四年级语文上册(规范格式)

部编人教版小学语文四年级上册：3 现代诗二首教案（表格式）教案教学设计3 现代诗二首【教材分析】《现代诗二首》是部编版四年级上册第一单元的一篇课文。

《秋晚的江上》是近代诗人刘大白1923年的作品，收录在开明书店1926年版《邮吻》诗集中。

这是一首描写秋天的新诗，归鸟低飞，残阳斜照，浅滩芦苇，微风嬉水,一派秋晚江上的景色。

此诗形散而意浓，隽永而优美。

《花牛歌》是诗人徐志摩的作品，这首诗歌使我们体会到了童年时的乐趣。

诗歌优美的意境和丰富的想象，让我们在诗的世界里享受着生活的乐趣。

【作者介绍】刘大白（1880—1932年），浙江绍兴人，原名金庆，清末举人。

辛亥革命后改名刘靖裔，字大白。

民国初年编《绍兴公报》因发表反对袁世凯的文章，东度日本避难，加入同盟会。

1915年赴新加坡等地教授国文。

次年回国编《杭州报》，并出任浙江省议会秘书长。

1918年去浙江省第一师范学校任国文教员，1919年任浙江教育总干事。

五四运动中，与经亨颐、陈望道、夏丐尊等并称为“五四浙江四杰”。

他写的《卖布谣》，是最早反映农民疾苦的有名诗篇。

早期作品结集为第一本诗集《旧梦》。

付印时自己曾评论说这些诗“用笔太重，爱说尽，少含蓄”，而且“传统气味太重”。

后来，作者又加以增补修订分编为《丁宁》《再造》《秋之泪》《卖布谣》4本诗集。

1926年末续出诗集《邮吻》，感情真挚，诗意更为圆熟。

徐志摩，浙江海宁人，中国著名新月派现代诗人，散文家，倡导新诗格律，对中国新诗的发展做出了重要的贡献，徐志摩是金庸的表兄，徐志摩是新月诗社成员，1918年赴美国学习银行学。

1921年赴英国留学，入剑桥大学当特别生，研究政治经济学，在剑桥两年深受西方教育的熏陶及欧美浪漫主义和唯美派诗人的影响，1931年11月19日上午8时，乘中国航空公司“济南”号飞机由南京飞往北平途中坠机去世。

他的散文也自成一格，取得了不亚于诗歌的成就，其中《自剖》《想飞》《我所知道的康桥》《翡冷翠山居闲话》等都是传世的名篇。

四年级上册语文作文优秀（内容格式20篇）四年级上册语文作文优秀篇1首先，通过读书，我认识了很多字，还有很多英语单词。

我从五岁起就能自己独立看书，不用爹妈帮忙。

现在我已经能独立地看很厚很厚的各类书了。

还能读点英文小短文。

其次，读书让我懂得了很多生活知识。

比如《功夫熊猫》，里面写的熊猫，他非常刻苦地练功，最终打败了恶徒残豹，保护了和平谷。

还有《丑小鸭》里的丑小鸭吧，她虽然长得丑，也不受任何打扰，努力长大，变成了高贵的鸟儿--天鹅。

这些书里的故事教会我，人做事要刻苦，人在生活中要自信自强。

最后，通过读书，我知道了很多科学知识。

比如《法布尔昆虫记》，通过这本书，我了解了狼蛛的生活习性，圆网蛛如何织网，以及它们是怎样捕猎食物的。

《宇宙》让我明白黑洞、风瀑洋是怎样形成的。

当然，读书的好处还多着呢。

古人说得好“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉”。

同学们，让我们把读书当成一种习惯吧。

书是人类最好的朋友，没有书就缺少知识，没有书生活就不丰富了，没有书，人类的一切就不会有这样的美好生活，书会给你带来乐趣，无穷无尽的乐趣。

四年级上册语文作文优秀篇2今天上午，我从外边回来，老远就看见我家喂养的小狗——黑子。

它全身乌黑的毛像搽过油似的，脖子有一圈白毛，眼睛像铜铃似的圆，一条大尾巴不停地摇摆着，真惹人喜爱。

黑子见到我，立刻又蹦又跳。

我走到它跟前，它嗅嗅我的身子，围着我转来转去，兴奋地把尾巴摇来摇去，瞧它那股得意劲，像有什么喜讯要报告似的。

我用手拍了拍它的脑袋，对它说：“小黑子，下午我要和妈妈到高邮去，你可要听话，好好看家啊!”这时它张着嘴“汪汪”直叫，好像在说：“小主人，放了我吧!”我见它这样，心软了，只好放了它。

我刚一松铁链，只见黑子像箭一般地向门后的角落里跑去。

不一会儿，它嘴里咬着一张报纸朝我走来，到了我面前，它晃了晃脑袋，好像在说：“小主人，报纸哩!”我惊喜地接过报纸一看，是一张新来的《新民晚报》。

原来邮递员叔叔见我家没有人，就把报纸从门缝里塞进来了，掉在角落里。

第一单元教材分析课题： 1、观潮主备教师：张学琳执教教师：教学目标：1.认读“盐、屹”等12个生字，正确读写“潮、据”等15个生字，正确读写“奇观、农历”等词语。

2.能够正确、流利、有感情地朗读课文。

初步理解课文并掌握课文的记叙顺序。

教学重点：熟读课文，正确读写本课15个生字。

知道课文是按照什么顺序描写钱塘江大潮的。

教学难点：学习按照时间顺序介绍事物发展的过程。

学科与德育的有效融合：引导学生在读的过程中感受自然景观的壮美，培养他们乐于亲近自然的情感。

学生活动教师活动二次备课：一、吟诵古诗，导入新课1、课件题目出示：引导学生体会“观潮”和“天下奇观”两个“观”字各是什么意思？2、学生观看课件，感受钱塘江大潮的汹涌澎湃。

阅读资料袋。

二、自主读文，探究识字1、自由小声读课文，画出生字和新词，采用自己喜欢的方法自学生字。

2、同学之间互相交流自学生字的情况，争取做到把字音读准确。

3、朗读全文，力争把课文读正确，读通顺。

4、默读课文，在读书的过程中遇到不懂的问题，请你用铅笔做个标记。

三、变换身份，释疑解惑1学生结合资料，认真研读，充分交流。

一、吟诵古诗，导入新课1、同学们，古代诗人王在晋曾经在《望江台》中写道：海阔天空浪若雷，钱塘潮水自天来。

唐代大诗人刘禹锡也曾经写道：八月涛声吼地来，头高数丈触山回。

今天就让我们一起随着作者的脚步去钱塘江观潮。

课件出示钱塘江大潮画面。

二、自主读文，探究识字1、全班齐读生字和新词。

2、全班共同交流生字中比较复杂的字形和容易读错的字音。

教师重点强调“滚”字。

3、指名读自己感受最深的段落，全班纠正读错的字音。

4、说一说你读懂了什么？三、变换身份，释疑解惑1、同学们，你们在课前都搜集了有关钱塘江大潮的资料，现在就请大家来做一名“小小地理勘探家”，结合你自己搜集到的资料和学生活动教师活动二次备课：一、精读课文，深入理解学生自读这段文字，交流：观潮的最佳时间是什么时候？最佳地点在哪里？潮来前的情景是怎样的？（课件出示问题）1、学生自由说2、默读课文3、4自然段，看看课文是怎样把钱塘江大潮这一“天下奇观”写具体的？可以边读边画出你喜欢的、感受深的语句，还可以在旁边做批注。

1 观潮
2 走月亮
3 现代诗二首
4 繁星
习作：推荐一个好地方
b．通过描写这个地方与众不同之处，使别人读了也对这个地方感兴趣，因此要抓住这个地方的特点来写。

4.确定自己要写的内容：
a.你打算推荐什么地方？
b.这个地方在哪里？
c.有什么特别之处？
三、分析示例，打开思路。

1.同学们先看看书上的例子吧！
推荐一个古镇：
➢这个古镇很美……
➢在那里可以了解以前人们的生活……
➢这个古镇有很多好吃的……
2.师生共同总结。

总结并板书：按一定顺序写；抓住特点；重点部分详写；抒发内心情感。

（板书：按一定顺序写；抓住特点；重点部分详写；
抒发内心情感）
四、口头交流，为写铺垫。

1.过渡：我们已经知道了怎样把喜欢的地方介绍给大
家了，下面就请同学们思考一下，你打算怎样把你喜欢的地方有条理的抓住特点，突出特点重点介绍给大家呢？
2.先小组交流，互相评议；
3.在班级交流，互相评议。

4.总结：从学生叙述中总结写文章的一些顺序；写景
文章如何抓住景物特点；如何突出重点；哪些是由心而发的感受。

预设：
顺序：由远及近、由近及远、总分总、游玩的顺序、方
位的顺序、从整体到部分、由上到下等。

特点：形状、颜色、大小等；
重点：在诸多景物中最有特色的；
情感：真实的感受。

语文园地
5 一个豆荚里的五粒豆
6 蝙蝠和雷达
7呼风唤雨的世纪
8 蝴蝶的家。

课题12 开天辟地课时41授课时间教学目标1、学会本课生字，理解用生字组成的词语的意思；2、初步了解课文的主要内容，了解神话故事的特点，理清课文条理。

3、能正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文；重点难点了解课文的主要内容，了解神话故事的特点，理清课文条理。

教具学具投影板书设计12 开天辟地神话传说预习要求了解盘古的传说教师活动内容、方式学生活动内容、方式备注一、故事导入1、简介中国的神话故事。

3、揭示课题。

二、初读课文，感知内容2、指导朗读，了解课文内容。

教师巡视指导三、指导学习生字词语1、示范生字的写法。

教师巡视指导四、作业2、交流课前部分资料：选择一个自己印象最深的神话故事讲给同学听。

1、用自己喜欢的方式读课文，动手画出生字词语，同桌互读，正音，并交流如何记住这些生字。

自由练读课文。

同桌合作检查课文朗读情况。

小组交流：这篇课文主要讲的是什么？（课文主要讲了盘古开天辟地，用他的身体创造出美丽世界的故事。

）3、选择你最喜欢的段落多读几遍，加深理解和感悟。

2、练习描红，抄写生字。

3、联系上下文或查字典理解词语，并在小组内交流。

1、练读课文。

2、继续搜集有关神话故事。

教后记课题12 开天辟地课时42授课时间教学目标1、能正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文；2、能结合文中的具体句子，理解体会对仗的写法；3、理解课文内容，了解盘古创造的美丽世界，体会他勇于献身的精神，重点难点1、了解盘古开天地的故事内容，激发阅读神话故事的兴趣，培养想象力。

2、感情地朗读课文，感受盘古的伟大献身精神。

教具学具投影板书设计12 开天辟地分开天地精疲力竭--生化万物不让合拢预习要求了解盘古的传说教师活动内容、方式学生活动内容、方式备注一、复习导入1、听写词语。

2、复述课文内容。

二、研读交流。

1、读了课文之后，盘古给你留下了怎样的印象？为什么会留下这样的印象？2、重点研读第二自然段。

（1）投影出示："轻而清的东西，缓缓上升，变成了天；重而浊的东西，慢慢下降，变成了地。

书信的格式(1）称号。

把对收信人的称号写在第一行，顶格。

后边加上冒号，表示下边有话要说。

如何称号，要依据写信人和收信人的关系而定，一般说，当面如何称号，信上就如何称号。

有时能够在称号前方加“尊敬的”“亲爱的”这样的词语。

(2）正文。

这是信的主要部分。

写信人要说的话，都写在这部分。

正文的开头空两格，往常是先写问候的话，如，“您好！”“你身体好吗？”假如写的是回信，能够写“×月×日的来信已收到”等内容。

假如来信中提出一些问题或要求代劳的事，能够先把问题回答清楚，或许把代劳事情的结果告诉对方，而后再写自己想说的话。

假如说的事情多，就应当分段写，写完一件，再写一件。

每段起行空两格，转行顶格。

(3）结尾。

正文完了，结尾应写上致敬或祝愿的话，如，“此致敬礼”“祝你健康”。

结尾的写法，依据对象而定。

假如给尊长写信，能够写“敬祝近安”“敬祝健康”；假如给平辈写信，能够写“祝你健康”“祝你工作顺利”；假如给晚辈写信，能够写“祝你进步”“望你努力学习”。

此中，“此致”“祝你”等字眼，应紧接正文以后，或独自占一行，空两格写；“敬礼”“健康”“工作顺利”等字眼，要另起一行顶格写。

(4）签字。

结尾写完后，在信的右下方写上写信人的名字。

能够带姓，也能够不带姓（熟习的人能够不写姓）。

有时能够在名字前方加上称呼，如“弟、儿、侄、妹”。

假如加称呼，一般不带姓。

假如是给单位或组织写信，姓名要写齐备。

(5）日期。

日期能够写在签字的后边，也能够另起一行写。

假如在信里问候他人，一般在签字和日期以后，另起一行，写上“请代向××问好！”“××并此问好！”假如信已经写好，可是还有一些话没有说完，能够写在信的后边。

先写一个“附”字，后边加上冒号，写完增补的话此后，再加上“又及”二字，“又及”后边加句号。

信封的格式（1）在信封的第一行写收信人的地点。

笔迹要工整，地名要详尽。

写地名要由省、市、县，向来写到区、街和门牌号码。

课题 1.观潮课时安排2课时主备人焦金秀备课组成员焦金秀周玲刘咏梅王旭教学目标知识目标1.认读“盐、屹”等12个生字，正确读写“潮、据”等15个生字，正确读写“奇观、农历”等词语。

2.能够正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第3～4自然段。

能力目标边读课文边想象画面，能联系上下文或结合生活实际体会句子的含义。

情感目标学习作者按照时间顺序，通过对钱塘江大潮的直接描写与间接描写，突出大潮给人带来的震撼的写法；体会作者用词的准确、生动，并且练习把这种方法运用到习作中去。

教学重点知道课文是按照什么顺序描写钱塘江大潮的；边读书边想象画面，感受钱塘江大潮的宏大气势。

教学难点学习按照时间顺序介绍事物发展的过程；学习通过直接描写和间接描写突出景物特点的写法；培养热爱大自然的情感。

教学准备搜集图文资料及视频资料，了解钱塘江大潮。

第一课时教学环节设计修改再设计教学第1课时一、谈话导入，激发兴趣二、初读课文，识记字词，整体把握1.生字学习。

2.词语学习。

三、再读课文，把握主要内容，理清写作顺序1.学习一篇课文最好的办法就是多读。

从读中弄懂文意，从读中感受作者的情感。

下面就让我们再次用心地读读课文吧。

2.说说你从课文中获得了哪些信息。

3.带着问题再读课文。

课件出示：在读中思考：作者在描写钱塘江大潮的时候，是按什么顺序来写的？从哪些词语可以看出来？学生读课文，找关键词，并回答问题。

教师指导：本文是按照时间顺序来描写钱塘江大潮的。

通过下列词语可以看出来（课件出示）：这一天早上→午后一点左右→过了好久第2课时一、复习回顾，引导探究主题过程二、精读课文，品读重点句子，感受澎湃之美1.请同学们朗读第1自然段，说说从第1自然段中，你获取了哪些信息。

学生根据自己获取的信息各抒己见。

2.赏析第2自然段，想象潮来前的景象。

（1）教师范读第2自然段。

（2）学生自读这段文字，交流：观潮的最佳时间是什么时候？最佳地点在哪里？潮来前的情景是怎样的？（课件出示问题）课件出示：1.观潮的最佳时间是什么时候？2.观潮的最佳地点在哪里？3.潮来前的情景是怎样的？（3）学生自读，思考问题。

部编版语文四年级上册第一单元集体备课教案部编版语文四年级上册第一单元集体备课教案部编版语文四年级上册第一单元集体备课教案部编版语文四年级上册第一单元集体备课教案天堂，分别看到了什么景象？重点难点体会榕树的奇特与美丽，鸟的自由与快乐，能有感情地朗读课文。

课前准备基本环节集体备课资源共享个人增减导入新课引题、创设情境。

1、（播放群鸟齐鸣的声音）听一听，你想到了什么？2、说一说。

展示学习目标1.正确认读“茫浆律榕隙耀暇抛”等8个会认的生字；正确书写“灿、烂、竿、茫、桨、规、律”等7个会写的字；积累词语“应接不暇”。

2.能正确、流利地朗读课文。

3.了解课文的主要内容，知道作者几次经过鸟的天堂，分别是什么时候；每一次经过鸟的天堂，分别看到了什么景象？出示自学要求1、能借助拼音，自读课文，学习生字词。

2、认真预习的孩子能流利有感情地朗读课文。

3、能说一说作者几次去“鸟的天堂”？4、你能收集到关于鸟的天堂的图片或资料吗？实施导学诊断1.下列词语中，带点词读音错误的一项是______。

（填序号）①榕树（róng ）②船桨（ jiāng ）③抛出（pāo）④应接不暇（xiá）2.看拼音写词语。

Càn làn fèng xì guīlǜ jìng jì zhào yào小组互查互教1、你学到了哪些新的生字词？2、讨论交流：作者几次去鸟的天堂？什么时候去的？看到的景象一样吗？3、说大榕树是“鸟的天堂”，这到底是棵怎样的树呢？你找到了哪些描写大榕树的句子。

师生引导释疑1.借助拼音读准生字的字音。

2.认真观察方格里的生字，注意不容易写好的笔画、笔顺、结构。

3.正确，流利地读课文，做到不添字，不漏字。

4.一边默读，一边想：作者几次经过鸟的天堂，分别是什么时候；每一次经过鸟的天堂，分别看到了什么？学生1、给多音字选择正确的音节。