新北师大版二年级数学下册前四单元教案

北师大版二年级下册数学教案（优秀7篇）北师大版二年级下册数学教案篇一一、本册教材的教学目标：知识与技能方面：1、在把若干个物体平均分的活动中认识“剩余”现象，理解余数的含义，理解余数一定比除数小的规律。

掌握有余数除法的求商方法，会列竖式计算有余数的除法。

2、联系生活实际并通过学具操作认识千位，知道计数单位百和千的关系，掌握三位数的组成，会读、写千以内的数，会比较数的大小。

会口算整百数加、减整百数，整百数加整十数及相应的减法，会对千以内数的大小进行简单的估计和判断。

3、在两位数加、减两位数的基础上探索三位数加、减笔算的方法，掌握计算要领，并会进行相关的估算和验算。

4、经历探索两位数乘一位数，会估计两位数乘一位数的积的范围。

5、通过有效的学习活动，认识东北、东南、西北、西南。

能根据给定的东、南、西、北某一个方向，辨认出其余七个方向。

能运用方位词语清楚地描述物体所在的位置，能看懂、会设计简单的路线图。

6、结合生活情境认识角，知道角有顶点和边，会直观地比较角的大小。

初步认识直角，会用直角判定锐角与钝角。

7、在测量活动中认识分米和毫米，知道分米、毫米与米、厘米的关系。

会恰当选用长度单位计量并表述物体的长度，会进行长度单位之间的简单换算。

8、经历统计活动的过程，会对同一组数据按照不同的标准分类。

9、知道填表格和描方块都是呈现统计结果的方法，会利用统计结果进行简单的判断、联想和预测。

数学思考方面：通过认识千以内的数，进一步提高运用数进行表达和交流的能力，提高在具体情境中把握数的相对大小关系的能力。

通过有关口算、笔算和估算内容的学习，进一步加深对计算方式、方法和技巧的理解，逐步学会从不同角度、用不同方式解释计算结果的合理性，发展数感。

通过探索和发现数、计算以及平面图形中的一些简单规律，进一步提高比较、归纳以及抽象、概括的能力，发展符号感。

在具体的问题情境中，进一步感受统计的必要性。

通过简单的实际调查以及对数据进行分类整理的活动，进一步积累收集和整理数据的经验，体会分类方法的多样性，更加客观地理解统计结果，从而发展统计观念。

北师大版二年级数学下册教案二年级数学下册教案一、课程概述•课本名称：北师大版二年级数学下册•教学对象：二年级学生•教学目标：掌握下册内容，培养对数学的兴趣和学习能力。

二、教学内容1.第一单元：数到500– 1.1 数字及其写法– 1.2 数的顺序和大小– 1.3 用连线法描绘数的大小关系2.第二单元：三位数的加减法– 2.1 三位数及其写法– 2.2 三位数的加法– 2.3 三位数的减法3.第三单元：形状与图案– 3.1 直线、曲线、线段– 3.2 点、线、面的关系– 3.3 字母的组合与图案的认识4.第四单元：二位数的乘法– 4.1 十位数和个位数的认识– 4.2 二位数的乘法口诀– 4.3 二位数的乘法计算5.第五单元：三位数的乘法和数学游戏– 5.1 对称图形的认识– 5.2 三位数的乘法计算– 5.3 数学游戏与拓展三、教学方法•采用多媒体教学，结合丰富的教学资源•鼓励学生参与互动活动，提高学习积极性•小组合作学习，培养合作意识和团队精神四、教学步骤1.课前准备–整理教学资源，准备PPT、教具等–预习教材内容，做好课前准备工作2.导入新知–利用教具或图片引发学生兴趣，预测新知内容3.理论讲解–通过PPT、黑板等方式，简明扼要地讲解相关知识点4.实例演示–以具体的实例讲解，并与学生一起解决相关问题5.练习巩固–分发练习题，让学生进行个人练习–带领学生共同解决难题，巩固学习成果6.拓展与综合运用–制定拓展题目，要求学生运用所学知识解决实际问题–组织数学游戏活动，锻炼学生的思维能力和动手能力7.总结与反馈–对本节课的重点知识进行总结–收集学生的反馈意见，进行教学效果评估五、教学评估与反思•运用定期测试、作业等方式进行教学评估•分析学生表现，调整教学策略•及时总结教学经验，不断完善教学方法以上是针对北师大版二年级数学下册的一份教案，通过该教案的实施，希望能够有效地引导学生掌握课本知识，并能运用所学内容解决实际问题，培养学生的数学思维和创新能力。

第4单元测量第1课时铅笔有多长【教学内容】教材第34页内容及第35页“练一练”第1~3题。

【教学目标】1.通过测量铅笔长度的活动,知道1分米和1毫米有多长,发展空间观念和动手操作能力。

2.通过观察和测量,理解米、分米、厘米和毫米之间的关系。

3.通过“估一估”“量一量”等活动,发展学生的估测能力。

【教学重点】建立1分米、1毫米的概念,了解长度单位之间的关系。

【教学难点】毫米、分米概念的形成过程和在实际测量中的灵活应用。

【教学准备】PPT课件、铅笔、米尺、2分硬币。

教学过程教师批注一、谜语激趣导课“身穿花衣裳,个子细又长。

写出漂亮字,需要它帮忙。

”同学们开动小脑瓜,快快猜一猜,它是谁呢?(铅笔)铅笔是大家的好朋友,在铅笔的长度里面还藏着许许多多的数学知识呢!今天我们来比一比谁发现的知识最多。

二、创设问题情境1.估一估。

铅笔有多长?(赶快把文具盒里的铅笔找出来)估一估。

你是怎样估计的?把你估计的结果和方法跟同桌说一说。

(生汇报)2.量一量。

同学们估计的结果是不是接近铅笔的实际长度呢?拿出尺子来量一量吧。

发现什么问题了?不是整厘米数怎么办?今天我们继续认识新的长度单位。

三、学习新知活动一:认识分米。

1.揭示分米。

师:分米是一个新的长度单位,1分米也就是10厘米那么长。

板书:1分米=10厘米。

2.感知1分米的长度。

(1)找一找。

你能从尺子上找出1分米的长度吗?指给你小组的同学看一看。

谁愿意说一说你找的是从刻度几到几的长度是1分米?(2)量一量。

请同学们量一量从你的中指指尖到手掌哪个位置的长度是1分米,指给小组的同学看一看。

看,我们的手掌上又多了一把1分米长的小尺子,我们可以用它来帮忙估计长度了。

3.分米和米的关系。

出示米尺:你能在这把米尺上找出从哪到哪的长度是1分米吗?这把尺子上一共有多少个1分米?生:这把尺子上一共有10个1分米。

师板书:1米=10分米。

4.观察身边或周围哪些物体的长度可以用分米做单位,估计一下大约是几分米。

北师⼤版⼆年级下册数学教案（含教学反思）第六课时练习⼀（有余数除法的练习）教学⽬标：1、引导学⽣通过练习，巩固有余数除法的计算⽅法，进⼀步掌握有余数除法的书写格式，体会余数⼀定要⽐除数⼩。

2、通过必要的练习，使学⽣更熟练地掌握试商⽅法，进⼀步积累试商经验。

3、培养学⽣运⽤所学知识解决实际问题的能⼒，让学⽣体验成功的喜悦，增加⾃信⼼。

教学重点：试商⽅法与实际应⽤。

教学难点：试商⽅法与实际应⽤。

教学过程：⼀、揭⽰课题：这节课我们进⾏有余数除法的练习。

⼆、指导练习1. 第1题，先圈⼀圈，再在算式填空、计算。

2. 第2题，填表格，体会被除数与商的变化。

3. 第3题，竖式计算，全班齐练，请学⽣板演，教师巡视，然后集体订正。

4. 第4题，⿎励直接写出得数，再连线。

5.第5、6题解决实际问题。

先提问：图上告诉我们哪些信息？学⽣理解题意后，独⽴解答，集体订正。

6. 第7题，启发学⽣寻找规律，5颗珠⼦为⼀组。

三．拓展练习：1、填⼀填。

⼀个数除以2，如果有余数，有可能是（）和（）。

计算有余数除法，（）⼀定⽐（）⼩。

37⾥⾯最多有（）个６，还余（）36⽶长的绳，做９根同样长的跳绳，需要剪（）次46个⼈做船过河，每船做６⼈，⾄少需要（）条船。

2、你能写出哪些不同的算式？18÷□＝□……□ 18÷□=□……□18÷□＝□……□ 18÷□=□……□四、总结：这节课有哪些收获？板书设计：有余数除法练习课20÷6 34÷4 30÷7 27÷3五、作业第⼆单元⽅向与位置第⼀课时：东南西北教学内容：P15-16 “东南西北”教学⽬的：1.借助辨认⽅向的活动，进⼀步发展空间观念。

2.结合具体情景给定⼀个⽅向（东、南、西、北），能辨认其余的七个⽅向，并能⽤这些词语描述物体所在的位置，体验数学与现实⽣活的密切联系。

教学重点：能看懂地图上北，下南，左西，右东。

新北师大版二年级下册认识角数学教案《认识角》这节课学习的是角在几何学中，是由两条有公共端点的射线组成的几何对象。

这两条射线叫做角的边，它们的公共端点叫做角的顶点。

今天在这给大家整理了一些新北师大版二年级下册认识角数学教案，我们一起来看看吧!新北师大版二年级下册认识角数学教案1一、本单元教学目标1、知识目标：①结合生活情境使学生初步认识角，知道角的各部分名称。

②使学生初步学会画角，在制作角和比较角的大小的过程中，初步感知角有大有小。

2、能力目标:培养学生初步的观察能力、想象能力和空间观念，会从实物或平面图形中辨认角，感受数学和生活的密切联系。

3、情感目标：在合作、探究学习中培养学生的协作精神、数学交流能力，增强学生学习数学的信心。

二、本单元教学重、难点:1、教学重点：让学生形成角的正确表象;知道角的各部分名称;初步学会用尺子画角。

2、教学难点：引导学生掌握画角的方法;使学生通过探索、观察，学会比较角的大小。

三、本单元评价要点1、能正确判断一个图形是否是角2、能正确画出一个角3、能辩认不同方向的直角四、各小节教学目标及课时安排本单元计划课时数：2节教学内容教学目标计划课时授课日期角的初步认识1、经历从现实生活中发现角、认识角的过程。

2、认识常见的各种角，学会画角，知道角各部分的名称。

3、培养学生的观察能力、初步的动手操作能力及合作意识。

1直角的初步认识1、初步认识直角。

2、会利用三角板上的直角判断直角和画直角。

3、培养学生初步的空间观念和动手操作能力。

渗透“数学从生活中来，数学服务于生活”的观点。

`1单元测试及分析检测本单元的学生学习情况，及时进行查漏补缺1合计新北师大版二年级下册认识角数学教案2教学目标1、结合生活情境初步认识角，知道角的各部分名称，会用重叠的方法比较角的大小。

2、在观察、操作、比较和交流等活动中，发展初步的空间观念，培养自主探索、合作交流的意识。

教学过程一、情境激趣师：在数学王国里住着许多可爱的图形娃娃，他们整天在一起唱歌跳舞，玩得可开心啦!(课件播放许多图形在一起跳舞的场景)在这些图形中，数角最可爱了，小朋友想认识它吗?生：想!师：那我们今天就一起去认识图形王国里的新朋友角，好吗?揭示课题：认识角。

第一单元除法一、授课要求：1、引导学生经历分苹果等实质操作，初步领悟有余数除法与生活的亲近联系，并能结合实质操作，领悟应用。

2、使学生体验除式与竖式的计算过程，能正确掌握商是一位数的除法的竖式书写格式。

3、研究有余数除法的试商方法，领悟到余数必然比除数少的计算方法，领悟到余数必然比除数少。

二、授课重难点：1、使学生领悟除法的意义及除法竖式的计算过程。

2、引导学生在实质操作中领悟把一些物品平均分后有余数，领悟余数要比除数小。

3、使学生理解和掌握有余数除法的试商方法是本单元授课的难点。

三、授课时数： 6 课时第一课时分苹果授课目的 :1、结合分物活动，认识除法竖式，掌握其书写形式，认识除法竖式各局部的意思。

2、借助分物活动，回忆并进一步理清除法的意义，感觉除法与生活的亲近联系。

3、能在教师的指导下，结合分苹果的详尽情况，初步张开提出除法问题的能力。

授课要点 :结合分物活动，认识除法竖式掌握其书写形式，认识除法竖式各局部的意思。

授课难点 : 认识除法竖式各局部的意思。

授课过程 :一、问题引入又到分水果的时间了，猜一猜老师给大家带来了什么水果？看来大家想吃的水果特别多。

不过，今天老师给大家带来的是水果之王——苹果。

你发现了什么数学信息？你能提出与除法相关的问题吗？二、研究交流1、想一想、算一算。

1从学生的已有知识下手，独立思虑解决。

18个苹果，每盘放 6 个，能够放几盘，你会算吗？2、算一算、议一议。

由详尽到抽象，帮助学生掌握竖式计算的方法。

〔1〕先让学生独立思虑上述问题〔2〕接着进行全班集体交流。

〔3〕同桌同学合作摆 18 个圆片，考据计算结果。

〔4〕介绍除法竖式的写法： 18÷6=3 能够列竖式计算，试着算一算。

3、填一填，说一说。

进一步熟练掌握竖式计算的方法。

讲一讲竖式中每一步所表达的含义。

三、练习坚固完成第 2 页中的 2 道题。

找出数学信息，提出与除法相关的问题，并试一试解答。

圈一圈，填一填。

北师大版小学二年级数学下册全册单元《除法》单元备课教案二年级数学单元《除法》单元备单元教学内容：本单元包括：“分苹果”、“分橘子”、“分草莓”、“租船”、“派车”和“练习一”。

单元教材分析：本单元在上册学习表内乘除法的基础上，学习有余数除法。

有余数除法的试商方法是以后学习一位数除多位数的基础。

教材从学生已知的表内除法引入，通过分苹果等活动使学生体会到余数一定要比除数小，并主动探索试商的方法，教材注意引导学生把学到的知识运用到实际中去，解决日常生活的问题。

通过分苹果的实际操作，抽象出除法竖式的书写过程，使学生体会到除法竖式的每一步的实际含义。

联系学生生活实际，使学生体会到在日常生活中有很多平均分后还有余数的情况，认识到学习有余数除法的必要性。

有余数除法的试商是学生学习的难点，要引导学生经理试商的过程，积累试商的经验，逐步达到熟练。

在运用有余数除法解决问题时，要联系生活实际，通过学生自主探索、合作交流，分析、解决生活中的实际问题。

单元教学目标：经历分苹果、分橘子、分草莓等实际操作活动，初步体会有余数除法和生活的密切联系，并能结合生活实际进行应用。

体验除法竖式的抽象过程，能正确地掌握商是一位数的除法竖式的书写格式。

探索有余数除法的试商方法，体会到余数一定比除数小。

单元教学重点：让学生在分苹果的过程中体会除法竖式的实际含义，能正确掌握除法的竖式书写格式。

让学生体会学习有余数除法的必要性。

有余数除法的试商。

解决有余数出发的问题。

培养学生在自主探索、合作交流中分析、解决生活中的实际问题。

单元教学难点：体会除法竖式的实际含义，正确掌握除法的竖式书写格式。

有余数除法的试商，能正确计算有余数的除法。

能运用有余数除法的知识解决一些简单的实际问题。

课题分苹果教时一1学习目标1、让学生在分苹果的过程中，抽象出除法竖式的计算过程，使学生体会到除法竖式每一步的实际含义。

让学生能正确掌握除法竖式的书写格式。

在小组合作学习中培养学生团结、合作探索的精神。

课题：铅笔有多长【课型】新授【学习目标】1．通过测量铅笔长度的活动，知道1分米和1毫米有多长，发展空间观念和动手操作能力。

2．通过实际测量，学习米、分米、厘米和毫米之间的关系。

3．体会数学与生活的密切联系和探索学习的乐趣。

【重点】建立1分米、1毫米的概念，了解长度单位之间的关系。

【难点】毫米、分米概念的形成过程和在实际测量中的灵活应用。

【教学准备】课件【教学过程】一、创设情境，激趣导入二、自主探索，合作交流1．实际测量铅笔的长度并验证。

2．在自己的尺子上找出1分米，指给同桌看一看。

3．同桌的小朋友从铅笔盒拿出一支铅笔，先估一估它的长度，再量一量它的实际长度，看谁估计的最接近。

三、巩固练习，拓展应用师：小朋友，我们今天又认识哪些新朋友？我们还学过哪些长度单位？1．游戏：我说你做。

2．老师来考考你们。

（课件出示：）一支钢笔长17（）一扇门高2（）一根粉笔长75（）课桌高8（）（让学生独立思考，全班交流，指名汇报）四、评价体验师：你今天有哪些收获？说给你的同伴听一听。

激发学生的学习兴趣，渗透估测意识。

通过设计阅读小明日记的环节，让学生能够根据所学的知识，判断出出错的地方应是用哪个长度单位，从而让学生进一步学会区分四个长度单位的方法。

估算和测量活动回家，先对一些日常用品的长度进行估算，然后用手中的直尺、卷尺等工具测量它的实际长度。

【板书设计】铅笔有多长1米=10分米1m=10dm1分米=10厘米1dm=10cm1厘米=10毫米1cm=10mm【后记】审核签阅：课题：1千米有多长【课型】新授【学习目标】1.通过“走一走”、“估一估”、想一想“等活动，体验1千米有多长，初步建立千米空间表象。

2.使学生知道1千米=1000米，学会千米和米的简单换算。

3.培养学生的观察能力、实践能力，发展学生的空间想象能力，并适时渗透思想教育。

【重点】建立一千米长度概念，掌握千米和米之间的进率。

【难点】建立一千米长度概念，掌握千米和米之间的进率。