习作：我的心儿怦怦跳 教学反思(2)

我的心儿怦怦跳作文反思(精品5篇)我的心儿怦怦跳作文反思篇1对我来说，演出是经常发生的事儿，可谁也不会知道我每次表演前的心都会怦怦直跳，象这次我们学校的才艺节，我就出了“大乱子”。

一年一度的才艺节终于到了，同学们踊跃报名。

我也不例外，报了乐器类。

准备演奏钢琴————一首优美动听的世界名曲。

时间一天天的过去了，才艺节就这样随着时间的脚步悄悄地来了。

我表演的时间在星期三，在这之前我也看过许多同学们的精彩表演，他们表演时的沉着、冷静，十分生动有趣。

可星期三来得十分快，可能只有我这样感觉吧!星期三下午表演，中午我精心打扮了一番来到了学校，准备打一场有准备的仗，我本以为可以很轻松的完成我的钢琴独奏，可我刚刚一踏进比赛场的门，心里就感到忐忑不安起来。

坏了，肯定会影响我的正常发挥了。

就这样，我带着紧张的心情来到了阶梯教室。

我坐在准备演出的位子上，向后一看，哇———人山人海，有些同学还没有位子坐呢，只好站着观看，主持人开始报出场人的名字了，我在心里暗暗“保佑”我慢点上场。

可时间不等人，不一会，主持人那洪亮的声音说到：“四4班，潘思奇”。

妈哟，还是这么快就轮到我了，我怀着紧张的心情出场了。

我笑着给大家敬了个礼，然后坐在了钢琴凳上。

我虽然笑着，可心里在怦怦直跳，不过我很快调整自己的情绪，虽然没有发挥出自己的水平，但还是坚持完成了整个曲子，不过后面的一个重复我居然没有弹，真是晕呢!真希望自己改掉这个不好的习惯!我的心儿怦怦跳作文反思篇2我们都有过独自待在家里的经历，我非常清楚地记得爸爸妈妈有急事外出的那一晚，也一直铭记着那一刻心儿“怦怦”直跳的经历，那一晚，是我人生中最长最长的一个夜晚，天空原本是那么的寂静，突然天上下起了暴雨，老天爷像是发怒了，倾盆大雨从天而降，闪电将天空照得像大白天一样明亮。

整个家中，只有秒针那“滴答、滴答”的声音在回响。

我蜷缩在被子里，虽然开了空调，但几乎没有作用，我仍然不断出汗，那不是热出来的汗，而是被“吓”出来的冷汗。

我的心儿砰砰跳作文课教学反思老师叫我们写一篇关于“我的心儿砰砰跳”的反思，我觉得好难哦！因为这节课让我的心都要跳出来了！上个星期，我们有一节特别特别的课，是关于我的心的。

老师说我们要写一篇反思，就是想想上课学到了什么。

我当时就有点儿慌，因为我觉得我的心儿砰砰跳，跳得好快呀！首先，我们坐在教室里，老师开始说了一些有关心脏的东西。

她说我们的心脏就像是一个小小的泵，会把血液送到我们的身体里。

我听了真的好惊讶，因为我从来没想过我的心脏有这么多工作要做。

然后老师拿了一个大大的纸心给我们看，上面有很多的线，好像地图一样。

她说这是心脏的模型，可以看到里面是怎么样的。

我觉得那个纸心好神奇，里面有很多通道，像迷宫一样，血液可以从这里流过去，从那里流过来。

接着，老师让我们听一段音乐，她说这段音乐的节奏就像是我们心脏跳动的声音。

我静静地听着，好像真的能感觉到心脏在咚咚咚地跳动。

我的朋友坐在旁边，她说她也能感觉到自己的心在“蹦蹦跳跳”呢！然后老师又给我们看了一些有关心脏健康的小视频，说是要保持健康的生活习惯，才能让我们的心脏一直健康。

我听了以后，决定以后要多运动，多吃蔬菜水果，好让我的心脏开心地跳个不停！最后，老师让我们写一篇作文，反思这节课学到了什么。

我在写作文的时候，觉得我的心脏还在咚咚地跳动，因为这节课真的好有趣，让我对我的心脏有了更多的了解。

我写了好多好多，因为我想把所有学到的都写下来，告诉爸爸妈妈我学到了什么。

总的来说，这节课虽然让我的心儿砰砰跳，但是学到了好多东西。

我知道了心脏是我们身体里最重要的器官之一，要好好保护它。

以后，我会更关心我的心脏，也会在学校多学习这方面的知识，因为我的心儿真的好重要呀！。

小学语文四年上册《习作：我的心儿怦怦跳》说课稿附反思共二篇人教部编版XXX《作：我的心儿怦怦跳》说课稿（一）一、说教材《我的心儿怦怦跳》是人教部编版小学语文四年级上册作文作八。

本次作是选择一件令你怦然心动的，自己熟悉的或亲身经历的事作为材料，写清楚事情的经过和当时的感受。

每个人都有“心儿怦怦跳”的体验：参加运动会，登上领奖台，心儿怦怦跳；进行社会实践，第一次采访他人，心儿怦怦跳；进入考场，遇到难题时，心儿怦怦跳；犯了错误，害怕被人发现时，心儿怦怦跳……这些是提示性的文字，可以帮助我们打开写作的思路，从中得到启发，确定选材的范围，必须多读几遍，做到心中有数。

二、说学情小学四年级的学生以及通过三年级的多次作练，已基本掌握了把一件事情的内容写清楚的表达方法。

但是我们执教的是四上八单元，实际情况是学生刚刚进入四年级不到一个月，所以本次教学仍有一定挑战。

通过调查发现，部分学生对写出感受还比较陌生。

因此，把感受写清楚，成为本次作教学课的重点。

三、教学目标1.能选一件令自己心儿怦怦跳的事,讲清楚事情的经过,讲出当时的感受。

2.能聚焦“心儿怦怦跳”的时刻，从多个角度，借助教材供给的词语和自己积累的词语把感受写清楚。

3.会从“想的多了”“身体'变'了”等方面欣赏同学的作。

4.修改自己的作,写清楚事情的经过和其时的感受。

四、说教学重难点1、教学重点是能聚焦“心儿怦怦跳”的时刻，从多个角度，借助教材提供的词语和自己积累的词语把感受写清楚。

2、讲授难点是会从“想的多了”“身体'变'了”等方面欣赏同学的作。

讲授准备多媒体课件、研究单。

五、讲授进程（一）、营造氛围,唤醒生活记忆1.教师分享自己坐过山车的经历,讲清楚“心里的想法”和“身体的反应”。

2.从“喜怒哀乐”多个方面引导学生交流：生活中有哪些让自己心儿怦怦跳的事。

3.播放藐视频，引导学生认识打听人有各种情绪。

（小视频制作说明：从电影《头脑特工队》中剪辑整合的内容，里面有忧忧、XXX、怒怒、怕怕、厌厌五个情绪小伙伴。

人教部编版四年级上册语文《习作八：我的心儿怦怦跳》教学设计及教学反思当我接手人教部编版四年级上册语文《习作八：我的心儿怦怦跳》的教学工作时，我的内心充满了期待和激动。

我深知，这是一篇非常有意义的习作，它不仅能提高学生的写作能力，还能让学生通过写作表达自己的情感和体验，培养他们的情感表达能力。

因此，我决定以情境教学法为主线，让学生在情境中感受心跳的感觉，从而更好地完成习作。

一、设计意图我的设计思路是通过情境教学法，让学生在具体的场景中感受心跳的感觉，从而激发他们的写作灵感。

我希望通过这次习作，让学生能够掌握写作的基本技巧，同时也能更好地表达自己的情感和体验。

二、教学目标我的教学目标是通过情境教学，让学生在具体的场景中感受心跳的感觉，并能够将其表达出来。

同时，我也希望学生能够通过这次习作，提高自己的写作能力和情感表达能力。

三、教学难点与重点教学难点是如何让学生在情境中真实地感受心跳的感觉，并能够将其表达出来。

教学重点是如何引导学生通过具体的细节和情感描写，使作文更具生动性和感染力。

四、教具与学具准备为了创设情境，我准备了一些图片和音乐，让学生在观看和聆听中感受心跳的感觉。

同时，我也准备了一些写作指导和范例，帮助学生更好地完成习作。

五、活动过程1. 情境导入：我展示了一些心跳的场景图片，如运动员比赛、学生考试等，让学生观看并描述他们所感受到的心跳感觉。

2. 情境体验：我播放了一首刺激的音乐，让学生在音乐中感受心跳的感觉，并将其记录下来。

5. 作文展示与评价：学生将完成的作文进行展示，并接受同学和老师的评价。

六、活动重难点活动难点是如何让学生在情境中真实地感受心跳的感觉，并能够将其表达出来。

活动重点是如何引导学生通过具体的细节和情感描写，使作文更具生动性和感染力。

七、课后反思及拓展延伸在课后，我反思了这次教学活动。

我发现学生们在情境中很好地感受到了心跳的感觉，并能够将其表达出来。

但在写作过程中，部分学生对于如何运用具体的细节和情感描写还有待提高。

习作：我的心儿怦怦跳教学反思教学反思作文教学一直是教学中的难点，如何才能让学生写好一篇文章，这是值得我深思的问题。

在这节课的教学中，我总结了自己的优缺点：1.在这节课中，我抓住写作题目，让学生深入了解题目，明确写作目的，在写作中做到有的放矢。

2.在这节课的教学中，我充分照顾到不同程度的学生的情况，通过设置“组织材料”“汇报”“练笔”这些环节，让不同程度的学生有物可写，有据可依，从而达到预期目的。

3.教学中还存在一些不足之处，比如，没能及时把握不同学生的写作情况，没能对学生的作品做出及时评价，希望在今后的工作中改进。

【说教材】《西门豹》讲述了西门豹初到邺地，发现田地荒芜，人烟稀少，他了解到是巫婆和官绅借口河伯娶媳妇欺骗老百姓，他将计就计，最后惩治了官绅和巫婆的事。

【说教学目标】1．知识目标：学习课文，了解西门豹是怎样破除迷信的。

2．语感目标：正确、流利、有感情地朗读课文。

3．能力目标：掌握学习方法。

体会用词的贴切、生动，养成积累好词佳句的习惯。

4．品德目标：受到尊重科学的育。

【说教学重点】了解西门豹如何巧妙破除迷信，为百姓除害的。

【说教学难点】西门豹破除迷信的经过。

【说教法】我们强调一堂好的语言课应面向全体学生，充分体现学生的主体性，变被动接受为主动参与、主动获取。

因为这是一篇精读课文，精读课文的学，要注意发挥学生学习的积极性和主动性，引导学生进行探究、合作学习。

要提倡在学生独立思考的基础，通过老师的指导，围绕重开展讨论和交流，鼓励学生发表不同的见解，让学生在阅读的实践中，逐步学会独立思考，学会读书。

【说学法】以思想政治育为灵魂，以培养创新精神和实践能力为重，是推行素质育的根本要求。

因，本节课根据材内容和学生的年龄特、兴趣爱好以及认知水平，引导学生运用思——说——读——悟的学习方法，使学生不但能领悟课文的主要内容，而且培养了他们的创新精神和实践能力。

【说教学过程】（一）在自问自答中学习二、三部分。

我的心儿怦怦跳教学反思引言在我的教学生涯中，我曾经遇到过一个让我印象深刻的教学场景，那就是当我有机会与一群活泼好动的小学生进行体育课教学时，他们的心情和激情让我的心儿怦怦跳。

然而，通过这个教学过程的反思，我意识到自己在教学中出现了一些问题，需要进行改进和提升。

问题陈述在这次体育课教学中，我发现了以下问题：1.教学内容的准备不充分：在教学前，我花了很少的时间来准备教学内容和活动安排。

这导致我在课堂上经常会出现思路断断续续的情况，无法很好地引导学生。

2.缺乏教学方法的多样性：在教学过程中，我主要采用了一些常规的教学方法，如讲解和示范。

然而，这些方法对于活泼好动的小学生来说并不够吸引人，他们容易产生厌倦和不关注的情绪。

3.缺乏个性化教学：我没有充分考虑到每个学生的不同特点和需求，没有根据他们的学习能力和兴趣制定个性化的教学计划和活动，这导致一部分学生无法积极参与到教学中。

解决方案为了改进我的教学方法和提升教学效果，我制定了以下解决方案：1.提前准备教学内容：在进行教学前，我会花更多的时间来准备教学内容和活动安排。

我将详细分析每个教学环节的重点和难点，为每个环节准备具体的说课内容和示范动作。

2.多样化教学方法：为了激发学生的学习兴趣和注意力，我将引入一些新颖有趣的教学方法。

例如，我可以通过游戏、竞赛等方式来进行教学，让学生在玩中学，提高教学的吸引力和有效性。

3.个性化教学：我将花时间观察每个学生的学习特点、兴趣爱好等，了解他们的学习能力和自身需求。

然后根据他们的不同情况，制定相应的个性化教学计划和活动，使每个学生都能够积极参与到教学中。

教学反思和改进通过实施以上解决方案，并经过一段时间的教学实践，我发现自己的教学效果和学生的参与度得到了明显的提升。

首先，我提前准备的教学内容和活动安排使得我的课堂更加流畅和连贯。

我能够清晰地把握每个环节的重点和难点，用简洁而有力的语言进行讲解。

学生更容易理解和接受我的教学，课堂秩序也更加井然有序。

部编版小学语文四年级上册第八单元《习作：我的心儿怦怦跳》教学反思本篇教学反思主要针对小学语文四年级上册第八单元《习作：我的心儿怦怦跳》的教学过程与效果进行分析与总结。

一、教学目标本单元的教学目标主要包括：理解这篇作文的主题和情感，并尝试模仿这篇作文写一篇自己的“怦怦跳”的故事。

二、教学过程1.导入通过观察图片和提问，让学生开心的进入学习状态。

让学生想想“心跳”的感觉，询问学生心跳的时候会有什么感觉和变化？2.积累词汇通过阅读教材中的文章，让学生学习到生词的发音和意思，帮助学生进行词汇的积累和记忆。

3.讲解写作技巧通过展示教材中的范文，并让学生一起分析其中采用的写作技巧，例如：语言音乐性、节奏感、描述细节等。

帮助学生理解写作的要点和技巧。

4.练习写作通过对学生进行写作练习，让他们根据自己的经历写一篇自己的“心跳”的故事。

给学生足够的时间去构思和写作，然后让一些学生逐一分享他们的文章，老师和同学一起进行审阅和点评。

5.总结讲解在讲解过程中，老师应该逐一回顾之前的学习内容与重点，帮助学生进一步理解每个写作技巧的内涵和实际应用。

6.巩固练习老师可以让学生进一步巩固他们的写作技巧，并在他们的文章上加以改进和完善。

这样可以帮助学生理解学习内容，并将所学技能更好地运用到实际写作当中。

三、教学效果通过本篇教学，学生进一步理解了“怦怦跳”的感觉，并学习了相关的词汇。

在老师的引导下，他们学会了一些写作技巧，并尝试写了一篇自己的“心跳”的故事。

在写作练习中，一些学生表现出较高的写作水平，并成功将所学技能应用到实际写作当中。

四、教学反思在教学过程中，老师遇到了一些困难和问题。

例如，有些学生在写作练习中表现出较差的写作能力，需要老师进一步指导。

另外，一些学生对于语言表达有一些困难，需要老师进行关注和帮助。

总的来说，本篇教学反思主要针对小学语文四年级上册第八单元《习作：我的心儿怦怦跳》的教学过程进行了分析与总结。

通过介绍教学目标、教学过程和教学效果，可以看出教学的效果还是比较不错的，在教学过程中，老师需要注重对每个学生的个性化教学。

我的心儿砰砰跳作文课教学反思上课时，老师先让我们玩了一个游戏。

她说：“大家闭上眼睛，想象一下你们在一个超级刺激的过山车上！”哇，真的好刺激！我闭上眼睛，想象自己在飞快地转来转去，心脏跳得快得像小兔子一样。

老师看到我们都笑得特别开心，就开始讲课了。

她说：“现在，请大家回忆一下你们经历过让你们心跳加速的事情。

可能是你们第一次骑自行车，或者第一次上台演讲。

”我马上想到我上次去动物园看到大狮子的时候，心跳得特别快。

于是我就跟同桌小明说：“小明，你上次做什么让你心跳得特别快啊？”小明一脸兴奋地回答：“我上次去游乐园玩旋转木马，真的好开心！”老师说：“好，现在请大家写下来你们的故事，记得把你们的感受写得详细一点哦！”于是我开始写我的作文。

我写道：“那一天，我看到一只大狮子，心脏跳得像小鼓一样。

它的毛发很蓬松，眼睛亮晶晶的，我真的是又兴奋又害怕。

”写着写着，我觉得自己好像也成了小狮子，心跳得越来越快。

我写了很多关于我和小明一起去动物园的故事，还画了一些小插图，比如小狮子、旋转木马，还有我们笑得特别开心的样子。

我的同桌小明也画了一些画，他画了一个超级高的过山车，真的很厉害！老师在讲解的时候，她特别夸奖了我们，她说：“你们的故事写得都很好，能够表达出你们的感受，让我觉得你们真的很棒！”我听了以后，心里觉得特别开心，就像吃了一大块巧克力一样甜蜜。

最后，老师让我们互相分享自己的作文。

我读完了我的作文，小明也读了他的故事，大家都笑得特别开心。

我们互相夸奖，觉得大家的心跳故事都很有趣。

这节课真的特别特别有意思，我学到了怎么把自己的感受写出来，还学会了怎么让自己的心跳声音变得有趣。

回家的路上，我还在想着今天的课，心里满满的都是快乐。

今天真的是一节超级棒的课！。

我的心儿砰砰跳作文课教学反思我的心儿砰砰跳，就像是一只小兔子在草丛里蹦跶。

今天，我们上了一堂作文课，老师教我们如何写出有趣的作文。

我感觉自己的心儿都要跳出来了，因为我非常喜欢写作文。

老师告诉我们要有一个好的故事情节。

我觉得这个很简单，因为我经常看电影和读小说，里面的故事情节都很精彩。

但是，老师告诉我们要注意故事情节的连贯性和合理性。

这让我想起了一句话：“故事情节要像一条河流，从开始到结束都要有水流的引导。

”
接下来，老师教我们如何描写人物形象。

我觉得这个也很有趣，因为我可以把自己想象成一个超级英雄或者一个公主。

老师告诉我们要用生动的语言来描写人物的形象，比如“他的眼睛像两颗闪亮的星星”，“她的头发像一束金色的阳光”。

这让我想起了一句话：“人物形象要有灵魂，才能让读者产生共鸣。

”
老师教我们如何运用修辞手法来丰富我们的作文。

我觉得这个有点难，因为我不知道该用哪些修辞手法。

但是，老师给我们举了很多例子，比如比喻、拟人、排比等等。

我觉得这些修辞手法很神奇，可以让我们的作文变得更加有趣和生动。

这让我想起了一句话：“修辞手法是一把钥匙，可以打开文学之门。

”
今天的作文课让我受益匪浅。

我觉得自己的写作水平又有了很大的提高。

我要好好练习写作文，让自己的心儿继续砰砰跳动！。

我的心儿怦怦跳教学反思及缺乏【课前解析】关注目的：这次习作的话题是“我的心儿怦怦跳"，练习把一件事情的经过和当时的感受写清楚。

关注教材提示：教材第一局部提供了"参加百米比赛”“登上领奖台〃“一个人走夜路”等常见的生活或学习场景，编排了"你有过上面的经历吗〃"当时的心情是怎样的"等问题，并以形象的图例呈现“惊喜、害怕〃等心理状态，旨在唤起学生真实而丰富的内心体验，开拓习作选材思路。

关注泡泡语提示：教材还以泡泡提示学生，习作时要运用平时积累的写心情的词语。

教材列举了14个形式丰富的词语和1个歇后语，有的直接表现某种心情，如〃提心吊胆、心急如焚，有的表现身体在某种心情下的状态，如〃脸上火辣辣的、心都提到了嗓子眼儿"。

教材提供这些词语，旨在帮助学生描写自己的感受，培养学生自主运用积累的语言材料的意识。

【教学目标】.能选取一件令自己心儿怦怦跳的事，写清楚事情的经过和当时的感受。

1.能自主修改习作，并誉写清楚。

【教学重点】1.写清楚事情开展的经过。

2.学习从"心情、动作、神态"等不同角度，把感受写清楚。

【课前准备】多媒体课件、学习单【课时安排】3课时第1课时【课时目标】1.选取一件令自己心儿怦怦跳的事，写清楚事情开展的经过。

2.学习从"心情、动作、神态”等不同角度，借助教材提示和自己积累的词语把感受写清楚。

【教学准备】多媒体课件、学习单【教学过程】一、激趣导入翻开思路师：同学们，我们每个人都经历过让自己4L'跳的事，回忆一下，让你心跳的事是什么？指名说一说让自己心跳的事。

师：今天，我们的习作就是围绕“我的心儿怦怦跳”来写的。

审题指导明确任务1.教师出示习作要求：选T牛令你心儿怦怦跳的事情写下来，写清楚事情的经过和当时的感受。

教师提问：请你认真读一读要求，从中你读懂了什么？教师引导：学生了解描写对象是我的心情，选择一件事来写。