青少年学生生活满意度量表

心理科学Ps ychol ogical Science2004,27(5):1257-1260青少年学生生活满意度的结构和量表编制X张兴贵X X1,3何立国2郑雪3(1广东外语外贸大学国际工商管理学院,广州,510420)(2西北师范大学心理学系,兰州,730070)(3华南师范大学心理学系,广州,510631)摘要本研究在文献分析的基础上,结合国外已有的生活满意度量表,通过访谈、开放式问卷等方法,构建了我国青少年学生生活满意度的理论维度,并据此编制了青少年学生生活满意度量表。

对量表进行探索性因素分析和验证性因素分析后表明:生活满意度是一个多层次、多维度的结构,包括2个层次和6个维度。

关键词:青少年学生生活满意度因析分析模型1引言生活满意度(life satisfaction)是个人依照自己选择的标准对自己大部分时间或持续一定时期生活状况的总体性认知评估[1],是衡量某一社会人们生活质量的重要参数[2]。

生活满意度分为领域生活满意度和整体生活满意度,领域生活满意度是对个体具有重要影响的生活领域如家庭、学校、环境的具体评价;整体生活满意度指个体在领域判断之上对其生活质量所做的总体评价[3]。

这种主观评价又会影响个体的情绪体验,从而影响到个体生活目标的定位和行为追求的取向,对个体乃至社会都产生重要的影响。

因此,对生活满意度的研究有助于改善生活质量、促进身心健康、提高幸福感。

生活满意度研究的历史源远流长,但对其进行实证研究则始于20世纪60年代,是由社会学家和生活质量工作者开始的,他们主要关注的是人口学变量诸如收入、婚姻状况和环境对人们生活质量的影响以及成人和老年医学样本生活满意度研究[4][5]。

伴随主观幸福感研究的出现,研究者们把生活满意度作为心理健康的一个重要领域而提升到心理学化水平研究,建构了一些专门评价生活满意度的量表[10][12][13][14]。

长期以来,生活满意度的研究对象和量表建构主要局限于老年人和大学生,对青少年群体的研究较为匮乏。

青少年生活满足度量表
该量表旨在评估青少年对生活各个方面的满足度。

以下是量表的题目及其简要说明：
感情满足度
1. 对自己的情绪和情感表达的满意程度（1-10分）
请根据你对自己在表达情绪和情感上的满意程度进行打分，1代表非常不满意，10代表非常满意。

2. 对亲密关系的满意程度（1-10分）
请根据你对自己与他人之间的亲密关系满意程度进行打分，1代表非常不满意，10代表非常满意。

学业满足度
1. 对研究成绩的满意程度（1-10分）
请根据你对自己的研究成绩满意程度进行打分，1代表非常不满意，10代表非常满意。

2. 对研究内容的兴趣程度（1-10分）
请根据你对研究内容的兴趣程度进行打分，1代表非常不感兴趣，10代表非常感兴趣。

社交满足度
1. 对社交活动的参与度（1-10分）
请根据你对社交活动的参与程度进行打分，1代表非常少参与，10代表非常多参与。

2. 对朋友间关系的满意程度（1-10分）
请根据你对自己与朋友之间关系的满意程度进行打分，1代表
非常不满意，10代表非常满意。

健康满足度
1. 对自身身体状况的满意程度（1-10分）
请根据你对自身身体状况的满意程度进行打分，1代表非常不
满意，10代表非常满意。

2. 对保持健康生活方式的满意程度（1-10分）
请根据你对自己保持健康生活方式的满意程度进行打分，1代表非常不满意，10代表非常满意。

以上是青少年生活满足度量表的题目及其简要说明。

该量表可以帮助评估青少年在不同方面的满足程度，以便揭示他们生活的各个方面的情况，并为提升其生活满足度提供参考。

青少年学生生活满意度量表
我们希望了解过去几周以来合您对自己生活状况的看法，请你仔细阅读下面的每一句话，参照您在大多数时间的生活状况，把最符合你的观点的数字填写在答题纸上相同题号的后面。

请按照您的真实想法和感受，而不是您觉得您应该采取的方式作答，这一点非常重要，这不是考试答案，也无所谓对错，您不必去参考别人的看法，您的回答不会影响您的成绩，您的回答我们会绝对保密，您不必有任何顾虑。

请回答完所有的问题。

感谢您的合作！
请您在答题之前先填写以下资料，选择时在您要选的选项上打个“√”。

①年龄②年级③性别：男□女□。

青少年学生家庭满意度量表-张兴贵编制---简介本文档是由张兴贵编制的青少年学生家庭满意度量表。

该量表旨在对青少年学生对家庭的满意度进行评估，以帮助了解青少年学生的家庭生活状况，为改善家庭关系和提升家庭满意度提供参考。

量表内容1. 问卷说明：在开始填写本问卷之前，请读者确保本人年龄在13至19岁之间，并确认已经理解问题的含义。

问卷说明：在开始填写本问卷之前，请读者确保本人年龄在13至19岁之间，并确认已经理解问题的含义。

2. 个人信息：包括被调查者的性别、年龄、学校、年级等个人基本信息。

个人信息：包括被调查者的性别、年龄、学校、年级等个人基本信息。

3. 问题1-家庭环境：评估被调查者对家庭环境的满意度，包括家庭成员之间的关系、家庭氛围、家庭经济条件等。

问题1-家庭环境：评估被调查者对家庭环境的满意度，包括家庭成员之间的关系、家庭氛围、家庭经济条件等。

4. 问题2-家庭沟通：评估被调查者对家庭沟通的满意度，包括家庭成员之间的交流方式、沟通的频率和质量等。

问题2-家庭沟通：评估被调查者对家庭沟通的满意度，包括家庭成员之间的交流方式、沟通的频率和质量等。

5. 问题3-家庭支持：评估被调查者对家庭支持的满意度，包括家长对被调查者的关心和支持，以及家庭成员之间的相互支持等。

问题3-家庭支持：评估被调查者对家庭支持的满意度，包括家长对被调查者的关心和支持，以及家庭成员之间的相互支持等。

6. 问题4-家庭责任：评估被调查者对家庭责任的满意度，包括被调查者对家庭分担的责任是否公平和合理等。

问题4-家庭责任：评估被调查者对家庭责任的满意度，包括被调查者对家庭分担的责任是否公平和合理等。

7. 问题5-家庭活动：评估被调查者对家庭活动的满意度，包括家庭共同参与的活动种类、频率和乐趣程度等。

问题5-家庭活动：评估被调查者对家庭活动的满意度，包括家庭共同参与的活动种类、频率和乐趣程度等。

8. 问题6-家庭满意度总体评价：评估被调查者对整体家庭满意度的总体评价。

青少年学生生活满意度的结构和量表编制青少年学生生活满意度的结构和量表编制引言：青少年是社会的未来，而学生时期是青少年成长发展的重要阶段。

学校生活对青少年的身心健康和发展起着重要的影响。

因此，了解青少年学生对学校生活的满意度，有助于为其提供更好的学习和成长环境。

本文将探讨青少年学生生活满意度的结构和开发一种相应的量表。

一、青少年学生生活满意度的结构青少年学生生活满意度是指学生对学校和学校生活各个方面的感觉和评价的整体情绪体验。

青少年生活满意度的结构可以从多个角度来探讨，包括学校的学习环境、师生关系、同伴关系、课程设置、课余活动以及个人成就感等方面。

1. 学校的学习环境学校的学习环境是学生学习的基础，包括教室、教学设施、教材等方面的条件。

学生对学校的学习环境满意度高低直接关系到学习的积极性和效果。

2. 师生关系师生关系是学生学习和发展的重要影响因素之一。

学生对老师的教学方式、赏识和关心程度的感受，以及对与同窗之间的友好互助关系等，都会影响他们的生活满意度。

3. 同伴关系同伴关系对青少年的发展具有重要的影响。

通过与同伴建立良好的关系，青少年能够获得社会支持和情感满足，有助于他们积极面对困难和挑战。

4. 课程设置学校的课程设置是学生接受教育的主要途径。

学生对课程的内容、安排和教学方法的满意度，直接影响到他们对学校生活的整体评价。

5. 课余活动课余活动是青少年学生全面发展的重要组成部分。

学生对学校课余活动的满意度，不仅与体育、文化、艺术等方面的提升有关，也与学生的社交能力和情感发展密切相关。

6. 个人成就感个人成就感指的是学生对个人能力的评价和满意程度。

学生对自己在学校中所取得的学术成绩、奖项、表现等的满意度，反映了他们对自我发展的认可程度。

二、量表编制为了对青少年学生生活满意度进行客观评估，我们需要开发一种相应的量表。

量表编制需要考虑到上述不同维度的因素，具体步骤如下：1. 确定量表维度根据青少年生活满意度的结构，确定量表包含的各个维度，并进行归类整理。

青少年学生生活满意度量表指导语：我们希望了解过去几周以来您对自己生活状况的看法，请你仔细阅读下面的每一语句，参照您在大多数时间的生活状况，把最符合你的观点的数字填写在答题纸上相同题号的后面。

请按照您的真实想法和感受，而不是您觉得您应该采取的方式做答，这一点非常重要。

： 1-------2-------3-------4-------5-------6-------7完全不符合不符合有点说不定有点符合符合完全符合不符合1.我的朋友都很尊重我2.我喜欢和我的父母在一起3.我在学校里感到不舒服*4.我希望自己住在别的地方,而不是现在的地方*5.基本上没有人强迫我做自己不喜欢做的事6. 我在学业上取得了理想的成就7. 我有很多朋友8. 我的家庭是一个幸福的家庭9. 学校的很多事情我都不喜欢*10. 我生活的环境周围有许多不如意的事情*11. 基本上我都能按照自己的愿望行事12. 我对我的学业状况满意13.如果我需要,我的朋友们都会帮助我14. 大多数时候我喜欢家长的教育方式15. 我喜欢去学校16. 我生活的地方社会治安好17. 基本上我有自主选择的自由18.与多数同学相比，我在学校的发展较全面19. 我的朋友们对我很好20. 我的家人在一起相处很和睦21. 我喜欢学校的生活22. 我生活的地方社会风气好23. 我在课余时间能做自己喜欢做的事24. 与我的同学相比,我在学校中得到的荣誉较多25. 我在自己的同伴中很有威信26.我的父母能平等的对待我27. 我喜欢学校的生活28. 我们生存的世界是和平安宁的29. 基本上没有人干涉我的生活30. 我觉得自己在同伴中很有面子31. 我希望结交与现在不同的朋友32. 我的家庭成员之间相互讲话很友善33. 我在学校的生活很有趣34. 我在学业上很有成就感35.我与我的朋友在一起有很多趣事36. 我和我的父母在一起能愉快的交谈计分方法：3、4、9、10四道题目反向计分（即1转换为7、2转换为6、3转换为5、5转换为3、6转换为2、1转换为7。

学生生活满意度量表（SLSS）是一种用于评估学生对其学校生活满意度的工具。

它包括一系列问题，涉及学生在学校的各个方面的感受和体验。

通过SLSS，学校管理者和教育研究者可以了解学生的感受，发现问题并及时采取措施改进学校环境。

1. 背景SLSS最初由Huebner和Gilman（2002）在他们的研究中开发。

他们认为学校生活满意度对学生的学习成绩、社交行为和心理健康有重要影响。

他们设计了一份量表来衡量学生对学校环境的整体满意度。

2. 量表内容SLSS包含多个维度的问题，涵盖了学生在学校生活中的各个方面。

常见的维度包括学业成就、学业压力、学校氛围、师生关系、同学关系等。

每个维度下都包含了多个具体问题，学生需要根据自己的实际情况进行评价。

关于学业成就的问题可能包括对学习成绩的满意度、对老师教学质量的评价等。

3. 使用方法SLSS可以通过问卷调查的方式进行收集。

通常，学校管理者或研究者会向学生发放SLSS问卷，并根据学生的回答情况来分析学生对学校生活的满意度情况。

SLSS也可以用于学校内部的评估，帮助学校管理者了解学生对学校环境的感受，及时发现问题并采取改进措施。

4. 评估意义通过SLSS的评估，学校管理者和教育研究者可以了解学生对学校环境的感受，及时发现问题，并针对性地改善学校环境。

如果学生对学校的师生关系普遍不满意，学校可以加强师生交流和互动，改善师生关系；如果学生普遍感到学业压力过大，学校可以采取措施减少学业压力，提高学生的学习体验。

5. 局限性和未来展望尽管SLSS在评估学生生活满意度方面有其优势，但也存在着一些局限性。

学生可能因为主观感受或其他因素回答问题，并不一定客观真实。

SLSS的设计和使用也需要不断改进和完善。

未来，可以结合定量与定性研究方法，综合运用SLSS与其他评估工具，更全面地了解学生的生活满意度。

学生生活满意度量表（SLSS）是一种重要的评估工具，可以帮助学校管理者和教育研究者了解学生对学校生活的满意度情况，及时发现问题并采取改进措施。

学生多维生活满意度量表学生多维生活满意度量表学生多维生活领域满意度量表:Huebner在SLSS基础上专门编制了多维度学生生活满意度量(Multid诵ensio耐sutdent，5LiefsatisaretionScael，MLsss)，共有40个项目，主要测查中小学生对自己的家庭、学校、朋友、自我、生活环境的生活满意度水平，该量表是目前青少年满意度研究领域中相对比较成熟的一个量表料。

指导语:我们想知道你对过去几周的生活的看法，仔细的想一想，在这段时间里，你如何度过每一天，过得怎么样。

下面有一些问题，要求你对整个生活的状况作出满意度的评价。

每一个问题都设有六个选项，请根据你的实际情况在符合的选项上划圈。

对我们来说，知道你真实的想法很重要，务必根据你最真实的想法来回答问题，而不是根据“我应该怎样”来回答问题，因为这不是考试，答案也没有对错之分，更不会影响你的成绩。

结果只用于心理科学研究，绝不对外公布。

谢谢配合! 1表示非常不同意2表示比较不同意3表示基本不同意 4表示基本同意5表示比较同意6表示非常同意1我的朋友对我都很好1234562被他人围绕我感到很乐意1234563在学校我感到很糟糕1234564我和朋友们相处的很不愉快1234565有很多事情我都能做的很好1234566在学校我学到很多东西1234567我喜欢和父母呆在一起1234568我的家庭要比其他大多数家庭好1234569学校的很多事情我都不喜欢12345610我认为自己外表长得不错123456n我的朋友都很了不起12345612如果我需要帮助，我的朋友一定会帮助我123456 13我真希望我不必上学12345614我喜欢我自己123456巧我居住的地方有很多有趣的事情可做12345616我的朋友对我很不错12345617大多数人都喜欢我12345618我很乐意与家人一起呆在家中12345619我的家人能够和睦相处12345620我很渴望上学12345621我的父母对我很公正22我喜欢呆在学校23我的朋友对我很吝音24我真希望拥有不同的朋友 25学校真让人感到有趣26我乐于参加学校的各种活动 27我真希望住在另一个房子里 28我的家人彼此友好的交谈 29和朋友在一起我有很多乐趣 30我和我的父母常常一起做有趣的事情31我喜欢我家邻近的那些地方 32我真希望生活在其他地方 33我是一个不错的人34这个城镇到处都是吝音的人 35我喜欢尝试新事物36我家的房子真棒37我喜欢我的邻居38我有足够多的朋友39我真希望我家附近能够住些不同的人40我喜欢我居住的地方。

盛年不重来，一日难再晨。

及时宜自勉，岁月不待人。

生活满意度量表下面的一些陈述是人们对生活的不同感受，请参照以下陈述，选出比较符合被试实际情况的项目。

一、表A．热情与冷漠1、充满热情地谈到若干项活动及交往。

感觉"当前"是一生中最美好的时光。

喜爱做事情，甚至呆在家里也感到愉快。

乐于结交新朋友，追求自我完善。

对生活的多个领域表现出热情。

2、有热情，但仅限于一、二项特殊的兴趣，或仅限于某个阶段。

当事情出现差错并可能妨碍其积极享受生活时可表现出失望或生气。

即使是很短的时间也要预先做出计划。

3、对生活淡泊。

似乎从所从事的活动中得不到什么乐趣。

追求轻松和有限度的参与。

可能与许多活动、事物或人完全隔离。

4、认为生活的绝大部分是单调的，可能会抱怨感到疲乏。

对许多事感到厌烦。

即使参与某项活动也几乎体会不到意义或乐趣。

5、生活就象例行公事，认为没有任何事情值得去做。

二、表B．决心与不屈服1、奋斗不息的态度：宁可流血也不低头。

有抗争精神：抵抗到底、决不放弃。

积极的人格：坏事和好事都能承受，尽力而为之。

不愿改变过去。

2、能够面对现实。

"我对自己的遭遇没有怨言"、"我随时准备承担责任"、"只要去寻找就一定能发现生活中美好的一面"。

不介意谈论生活中的困难，但也不过分渲染之。

"人不得不有所放弃"。

3、自述："我曾经攀上顶峰也曾跌入低谷，我有时在峰顶、有时却在谷底"。

对生活中遇到的困难流露出遭受外在惩罚及内在惩罚的感觉。

4、感到由于得不到休息而未能将事情办得更好，感觉现在的生活与45岁时截然不同，越来越糟了。

"我努力工作，却什么也没有得到"。

5、谈论自己未能承受的打击(外在惩罚)，反复责怪自己(内在惩罚)。

被生活所压倒。

三、表C．愿望与已实现目标的统一1、感到已完成了自己想做的一切。

已经实现或即将实现自己的人生目标。

生活满意度量表下面的一些陈述是人们对生活的不同感受，请参照以下陈述，选出比较符合被试实际情况的项目。

一、表A．热情与冷漠1、充满热情地谈到若干项活动及交往。

感觉"当前"是一生中最美好的时光。

喜爱做事情，甚至呆在家里也感到愉快。

乐于结交新朋友，追求自我完善。

对生活的多个领域表现出热情。

2、有热情，但仅限于一、二项特殊的兴趣，或仅限于某个阶段。

当事情出现差错并可能妨碍其积极享受生活时可表现出失望或生气。

即使是很短的时间也要预先做出计划。

3、对生活淡泊。

似乎从所从事的活动中得不到什么乐趣。

追求轻松和有限度的参与。

可能与许多活动、事物或人完全隔离。

4、认为生活的绝大部分是单调的，可能会抱怨感到疲乏。

对许多事感到厌烦。

即使参与某项活动也几乎体会不到意义或乐趣。

5、生活就象例行公事，认为没有任何事情值得去做。

二、表B．决心与不屈服1、奋斗不息的态度：宁可流血也不低头。

有抗争精神：抵抗到底、决不放弃。

积极的人格：坏事和好事都能承受，尽力而为之。

不愿改变过去。

2、能够面对现实。

"我对自己的遭遇没有怨言"、"我随时准备承担责任"、"只要去寻找就一定能发现生活中美好的一面"。

不介意谈论生活中的困难，但也不过分渲染之。

"人不得不有所放弃"。

3、自述："我曾经攀上顶峰也曾跌入低谷，我有时在峰顶、有时却在谷底"。

对生活中遇到的困难流露出遭受外在惩罚及内在惩罚的感觉。

4、感到由于得不到休息而未能将事情办得更好，感觉现在的生活与45岁时截然不同，越来越糟了。

"我努力工作，却什么也没有得到"。

5、谈论自己未能承受的打击(外在惩罚)，反复责怪自己(内在惩罚)。

被生活所压倒。

三、表C．愿望与已实现目标的统一1、感到已完成了自己想做的一切。

已经实现或即将实现自己的人生目标。

2、对生活中失去的机遇感到有些懊悔。