下载文档原格式
公选课《低碳生活与绿色文明》的教学改革与优化作者：吕辉雄卫泽斌黄荣陈火君来源：《教育教学论坛》2014年第38期摘要：本文对“低碳生活与绿色文明”课程的教学改革与优化进行了探索，从教学内容、课堂教学、考核方式等方面进行教学改革探索，取得了较为理想的教学效果。
关键词：低碳生活；教学改革；优化中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2014）38-0018-02随着全球人口迅速增长和经济规模的不断扩大，能源使用带来的环境问题及其诱因逐渐被们所认识。
这些现象严重影响了人们的日常生活，正是这种紧迫感促使人们关注这样一个全新的领域——低碳[1]。
低碳旨在倡导一种以低能耗、低污染、低排放为基础的经济模式，减少温室气体排放。
低碳生活就是把生活作息时间所耗用的能量要尽量减少，从而降低温室气体的排放量。
绿色文明是继黄色文明（农业文明）、黑色文明（工业文明）之后，人类为了能够持续满足人们的幸福感，持续提升人们的幸福指数所追求的一种更高层次的新型文明。
绿色文明包括绿色生产、生活、工作和消费方式，绿色文明强调人与自然的整体、和谐的双赢式发展。
低碳生活和绿色文明在本质上是一致的，是为了保护人类赖以生存的地球环境而进行的一种努力，是为了人类进行可持续发展进行的一种尝试和自救。
为了倡导低碳生活，推行绿色文明，笔者在全校开设了《低碳生活与绿色文明》全校公选课，以增强大学生的低碳环保意识，养成日常低碳环保的行为。
选修该课程的大学生来自全校不同的专业，且每个教学班的人数在150人以上。
由于专业背景的差异，学生数量的庞大，如何吸引学生参与到课堂，如何让学生接受简单易懂的低碳生活常识等，成为该课程教学的一个难点和挑战。
为此，笔者向学校申请并获得了《低碳生活与绿色文明》课程的教学改革课题。
在该课题的支持下，通过3年多的教学实践，笔者对该课程进行了教学改革和优化，进行了几个方面的教学改革，取得了较好的教学效果，学生普遍反映满意。
校园节能与低碳化运行1. 引言随着全球气候变化问题日益严重，节能减排和低碳发展已成为我国的基本国策。
校园作为培养人才的摇篮，具有巨大的节能减排潜力。
为了响应国家政策，实现校园可持续发展，推进校园节能与低碳化运行势在必行。
2. 目标与原则2.1 目标1. 提高能源利用效率，降低能源消耗。
2. 减少碳排放，推进校园低碳化发展。
3. 增强师生环保意识，培养低碳生活方式。
2.2 原则1. 统筹规划，分步实施。
2. 科技创新，绿色发展。
3. 全员参与，共同治理。
3. 节能与低碳化措施3.1 能源管理1. 建立能源管理制度，完善能源统计和监测体系。
2. 对能源消耗进行定期评估，发现问题及时整改。
3.2 节能改造1. 优化能源结构，提高清洁能源利用率。
2. 对老旧设备进行节能改造，淘汰高耗能设备。
3. 推广节能新技术和新产品，如LED照明、高效节能空调等。
3.3 低碳建筑1. 设计绿色建筑，提高建筑节能性能。
2. 推广绿色建筑材料，降低建筑能耗。
3. 加强建筑运行管理，减少能源浪费。
3.4 低碳交通1. 优化交通出行结构，鼓励公共交通、非机动出行。
2. 推广新能源汽车，减少燃油车辆使用。
3. 提高停车场管理水平，减少车辆等待时间。
3.5 绿色校园1. 加强绿化建设，提高校园植被覆盖率。
2. 推广垃圾分类，提高资源回收利用率。
3. 节约用水、用电，减少资源消耗。
3.6 环保教育1. 开展低碳环保教育，提高师生环保意识。
2. 组织低碳实践活动，培养师生低碳生活惯。
3. 加强环保队伍建设，提高环保工作水平。
4. 组织实施与监督1. 成立校园节能与低碳化运行领导小组，负责政策制定、组织实施和监督评价。
2. 设立专门工作机构，负责日常事务管理和具体执行。
3. 建立激励机制，对节能减排成果显著的单位和个人给予表彰和奖励。
5. 总结与展望通过推进校园节能与低碳化运行，有助于提高校园能源利用效率，降低碳排放，为我国节能减排和低碳发展贡献力量。
2019年2期花炮科技与市场职业教育与培训78Vocational Education and Training构建“低碳”校园的有效性策略*包丽明（吉林电子信息职业技术学院，吉林 吉林 132021）【摘 要】“低碳”是目前世界公认的发展方向，包含对未来全世界的发展和期望，大学校园也不例外，大学在发展低碳领域同样有无可比拟的作用。
国外对“低碳”校园的认识领先于国内，他们更重视低碳能源的再生和使用，而国内的“低碳”校园尚无明确的定义，都是以节能减排为主要目标。
文章将“低碳”校园作为主要研究对象，分析了目前高校校园的规划和建设过程中对“低碳”校园的重视程度，提出规划和建设“低碳”校园的校园建设理念，为我国构建“低碳”校园提供策略，以便于更好地推进我国“低碳”校园的建设和发展。
【关键词】构建；“低碳”；校园；有效性；策略中图分类号：G621 文献标志码：A 文章编号：2096-5699（2019）02-0078-01基金项目：2018年吉林市社会科学界联合会课题《吉林市高校低碳校园园区建设研究》研究成果（市联18112）作者简介：包丽明（1983—），女，辽宁葫芦岛人，讲师，研究方向：高职教育。
自党的十九大以来，我国大力提倡资源节约和环境友好，在这样一个背景下，高等学校的“低碳”校园建设是积极有助于全社会的，不仅能帮助大学生培养前沿的“低碳”理念，还可以使得大学生不断传播拓展“低碳”理念，有助于培养大学生的社会责任感和使命感。
1 “低碳”校园的内容与定义“低碳”一词最早源于20世纪英国能源白皮书《我们能源的未来：创建低碳经济》。
包含了低碳经济、低碳能源、低碳产业、低碳生活等各个方面的形态，大多指的是通过技术等方面的创新坚持可持续发展，尽可能减少对石油、煤炭等不可再生资源的依赖，最大限度减少碳的排放，最终达到促进社会发展和生态环境保护的目的。
目前我国的校园建设也都在考虑“低碳”理念，本着满足师生的工作与学习的条件，尽可能降低学校对不可再生能源的依赖。
2024年校园低碳节能行动活动总结引言：随着人口的不断增长和经济的不断发展，全球能源消耗量不断增加，环境问题也日益突出。
作为青年学子，我们应该积极参与到低碳节能行动中来，为保护地球家园发挥自己的作用。
为此，我校在2024年开展了一系列的校园低碳节能行动活动，以下是对这些活动的总结。
一、活动背景和目标：1. 活动背景：随着人们环保意识的提高，低碳节能已经逐渐成为社会关注的热点。
作为一所高校，我们的使命是培养具有社会责任感的优秀人才，所以希望通过开展一系列的低碳节能活动，培养学生的环保意识，推动全校师生积极参与到低碳节能行动中来。
2. 活动目标：我们的活动目标是鼓励学生们改变生活方式，减少能源消耗、降低碳排放，推动我校社会环保良好氛围的形成。
同时，通过这些活动，希望能激发学生的环保意识，培养他们的创新精神和团队协作能力。
二、活动内容：1. 举办低碳生活讲座在活动开始之初，我们邀请了专家教授给学生们讲解低碳生活的重要性和实践方法。
通过举办这样的讲座，我们提高了学生们对低碳生活的认识，并激发了他们参与到低碳节能活动中的热情。
2. 微型低碳节能工程设计大赛为了培养学生的创新精神和团队协作能力，我们组织了微型低碳节能工程设计大赛。
参赛队伍需要设计和制作能够有效减少能源消耗的微型装置，并进行展示和评比。
这项比赛不仅激发了学生的创新思维，而且提高了他们对低碳节能的实践理解。
3. 校园能源消耗调查为了了解学校的能源消耗情况，我们进行了校园能源消耗调查。
通过这次调查，我们发现了一些常用设备和区域的能源浪费情况，并及时提出了改进方案。
通过这次调查，我们不仅提高了学生的环保意识，而且促进了学校能源的节约和效率提升。
4. 校园低碳节能宣传周我们组织了一周时间的校园低碳节能宣传活动，通过举办演讲比赛、宣传展览、社区志愿者等形式，向全校师生宣传低碳生活的重要性和实践方法。
通过这次宣传活动，我们大大提高了学生和教职工对低碳节能的认识和实践意识。
低碳校园可行性分析及建议1. 引言随着全球气候变暖和环境污染日益严重，低碳发展已成为全球的重要议题。
低碳校园作为一种可持续发展的理念，旨在减少校园对能源的消耗，降低碳排放，推动节能减排和环保教育。
本文将对低碳校园的可行性进行分析，并提出相应的建议。
2. 低碳校园可行性分析2.1 能源消耗和碳排放现状校园能源消耗主要包括电力、供暖、照明等，而这些能源的使用都会直接导致碳排放。
当前许多学校在能源消耗和碳排放上存在问题，主要表现为：- 电力：学校使用的电力主要来自于燃煤发电，燃煤发电产生大量二氧化碳排放，加剧了温室效应。
- 供暖：传统的供暖方式多采用燃煤锅炉，既浪费了能源又污染了环境。
- 照明：学校一般采用白炽灯作为主要照明工具，耗电量较大。
2.2 低碳校园的可行性低碳校园的可行性在于它可以在多个层面上改善现有的能源消耗和碳排放问题：- 采用清洁能源：学校可以考虑引入太阳能、风能等清洁能源，减少对燃煤发电的依赖，从源头上减少二氧化碳的排放。
- 优化供暖系统：改用地源热泵、太阳能热水器等能源替代技术，减少对燃煤锅炉的需求，实现供暖能源的低碳化。
- 使用高效节能照明设备：替换白炽灯为LED灯，LED灯能有效提高能源利用效率，降低能源的消耗。
以上措施在技术上已被广泛应用并证明有效，也为学校提供了低碳校园实施的基础。
3. 低碳校园实施建议基于以上的可行性分析，我们提出以下建议以推动低碳校园的实施：3.1 能源改造学校应根据自身情况，制定能源改造计划，主要包括：- 引入清洁能源：利用校园的阳光资源，建设太阳能发电系统，根据学校用电负荷合理规划太阳能板的数量和位置。
同时，通过与当地能源供应商的合作，购买可再生能源电力。
- 改善供暖系统：采用地源热泵技术和太阳能热水器替代传统的燃煤锅炉，将回收的热能用于供暖和热水供应，减少能源的消耗和碳排放。
- 设置智能用电系统：通过智能电表和自动化控制系统，实时监测能源使用情况，识别和解决能源浪费问题。
2024年校园低碳节能行动活动总结范文尊敬的领导、亲爱的同学们：大家好！我作为低碳节能行动活动的负责人，今天我代表整个活动团队对2024年校园低碳节能行动活动进行总结。
经过我们全校师生的共同努力，这次活动取得了丰硕的成果，为校园的可持续发展作出了积极的贡献。
一、活动背景随着全球气候变暖和资源短缺的问题日益凸显，低碳节能已成为全社会的共识和目标。
作为一所高校，尤其是在大学校园中，如何引导学生树立低碳节能意识，培养他们的环境保护意识以及行动能力，是我们肩负的重要使命。
因此，我们决定开展校园低碳节能行动活动，通过有趣、生动的方式，让学生们深入理解低碳节能的重要性，并将其贯彻到日常生活中。
二、活动组织校园低碳节能行动活动分为三个阶段进行。
1. 准备阶段：我们成立了一个活动策划小组，由学生自愿参与。
在这个阶段，我们对活动进行了详细的策划，并与学校的相关部门进行了沟通和协调。
我们还组织了学生志愿者的培训，使他们能够更好地开展后续的活动。
2. 开展阶段：这个阶段是整个活动的重点，我们采取了多种形式和方式开展低碳节能宣传和实践活动。
比如，我们组织了低碳节能知识讲座，邀请了相关专家进行讲解，向学生普及了低碳节能的基本概念和实践方法。
同时，我们还举办了低碳节能创意设计大赛，鼓励学生以创意的方式表达他们对低碳节能的理解和支持。
除此之外，我们还组织了一系列的实践活动，比如校园垃圾分类、共享自行车推广等，让学生们亲身参与其中，感受到低碳生活的乐趣和意义。
3. 总结阶段：这个阶段是对整个活动的总结和评估。
我们收集了学生们的反馈意见，进行了活动效果的评估，并将评估结果反馈给相关部门，以便今后活动的改进。
三、活动成果通过我们的努力，校园低碳节能行动活动取得了以下成果：1. 提高了学生对低碳节能的认识和意识。
通过讲座、竞赛和实践活动，学生们更加深入地了解到低碳节能的重要性，树立了环境保护的意识。
2. 激发了学生创新创造的潜力。
低碳节能创意设计大赛激发了学生们的创新思维，培养了他们的创造能力和团队合作精神。
校园节能减排现状及措施研究一．研究目的和意义1.在校园里每天都要消耗很多能源，在资源紧缺环境污染严重的状况下，节能减排就显得尤为重要。
然而，在我们的学校里，还存在着浪费资源的现象。
2.宣传节能减排的重要性，提倡让中学生从自己做起，参与到节能减排的行动中来。
3.通过该研究，能让我们提出建议与改进措施，使校园能源利用合理。
综上所述，我们开展这个研究性课题活动，是想让青少年学生参与环境保护，提高环保意识。
做到从我做起，从现在做起，节能减排，低碳生活！搞好校园节能减排，不但能产生巨大的环保效益，而且能帮助青少年学生树立节能环保意识，养成珍惜能源、爱护环境的行为习惯，意义重大、影响深远。
二．研究方法访谈，网络搜索，实地考察三．研究过程我们的研究过程分以下几步：1.课题的确定，分工任务（5月）。
课题来源于生活，地球上的资源是有限的，只有我们一点一滴都节约，才能为将来自己的生活，甚至为子孙后代保留资源。
生活在芳草青青的校园中，节能减排的标语随处可见。
“一丝一绺，当思来之不易”，这是食堂里的标语。
“节约用水，人人有责”，这是宿舍热水器旁的标语。
因此，我们更加坚定地选择了这个课题。
并且根据每人的情况分配了任务。
2.调查研究（6~7月）。
凡事都要有根据，于是我们去学校寻找对研究有帮助的材料。
我们发现，在食堂，宿舍，教学楼这些我们生活的地方，都有很多需要改进的地方。
3.探讨节能诀窍（8月）。
光有事实依据，没有解决措施是不够的。
我们决定要探讨一些切实可行的小诀窍来解决。
在这一过程中，组员都发挥了想象力。
4.走访工作人员（9~1月）。
学校里的生活琐事，工作人员一定比我们清楚。
于是，我们又去采访了负责烧热水的师傅。
他很热情地回答了我们的问题，还带我们去看了烧热水的锅炉，这个锅炉产生的蒸汽居然可以用来蒸饭。
5.全体小组人员讨论不足（2月）。
经历这么长时间的研究，一定会有不足之处，为了使研究更完善，我们决定花时间来讨论不足之处，加以改进。
低碳校园可行性分析低碳校园是指通过采取一系列措施，减少学校的碳排放量，降低对环境的影响，并促进环保意识的培养和可持续发展的实现。
低碳校园的可行性分析需要从资源利用、环境效益、经济收益以及社会效益等方面进行综合评估。
首先，低碳校园可行性的资源利用方面的分析。
对于学校而言，可以通过优化能源利用、推广清洁能源、提高用水效率等方式来减少碳排放量。
例如，在供暖方面，可以采用地源热泵、太阳能热水系统等清洁能源替代传统的燃煤供暖，降低碳排放量。
在用水方面，可以加强水资源管理，提高用水效率，减少浪费。
通过合理规划和管理学校内的资源利用，可以有效减少碳排放量，提高资源利用效率。
其次，低碳校园可行性的环境效益方面分析。
通过实施低碳措施，可以减少学校的碳排放量，降低空气和水的污染物排放，改善校园的环境质量。
同时，采用清洁能源也有助于减少化石能源的消耗，减缓全球气候变化。
此外，低碳校园还可以通过开展环境教育和倡导绿色生活方式等途径，培养学生的环保意识，推动可持续发展。
第三，低碳校园可行性的经济收益方面分析。
尽管低碳校园的建设和运行可能需要一定的投资，但通过减少能源消耗和资源浪费，可以实现长期的经济收益。
例如，采用清洁能源替代传统能源，可以降低学校的能源成本。
此外，低碳校园可借助政府的支持和相关政策，获得经济方面的激励，如减税、补贴等。
通过综合考虑投资成本和经济收益，可以评估低碳校园的经济可行性。
最后，低碳校园可行性的社会效益方面分析。
低碳校园不仅对学校自身有利，也对社会产生积极影响。
首先，低碳校园为学生提供了一个良好的环境，有利于学生的健康成长。
其次，低碳校园的建设和运营需要各种技术和专业知识，为相关从业人员提供了就业机会。
此外，低碳校园还有助于促进低碳生活方式的普及，引领社会的绿色转型。
综上所述，低碳校园的可行性分析需要综合考虑资源利用、环境效益、经济收益以及社会效益等方面的因素。
虽然低碳校园建设和运营可能面临一些挑战，但通过合理规划和管理，加强政策支持和环境教育，低碳校园的可行性是有保障的。
学校绿色环保与节能减排工作方案随着人们环境意识的不断增强，绿色环保与节能减排工作成为了各个领域的重点关注。
作为具有社会责任感的学校，我们也积极参与并倡导绿色环保与节能减排的工作。
本文将从学生、教师、校方三个角度分别探讨学校绿色环保与节能减排工作方案，并提出实施措施。
一、学生方面学生是学校绿色环保与节能减排工作的重要参与者，也是未来绿色环保的推动力量。
我们应通过课堂教学和校园活动，引导学生树立环保意识。
教师应加强环保知识的宣传，组织开展主题班会和环保教育活动，让学生了解环保的重要性，并通过实践活动让他们亲身体验环保的乐趣。
二、教师方面教师作为学校环保工作的引领者，应起到榜样的作用。
首先，他们应在课堂教学中讲述环境保护的重要性，引导学生形成正确的环保价值观。
其次，教师应通过自己的言行示范，积极参与校园环保活动，并引导学生贯彻绿色的生活方式。
最后，教师应不断提升自身的环境保护意识和能力，充实环保知识，为学生提供更好的环保教育。
三、校方方面学校作为一个整体，应积极倡导和组织绿色环保与节能减排的工作。
首先，学校应根据实际情况，制定具体可行的环保目标，并组织全体教师、学生参与到环保工作中来。
其次，学校可以通过开展环保主题的科普讲座、举办环境保护展览等活动，提高师生的环保意识和知识水平。
最后，学校应加强对环保设施的建设与管理，如建设垃圾分类处理系统、改善校园植被等。
四、减少用电电力是学校日常运行的基础，有效减少用电是促进节能减排的重要手段。
学校可以通过以下几个方面来实施减少用电的措施：首先，加强对师生用电行为的管理与培训，提高用电效率。
其次，对学校用电设备进行检查与维护，保证设备正常运行，减少能源浪费。
最后，学校可以引入太阳能发电、风力发电等可再生能源设备，减少对传统能源的依赖。
五、优化绿化环境绿化环境与空气质量密切相关，优化绿化环境也是绿色环保工作的重要方面。
学校可以通过增加校园绿化植被，改善空气质量，并创造一个舒适的学习生活环境。
高等教育理论研究103低碳校园与节能减排发展的探讨黄荣斌(无锡江南大学太湖学院,江苏无锡214046)摘要:目前实施低碳经济下的可持续发展、保护环境、节约能源与节能减排成为世界各国经济发展的核心任务之一。
保护环境、减少温室气体排放是延缓全球气候变暖的必然选择,因此要倡导校园节能减排、建设低碳校园,通过校园推广唤起全民节能减排的意识,开展校园节能减排和采取措施,争取社会支持和政府支持,促进我国低碳经济的快速发展。
关键词:校园;低碳经济;节能减排;对策发展一、低碳校园时代环境与背景1.低碳经济。
低碳经济是消耗化石能源少、向生物圈排放温室气体少的经济,是一种以能源效率高、碳排放强度低为特征的新的发展模式。
要在市场经济条件下,通过制度安排、措施保障,推动提高能效、可再生能源和温室气体减排等技术开发和利用,促进社会经济朝着低碳模式转型。
低碳经济的统计和考核指标是碳强度(单位GDP 排放的二氧化碳),核心是提高能源效率和可再生能源比例。
简单说,低碳经济是从保护全球环境的角度评价经济发展的环境代价。
从我国新能源产业发展的现状来看,我们仍处新能源产业发展初级阶段,投资新能源业的逻辑应依次为:新能源汽车、智能电网、光伏发电、风电、核电和生物质能。
2.哥本哈根会议的召开。
世界各国的经济发展方式正在向低碳经济发展转变,推广节能技术、节能降耗是发展低碳经济、进行资源优化整合与配置是各国的核心工作。
我国决定到2020年我国控制温室气体排放目标为较2005年减少40-45%。
2010年2月22日,胡锦涛在会议中再次强调,实现2020年我国控制温室气体排放行动目标是当前和今后一个时期我国应对气候变化的战略任务。
节能减排指的是减少能源浪费和降低废气排放,这是贯彻落实科学发展观、构建社会主义和谐社会的重大举措;是建设资源节约型、环境友好型社会的必然选择;是推进经济结构调整,转变增长方式的必由之路;是维护中华民族长远利益的必然要求。
3.全国高校节能联盟。
由清华大学、中国人民大学等百所中国高校参与的全国高校节能联盟2010年6月13日在北京成立。
将在全国高校开展 十百千万工程 ,即每个参与高校在本校建设十项节能工程,在全国建立百所节能示范高校,在全国组织千个绿色节能环保为主题的学生社团,在全国培养万名节能管理人员,系统推进高校节能工作的开展。
全国高校节能联盟将把我国高校节能工作推向更加广阔的空间。
联盟今后将吸纳更多高校加入。
二、低碳经济下的大学校园现状目前,我国有2000多所高校,近2500万名在校大学生,是节能减排理念的重要传播群体。
据测算,如果它们都能采用行之有效的节能技术,一年可节省约210亿元人民币。
每年有600多万名毕业生走出校园,如果他们将节能减排理念推广到社会中去,对全社会起到的作用将不可估量。
据中国高等教育学会后勤管理分会测算,如果百所北京高校都建设成为 绿色大学 ,采用行之有效的节能技术,每年至少可以节约20多亿元,节省的水量超过12个亚洲最大的人工湖!!!北京密云水库的总水量。
1.节能减排没有引起广泛的重视。
1)校园浪费现象普遍存在。
大学生由于生活的习惯性,对于节约水电意识比较淡薄,虽然不是故意所为,但积少成多。
在时间作息上由于缺乏节能意识,教室学生多少、应该开灯和风扇的数量,用多用少多少合理关心不够。
2)生活日用品浪费现象也较普遍。
节能减排的概念就是:减少消耗和废弃物的排放,坚持合理的用量就等于节能减排了。
2.具体措施不到位。
各高校目前普遍没有设专门机构、配置专门人员抓节能减排工作,过去在工作管理日程中虽然有内容纳入日常管理,节约的概念虽然人人有之,但都不能落实到实处,很多学校是形同虚设。
除用水用电实行商业价格外,居民用水用电基本上执行民用价格,没有实施超限量、加收加价等制度。
对于浪费水电的现象,目前只是受到道德上的谴责,从法律是几乎找不到管控的条款;对于节约和制止浪费现象的也没有相应的奖励措施条款,目前属于随波逐流型,急需出台相应的条款加以监督与管理和实施奖惩制度。
3.缺乏标准与法规。
立法与制定标准,强化管理与节能减排是今后进入低碳社会的基本保证,但现实中还没有可约束、可杜绝严重浪费现象的标准。
所以在事件处理中不能给人们以警示作用。
使人们的节能减排问题不能提高到与人类的生存与经济发展的高度上来。
三、低碳校园与节能减排的发展对策大学对整个国家的节能减排意义重大。
高校既是重要的用能单位,又是传播节能新理念、创造节能新技术、研发节能新产品的重要基地,同时在节能技术和产品开发也卓有成效。
鼓励高校自主研发新技术,在降低学校自身的能耗的同时,向全社会加强节能新技术和新产品的推广和应用。
科学技术是生产力,管理亦是生产力。
发展循环经济、构建节约型社会是我国的基本国策。
1.校园节能减排的措施。
1)节约用电。
校园用电除注意调整用电时间、堵塞浪费现象外,可以选择高效节能型灯泡。
据美国能源部门估计,使用高效节能灯泡代替传统电灯泡,就能避免四亿吨二氧化碳被释放。
在使用其它电器时也要注意,尽量选择匹配与耗电少的节能产品,不用时要关掉电源。
夏季天气在30∀以下时,最好用扇子或电风扇来防暑降温,使用空调时不要把温度设置的太低,一般控制在26∀就可以满足需要了。
2)节约用水。
随着地球水资源的消耗过量与地下水资源越来越少,可以将水再次循环使用,如洗脸、洗手、洗菜、洗澡、洗衣服用过的废水,收集起来冲厕所等再次利用。
3)节约用纸。
可以减少砍伐树木、搞好回收再利用,可以避免从垃圾填埋地释放出来的沼气,据统计回收一吨废纸能产生800千克的再生纸,可以少砍10多棵大树,同时可以保护森林资源,生态环境和减少碳的排放。
4)垃圾分类处理。
垃圾分类处理可以回收宝贵的资源,同时减高等教育104 理论研究少填埋和焚烧垃圾所消耗的能源。
例如:废纸被直接送到造纸厂用以生产再生纸;家用电器可以送到专门的厂家进行分解回收,做到 变废为宝 。
5)增加绿色植被。
植物可以吸收二氧化碳,然后释放出氧气,所以我们要大量的种树,尤其是在校区、校园里、宿舍区、栽树、种草坪和室内养花等。
2.个人节能措施。
个人低碳生活方式:用传统的发条式闹钟替代电子钟,这可以每天减少大约48g 的二氧化碳排放量;在电动跑步机上45min 的锻炼改为到附近公园慢跑,可以减少将近1kg 的二氧化碳排放量;不用洗衣机甩干衣服,而是让其自然晾干,这可以减少2.3k g 的二氧化碳排放量;在午餐休息时间和下班后关闭电脑及显示器,可以将这些电脑的二氧化碳排放量减少三分之一;改用节水型沐浴喷头,不仅可以节水,还可以把3m in 热水沐浴所导致的二氧化碳排放量减少一半。
3.推广节能技术与创新。
学校有先天的优势来研究推广节能技术,既解决自身的碳排放问题,又可以为社会提供节能和低碳排放技术。
1)加快技术研发和推广应用。
学校加强企业与科研的合作,构建技术研发服务平台,加快节能减排技术研发,为节能减排技术产业化示范与推广、建立节能减排技术服务体系、推进环保产业健康发展、加强国际交流合作起到积极作用。
2)搞好循环经济。
加快发展循环经济。
深化循环经济的试点与推进垃圾利用,清洁生产、要围绕资源高效循环利用,积极开展替代技术、减量技术、再利用技术、资源化技术、系统化技术等关键技术研究。
3)加强宣传,提高全民节约意识。
组织好每年一度的全国节能宣传周、全国城市节水宣传周及世界环境日、地球日、水宣传日活动。
把节约资源和保护环境理念渗透在各级各类的学校教育教学中,从小培养儿童的节约意识。
4.政府社会与学校携手共创。
1)建立学校、政府与社会的管理机构。
建立政府节能减排工作责任制,安排专门领导和建立专门机构、负责组织、协调与管理节能减排,防止跑冒滴漏、杜绝浪费现象、促进资源的充分利用,以及用能不合理的问题发生。
要加强循环经济建设节约型社会研究机构,研究制定发展循环经济建设节约型社会的各项政策措施。
要设立发展循环经济建设节约型社会专项资金,重点扶持循环经济发展项目、节能降耗活动、减量减排技术创新补助等。
要把校园节能减排与国民万元生产总值、化学需氧量和二氧化硫排放总量纳入国民经济和社会发展年度计划;要建立健全能源节约和环境保护的保障机制,将降耗减排指标纳入政府目标责任和干部考核体系。
2)加大监督与检查力度。
建立和完善节能减排指标、监测与考核体系。
完善节能和环保标准,开展节能减排专项执法检查。
加强组织领导,健全考核机制。
全球变暖给我们敲响了警钟,地球正面临着巨大的挑战。
保护地球,就是保护我们的家。
让我们行动起来,节能减排,挽救地球家园的命运,维护人类的一个继续生存的未来。
5.建立产学研的低碳产品研发中心。
我国是加工制造业大国,节能减排任务艰巨,特别是我国企业在参与国际市场竞争中,低碳与环保产品生产的核心技术大多被发达国家所掌控。
大学应与企业和科研机构联手,组建产学研的低碳研发中心,为企业提供低碳项目、低碳产品咨询、低碳产品市场供求情况、提高企业产品技术水平。
同时为企业定向培养后继人才,迎接国际低碳革命的挑战,促进企业快速发展。
参考文献:[1]中央电视台晚#焦点访谈∃.2010-6-20.[2]冯之浚,牛文元.低碳经济与科学发展.中国软科学,2009,(8).作者简介:黄荣斌,无锡江南大学太湖学院讲师,行政管理专业硕士。
(上接第80页)依靠政府投资并非长久之计,应该探索调动社会资金增加投资的新思路。
制定一系列优惠政策施,加大招商引资力度,提高旅游景点的知名度,吸引省内外甚至国内外的先进技术投入景区景点的开发中,争取国家和省政府的共同支持。
3.5加强旅游配套设施建设 行、住、游 是旅游业赖以生存发展的先决条件,玉树州距离省会西宁有800多公里,震后交通、住宿、游玩等交通是否便利成为是游客们较为关心的问题。
一是要加快交通设施重建步伐:不仅形成各景点景区之间,及景区景点与各县、乡之间的公路网,而且建设与周边毗邻省份的旅游专线,开辟巴塘机场的新航线,构建与外界沟通的桥梁。
二是要进行宾馆饭店的建设升级,改造现有宾馆,提高服务档次,形成以星级宾馆为主体,普通宾馆为补充的旅游服务体系。
扩大部分景区对藏式帐篷宾馆的使用范围,以特色优势吸引消费者。
三是要增加全景点景区的安全保障设施建设、加强环境保护与管理,提高旅游服务质量。
3.6加大加强景点景区的宣传力度以重点旅游景点为中心,利用信息技术进行宣传促销,建立 玉树州旅游服务网 ,形成旅游、住宿、餐饮、票务预定等服务系统,为游客的旅游提供便利。
通过广播、电视、报纸、刊物等传统媒体让更多的人了解玉树。
抓住游客心理,设计景区景点门票;制作景区景点光碟、图书,便于游客收藏。
采取 走出去 战略,积极参加省内外各类旅游交易会,并将藏族歌舞带到重点客源地进行宣传,精心包装,扩大旅游促销[6]。
