《放马山歌》

《放马山歌》教案与反思一、教学目标：1. 让学生了解并体验《放马山歌》这首民歌的独特魅力，感受其音乐风格和地域文化特点。

2. 通过学唱《放马山歌》，提高学生的音乐表现力和团队协作能力。

3. 培养学生对我国传统民歌的热爱和传承意识。

二、教学内容：1. 民歌《放马山歌》的背景介绍。

2. 学唱《放马山歌》，包括歌词、旋律、节奏等方面的学习。

3. 分析《放马山歌》的音乐特点，如山歌的韵律、地域风格等。

三、教学重点与难点：1. 教学重点：学唱《放马山歌》，了解其音乐特点和背景。

2. 教学难点：掌握《放马山歌》的旋律和节奏，以及其独特的音乐风格。

四、教学准备：1. 准备《放马山歌》的音乐文件和歌词。

2. 准备教学课件，展示《放马山歌》的图片和相关信息。

3. 准备教学乐器，如吉他、打击乐器等。

五、教学过程：1. 导入：通过展示《放马山歌》的图片和相关信息，引导学生关注这首民歌。

2. 教学基本信息：介绍《放马山歌》的背景、地域特点等。

3. 学唱歌曲：a. 老师弹奏吉他，引导学生跟唱旋律。

b. 分句教唱，重点讲解歌词的韵律和旋律特点。

c. 学生集体唱，老师进行指导和纠正。

4. 分析音乐特点：引导学生关注《放马山歌》的节奏、韵律等音乐特点。

5. 课堂练习：学生分组练习，老师巡回指导。

6. 课堂展示：学生分组演唱《放马山歌》，展示学习成果。

8. 拓展活动：引导学生欣赏其他地域的民歌，拓宽视野。

9. 布置作业：让学生课后深入了解《放马山歌》的文化内涵，下周分享学习成果。

10. 结束语：强调传承和弘扬我国传统民歌的重要性，激发学生的爱国情怀。

六、教学评价：1. 评价学生对《放马山歌》的掌握程度，包括歌词、旋律、节奏等方面。

2. 观察学生在学唱过程中的参与度、积极性和团队协作能力。

3. 评价学生在课堂展示中的表现，包括演唱技巧、音乐表现力等。

七、教学反思：1. 反思教学内容的设计是否适合学生的年龄和能力水平。

2. 反思教学方法是否有效，是否能够激发学生的学习兴趣。

一、教案基本信息教案名称：《放马山歌》教案与反思课时安排：2课时年级：五年级教学目标：1. 让学生了解和感受《放马山歌》这首民歌的音乐特点和风格。

2. 培养学生对民族音乐的热爱和传承意识。

3. 提高学生的音乐审美能力和合作意识。

教学重点：1. 学会演唱《放马山歌》。

2. 了解民歌的特点和风格。

教学难点：1. 歌曲中的一些特殊音调和节奏。

2. 理解和感受民歌的情感内涵。

二、教学过程第一课时：1. 导入：教师播放《放马山歌》歌曲，让学生初步感受歌曲的风格和特点。

2. 学唱歌曲：教师引导学生跟唱歌曲，注意歌曲中的音调和节奏。

3. 讲解歌曲：教师讲解《放马山歌》的背景、意义和音乐特点，帮助学生更好地理解和感受歌曲。

4. 分组练习：学生分组练习演唱歌曲，教师巡回指导。

5. 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调歌曲的特点和演唱要点。

第二课时：1. 复习歌曲：教师播放《放马山歌》，让学生跟唱。

2. 拓展学习：教师引导学生学习相关的民族音乐知识，如民歌的分类、特点等。

3. 课堂实践：学生分组，自选一首民歌进行学习和演唱，教师巡回指导。

4. 分享展示：每组学生演唱自己选择的民歌，其他学生和教师进行评价和交流。

5. 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调学生对民族音乐的热爱和传承意识。

三、教学反思1. 教师需要不断提高自己的音乐素养和教学水平，以便更好地引导学生学习和欣赏民族音乐。

2. 在教学过程中，教师要关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在音乐学习中获得成就感。

3. 教师要注重培养学生的合作意识和团队精神，使学生在集体活动中更好地体验音乐的魅力。

4. 教师要不断调整教学方法和策略，以激发学生对民族音乐的兴趣和热爱，提高他们的音乐审美能力。

5. 教师要关注学生的心理健康，营造轻松、愉快的学习氛围，使学生在音乐学习中感受到快乐和幸福。

六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、学习态度、合作意识等，给予相应的评价。

《放马山歌》第一篇：《放马山歌》《放马山歌》一.情感目标：能较完整地用地方语言演唱《放马山歌》，表达四川牧童欢乐、愉悦劳动的心情。

二.知识与技能：1）了解山歌2）通过聆听和演唱，能够感受四川民歌浓郁的高亢、嘹亮的风格特点。

3）初步掌握八分音符的时值。

三.具体要求过程与方法：运用体验、探究《放马山歌》，感受四川的山歌魅力（衬词）教学重点：用高亢、嘹亮的歌声演唱歌曲《放马山歌》教学难点：第三乐句中“XXX”节奏型的掌握教学用具：多媒体、钢琴、节奏卡片等四.教学过程（1）组织教学师生相互问好！（2）谈话导入今天这节课老师要带同学们去学习四川的山歌.你们听，在那山上已经传来了四川孩子在对歌的声音了1、师唱对歌1 |2 —|12 |6—|| 弟儿罗喂弟儿罗喂哥儿罗喂哥儿罗喂2、学生分角色扮演唱在山顶你们觉得要用怎么样的声音来唱? 生：师小结：山歌的特点就是要歌声高亢、嘹亮.你们知道什么是山歌吗？生：师小结：在山野间演唱的歌叫山歌。

3、生学唱32 1 | 2 —| 12 |6—||这句乐谱（3）新歌教学你们这么棒四川娃子要唱一首山歌送给你们叫《放马山歌》（揭题并出示歌谱）让你们来了解一下他平时的生活，想知道他平时都干什么吗？（一）聆听1、初次聆听《放马山歌》生：师小结：放马、唱歌、捡柴，放马和捡柴是在玩耍还是在劳动2、再次聆听《放马山歌》师：他们劳动时候的心情是怎么样的？！你从歌曲的哪些地方感受出来的? 生：3、师范听好后说说你最喜欢哪句？！我也把我最喜欢的告诉你们？！生：（试图让学生讲出一些方言的地方，借此来纠正一些难点的地方。

如：师试着让学生唱唱里面有兴趣的几句唱着唱着我感觉这首歌的歌词挺特别的，我们同学有发现吗？（二）朗读歌词1、生随音乐有节奏的朗读歌词，如果有不认识的字呆会儿请老师帮忙1）朗读哪里需要老师帮忙吗/？2）纠正不认识的歌词如：（兜(dōu)、耙......）3)认识八分音符X 和X 哪个长哪个短？2、完整的朗读（三）用“LA”唱旋律（四）唱全曲第一段学习1、默唱2、生轻声唱3、师生接龙唱学唱第二段1）生自学，有问题请举手2）师生分组唱第一行：第一组；第二行：第二组；第三行：老师；第四行：第三组；第五行：第四组；最后一句一起来 2）反过来 3）完整唱第二段5、完整唱四.拓展四川有这么好听的山歌，那我们温州有没有自己的山歌呢？当然有了，我们温州也是有着深厚文化的地方，所以我们也有很好听的民歌，来听听看，他们不同点呢？播放温州民歌《对鸟》五.小结其实在我们中国大家庭中各个地区都有自己的民歌，而且都很有特色，以后有机会老师再跟小朋友们一起来学学祖国各地的民歌！第二篇：放马山歌《放马山歌》教案教学目的与要求：1、通过学习歌曲《放马山歌》，让学生初步了解云南欢快、热情、豪放的特点，并能按照歌曲的要求去演唱。

一、教案基本信息教案名称：《放马山歌》教案与反思适用年级：五年级学科领域：音乐课时安排：2课时二、教学目标1. 让学生了解并感受《放马山歌》这首歌曲的风格特点，培养学生的音乐审美能力。

2. 通过学习《放马山歌》，使学生掌握一定的音乐基础知识，如节奏、旋律等。

3. 通过分组合作、讨论等教学活动，提高学生的团队协作能力和表达能力。

4. 引导学生理解歌曲背后的文化内涵，增强学生的民族自豪感。

三、教学内容1. 歌曲介绍：《放马山歌》是一首具有浓厚民族特色的歌曲，描绘了牧童放马在山间的快乐情景。

2. 音乐知识：学习歌曲的节奏、旋律，了解民族音乐的特点。

3. 文化内涵：通过歌曲，了解相关的民族风俗和传说故事。

四、教学过程第一课时：1. 导入：教师播放《放马山歌》歌曲，让学生初步感受歌曲的风格特点。

2. 歌曲学习：教师带领学生学习歌曲的节奏、旋律，注意讲解民族音乐的特点。

3. 分组练习：学生分组，每组选择一段歌词进行演唱练习。

4. 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调民族音乐的重要性。

第二课时：1. 复习：教师检查学生对《放马山歌》的掌握情况，针对存在的问题进行指导。

2. 歌曲讨论：让学生分组讨论，分析歌曲中的民族元素，了解相关的民族风俗和传说故事。

3. 课堂实践：学生分组进行演唱，教师巡回指导。

4. 教学反思：教师引导学生总结本节课的收获，鼓励学生发表自己的看法。

五、教学评价1. 学生演唱《放马山歌》的熟练程度。

2. 学生对民族音乐的理解和表达能力。

3. 学生参与课堂活动的积极性和团队协作能力。

4. 学生对相关民族文化的了解程度。

六、教学策略1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究《放马山歌》的音乐特点和文化内涵。

2. 运用分组合作学习法，提高学生的团队协作能力和沟通能力。

3. 采用案例分析法，让学生通过分析具体实例，了解民族音乐的魅力。

4. 利用多媒体教学手段，播放相关音乐视频，丰富学生的视觉体验。

七、教学资源1. 教材：《放马山歌》歌曲教材。

《放马山歌》教学目的：1、知识与技能：启发学生用欢快、高亢、奔放的歌声演唱歌曲《放马山歌》，并且掌握基本节奏型和衬词的唱法。

2、过程与方法：运用视听结合法、比较法、合作探究等方法让学生学会歌曲，并进一步了解山歌的音乐特点。

3、情感态度与价值观：通过学唱《放马山歌》，感受歌曲所表达的牧民愉快的放牧生活。

让学生知道民歌是我国的艺术瑰宝，培养学生喜欢民歌，热爱祖国的思想感情。

教学重点1、了解山歌体裁的风格特点。

2、启发学生用欢快、高亢、奔放的歌声演唱歌曲。

教学难点掌握基本节奏型教具：钢琴、课件、多媒体播放器教学过程一、师生问好：二、导入新课：师：同学们，今天老师给大家带来了两首好听的民歌，你们仔细的聆听，然后说一说这两首民歌分别是什么地方的民歌？（播放音乐）音乐片段一：新疆民歌《掀起你的盖头来》音乐片段二：蒙古民歌《美丽的草原我的家》。

（学生回答）三、教授新课：1、初听歌曲，感受歌曲的音乐风格特点。

师：同学们说的太对了。

我们刚才欣赏的一首是新疆民歌，一首是蒙古民歌。

那么，什么叫“民歌”呢？民歌是广大人民群众在社会生活实践中，经过长期而广泛的口头传唱所形成和发展起来的集体创作，它是各族人民音乐智慧的结晶。

民歌按体裁来分可以分为山歌、小调和劳动号子。

现在，老师再请大家欣赏一首民歌，你们猜猜它是属于民歌体裁中的哪一类呢？（学生回答）2、简介山歌。

师：这首歌曲是流传于云南的一首著名的山歌，叫做《放马山歌》。

你们知道什么叫做“山歌”吗？谁来给大家介绍一下？“山歌”是指人们在山野劳动生活中所演唱的抒情性的民歌。

山歌的音乐节奏一般比较自由，声调高亢嘹亮,音调悠长，拖腔中常用自由延长的音来抒发感情。

有时为了更好地抒发感情，使歌声传得更远，常常加上呼唤性的衬词、衬句。

3、再次聆听歌曲，进一步感受歌曲的旋律美、节奏美。

师：现在，同学们再来欣赏一遍这首山歌，请同学们思考一下，这首山歌为我们展现了一个什么样的场景？（学生回答）教师小结：《放马山歌》是牧民上山放牧时唱的歌，它生动地反映了牧民热爱生活的乐观情趣。

《放马山歌》教学设计【教材分析】《放马山歌》是流行于云南一带的著名山歌。

歌词简朴生动、亲切自然，七言两句为一段，反映了西南高原的一种很传统又很普遍的生产和生活——牧马。

歌曲为羽调式，只有四个音，音列为6 1 2 3。

音乐结构简练，由上下两个乐句组成，下乐句的曲调是根据上乐句的音乐素材发展而成的。

其中夹以“呜噜噜的”等衬腔，以及赶牲口的吆喝声，富有生活气息，活泼欢快。

【教学目标】1．能用自然、明亮的声音演唱《放马山歌》，感受淳朴的乡村气息，丰富学生的自然与生活常识。

2．通过聆听、模奏、律动、打击乐器等多种音乐活动，感受歌曲云南汉族山歌的节奏、衬词等风格特点。

3．了解《放马山歌》属于云南民歌中的山歌体裁，认识掌握延长音记号。

【教学重难点】重点：欢快的情绪演唱歌曲。

难点：衬词和延长音的演唱。

【教具】多媒体课件与屏幕【教学过程】一、感受情境，激情参与1．听《放马山歌》伴奏拍手律动进教室。

（播放歌曲伴奏）2．师生问好。

3．创设情境，学习节奏。

（1）师：今天老师带来了一位动物朋友，请你猜猜它是谁？会是谁走路的声音？师拍腿模仿马蹄声，节奏是X.X X X生：猜出好朋友是马。

（2）师：请同学们跟老师一起也来模仿一下马蹄声。

师：下面就让我们用模仿马蹄声为一首音乐来伴奏。

（播放歌曲伴奏，2段的）（3）师：同学们，你还能用其它的方式模仿马蹄的声音吗？生：嘴读哒、弹舌、、响指、动作……（4）师：那就用你设计的方式再一次为这首音乐来伴奏。

（播放歌曲伴奏，2段的）4．律动引入。

师：同学们的马蹄都很有特色，合在一起真好听，那是谁带着马儿们快乐的奔跑呢？下面看一看老师的动作。

（1）（播放歌曲伴奏，2段的）老师做动作。

生答。

放马的人（2）出示课件图片（3）师：让我们跟放马人一起去放马好吗？（先领学生单独学习动作；然后一起跟音乐做，播放歌曲伴奏，2段的）5．揭示课题。

师：今天我们一起来学习一首放马时唱的歌曲，叫《放马山歌》，跟着放马人一起感受放马的乐趣。