力，就能实现自己的理想”的道理。

【教学重点】1．能正确、流利、有感情地分角色朗读课文，在朗读中体会语气词、反问句的语气变化。

2．学会本课“座”“吸”“完”7个生字，两条绿线内的7个生字只识不写。

理解由生字组成的词语，在阅读中积累词语。

【教学难点】懂得“只要脚踏实地，一步一个脚印，坚持不懈地刻苦努力，就能实现自己的理想”的道理。

【教学素材】1.童话故事简介。

2.四句名言。

【教学课时】2课时【教学流程】第一课时课时目标1．能正确、流利地朗读课文。

2.学会本课的生字，能正确、美观地书写生字。

3.初步理解课文内容。

教具准备教学课件教学过程一.谈话导入，揭示课题小朋友，你们看到过大海吗？在你的脑海里，大海是什么样的？小朋友们，大海是多么美丽富饶、浩瀚无边呀！有只长期生活在湖边的青蛙也想去看看大海。

今天，老师给大家带来了一个有趣的童话故事——青蛙看海。

（板书课题：9.青蛙看海）请你伸出手指跟着写，齐读课题。

二.初读感知,学习生字。

1．下面，请小朋友们自己去读课文。

练习读两遍，做到读准字音，读通句子。

难读的地方多读几遍，并把本课的生字用你喜欢的符号标出来。

2.生自由读课文。

教师巡视，个别指导。

3.展示交流：（课件出示1）那座山吸气说完失望台阶一定展现长期湖边哪善跑一级一级累了歇一会谁能读准所有的词语，谁就能登上最高的台阶了，谁想来试一试?自由读。

开火车读。

(1)“吸、级” 这两个字偏旁不一样，读音也不一样。

“歇、喝、渴”这三个字仍然是偏旁不一样，所以读音也不一样。

“喝”和“渴”有些小朋友分不清。

小朋友，你们有办法区别它们的读音吗？说给大家听听。

二年级上册语文教案青蛙看海∣苏教版第9课《青蛙看海》1课时教学设计课题青蛙看海单元第三单元学科语文年级二年级学习[来源:学,科,网] 目标[来源:学_科_网] 知识与能力目标[来源:学+科+网]1.认识7个生字，会写7个生字，学会一个新偏旁“广”。

[来源:学。

科。

网]2.理解重点词语。

[来源:ZXXK]过程与方法目标1.正确、流利、有感情地朗读课文。

2.分角色朗读课文，并用自己的话讲讲这个故事。

情感态度和价值观目标懂得只要脚踏实地，一步一个脚印，坚持不懈地刻苦努力，就一定能到达理想的彼岸。

重点1.学会本课的生字。

2.有感情地分角色朗读课文。

难懂得只要脚踏实地，一步一个脚印，坚持不懈地刻苦努力，就一定能点到达理想的彼岸。

学法问题学习教法师生互动教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课1.同学们，今天我给大家带来了1个谜语，我们一起来猜一猜吧！绿衣小英雄，田里捉害虫，冬天它休息，夏天捉害虫。

谜底：（青蛙）2.小青蛙有个小愿望想看看大海，大家想不想知道它是如何实现愿望的？让我们到课文中去看一看吧！学生动脑筋猜谜语。

读课题《青蛙看海》。

让学生在猜谜中了解本课主人公，激发学生的求知欲。

让学生知道学习的内容。

讲授新课一、初读感知1. 初读课文，感知课文。

（1）自由朗读课文，圈出本课学生自由朗此环节帮助学生读准字音，生字。

zuòxīwán shījiēdìnɡxiàn座吸完失阶定现qīhúlèi nǎshàn jíxiē期湖累哪善级歇（2）指导生字的笔顺。

阶：横折折折钩、竖、撇、捺、撇、竖、现：横、横、竖、提、竖、横折、撇、竖弯钩定：点、点、横撇/横钩、横、竖、横、撇、捺、座：点、横、撇、撇、点、撇、点、横、竖、横、（3）用“广”组成新字，再组词。

应应该庆庆祝床床上2.学习组词。

小组内合作学习，扫读课文，读不通顺的地方寻求帮助。