部编人教版六年级语文下册第三单元 那个星期天【创新教案】

《那个星期天》教案教学目标：1.认识并理解文中生字词，正确、流利、有感情地朗读课文，体会文章细腻的情感表达。

2.把握课文的主要情节，理解“我”在那个星期天的心情变化，感受“我”对母亲的爱与期待。

3.学习作者通过细节描写、心理描写等手法表现人物情感的方法，提高学生的写作能力和文学鉴赏能力。

4.引导学生理解并珍惜亲情，学会体谅父母的辛劳与不易，培养感恩之心。

教学重难点：1.重点：理解课文的主要情节和“我”的心情变化，感受文章所表达的情感。

2.难点：学习作者通过细节描写、心理描写等手法表现人物情感的方法，并尝试在自己的写作中运用。

教学准备：1.多媒体课件，包含《那个星期天》的原文、配乐朗诵音频、作者介绍及写作背景等。

2.生字卡片、课文重点段落卡片。

3.小组讨论任务卡及汇报PPT模板。

4.相关亲情主题的短文或故事，用于拓展阅读。

教学过程：一、导入新课1.播放一段关于亲情的短视频或图片，提问：“同学们，你们有过期待与家人共度美好时光的经历吗？那种期待的心情是怎样的？”2.揭示课题：“今天，我们来学习一篇关于期待与等待的散文——《那个星期天》，一起感受作者在那个星期天的心情变化。

”二、初读课文，整体感知1.自由读课文，要求读准字音，读通句子，初步了解课文内容。

o提问：“课文主要讲了什么？‘我’在那个星期天经历了什么？”o引导学生概括课文的主要内容，初步感知“我”对那个星期天的期待。

2.指名读课文，纠正读音，指导读好句子间的停顿和语气。

o特别关注课文中的长句子和难读词语，如“惆怅”“耽搁”“惊惶”“依偎”等。

3.认识生字词，理解词义，如“惆怅”“耽搁”“惊惶”“盼望”“兴奋不已”等。

o引导学生通过联系上下文、查字典等方式理解词义，并尝试用词语造句。

三、再读课文，深入理解1.默读课文，思考：“我”在那个星期天的心情是如何变化的？你从哪些句子中感受到了这种变化？o引导学生从文中找出描写“我”心情变化的句子，如“起床，刷牙，吃饭，那是个春天的早晨，阳光明媚”，“我看着天看着云彩走，等母亲回来，焦急又兴奋”，“母亲买菜回来却又翻箱倒柜忙开了”，“我感到周围的一切都变得朦胧起来，仿佛被什么挡住了视线”，“我忽然有点儿明白了：我现在大了，是个小伙子了”。

部编人教本六年级下册语文《那个星期天》教案部编人教本六年级下册语文《那个星期天》优秀教案及反思教学目标：1.学会本课生字词。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

3.抓重点词句，感受“我”因而产生的渴盼、急迫、无奈、快乐的心情。

4.理解课文内容，感受“我”的情感变化，体会文章的思想感情。

教学重难点理解课文内容，感受“我”的情感变化，体会作者对童年生活的眷恋和回味。

体会作者在写法上的特点。

课前准备：多媒体、课件等教学过程：一、谈话导入，齐读课题1.师：对于我们每一个人来说，童年生活是美好的、纯真的，童年的乐趣一定会深深印刻在我们的脑海中。

童年时，我们的心底里总藏着自己的一点点渴盼，渴盼着穿上漂亮的衣服，渴盼着好玩的玩具，渴盼着和妈妈外出游玩……作家XXX小时候又有怎样的渴盼呢？今天我们就来研究她写的一篇文章——《那个星期天》2.师板书课题，生齐读课题。

3.作者简介。

（课件出示XXX的图像。

）XXX：（1951年1月4日—2010年12月31日），中国作家、散文家。

1951年出生于北京。

1967年毕业于XXX，1969年去延安一带插队。

因双腿瘫痪于1972年回到北京。

后来又患肾病并发展到尿毒症，靠着每周3次透析维持生命。

二、初读课文，整体感知1.下面请同学们自由读课文，读准并画出生字词，注意把课文读通顺。

2.检查生字词掌握情况。

出示生字词：耽搁揉绽开沉郁缥缈（1）指名读，男女生读，全班齐读。

（2）学写生字词。

师指导难写的字：耽搁揉绽开沉郁缥缈3.快速默读课文，试着概括课文的主要内容。

4.分段并概括XXX。

师：请同砚们再次默读课文，想一想：课文能够分成几部分，每部分首要讲了什么？交流。

第一部分（1—自然段）：讲“我”开始第一个盼。

第二部分（2--6自然段）：讲“我”母亲爽约时，心情逐渐失。

第三部分（7自然段）：“我”母亲爽约时，心情逐渐失。

妈妈对“我”的安慰。

3、研读文本，加深感悟研读2、3段。

1.请同学们朗读2自然段，思考：妈妈答应“我”出去玩从哪里能看出“我”的喜爱？2.交流。

部编版语文六年级下册那个星期天教学设计（精推３篇）〖部编版语文六年级下册那个星期天教学设计第【1】篇〗【教学目标】1.朗读课文，体会主人公在一天中的心理变化，理解其丰富而敏感的情感。

2.品析课文，关注作者运用多种描写表现人物心理的方法。

3.感受孩子的失望与无奈，辨证认识母亲和孩子沟通中所存在的鸿沟。

【教学重难点】1、重点关注文章对人物心理的描写。

2、感受孩子的失望与无奈，辨证认识母亲和孩子沟通中所出现的问题。

【教学过程】第一课时一、创设情境，导入新课同学们，你有过等待父母带你去做某事或答应你一件事却迟迟不能实现的焦灼吗不妨说一说当时的心理(学生分享并展示导学案上用微信表情画的心情)。

我们今天再来学习一篇与期盼有关的文章，史铁生的《那个星期天》。

看到课题《那个星期天》，你有哪些疑问那个星期天发生了什么作者为什么对这一天印象如此之深带着这些问题，今天我们就一起随着史铁生，看一看在那个星期天他有着怎样的期盼。

二、初读课文，整体感知1、学生自由读课文，整体感知课文内容。

自读课文用用一句话概述一下这篇文章的主要写了一件怎样的事。

明确：文章写了一个小男孩在某个星期天里等候母亲带他出去玩的经历。

2、思考以下问题：(1)这篇文章以什么顺序来写的呢明确：时间顺序，从早到晚(2)跟随着时间变化而变化的是什么(“我”的心情)(3)根据时间顺序，梳理文章脉络(黑板出示生字词)P1概述我在那个星期天经历了一场盼望。

P2-p6作者细致描写我从满怀期望、兴奋雀跃到疑窦暗生。

但是仍然在焦急万分中耐心等候，却终于彻底失望的过程。

P7我的情绪郁结到顶点以致情感爆发的样子。

(4)我们可以归纳出，本文主要写了“我”心情的变化。

那么课文的第一小节有什么作用明确：交代了故事发生的时间，引出下文。

追问：如果把第二句改成“那个星期天我从早等到晚”，好不好为什么明确：不好，从早晨到下午，一直到天色昏暗下去。

这里罗列了时间点，显得时间过得特别漫长，突出了等待过程的煎熬和我的期盼。

部编版语文六年级下册那个星期天教案（优选3篇）【部编版语文六年级下册那个星期天教案第1篇】设计说明《那个星期天》这篇课文以一段铭刻心头的记忆缅怀去世的母亲，诠释母爱的至纯至真。

《语文课程标准》指出：“阅读教学应注重培养学生感受、理解、欣赏和评价的能力。

”基于此，本课的教学，在引导学生在把课文读流利、读通顺的基础上，采取“读读——画画——想想——议议”的方法，引导学生读懂情节，抓住人物动作、心理的描写，去体会人物的内心世界，引领学生置身故事中，走进主人公的情感世界。

课前准备教师准备：制作PPT、字卡、词卡，准备歌曲视频《那个星期天》。

学生准备：预习生字词，朗读课文。

课时安排2课时。

教学过程第一课时一、创设情境，质疑引趣1.播放歌曲《那个星期天》，引导学生思考：从歌曲中你听到了什么？想到了什么？2.导入：一个男孩儿，在一个星期天，他的心情经历了几次起伏？这个男孩儿究竟经历了什么？今天，让我们一起学习课文《那个星期天》。

3.教师板书课题，学生齐读课题。

4.引导质疑：看到这个题目，你有哪些疑问？预设：主人公是谁？发生了什么事？作者想表达什么情感？设计意图：听歌曲，讲内容，通过谈话的方式，从学生的日常生活经验出发，进行自由猜想，设置疑问，引入课文，激发学生的阅读兴趣。

二、初读课文，识记字词1.引导学生自由朗读课文，尝试着找一找答案。

(1)自由朗读课文，要求读正确、读流利，遇到不认识的字借助拼音多读几遍。

做到不添字、不漏字、不错字，把生字用笔圈一圈。

(2)与小组同学合作，分自然段接读课文，相互纠正读音。

2.学习字词。

课件出示本课的生字，快来念一念。

媚砖蚁叨绊绞耽揉绽搓惶吻偎(1)学生自由认读。

(2)指名认读生字，教师在课件上圈出学生认读有困难的生字，学生交流讨论。

(3)小组讨论：有什么好办法能帮助大家准确而又快速地记住这些字？(4)汇报交流，分类指导：重点在字义和字形方面指导。

①形声字理解识记：“媚”从女，眉声。

六年级下册语文教案：第3单元9《那个星期天》（部编版）教学目标1. 知识与技能：通过阅读《那个星期天》，学生能够理解并概括文章的主要内容和情感变化，分析作者的语言风格和表达技巧。

2. 过程与方法：通过小组讨论、个人思考和写作练习，学生能够提高自己的阅读理解能力、批判性思维能力和语言表达能力。

3. 情感态度与价值观：学生能够体会作者对童年的怀念和对生活的热爱，培养积极向上的生活态度。

教学内容1. 文章背景介绍：介绍《那个星期天》的作者、创作背景和文章的主题。

2. 文章阅读：学生自主阅读文章，理解文章的主要内容和情感变化。

3. 文章分析：分析作者的语言风格、表达技巧和文章的结构。

4. 小组讨论：学生分组讨论文章的主题、情感和表达方式。

5. 写作练习：学生根据文章的主题，进行写作练习，表达自己对童年的怀念和对生活的热爱。

教学重点与难点1. 重点：理解并概括文章的主要内容和情感变化，分析作者的语言风格和表达技巧。

2. 难点：理解文章中的深层含义，进行批判性思维和创造性表达。

教具与学具准备1. 教具：电子课件、黑板、粉笔。

2. 学具：笔记本、文具。

教学过程1. 导入：通过提问或展示相关图片，引起学生对童年的回忆和思考。

2. 文章背景介绍：介绍《那个星期天》的作者、创作背景和文章的主题。

3. 文章阅读：学生自主阅读文章，理解文章的主要内容和情感变化。

4. 文章分析：分析作者的语言风格、表达技巧和文章的结构。

5. 小组讨论：学生分组讨论文章的主题、情感和表达方式。

6. 写作练习：学生根据文章的主题，进行写作练习，表达自己对童年的怀念和对生活的热爱。

7. 总结与反思：学生分享自己的学习心得，教师进行点评和总结。

板书设计1. 《那个星期天》2. 作者：介绍作者3. 主题：童年、生活、回忆4. 情感变化：描述文章中的情感变化5. 语言风格与表达技巧：分析作者的语言风格和表达技巧作业设计1. 阅读理解：回答关于文章内容的问题。

人教版部编本六年级下册《那个星期天》教案设计一、教学目标1.能够理解故事中表达的情感和主旨；2.能够通过朗读表现文本中的语调、情感和语气；3.能够根据文本内容进行创意性写作。

二、教学重点1.理解故事中表达的情感和主旨；2.通过朗读表现文本中的语调、情感和语气。

三、教学难点1.根据文本内容进行创意性写作。

四、教学过程及课时安排第一课时教学内容：读懂故事，理解情感和主旨。

1.教师首先展示课文标题和故事主人公的情境图片，让学生猜测故事内容，激发学生学习的兴趣。

2.教师播放动画版《那个星期天》的视频，让学生通过视觉感知故事情节，加深记忆。

3.学生跟读故事并理解其情感和主旨。

4.学生带着问题看文，理解文中表达的情感和主旨。

5.师生互动，让学生分享自己理解故事的过程和结果。

作业：完成故事的阅读和理解，并写下自己的想法和心得体会。

第二课时教学内容：朗读练习，表现文本中的语调、情感和语气。

1.教师先展示一些带表情符号的句子，让学生感受语气和情感的差别。

2.教师朗读故事，并让学生注意语调、情感和语气，模仿朗读故事。

3.学生自由朗读故事，并在学生之间进行互动，促进朗读技巧的提高。

4.学生在老师的指导下，分组朗读故事，并进行朗读比赛。

作业：在家进行故事朗读练习，并写下自己的朗读体会。

第三课时教学内容：创意写作，根据文本内容进行创意性写作。

1.学生在教师的帮助下，积累和输出情感的词语、短语。

2.学生反复阅读故事，并想象自己在故事中的角色，开始进行创意性写作。

3.学生在教师的帮助下，进行小组编写和修改，进一步提高写作质量。

作业：完成小组创意性写作，并在下一节课展示。

第四课时教学内容：创意作文展示，进行互动评估。

1.每个小组派出一名代表，上台朗读自己的创意作品，并讲解自己的创意构思过程和所表达的情感。

2.其他小组进行点评和评价（可采用投票方式），进一步提高学生写作能力。

五、教学手段和评价方式教学手段1.视频教学：通过视频动画的方式，使学生更好地理解故事情节。

部编版语文六年级下册那个星期天教案（精推３篇）〖部编版语文六年级下册那个星期天教案第【1】篇〗活动目标：幼儿园综合《我的星期天》活动教案1．知道一天中每个时间段的名称和顺序。

2．初步学会安排自己的作息时间和一日活动，尝试利用简单的标记或符号进行记录。

3．体验自主安排活动的乐趣。

活动准备：1．记录表：教师示范（大）1张，（表一）4张、（表二）人手一张。

2．水彩笔。

3．活动标记若干。

4．故事《小猪的星期天》。

活动过程：1．利用故事导入活动，引起幼儿兴趣。

师：“小朋友，你们都是怎么度过星期天的？”（幼儿回答）“有一只小猪嘟嘟，它是怎样度过自己的星期天呢？我们一起来听一听。

”故事《小猪的星期天》一、提问1．小猪的一天过得怎么样？2．你觉得它这样安排自己的星期天合理吗？为什么？幼儿自由回答。

（起床太晚、边吃边玩、不按时吃饭、乱吃零食······）二、分组为嘟嘟安排活动表，并利用简单的标记进行记录。

1．师：“那我们来帮嘟嘟安排一个合理的星期天，好吗？”“你想怎样来为嘟嘟安排星期天？”（幼儿自由回答）2．探索一天的时间规律，尝试将一天分为早晨、上午、中午、下午、晚上五个时间段。

师：“我们可以按照什么顺序来帮嘟嘟安排？”（幼儿回答，并粘贴标记）“早晨到中午的这段时间叫做上午，中午到晚上的这段时间叫下午，这样我们就将一天分为早晨、上午、中午、下午、晚上五个时间段。

3．分组操作。

幼儿自由组合成4组，教师交代规则。

三、集体评价安排表（表一），找出安排的`规律。

教师和幼儿一起评价活动表，找出不合理的地方。

小结：1．早晨、中午、晚上这三个时间的活动是我们每天都要进行，而且要按照一定的顺序来执行，不能随意颠倒。

比如：早晨要先刷牙洗脸再吃早饭，中午吃完午饭要午睡，晚上要洗漱干净再睡觉。

2．上午、下午的时间是自由支配的时间，我们可以自由安排活动。

但在安排时要注意不要安排太多，2、3个游戏较适宜，并要注意动静交替，玩了活动量大的游戏后就要让自己休息一会儿，做些安静的事情，比如：看书、画画、做手工。

人教部编版六年级语文下册9《那个星期天》（教案）一、教学目标1. 知识与技能：通过学习课文《那个星期天》，使学生能够理解并掌握文中重点词语的含义，能正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文内容。

2. 过程与方法：通过自主学习、合作交流等方式，提高学生的阅读理解能力，培养学生在阅读中提取信息、概括文章大意的能力。

3. 情感态度与价值观：引导学生体会作者对童年生活的怀念，感受家人之间的关爱，培养学生珍惜亲情、热爱生活的情感。

二、教学内容1. 课文《那个星期天》的阅读与理解。

2. 课文中的重点词语及其含义。

3. 课文的写作背景及作者简介。

4. 课文的朗读与复述。

三、教学重点与难点1. 教学重点：理解课文内容，体会作者的情感，能正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文内容。

2. 教学难点：引导学生通过阅读，提取关键信息，概括文章大意，理解课文中的重点词语。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

2. 学具：课本、笔记本、文具。

五、教学过程1. 导入新课：通过提问、图片展示等方式，激发学生的学习兴趣，引入新课《那个星期天》。

2. 自主学习：学生自主阅读课文，理解课文内容，画出重点词语，做好笔记。

3. 合作交流：学生分组讨论，交流阅读心得，分享对课文的理解，共同解决阅读中的问题。

4. 课堂讲解：教师针对课文中的重点、难点进行讲解，帮助学生深入理解课文内容。

5. 朗读与复述：学生分角色朗读课文，教师指导并评价；学生复述课文内容，教师点评并指导。

6. 总结与反思：教师引导学生总结本节课的学习内容，反思自己的学习过程，提出改进措施。

六、板书设计1. 课题：《那个星期天》2. 作者：鲁迅3. 课文主要内容：童年生活的回忆，家人之间的关爱。

4. 重点词语：温暖、关爱、快乐、成长。

七、作业设计1. 家庭作业：熟读课文，积累文中重点词语，准备复述课文。

2. 拓展作业：结合自己的生活经历，写一篇关于童年生活的回忆文章。

《那个星期天》教学设计教材分析：本课是统编教材小学语文六年级下册第三单元的第二篇精讲课文。

这是一个关于盼望的故事，文章按时间顺序讲述了“我”在一个星期天等候母亲带我出去玩的经历，表现了“我”从盼望到失望的心理变化过程，展现了“我”细腻、敏感、丰富的情感世界。

本课不同于前一课《匆匆》直接表达情感，而是侧重把情感融入具体的人、事、景物中。

本单元是习作单元，通过本课学习，要引导学生学习表达真情实感的方法，激发学生运用方法练笔的兴趣，为习作做准备。

本课节选自著名作家史铁生的小说《务虚笔记》，语言质朴，笔触细腻，情感真实。

阅读时，可以引导学生深入品味语言的独特之处，用孩童视角体验、观察、感受生活，融入自己的生活体验，反复体会表达的效果，在语境中习得课文的表达方法。

教学目标：1.会写“媚、砖、蚁、叨、绊、耽、揉、绽、惶、吻、偎”13个生字，会写“明媚、拨弄”等18个词语。

2.通过阅读课文，了解“我”心情变化的过程，体会课文对人物内心、动作、周围环境的细致描写，感受细腻真挚的情感。

3.比较本课与《匆匆》在情感表达方式上的异同。

课时安排：2课时第一课时教学目标：1.会写13个生字，18个词语，多种方法巩固生字识写，通过归类辨析等方法，对易错字、多音字等进行深入学习。

2.读懂课文，感知课文主要内容。

3.伴随时间推移，感受“我”的心情变化。

教学重点：1.生字词识写辨析。

2.读懂课文，整体感知“我”一天心情的变化。

3.抓住时间推移和心情变化两条主线，梳理心情变化图。

教学难点：结合生活经验，感受作者的写作特点，感受“我”一天的心情变化。

教学过程：一、谈话导入，直进课文。

这节课我们学习一个跟盼望有关的故事——《那个星期天》，这篇文章节选自著名作家史铁生的长篇小说《务虚笔记》。

二、作家简介，铺垫阅读。

史铁生，中国杰出作家、散文家。

代表作有散文集《我与地坛》，长篇小说《务虚笔记》等。

三、生字学习。

1.本课生字较多，我们来认读一下，跟老师读一遍词语：明媚蚁穴耽搁揉动绽开亲吻依偎沉郁惊惶念念叨叨2．请同学们自己读一遍词语，想一想词语的意思。

人教部编版六年级语文下册9.《那个星期天》（教案）一、教学目标1. 知识与技能：通过学习课文《那个星期天》，使学生能够理解并掌握文中生字词，能正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文内容。

2. 过程与方法：通过自主学习、合作交流等方式，培养学生提取信息、概括归纳的能力，提高阅读理解水平。

3. 情感态度与价值观：引导学生体会作者在“那个星期天”经历的情感变化，培养学生珍惜时间、热爱生活的情感。

二、教学内容1. 课文内容：讲述了一个星期天，作者因为一场突如其来的大雨，错过了与朋友外出游玩的机会，从而体会到时间的宝贵，学会珍惜每一个美好时光。

2. 生字词：掌握课文中的生字词，理解其意义，并能正确运用。

三、教学重点与难点1. 教学重点：理解课文内容，体会作者的情感变化，培养学生珍惜时间的意识。

2. 教学难点：引导学生从文中细节中感受到作者的情感变化，提高学生的阅读理解能力。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、黑板、粉笔2. 学具：课本、笔记本、文具五、教学过程1. 导入：通过提问学生关于时间的话题，引导学生思考时间的宝贵，引出课题《那个星期天》。

2. 自主学习：学生自主阅读课文，圈画生字词，初步感知课文内容。

3. 合作交流：学生分小组讨论，分享自己对于课文的理解和感受，教师巡回指导。

4. 课堂讲解：教师针对课文重点、难点进行讲解，引导学生深入理解课文内容。

5. 情感体验：通过朗读、讨论等方式，让学生体会到作者在“那个星期天”的情感变化，引导学生珍惜时间。

6. 总结提升：教师总结本节课的主要内容，强调珍惜时间的重要性，布置作业。

六、板书设计1. 课题：《那个星期天》2. 重点内容：课文主要内容、作者情感变化、珍惜时间3. 板书设计：以时间为主线，梳理课文结构，突出重点、难点。

七、作业设计1. 课后阅读：阅读与课文相关的文章，拓展阅读视野。

2. 情感表达：写一篇关于自己珍惜时间的故事，分享给同学。

3. 生字词巩固：听写课文中的生字词，加强记忆。