第二课时教学设计

20《陀螺》第二课时公开课一等奖创新教学设计《陀螺》第二课时教学设计一、教学目标1.能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解并掌握课文中的重点词语和句子。

2.通过自主学习、合作交流和批注阅读等方法，体会作者心情变化的过程，深入理解课文内容。

3.感受玩陀螺时的情感变化，体验童年的快乐，理解“人不可貌相，海水不可斗量"的道理。

二、教学重难点教学重点：抓住表现心情的语句作批注，并借助批注阅读体会“我”心情变化的过程。

教学难点：联系生活，理解“人不可貌相，海水不可斗量"这句话的含义。

三、教学准备多媒体课件：包括课文相关图片、视频、音频等。

陀螺教具：用于课堂展示和学生体验。

学生预习：要求学生提前阅读课文，标出生字词和不理解的句子。

四、教学过程（一）复习导入1.通过开火车读、齐读等方式，检查学生对上节课生字词的掌握情况。

2.回顾内容：引导学生简要回顾课文的主要内容和结构，即“说陀螺—做陀螺—得陀螺—斗陀螺—悟陀螺”。

教师：同学们，上节课我们学习了《陀螺》这篇课文，现在我们来复习一下上节课的内容。

（教师出示生字词卡片，学生开火车读、齐读，教师纠正发音。

）教师：很好，看来大家对上节课的生字词掌握得很牢固。

接下来，我们一起来回顾一下课文的主要内容和结构。

回顾内容教师：谁能来给我们概括一下课文的主要内容和结构？学生A：课文主要讲了“我"对陀螺的喜爱，从说陀螺、做陀螺、得陀螺到斗陀螺，最后悟出了道理。

3.板书课题。

（二）批注阅读，体会心情变化1.学生自由朗读课文第4—13段，画出自己喜欢的、印象深刻的或者有所体会的词语、句子、段落，并作上批注。

2.学生在小组内分享自己的批注，讨论作者在不同阶段的心情变化。

3.各小组选派代表在全班范围内分享交流成果，教师适时引导，补充讲解。

（1）预设:第4自然段。

①“不甘人后“”四处寻找"得心应手”“就差没把椅子腿拿来‘废物利用’“仍然不肯住手”，看出“我”将陀螺战视为荣辱之战，想尽一切办法寻求一个得心应手的陀螺，宁可遭到责骂也不肯住手，可见态度执着又认真。

《麻雀》参考教案第二课时教案教学设计一、教学目标1.知识与技能（1）正确、流利、有感情地朗读课文。

（2）理解课文内容，感受老麻雀伟大的母爱。

2.过程与方法（1）学习描写麻雀的语句，体会作者用词的准确。

（2）通过讨论、交流，提升学生的理解能力和表达能力。

3.情感态度与价值观培养学生热爱大自然、关爱动物的美好品质。

二、教学重点、难点1.教学重点：理解课文内容，体会老麻雀的伟大母爱。

2.教学难点：感悟作者用词的准确性。

三、教学过程1.复习导入（1）引导学生回顾上节课的学习内容，分享自己的感受。

2.课堂讲解（1）引导学生自读课文，思考：课文描绘了怎样的画面？老麻雀有着怎样的品质？（2）学生汇报，教师点评，引导学生深入理解课文内容。

（3）讲解重点词语，如：无畏、勇敢、伟大等，帮助学生理解词语的含义。

3.课堂讨论（1）引导学生分组讨论：老麻雀在面对猎狗时，为什么会表现出无畏和勇敢？4.课堂练习（1）学生用书上的词语造句，如：无畏、勇敢、伟大等。

（2）教师选取优秀句子进行展示，给予鼓励。

5.课堂小结（1）引导学生谈谈本节课的收获。

6.作业布置（1）熟读课文，背诵重点段落。

（2）写一篇关于老麻雀的感悟文章。

四、教学反思1.本节课学生的参与度较高，讨论积极，对课文内容的理解较深入。

2.在讲解重点词语时，应引导学生结合语境理解，提高学生的语境理解能力。

3.课堂练习环节，应给予学生更多的时间和空间，让他们充分展示自己的才能。

4.作业布置应注重培养学生的写作能力，提高他们的表达能力。

五、教学拓展1.让学生观察身边的动物，了解它们的生活习性，培养关爱动物的美好品质。

2.引导学生阅读更多关于动物的书籍，拓宽知识面。

六、教学辅段1.利用多媒体展示课文中的画面，帮助学生理解课文内容。

2.制作课件，辅助教学。

七、教学时间1课时八、教学评价1.学生对课文内容的理解程度。

2.学生对重点词语的掌握情况。

3.学生在课堂讨论中的参与度和表达能力。

《太阳》的第二课时教学设计篇5[教学目标]：认识本课13个生字，能够读准字音，正确书写。

流利，正确的朗读课文，背诵自己喜欢的段落。

了解作者说明事物的方法，初步学习阅读说明文的方法。

理解课文内容，了解太阳的有关知识，初步认识人类与太阳的密切关系，激发学习自然科学的兴趣。

[教学重难点]：读懂课文，了解太阳与人类的密切关系，体会作者说明事物的方法，是本课教学的重点。

了解太阳的有关知识是教学的难点。

[学情分析]：本课教学的内容与学生生活息息相关，易激发阅读的兴趣，学生能抓住文章的主要部分认真阅读，综合运用学过的阅读方法边读边思考，有问题尽量自己解决，在交流与讨论中相互启发。

[教具准备]：考虑到说明文比较枯燥，缺乏情趣，因此开课伊始用一段动画片设疑激趣。

播放一段与课文内容一致的有关太阳的录像，创设语言表达的情境。

准备一段悠扬的乐曲，指导学生配乐朗读，为平实的语言注入美的元素。

[教学过程]：创设情境：1，同学们，今天老师给大家带来了一段动画片，一起看一看吧。

（播放课件——后羿射日。

）教师解说：传说古时候天上有十个太阳，晒得地面寸草不生，人们热得实在受不了了，就找来一个箭法很好的人射掉九个，只留下一个，地面才不那么热了。

2，这个故事叫——后羿射日（学生齐答）。

"日"就是"太阳"，今天我们就来学习《太阳》这篇课文。

板书课题。

3，齐读课题。

4，"后羿射日"只是一个美丽的神话传说，让我们回到现实中想一想，后羿能不能射下太阳（学生简单回答"不能"）5，小结：要想把原因讲得清清楚楚，我们就得好好读读课文。

初读课文，自学字词：1，自己读课文，注意读准字音。

2，出示生词，先自己读，再指名读。

3，质疑：词语光会读不行，还应该读懂意思，不懂的提出来。

（学生质疑，互相解答，教师注意总结理解词义的方法。

红色的字是这一课的生字，同学们再仔细看一看，哪个字你想给大家提个醒齐读词语。

《太阳》第二课时精品教案教学设计最新版一、教学内容本节课我们将深入学习《太阳》这一课的第二课时，内容主要包括教材第三章“太阳的奥秘”的第24节。

具体内容包括：太阳的结构与组成、太阳的能量来源与转换、太阳对地球的影响。

二、教学目标1. 了解太阳的结构与组成，理解太阳的能量来源与转换。

2. 掌握太阳对地球的影响，提高学生对天文科普知识的兴趣。

3. 培养学生的观察能力、思考能力和团队协作能力。

三、教学难点与重点教学难点：太阳的能量来源与转换。

教学重点：太阳的结构与组成、太阳对地球的影响。

四、教具与学具准备教具：太阳结构模型、地球仪、多媒体设备。

学具：笔记本、彩色笔、剪刀、胶水。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用多媒体设备展示太阳的壮观景象，引导学生思考太阳的奥秘。

2. 例题讲解（10分钟）通过太阳结构模型和地球仪，讲解太阳的结构与组成、太阳的能量来源与转换。

3. 随堂练习（5分钟）4. 课堂互动（10分钟）教师提问，学生回答，巩固所学知识。

5. 小组合作（15分钟）学生分组制作关于太阳的手抄报，展示太阳的结构、能量来源与转换、对地球的影响。

各小组分享手抄报，师生共同评价。

六、板书设计1. 太阳的结构与组成2. 太阳的能量来源与转换3. 太阳对地球的影响七、作业设计1. 作业题目：结合本节课所学内容，以“我心中的太阳”为主题，写一篇短文。

答案示例：我心中的太阳太阳，一个神奇而伟大的存在，为我们带来无尽的光和热。

通过学习，我了解到太阳的结构与组成，以及它如何将核聚变产生的能量传递给地球。

太阳对地球的影响更是无处不在，如气候变化、生物生长等。

因此，我心中的太阳不仅仅是一个星球，更是生命的源泉，我们应该珍惜和保护它。

2. 课后拓展：观察夜晚的星空，了解太阳系中其他行星的特点。

八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等多种教学手段，使学生对太阳有了更深入的了解。

在课后反思中，教师应关注学生对太阳结构与组成、能量来源与转换等知识的掌握程度，及时调整教学方法。

《慈母情深》第二课时教学设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意。

（2）学会本课的生字，会用“慈祥”、“瘫痪”等词语造句。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，理解课文内容，体会作者的情感。

（2）学会从细节中感受人物形象，培养阅读理解能力。

3. 情感态度与价值观：（1）感受母爱的伟大，培养尊敬父母、孝敬父母的传统美德。

（2）学会珍惜亲情，激发对家庭、对父母的感恩之情。

二、教学内容1. 回顾上节课的内容，检查学生的学习情况。

2. 深入学习课文，理解作者通过具体事例表现慈母情深的特点。

3. 分析课文结构，体会作者在叙事中的情感变化。

4. 学习课文中的生字词，巩固语文基础知识。

三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）理解课文内容，感受慈母情深。

（2）学会从细节中感受人物形象，培养阅读理解能力。

2. 教学难点：（1）分析课文结构，体会作者在叙事中的情感变化。

（2）学会用课文中的词语造句，提高语言表达能力。

四、教具与学具准备1. 教具：课件、黑板、粉笔、课文教材。

2. 学具：课本、练习册、文具用品。

五、教学过程1. 导入新课（1）回顾上节课的内容，提问学生对慈母情深的理解。

（2）引导学生进入本节课的学习，激发学生对母爱的思考。

2. 学习课文（1）学生自读课文，理解课文大意。

（2）教师讲解课文，分析慈母情深的特点。

（3）学生合作探讨，从细节中感受慈母情深。

3. 分析课文结构（1）教师引导学生分析课文结构，体会作者在叙事中的情感变化。

（2）学生分享自己的感悟，交流对慈母情深的理解。

4. 学习生字词（1）教师讲解生字词，学生跟读。

（2）学生用生字词造句，巩固学习成果。

5. 课堂小结（2）学生分享自己的学习收获，表达对母爱的感悟。

六、板书设计慈母情深1. 课文内容概括2. 慈母情深的特点3. 课文结构分析4. 生字词学习七、作业设计1. 根据课文内容，编写一个关于慈母情深的故事。

《卖火柴的小女孩》第二课时教案教学目标：1.培养学生对文学作品的理解和欣赏能力。

2.培养学生的情感表达能力，引导学生关注社会现实，关注弱势群体。

3.培养学生的合作精神和团队意识。

教学重点：1.理解课文内容，体会小女孩的悲惨命运。

2.学会运用多种方法表达情感，抒发对小女孩的同情和关爱。

教学难点：1.培养学生的情感表达能力，引导学生关注社会现实。

2.培养学生的合作精神和团队意识。

教学准备：1.课文《卖火柴的小女孩》2.课件3.小组讨论表格4.小组汇报展示道具教学过程：一、导入1.上节课我们学习了《卖火柴的小女孩》，大家还记得小女孩的故事吗？2.今天，我们将继续学习这篇课文，进一步了解小女孩的悲惨命运，体会她的内心世界。

二、课文学习1.自由朗读课文，思考：课文主要讲述了什么故事？3.再次朗读课文，思考：小女孩为什么要卖火柴？5.再次朗读课文，思考：小女孩在大年夜冻死街头的原因是什么？7.再次朗读课文，思考：小女孩在临死前做了什么？三、情感体验（1）你认为小女孩为什么会卖火柴？（2）小女孩在大年夜冻死街头的原因是什么？（3）小女孩的悲惨命运让你想到了什么？四、情感表达1.学生分组，每组创作一篇以“关爱弱势群体”为主题的文章。

2.各组将文章朗诵给全班同学听，教师点评。

2.拓展：课后，同学们可以关注身边的弱势群体，尽自己所能去关爱他们。

教学反思：本节课通过学习《卖火柴的小女孩》，让学生了解了当时社会的黑暗和不公，培养了学生的情感表达能力，引导学生关注社会现实。

在教学过程中，注重了学生的主体地位，充分发挥了学生的主观能动性，使学生在轻松愉快的环境中学习。

同时，通过小组合作学习，培养了学生的团队意识和合作精神。

在今后的教学中，将继续关注学生的情感体验，引导学生关注社会现实，培养他们的社会责任感。

重难点补充：重点：1.深入理解《卖火柴的小女孩》的课文内容，特别是小女孩的内心世界和悲惨遭遇。

2.通过角色扮演和情感体验，让学生能够将课文中的情感转化为自己的感受。

《太阳》（第二课时）教学设计及反思
一、教学目标
1.深入了解太阳的特点和作用。

2.学习说明文的写作方法，提高写作能力。

3.培养学生的科学思维和探索精神。

二、教学重难点
1.教学重点：了解特点作用，学习写作方法，培养思维精神。

2.教学难点：运用写作方法进行写作。

三、教学过程
1.复习导入
（1）回顾上节课内容，引出太阳的重要性。

（2）提问学生太阳对地球的作用。

2.精读课文
（1）深入分析太阳的特点和作用。

（2）学习说明文的写作方法，如列数字、举例子等。

3.写作练习
（1）让学生选择一种自然事物，运用说明文的写作方法进行介绍。

（2）分享学生作品，进行点评和修改。

4.拓展延伸
（1）让学生了解更多关于太阳的科学知识。

（2）激发学生对科学的兴趣。

教学反思：复习导入能让学生回忆起太阳的知识，但在写作练习中，部分学生可能对写作方法掌握不够熟练，需要更多的指导。

拓展环节可以拓宽学生的知识面。

《上课了》第二课时教案一、教学目标1.知道做好课前准备的重要性，学会做好课前准备。

2.懂得上课认真听讲、积极思考的重要性，养成良好的学习习惯。

3.体会大家一起学习的快乐，学会与同学合作学习。

4.明确认真做作业的要求，养成认真完成作业的好习惯。

二、教学重难点1.重点：掌握做好课前准备、认真听讲、合作学习和认真做作业的方法。

2.难点：养成良好的学习习惯，将这些方法落实到日常学习中。

三、教学方法四、讲授法、讨论法、演示法、实践法。

五、教学过程第二课时（一）导入新课（二）师：同学们，上节课我们学习了做好课前准备和认真听讲、勤思考，大家都做得非常好。

这节课，我们继续学习《上课了》，看看大家一起学习和认真做作业应该怎么做。

（三）（二）新课讲授1.大家一起学（1）师：同学们，在课堂上，我们不仅要自己认真学习，还要和同学们一起学习。

大家一起学习有什么好处呢？生：可以互相帮助。

生：可以学到更多的知识。

生：可以让学习变得更有趣。

（2）师：大家说得都很对。

大家一起学习可以让我们互相交流、互相启发，共同进步。

现在，让我们来进行一个小组活动，看看大家在小组中是怎么学习的。

（小组活动：合作学习。

学生们分成小组，共同完成一项学习任务，如拼图、画画等。

）（3）师：同学们在小组活动中表现得非常棒！大家互相合作，共同完成了任务。

在大家一起学习的过程中，我们应该注意什么呢？生：要尊重别人的意见。

生：要团结协作。

生：要积极参与。

（4）师：同学们说得非常好。

大家一起学习，要尊重别人的意见，团结协作，积极参与，这样才能让我们的学习更加高效、更加有趣。

2.作业认真做（1）师：同学们，课后我们要认真完成作业。

认真做作业有什么好处呢？生：可以巩固所学的知识。

生：可以让老师了解我们的学习情况。

生：可以培养我们的认真态度。

（2）师：大家说得都很对。

认真做作业可以让我们更好地掌握知识，提高学习成绩。

那么，我们应该怎样认真做作业呢？生：要认真审题。

生：要书写工整。

第二课时教学设计第二课时教学设计作为一名专为他人授业解惑的人民教师，时常要开展教学设计的准备工作，借助教学设计可以促进我们快速成长，使教学工作更加科学化。

那么问题来了，教学设计应该怎么写？以下是小编精心整理的第二课时教学设计，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

第二课时教学设计1教学目标：1、通过学习课文，体会农民伯伯劳动的辛苦，粮食的来之不易，初步养成尊重劳动、爱惜粮食的习惯。

2、能够背诵古诗，理解词语和句子的含义。

体会“辛苦”的意思，会用“辛苦”写句子。

教学过程：一、导入：昨天，老师和同学们一起对中午小饭桌的同学的吃饭情况作了调查，出示统计表，看到这些数字,你想说些什么?在回答这个问题时，有的同学说：“农民伯伯种田非常辛苦，不应该浪费粮食。

”也有的同学来自农村，可以结合自已家的实际情况谈一谈。

如果有的同学说出有一首古诗是描写农民种田非常辛苦的，它的名字叫《锄禾》，教师适时板书课题。

小朋友们，谁知道“锄禾”是什么意思呢？二、引导自学（一）初读课文，感知诗意。

1、听录音小朋友们，让我们一起来听一听这首古诗。

要听清字的读音。

用右手的食指指着字，看谁最认真？如果会的同学能跟录音机一起读，也不必加以制止，追问一句：“你从哪里学会的？”提示学生：我们可以从许多地方学习知识，希望小朋友们做个有心人。

2、过渡：由于这首诗绝大多数同学都能熟练背诵，所以直奔本课的生字。

这首诗你们会背了，里面的生字你们都认识吗？我们一起来学习这首古诗中的生字词，看谁学得又对又快。

（二）认读生字1、下面请你轻声读课文，用手指指着课文，画出不认识的生字。

2、引导学生回忆平时学习生字的主要方法：你们平时都用哪些方法来学习生字？（拼读音节、问同学、问家长、问老师、也可以查字典。

）3、小朋友们归纳得真好，那就请你赶快用你自己喜欢的方法学习生字吧。

（学生自主学习生字，教师巡视，发现问题及时点播。

）4、学习完生字以后，请你给同桌读一读，注意用手指指着字读。