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优秀女教师个人先进事迹材料范文
张老师是一位优秀的女教师，她处事谦虚，教学积极，以实际行动努力影响青少年的成长。
张老师是全校最受赞誉的老师。
张老师在教学上积极主动，能善于解决复杂的教学问题。
她总是用创新的教学方法吸引学生的兴趣，亲切地指导学生，积极利用媒体和博物馆等外部资源来彰显学科特色，使学习更有趣、更具有吸引力，激发学生的学习兴趣。
张老师在教学之余，也把学生的健康成长放在第一位，积极组织各类有益的文体活动，开展反腐倡廉教育，正确引导学生审美观，营造一个健康的学习氛围。
此外，张老师积极参与社会实践，定期慰问贫困学生，担任学校及社会职务，为社区和学校发挥了应有的社会作用，带出和树立了一个榜样，为学生树立了正确的人生观、道德观和价值观。
最后，张老师还是一位有礼貌、有风度、有义务的奉献者，她以实际行动展示了教师应有的精神面貌，受到了同学和家长的尊重和美誉。
她的教学和社会事业正在为学生筑造一个真正的教育梦想。
总而言之，张老师的先进事迹让人们感受到了一位真正优秀教师的仁义礼智高尚，她将永远值得尊敬。
不忘初心，为爱前行——“最美教师”个人事迹自参加工作以来，我一直担任班主任工作，宠辱不惊，闲看庭前花开花落；去留无意，漫观天外云卷云舒。
班主任的工作磨砺了我，让我由开始的易怒暴躁变得平和，我开始用真诚去走进每一个孩子的心灵。
我坚信：每一个孩子都是独一无二的，每一株草都会开花。
一.用垂范去引导学生俗话说，喊破嗓子不如做出样子，上梁不正，下梁歪，就说明了这个道理，作为班主任如果以身作则，要求学生不做的自己首先不做，要求学生做到，自己首先做到，大到爱国，小到捡起一张纸，一言一行，都是一种潜移默化。
带初三毕业班已有五个年头，每一次跑操，我都站在队伍中央，因为我明白：孩子们都看着我呢！我告诉他们：“只要我不掉队，你就不能掉队！”这是我的信念，也是孩子们的信念。
记得有一次，我休息不好，状态不佳，我仍咬牙坚持着，可是摔倒了，孩子们一拥而上，抬起我。
在朦胧中，看到他们焦急的脸和忙碌的身影，我竟忘记了身上的疼痛。
接下来的一个月，我就那么远远看着，跑操队形也出奇的整齐，我知道，我走进他们心里了。
二．用真诚去打动学生农村孩子留守儿童较多，而且均是寄宿制学校，学生心理上缺少依靠，自卑，面对这种现象，我想：我可能不是最好的班主任，但我要努力做最懂他们的那个班主任，遇事不慌张，先站在学生角度思考问题，这样也更容易与学生产生共情，处理问题更能让学生心服口服。
开学之初，由于一名学生基础较薄弱，我就为他开启了“小灶”，每天晚上放学后，督促他默写1-2首古诗。
一个月后语文考试及格了，可是，我的培补工作并没有结束。
这名学生就哭着跑来说不想上了。
看到男生哭泣，我打心里不喜欢，但是我压制着自己的情绪，先倾听，让他讲出心中的不满，了解清楚之后，我知道他不是讨厌学校讨厌老师，而是以为我对他有偏见，没能理解老师的用心良苦。
我发现这个孩子纯真率直的一面，就抓住这个契机，肯定他情绪里正确的部分，指出我们之间误会的点，告诉他，老师多么看重他。
孩子会心的笑了，开开心心的回到教室，绝口不提不上学的事情了。
最美乡村女教师先进事迹材料(共7)一、个人简介和职业热情：张晓华，1978年出生于我国一个美丽的山村，自幼受到家庭和家乡浓厚教育氛围的熏陶，对教育事业怀有深深的热爱。
她深知知识的力量，立志为家乡的孩子们打开一扇通向外面世界的窗户。
张晓华在教育领域耕耘了20年，把自己的青春和热血无私地奉献给了这片她深爱的土地。
张晓华毕业于我国一所知名师范大学，在校期间，她刻苦学习，成绩优异，获得了教育学学士学位。
毕业后，她毅然回到家乡，成为了一名乡村教师。
从教以来，她始终坚守在教育第一线，用自己的知识和热情，点燃了乡村孩子求知的火苗。
二、师德修养和责任感：张晓华深知，作为一名人民教师，师德师风建设至关重要。
她始终坚持遵守国家法律法规，严格执行教育方针，为人师表，廉洁从教。
她认为，教师是孩子们的榜样，自己的一言一行都会对他们产生深远的影响。
因此，她在日常生活中严格要求自己，努力树立良好的师德形象。
张晓华具有很强的责任感，她始终把学生的成长放在第一位，关心每一个学生的身心健康。
在教学过程中，她注重培养学生的道德品质，引导他们树立正确的价值观和人生观。
面对乡村学校的艰苦条件，她从未退缩，始终坚守在教育岗位上，用实际行动践行着一名教师的责任和担当。
在接下来的部分，将继续描述张晓华在教学方法和创新、关爱学生和师生关系、自我提升和终身学习、教育成果和贡献、社会影响和认可等方面的先进事迹。
三、教学方法和创新：张晓华在教学方法和创新上不断探索，她深知传统的教学模式已无法满足现代教育的需求。
为了提高课堂教学效率，引导学生主动学习，她实施了以下几种创新教学方法：1. 情境教学法：张晓华根据学生的兴趣和实际生活，创设生动、有趣的教学情境，让学生在情境中体验、探索，激发他们的学习兴趣和积极性。
2. 小组合作学习：她将学生分成若干小组，鼓励他们相互讨论、交流，共同完成学习任务。
这种教学方式不仅提高了学生的团队协作能力，还培养了他们主动学习和解决问题的能力。
“最美教师”先进事迹材料：磨砺寻道引春来xx年12月7日。
一个很特殊的日子。
郁先生就出生在1896年12月7日。
就在这一天，一位来自郁xx中学的老师出现在了四川成都空军礼堂。
下午1点30分，一位身材高挑而又微胖的老教师，沉稳地走上了三尺讲台，面带微笑，用富有特色的“普通话”开始了《余角与补角》内容的教学。
这位老教师是谁，他就是xx省初中数学特级教师、xx市郁xx中学盛。
煮书求阙奠根基1975年，一次偶然的机会，让渴望当一名教师的盛梦想成真——作为村里公认的“高材生”，从牛背上跳下来，走进了学校，当了一个“孩子王”。
至今，盛老师还记得，自己站在三尺讲台前那副“窘态”：心跳在急剧地加速，脸涨得通红通红。
手不停地颤抖着，字写一笔，粉笔断一次。
一次又一次的“滑落”，引起学生的一阵哄笑，脑海里一片空白……当老师不是那么简单！这便是盛老师第一次上讲台的滋味。
他反思自己，这完全是自己没有教师专业素养的结果。
盛老师认为，要做好老师，要使学生一杯水，自己必须一桶水，而且这通水永远是活水，这通水不是被动的灌输给学生，而要让学生主动吸收，这就是当好老师的根基。
为此，盛老师暗下决心，为弥补知识的贫乏，要从读书开始。
对于他来说，陪伴了他38年的教师生涯的读书，就如同“煮书”，烂熟于心，才是读书的最高境界，才是创造教师生涯的起点。
你看他读书，因为融进了教师这个职业，他将本体性知识贯穿于实践知识之中，真正达到了“融会贯通”。
为此，对本专业，除了师范两年学习了数学专业知识，又及时进修三年数学专业学习，两年后赴华师大数学研究生课程班进修两年。
在实践中他发现教师与学生的心理沟通很重要，他还专门到外国语学院学习教育心理学两年，阅读了大量的教育教学和教育心理理论。
与此同时，盛老师重视文化知识的学习，对中国进行了自学，特别对《论语》《道德经》比较细致的进行了品读，还阅读了重要的古今中外文学经典作品。
你看他读书，因为融入了教育的本真，因而才有他的独特见解：案头书不在于多，而在于精。
最美教师：磨砺寻道引春来在教育行业，有很多敬业爱岗的老师，他们默默耕耘，无私奉献，为学生的成长和发展付出了极大的努力。
而今天要介绍的这位“最美教师”，就是一位拥有十年教龄的小学语文教师——李老师。
磨砺成就了更好的自己李老师的教育理念是“兴趣是最好的老师”，她认为，只要让孩子对学习感到兴趣，就能更好地激发他们的学习热情和潜能。
为此，她时常积极探索各种教学方法和创新方式，不断进步。
在课堂上，李老师善于用生动形象的案例或故事来引发学生们的思考和兴趣，使学生们逐渐体会到语文学科的魅力。
虽然，教学经验丰富的李老师曾获得过很多表扬和好评，但她并没有止步于此。
她一直坚持磨砺自己，不断学习和探索，从未停止进步的脚步。
寻道拥抱“最美”“教育是一项光荣的事业，用心灵引路，用智慧培育新一代。
”这是李老师对教育的理解和追求。
她从来没有将教育作为一份普通的工作来看待，而是将其挂在心上，把教书育人当做一种责任和义务来担当。
她认为，教育这项事业需要有一种坚定的信念与初心，同时也需要寻求不断的突破和成长，从而更好地为学生们服务。
在教学中，李老师常常将学生视作自己的孩子们，十分关爱和呵护，通过了解每一个学生的需求和差异性，制定出具有针对性的教学方案，用心给他们上好每一课。
李老师的教育方式和思路，不仅在学生中得到了广泛认可和喜爱，同时也赢得了家长们的深厚信任和尊重。
引春来，铸就教育之美十年如一日的教学生涯，让李老师在教育之路上奋斗前行，同时也受益了很多。
教过的每一个班级都播撒了李老师爱心的种子，而收获的则是学生们茁壮成长的果实。
许多学生在毕业后会时不时地回忆起李老师的课堂和教学风貌，并一直将其视为自己最美好的回忆之一。
教育之路上，李老师磨砺自己，积极学习，始终保持着一份坚定的信仰和浓厚的热情。
她的教学方法广受学生家长的好评，同时也赢得了同事们的广泛认同和尊敬，是学校教育工作者中的佼佼者，是一位最美教师。
她的努力和奉献不仅为学生们的成长与发展带来了前所未有的拓展，同时也为社会发展和进步奉献了力量，是整个教育行业中的一面旗帜。
一份耕耘一份收获——优秀教师先进事迹材料***年，我毕业于*********，同年8月，我到******任教。
*年来，一直从事化学教学并担任班主任工作。
三尺讲台，一颗爱心，放飞希望，乐此不疲。
这是我从教几年来的真实写照，也是我的执着追求。
立身炼志正师德教师身上社会赋予很多耀眼的光环，作为一名教师，在领受这些美丽光环的同时，更应该去恪尽职守，努力适应时代的的发展，去为这些光环增辉添彩。
我深知这一点，而且无论是做普通教师，还是担当班主任，都努力做到了身正为范，用自己的言行诠释了师德的高尚。
我的肩上有一副担子，一头担着义务，一头担当责任。
我靠履行义务领份薪水养家，责任却让我明确使命，催我奋进，亮丽我的人生。
自觉端正师德、师风，严格执行各种规章、准绳，使上墙的制度、规定不流于形式，用自己的言行做好同行的典范。
积极进取练师能教书育人是教师的天职，但教师如果没有扎实的教学技能，空有一腔热情是没法完成教书育人这一使命的。
练师能是一个值得我不断追求的目标，平时刻苦学习理论和文化知识，不断提升学历水平。
教学上更是潜心研究教材教法，广采他山之石。
数次参加教师培训，多次参加新教材培训，把各种教学方法有机地结合起来。
2004年参加以来，多次学校课堂教学大赛并取得优异成绩。
我觉得，一名教师的成长首先从教学反思开始，平时再忙也坚持及时进行教学反思，反思自己每一节课的得与失，也反思其他教师的教、学生的学，经过多角度的反思和留心自己的教学，不断总结经验，找出教学中存在的问题，并着力实施解决，自己不能解决的虚心请求专家解答。
功夫不负有心人，我所代班级的化学成绩一直在年级中名列前茅，我的讲课也受到了学生的欢迎和同行的好评。
在今年我校高考成绩创历史新高的情况下，我所带班级的整体成绩非常优秀。
作为一名教师，我始终践行为人之道，从师之道。
教师更要讲敬业和奉献，坚守三尺讲台辛勤耕耘、开拓创新、默默奉献。
我相信我的未来不是梦，因为，在我的心中，学生永远是天使，我就是为天使修补翅膀的人。
教师生涯：最美的事迹材料精选导言作为一名教师，我一直秉持着为学生的成长和发展贡献自己的力量的信念。
在我的教师生涯中，我经历了许多美好的时刻和感人的事迹。
下面是我精选的一些最美的事迹材料，展示了我作为教师所取得的成就和对学生的影响。
1. 帮助学生克服困难在我的教师生涯中，我遇到了许多学生面临的困难和挑战。
其中一个令我印象深刻的例子是一名学生在研究上遇到了重重困难，甚至考虑放弃学业。
我决心帮助他克服困难，通过个别辅导和鼓励，我帮助他建立了自信并逐渐提高了研究成绩。
最终，他成功地完成了高中学业，并被一所知名大学录取。
这个经历让我深刻体会到，作为一名教师，我们有责任帮助学生克服困难，实现他们的潜力。
2. 打造团队合作精神在我的班级中，我注重培养学生之间的团队合作精神。
一次，我组织了一项小组项目，要求学生们共同合作完成。
在项目中，学生们学会了互相协作、分工合作和解决问题的能力。
他们通过相互配合和交流，取得了出色的成绩，并且建立了深厚的友谊。
这个经历不仅使学生们学到了团队合作的重要性，也为他们未来的职业生涯打下了坚实的基础。
3. 培养学生的领导能力作为一名教师，我相信培养学生的领导能力是非常重要的。
在我的课堂上，我经常给学生们提供机会去领导小组活动、班级项目或学校活动。
通过这些机会，学生们学会了领导他人、组织活动以及解决问题的能力。
我非常自豪地看到，许多学生在我的指导下取得了出色的领导成就，并成为了校内外的杰出领导者。
结论作为一名教师，我深深热爱教育事业，并致力于为学生的成长和发展做出贡献。
通过帮助学生克服困难、打造团队合作精神和培养学生的领导能力，我不仅在教育中取得了一些成就，也对学生们的未来产生了积极的影响。
我将继续努力，为教育事业贡献我的力量，让更多的学生受益于我的教导。
优秀教师事迹材料：春风化雨润心田，激情燃烧铸梦想优秀教师事迹材料：春风化雨润心田，激情燃烧铸梦想xx，男，1977年12月出生，1999年毕业于xx师专物理系物理教育专业，200年函授毕业于曲阜师范大学物理工程学院物理学专业，中学一级教师。
自参加工作以，始终战斗在教学一线，担任班主任工作，2011年被聘为2011级年级副主任兼班主任，2012年9月被聘任为政教处副主任兼任2012级年级副主任。
现担任201级高二三班班主任，并承担高二二班、三班两个班的物理教学，兼任政教处副主任和201级年级副主任。
教育理念：“细心”做好每一事情，“诚心”捕捉每一颗心灵，“爱心”温暖每一位学生。
求真求实的班级化促进了良好班风的形成，真诚细致的家校沟通开恳了教育的另一片土地，满腔热血的工作热情点燃了学生青春的激情和梦想，均衡公平的分组优化了组间竞争和组内合作，内容详实的成长记录表坚定了学生的理想、信念和目标。
不忘教育的初心，砥砺前行在路上，坚定信念Nthing is ipssible！一、亮明党员身份，永葆共产党员的先进性他作为一名1999年入党的老党员，认真学习马列主义、毛泽东思想、邓小平理论，认真学习“三个代表”和科学发展观，认真查摆四风，走群众路线，坚决拥护中国共产党的领导，时刻注意把自己的言行与“八荣八耻”对照，创先争优，争先进位，较好地履行了《中小学教师职业道德规范》和《xx市中小学教师行为十不准》，践行了“教书育人高标准、日常管理精细化、师德师风零投诉、敬业爱岗零缺陷”xxxx 中学教师行为准则，有强烈的事业心和责任感，具有良好的思想政治素质。
分别于2008年6月、2009年7月、2010年7月、2011年7月、2012年7月、2013年7月、2014年7月连续七年被评为中共xxxx 中学优秀共产党员，201年7月被评为xx市教育系统优秀共产党员。
二、积极投身改，提高堂效率，紧盯质量不放松他认真按照“八个”精心的要求开展教育教学工作，坚持集体备，向老教师和同事们虚心请教，逐步积累，拥有了丰富的教学经验；通过参加多种培训和继续教育，逐步掌握了各种现代化的教学手段和技巧，并在教学活动中合理应用；积极投身改，把提高堂效率和培养学生创新精神、实践能力作为追求目标，不断探索更新教学方法，带头实践“一案三学四步”小组学习堂模式，在传授知识的同时，提高学生的综合能力，收到良好效果。
最美乡村教师先进事迹材料最美乡村教师先进事迹材料700字我所了解的最美乡村教师先进事迹是关于一位名叫杨老师的教育工作者。
杨老师是一名年轻有激情的教师，在一所位于偏远乡村的小学任教。
他的先进事迹令我深感钦佩和敬佩。
首先，在教学方面，杨老师以身作则，言传身教。
他总是积极投入到课堂中，带给学生热情和动力。
不仅仅是培养学生的学习能力，他更注重培养学生的综合素质。
他善于引导学生进行自主探索和思考，激发学生学习的兴趣。
他注重培养学生的创新精神和实践能力，通过开展各种实践活动，如田园实验、社区服务等，帮助学生将所学知识应用于实践中，为学生终身发展打下坚实基础。
其次，杨老师心系学生，关爱每一个学生的成长。
他常常到学生家里走访，了解学生的家庭情况和学习情况，耐心倾听学生的困惑和烦恼，积极帮助他们解决问题。
在学生面临困难时，他总是鼓励他们勇敢面对挑战，坚持下去。
他用自己的亲身经历鼓励学生，告诉他们只要努力，就一定能够改变命运。
另外，杨老师具有强烈的社会责任感，积极参与社区建设和帮助贫困学生。
每年暑假，他组织学生参与社区服务活动，如扫地、植树、义务劳动等，传递爱心，感化他人。
在他的带领下，学生们积极参与，体验到助人为乐的快乐和成就感。
此外，他还积极联系社会爱心人士，为贫困学生提供助学金和物资支持，帮助他们克服困难，追求梦想。
最后，杨老师还注重自身的学习和提升。
他通过参加各种培训班和教研活动，不断提高自身的教学水平和教育思维。
他还积极发展自己的兴趣爱好，如阅读、写作等，不断充实自己。
他深知只有不断学习，才能更好地为学生服务。
总之，杨老师的先进事迹给我留下了深刻的印象。
他教书育人，精益求精，用行动诠释了乡村教师的美德和责任。
他的良好教育教学效果和对学生的关心关爱，使他赢得了学生和家长的衷心赞赏和尊敬。
他是乡村教育事业中的一朵璀璨的明星，树立了榜样，为我们提供了学习的方向和动力。
我相信，有了像杨老师这样的乡村教师，乡村教育必将有更加美好的未来。
化学最美教师先进事迹材料：不言春作苦愿化春泥护花红卢xx，xx四中化学教研组组长，中学高级教师。
从教三十二年，先后荣获山东省特级教师、省优秀教师、省教学能手，xx市名师、市优秀共产党员、市劳动模范等荣誉称号。
在淄川的孝水河畔，一辆自行车每天定时的穿梭在这条延伸向学校的马路上，而自行车上的这个美丽身影已经在这条路上往返了32年。
一份挚爱的教育事业，一个能施展才华的广阔平台，一群志同道合的同事，还有一届又一届喜欢且又需要帮助和引导的学生，正因为这些，xx四中的校园里留下了卢xx老师三十多年孜孜以求的身影，她更用智慧收获着教育的一点一滴。
卢老师说：“不管是教书还是育人，每一项工作都充满挑战和考验，也带来了丰硕的感悟和收获。
”“不断创新才能发展。
”作为一名化学教师，卢老师坚信“创新才能发展”。
从参加工作之日起，卢老师就全身心地投入到教育教学工作中去，“只要有利于教学，我什么都愿学”的执着换来的是课堂上的得心应手，是学生的认可。
卢老师认真钻研教材，研究教法，大胆实践，勇于创新，把科学的教育理论、现代信息技术应用于教学，教学方法灵活多样，取得了优异的教学成绩。
近年来，卢老师撰写的《瞻前顾后，学新习旧——为解决“学困”铺路搭桥》等多篇论文在各类杂志上发表；2015年主持的xx市教育科学“十二五”规划课题《普通高中学困生成因分析及指导策略研究》成功结题；2013年xx市首届教育科研优秀成果评选，参与研究的课题《高中化学教学实效融合模式》获得三等奖；参与多本教学专著的编写，担任山东教育出版社《物质结构与性质》主编、《物质结构与性质实验报告册》主编，《高中新课程学习先锋》选修4《化学反应原理》副主编等。
“做一个大家信赖的带头人”。
作为教研组长，卢老师关心、鼓励着老师们，尤其使组内的年轻老师们变对手为帮手、变竞争为促进，用智慧助推着一个学科组的特色发展。
近年来，xx四中化学教研组先后被中国化学学会评为“新课程改革先进单位”，被市总工会评为“三八妇女节建功立业标兵岗”，被授予“振兴xx劳动奖状”；王辉、王磊、李夕娥、刘景国等多名老师获得山东省优质课一等奖、二等奖，xx市优质课一等奖；陈晓玮老师在xx市青年教师基本功大赛中获得一等奖，并获得xx市行业岗位能手称号；刘景国老师获教育部“一师一优课”活动部级优课；李夕娥老师在2017年11月份的“国家教育部民族教育司首次xx内高班优质课评选”活动中，成功进入决赛获全国优质课三等奖。
“最美教师”先进事迹材料：磨砺寻道引春来“最美教师”先进事迹材料：磨砺寻道引春来2012年12月7日。
一个很特殊的日子。
郁XX先生就出生在1896年12月7日。
就在这一天，一位来自郁XX中学的老师出现在了四川成都空军礼堂。
下午1点30分，一位身材高挑而又微胖的老教师，沉稳地走上了三尺讲台，面带微笑，用富有特色的XX“普通话”开始了《余角与补角》内容的教学。
这位老教师是谁，他就是XX省初中数学特级教师、XX市郁XX中学盛XX。
煮书求阙奠根基1975年，一次偶然的机会，让渴望当一名教师的盛XX梦想成真——作为村里公认的“高材生”，从牛背上跳下来，走进了学校，当了一个“孩子王”。
至今，盛老师还记得，自己站在三尺讲台前那副“窘态”：心跳在急剧地加速，脸涨得通红通红。
手不停地颤抖着，字写一笔，粉笔断一次。
一次又一次的“滑落”，引起学生的一阵哄笑，脑海里一片空白……当老师不是那么简单！这便是盛老师第一次上讲台的滋味。
他反思自己，这完全是自己没有教师专业素养的结果。
盛老师认为，要做好老师，要使学生一杯水，自己必须一桶水，而且这通水永远是活水，这通水不是被动的灌输给学生，而要让学生主动吸收，这就是当好老师的根基。
为此，盛老师暗下决心，为弥补知识的贫乏，要从读书开始。
对于他来说，陪伴了他38年的教师生涯的读书，就如同“煮书”，烂熟于心，才是读书的最高境界，才是创造教师生涯的起点。
你看他读书，因为融进了教师这个职业，他将本体性知识贯穿于实践知识之中，真正达到了“融会贯通”。
为此，对本专业，除了师范两年学习了数学专业知识，又及时进修三年数学专业学习，两年后赴华师大数学研究生课程班进修两年。
在实践中他发现教师与学生的心理沟通很重要，他还专门到XX外国语学院学习教育心理学两年，阅读了大量的教育教学和教育心理理论。
与此同时，盛老师重视文化知识的学习，对中国国学进行了自学，特别对《论语》《道德经》比较细致的进行了品读，还阅读了重要的古今中外文学经典作品。
你看他读书，因为融入了教育的本真，因而才有他的独特见解：案头书不在于多，而在于精。
他喜欢读“原生态”的著作，并且要读熟读透才有收获。
如为了真正弄清数学教学的价值，他研读了著名数学大师M.克莱茵的《西方文化中的数学》，为了真正弄清数学教育的本质，他研读了荷兰著名数学教育大师的《作为教育任务的数学》。
外国作者的著作不易理解，他把书读了十余遍,并且每天放在床头，一有空就随手翻阅。
你看他读书，因为融合了实践的智慧，才把“灰色” 理论得以激活。
他把这种读书方法称为“求阙”。
初三数学中考综合题复习是教学的难点，为此，盛老师带着这个难点，认真阅读美国数学教学大师波利亚的《怎样解题》，对数学综合题的教学从理论上提出了教学的基本框架，从实践上予以操作。
他的《一道数学中考题的再创造价值研究》一文先发表在国家级核心期刊《中学数学教学参考》上，后与一堂《数学综合题探析》的公开示范课分别在省、市、县和有关学校交流，引发数学教学界的重大的反响。
风雨墙外春来去，灯烛窗间月转移。
38年来，不知多少个夜晚，盛老师秉烛苦读，那是“煮书求阙”，那是为了融汇于教育的根基而读。
“煮书求阙”四个大字,盛老师托友人专门制成书法匾额，挂在自己的书房。
著名书法家白墨先生也专门赠他一副对联：“甘面壁读十年书，愿乘风破万里浪”，这成为他追求美丽教育人生的鞭策和行动。
行知合一顺其道走进盛老师的办公室，墙上有四个大字格外醒目：“行知者仁”。
这四个字有他自己的解释：教育工作在于一个“爱”字，爱这项事业，从事了教育这项事业，只有奉献自己，这就是一名教育者的“仁”。
但教育者的“仁”，不是呼口号，说空话。
要做教育仁者，在于遵循陶行知先生的“行是知之始，知是行之成”。
一名数学教师要使自己有效的工作，首先要下水去“游泳”，在“游泳”中寻求规律，既要科学地优化教学设计，又要艺术地与学生交流，从而达到高效教学。
“行知者仁”四个字，从右往左读就是:一个教育仁者是行知合一的化身；从左往右读就是只有行知合一的从事教育，才能成为真正的教育仁者。
为此，他写下了教师即《教思》的两万余字的体会文章。
回溯盛老师的教学生涯，我们发现在他走过的路是一条探索之路。
在实践中一个个百思不得其解的难题，驱使着盛老师去寻求最科学的教育之道。
实践——思考——再实践，行知合一，螺旋上升，在他身上增添着一个个美丽的花瓣：你看那美丽的花瓣，盛开在教学内容上，他开展了数学内容的合理性研究。
根据学生成长的阶段性认知特点，考察了教材内容的结构体系安排的调查研究，为教学和有关部门的教材处理提供了科学的依据。
他的调查报告《初中学生数学成绩分化状况调查及分析》，刊登在《XX教育》第3期上，并代表XX教研室分别在XX省、杭州市教研会议上交流；你看那美丽的花瓣，盛开在教学方法上，他创设“数学课堂心育法”，让教师的教与学生的学在心理上共振。
理念先进、易于操作，特色鲜明。
他的课题《数学课堂心育策略研究》获杭州市课改课题二等奖，而于此有关的科研成果《数学“课堂心育”教学的可行性思考及操作例释》等三篇论文接连发表于全国教育核心期刊《数学教学》《中小学数学教学》上，并均获中央教科社案例评选一等奖；你看那美丽的花瓣，盛开在认知教学上，他尝试“学生有意义学习”的实践与研究，促进学生积极的数学思考，避免简单的机械学习，激发学生学习数学的心向，引导学生提出问题，发现问题，分析问题，解决问题。
他的课题《初中生数学有意义学习的培养》获得XX省教研课题二等奖，于此相关的论文《初中生数学学习心向的策略研究》发表在全国核心期刊《数学教学》上。
你看那美丽的花瓣，盛开在教学管理上，他与全体初三数学教师一起运作了“分层教学”的模式，抓住作业布置问题为切入口作为课题进行研究。
他的课题《初三数学作业量优化的实验研究》，明确地指出，作业优化包括三个方面：（一）数量的优化；（二）质量的优化（三）自我优化。
实验结论表明：面对初三学生数学作业量过重问题，通过作业的精选和布置，达到优化状态，能够使各个层面的学生在合适的作业量下，提高学习质量。
研究报告发表于全国核心期刊《教育月刊》，并被国家权威教育期刊中国人民大学书报复印资料中心《中学数学教学》转载发表。
你看那美丽的花瓣，盛开在教学流程上，它形成了全新理念下的“五环节”教学流程。
他提出现代课堂教学课堂必须是高效的课堂，即“高认知、高参与、高情意”，在三高理念下激活四个要素，即“经验、活动、思考、再创造”，从而形成“情景引题、经验回溯、问题探新、思维拓展、积极反思”五个教学环节。
实践证明，他的教学环节新颖流畅、简洁明了，引导学生步步落实，促进学生学会，会学，乐学。
也因如此，他的课题获得杭州市一等奖，XX省二等奖，由此设计的公开课在“浙派名师”、“睿智大讲台”等全省、全国多次亮相，产生重大反响，受到老师、专家的赞赏。
那美丽的花瓣，熔铸成盛老师“行知合一”的理念，恰如他38年的教育生涯，让教育和教学盛开出教育的智慧，那就是数学教学的“再创造”，这是当今数学教学理论和实践的最高层面。
他说：教学不是把现成的知识灌输给学生，而是引导学生从生活和原有的认知结构中去发现问题，在引导学生去发现已经发现的知识，在此基础上去拓展，去反思，再重新去发展。
现成的数学是“冰冷的美丽”，而现代的数学教育是“火热的思考”，数学教育的价值在于激活学生的数学精神、数学思想、数学方法，培养学生问题解决的能力和创新意识。
他在不断思考，不断实践。
他的课题《基于再创造理念下初中数学课堂教学研究》以及他的“徒弟”的多个子课题已在省、市级立项。
有关的论文《浅谈数学回归基础策略研究》已在国家级数学教学核心杂志发表。
盛老师在行知合一的路上，撰写了教育教学课题报告、论文60余篇，课堂设计、案例、随笔、体会等150余篇，分别在市、省、全国级发表、获奖、交流。
他最深刻一句自我告诫的话是：数学教育要遵循数学本身的规律；数学教育要遵循学生的认知规律。
这是行知合一的真正内涵，值得我们深思。
风雨作琴我曼舞三十八载风雨相随，学海无涯，教海无边。
郁XX中学是一块丰沃的土地，因有了风雨相伴，这块土地才变得如此肥沃，才使盛老师茁壮成长起来。
他曼舞在这块土地上，领导的信任,同事的合作，使他把自己的毕生心血花在了学校工作上，学校的好多荣誉与他的努力紧紧相连：首个获得杭州市优秀心理辅导站；首个获得XX省科研兴校200强学校之一；首个获得XX省校本教研50所先进学校之一；首个获得XX省校本培训先进学校；首个在XX历史上获得全国数学竞赛一等奖。
这是学校的骄傲，也是为XX教育增添了一笔美丽的色彩。
而他本人也因此为自己的教学生涯留下深深的脚印：XX市先进科技工作者；XX市先进工作者；XX市“优秀园丁”；XX市优秀青年教师；XX市爱生积极分子；XX市优秀共产党员；XX市优秀共青团员；杭州市高师实习指导教师；杭州市优秀心理辅导先进个人；杭州市教科研先进个人；XX省初中数学竞赛优秀指导教师；XX省第十六届“春蚕奖”……同时还被被确立为XX市学科带头人；杭州市数学骨干教师；杭州市名师培养基地导师；XX省名师名校长工作站导师；XX省中学数学会理事；XX市教育学会理事……2006年，他被评为XX省数学特级教师。
那年他已经是天命之年。
初中数学特级教师，不仅XX市破天荒，就是全省也是凤毛麟角。
他有了光环，但他更有了责任，他更愿做一个耕耘者。
他耕耘在基层的土地上。
尽管曾经有省城学校的招手；有高薪和物质待遇的呼唤；甚至有走行政之路的机会；至少也有离开三尺讲台的可能。
他虽然犹豫过，彷徨过，但他最终想到的是XX这块丰沃土地滋润了他，郁XX中学这所有着深厚文化底蕴的园地孕育了他。
接下来的路如何走？他想到的是：特级教师的教学生命在于教书，他选择了继续在基层一线耕耘。
他耕耘在郁中的土地上。
他要重新体验年轻时走过的路，酸甜苦辣的滋味他终身不忘，他要跨越与当今孩子的年龄鸿沟。
为此，评上特级的第一年自告奋勇当了班主任。
之后，他顾全大局坚持在教学一线。
无论怎样的班级，他毫无怨言服从领导分配的任务。
盛老师认为，如果自己还停留在自己过去的学生曾经获得全国、XX省数学竞赛一等奖的眼界里，还停留中考成绩曾经在XX市第一的境地里沾沾自喜，那是自己教学生涯的悲哀。
他把最有效的时间放在钻研课标、教材上，放在教学设计上，放在40分钟的效益上。
面对学困生，尽管其它工作繁忙，但他坚决杜绝有偿家教，放弃大量的休息时间见缝插针地辅导学生，使一个与优秀几乎无缘的班级有4位同学加入优秀行列。
就2013年上半年学期，另一个基础并不突出的班级的期中考试优秀率在全年级中获得第一名，在期末考试中，尽管他接受上级业务部门参加中考命题出差20天，但数学成绩个人第一名的也是他的学生，而“E率”只有0.018。
