游戏教学法在小学体育教学中的运用
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游戏教学法在小学体育教学中的运用引言随着教育理念的不断创新和体育教学的深入研究,游戏教学法逐渐成为小学体育教学中的一种重要教学手段。
游戏教学法强调通过游戏的形式进行教学,以活泼、生动的方式引导学生学习体育知识和技能,激发学生的学习兴趣和积极性。
在小学体育教学中,游戏教学法的应用不仅可以有效提高学生的学习效果,还可以培养学生的团队合作能力、沟通能力和创新思维。
本文将探讨游戏教学法在小学体育教学中的运用,并结合具体案例分析其教学效果和教学方法。
1.1 游戏教学法的概念和特点小学生身心发展尚未成熟,对学习的需求更多地体现为对趣味和乐趣的追求。
在小学体育教学中,游戏教学法更具有适用性。
游戏教学法通过活泼生动的游戏形式,激发学生的学习兴趣,促进学生体育技能的培养和发展。
游戏教学法能够促进学生的身体协调能力、反应能力和空间感知能力的培养,有助于学生全面发展。
2.1 游戏教学法在小学田径教学中的应用在小学田径教学中,可以通过一些有趣的游戏形式来引导学生学习田径运动。
在教学跳远的过程中,可以设计一个有趣的“跳跳乐”游戏。
教师首先将学生分成若干小组,每组派出一名代表进行跳远比赛。
比赛规则是,学生在一定的距离内进行跳远,然后教师或者同学进行测量并记录成绩。
比赛结束后,教师可以对学生的成绩进行分析和总结,指导学生改进动作,提高成绩。
通过这样的有趣游戏形式,学生可以在玩中学,从而更加积极地投入到体育学习中去。
在小学篮球教学中,可以通过一些富有挑战性和趣味的篮球游戏来引导学生学习篮球技能。
在教学运球的过程中,可以设计一个“拿球通关”游戏。
在游戏中,学生需要在规定的时间内运球通过一个个的障碍物,根据不同的难度级别,障碍物的高度和宽度可以有所不同。
这样的游戏形式既能锻炼学生的运球技能,又能培养学生的速度和灵活性。
通过这样的游戏形式,学生的学习目标更加明确,对于培养学生的篮球技能非常有益。
三、游戏教学法在小学体育教学中的教学效果分析3.1 提高学生的学习兴趣和积极性通过游戏教学法,学生可以在轻松和愉快的氛围中学习,激发学生的学习兴趣和积极性。
游戏教学法在小学体育课堂的应用游戏教学法是一种通过组织和设计游戏活动来进行教学的方法。
在小学体育课堂中,游戏教学法可以有效地激发学生的学习兴趣,提高他们的参与度和积极性。
下面将详细介绍游戏教学法在小学体育课堂的应用。
游戏教学法可以帮助学生更好地理解和掌握体育知识和技能。
游戏是一种生动活泼的教学形式,学生通过参与游戏活动,可以在轻松愉快的氛围中感受到运动的乐趣,提高对体育的兴趣。
游戏中包含了丰富的体育动作和技能要求,学生在游戏中不知不觉地练习和运用这些技能,提高自己的动作水平和协调能力。
在足球课上,可以组织学生进行小小传球游戏,通过游戏中的传球动作,学生可以更好地掌握传球的技巧和要领。
在游戏中,学生会充分体验到传球的乐趣和重要性,从而更加主动地学习和练习这项技能。
游戏教学法可以促进学生的合作和交流能力的发展。
游戏教学法在小学体育课堂中注重学生之间的互动和合作,通过小组合作、对抗游戏等形式,激发学生之间的互动意识和团队精神。
在游戏中,学生需要相互配合、交流和协作,共同完成游戏任务,这种互帮互助的合作氛围可以有效地培养学生的团队合作意识和能力。
在篮球课上,可以组织学生进行篮球对抗赛,通过比赛的形式,激发学生之间的竞争和交流,培养他们的合作意识和能力。
游戏教学法可以增强学生对体育课程的满意度和学习兴趣。
游戏是一种愉快的活动,通过游戏活动,学生可以在轻松愉快的氛围中学习和锻炼,体验到运动的乐趣和快乐。
相比于传统的教学方法,游戏教学法更具有趣味性和参与性,能够更好地激发学生的学习兴趣和积极性。
通过游戏教学法,学生可以在快乐的氛围中主动参与、积极学习,提高学习效果和满意度。
游戏教学法在小学体育课堂中的应用具有很大的优势。
它不仅可以帮助学生更好地理解和掌握体育知识和技能,促进学生的合作和交流能力的发展,还可以促进学生的身心发展,增强学生对体育课程的满意度和学习兴趣。
在小学体育课堂中,我们应该积极运用游戏教学法,创造良好的游戏氛围,提高学生的学习效果和体验质量。
游戏教学法在小学体育教学中的运用江苏省盐城市潘黄实验学校……孟小兰小学生非常喜欢做游戏,游戏伴随着孩子们的成长,游戏更是孩子锻炼身体的重要手段,而体育游戏教学是体育教学中综合性的体育活动,游戏的组织形式多样,过程又生动活泼,游戏的内容非常丰富,既可以满足孩子们锻炼身体的需要,又可以为体育教学增添丰富的教学内容。
学生在游戏中锻炼了身体,而且提高了他们的交往能力、思考能力、社会适应能力,不断提高自身的综合素质。
那么,如何在小学体育教学中巧妙地运用体育游戏呢?一、体育游戏教学的作用体育游戏的组织非常方便,它可以根据现有场地器材进行组织安排,器材多可以充分利用,如果没有器材,可以自制器材,也可以少用或者不用,只要与教学内容和教学需要相符合就可以了。
同时,体育游戏可以与其他学科联系起来,创设一定的情境,使游戏具有一定的情境性与趣味性,让学生在游戏中体会快乐。
1.注重教学过程激发兴趣兴趣可以推动学生的学习,培养学生的体育兴趣,有利于学生的体育学习,而生动活泼的课堂教学过程能让学生享受体育的乐趣,从而激发学习兴趣,而体育游戏的趣味性是与生俱来的,比如学生非常排斥耐久跑的学习,但是我们可以运用游戏的方法让耐久跑变得生动有趣。
比如,我们可以运用队列队形的方法,在变换中分散学生的注意力,可以用追逐跑、贴烧饼等游戏让学生进行比赛,也可以运用定向越野的方法。
在这种游戏中,学生个个非常有干劲,而且不疲劳,一节课下来还是兴趣不减,这样做比直接让学生上跑道跑圈要有趣得多,从根本上消除了学生对耐久跑的厌烦感。
2.注重情感培养,形成良好良品质体育学习的过程并不是单纯的学到技术就可以了,在学习过程中伴随着兴趣、动机、情感、需要、意志、信念等很多的因素,学生这些品质发展离不开老师科学的指导与启发。
体育游戏具有公平性、趣味性与竞技性,在练习中,这些因素很自然地渗透到学生的心中,符合学生的认识规律。
游戏往往具有一定的主题,需要学生共同合作才能完成游戏,让学生在游戏中扮演一定的角色,并为自己的角色而努力,在完成角色任务时,通过规范自主的行为模式来维护游戏规则。
游戏教学法在小学体育教学中的应用1. 引言1.1 游戏教学法的定义游戏教学法是指在教学过程中采用各种游戏形式和方法,设计和组织教学活动,引导学生主动参与,通过自主探究和合作交流来实现教学目标的一种教学方式。
游戏教学法注重培养学生的动手能力、合作精神和创造力,通过生动有趣的游戏环节,激发学生学习的兴趣,提高他们的学习积极性和主动性。
在小学体育教学中,游戏教学法可以激发学生对体育运动的兴趣,增强他们的参与度和学习效果。
通过设计各种富有趣味性和挑战性的运动游戏,可以让学生在轻松愉快的氛围中学习体育知识,掌握基本运动技能,培养团队精神和协作能力。
通过游戏教学法,还可以激发学生的创造力和想象力,在体育活动中体验成功和失败,培养他们的自信心和勇气,在竞争中锻炼意志力和毅力。
游戏教学法是一种注重互动性、趣味性和实践性的教学方法,适合小学体育教学中培养学生的综合素质和运动技能。
通过游戏,学生可以更轻松地理解和掌握知识,更愉快地参与活动,更有效地提高身体素质和心理素质。
1.2 小学体育教学的重要性小学体育教学在儿童身心发展中扮演着重要的角色。
通过体育课程,学生可以在运动中感受快乐,培养对体育运动的兴趣和爱好。
运动不仅可以促进学生身体的健康发展,增强体质,还可以提高学生的协调能力、灵活性和耐力。
体育教学也有助于培养学生的团队合作意识和竞争意识,增强学生的自信心和自律能力。
体育教学还可以帮助学生释放压力,缓解学习和生活中的紧张情绪,促进学生身心健康的全面发展。
体育教学也对学生的学习和生活质量有着积极的促进作用。
通过体育运动,学生可以锻炼出坚强的意志和顽强的毅力,克服困难,培养自信心,提高学习的积极性和进取心。
体育教学还可以让学生学会尊重规则、尊重他人,培养团队精神和合作精神,为将来的社会生活打下良好基础。
小学体育教学对于学生的身心健康发展、全面素质提升以及社会适应能力的培养都具有重要意义,不容忽视。
2. 正文2.1 游戏教学法在小学体育教学中的优势1. 提高学生的学习兴趣和参与度:游戏教学法可以通过设置各种有趣的游戏环节,引发学生的兴趣和激发他们的学习欲望,使学习变得更加轻松愉快。
体育游戏在小学体育教学中的运用研究1.2增加学生课堂参与度体育游戏的教学方式可以让学生更加积极地参与课堂活动。
相比于传统的体育课程,体育游戏可以让学生在运动中获得愉悦的体验,增加他们在课堂上的活动量,提高参与度,使体育教学变得更加有效果。
二、体育游戏在小学体育教学中的运用方法2.1游戏目标明确在设计体育游戏的过程中,首先需要明确游戏的教学目标。
游戏的目标应当与课程目标相一致,能够帮助学生掌握所需的体育知识和技能。
只有游戏目标明确,才能保证教学活动的有效开展。
2.2游戏内容生动体育游戏的内容应当生动有趣,既能够吸引学生的注意力,又能够达到教学的效果。
教师在设计游戏内容时,可以考虑学生的年龄特点和兴趣爱好,尽量使游戏内容贴近学生的生活实际,让他们在游戏中得到愉悦的体验。
2.3游戏规则规范体育游戏的规则应当具有一定的规范性和约束力,能够引导学生在游戏中按规则行动,达到教学的效果。
游戏规则还可以培养学生的团队意识和合作精神,提高他们的集体荣誉感和个人责任感。
2.4游戏评价客观在体育游戏教学中,教师需要注意游戏评价的客观性。
评价结果应当能够真实地反映学生在游戏中的表现,帮助他们认识到自己的优势和不足之处,促进进步和提高。
3.3培养学生团队意识体育游戏的教学方式有助于培养学生的团队意识和合作精神。
在游戏中,学生需要相互配合、共同努力,才能取得成功,这有助于提高他们的集体荣誉感和个人责任感,促进团队的凝聚力。
3.4促进学生身心健康发展通过体育游戏的教学方式,学生不仅可以增强体质,锻炼体能,还可以在活泼有趣的氛围中释放压力,促进心理健康发展。
这对于学生的全面发展具有重要的意义。
四、结语体育游戏在小学体育教学中的运用具有重要的意义。
它不仅可以激发学生学习兴趣,增加他们的课堂参与度,还可以促进学生的身心健康发展。
在运用体育游戏的教学方式时,教师需要充分考虑游戏目标、内容、规则以及评价等方面,并且根据不同的教学目标和学生特点进行合理的设计和实施。
游戏教学法在小学体育教学中的运用随着社会的不断进步,各种新兴科技的出现,越来越多的人愿意通过游戏来学习知识和技能。
在小学体育教学中,游戏教学法也越来越受到教师的重视和运用。
它不仅有助于培养学生的运动能力和协作意识,还能激发学生对体育运动的兴趣和热爱。
本文将详细介绍游戏教学法在小学体育教学中的运用。
一、游戏教学法的定义游戏教学法是指以游戏为主要教学手段,让学生在游戏中学习和掌握知识和技能的教学方法。
它注重创造富有情趣和挑战性的游戏环境,让学生在轻松愉快的氛围中探索、发现和创新,从而提高学生的学习兴趣和积极性。
1.选择合适的游戏要在小学体育教学中运用游戏教学法,首先要选择合适的游戏。
游戏应该具有趣味性、挑战性和适应性。
只有这样,才能激发学生的学习兴趣和积极性。
2.建立游戏氛围要让学生在游戏中学习,必须营造一个轻松愉快的氛围。
教师可以通过身体语言、声音、颜色等方式来创造游戏的氛围。
例如,可以适当增加笑点和趣味性,让学生进入游戏状态。
3.激发学生的思维和创造力游戏教学法可以激发学生的思维和创造力。
教师可以给学生一些问题或挑战,在游戏过程中让学生自己寻找答案。
这样可以提高学生的探究和创新能力。
4.提高学生的合作意识在游戏中,学生必须相互合作才能取得胜利。
因此,游戏教学法可以提高学生的合作意识和团队精神。
教师可以要求每个小组内都要各尽所能,充分发挥各自的优势,互相支持和协作。
5.评价学生的表现在游戏教学法中,教师可以通过观察学生的表现来评价他们的学习情况。
例如,教师可以看看学生的动作是否正确、是否积极参与等。
通过评价,教师可以了解学生的优点和不足,从而帮助他们提高。
小学生的身体素质和协调性都处于发展阶段,他们的兴趣广泛,游戏教学法可以有效提高他们的参与和学习兴趣,同时培养他们的体育运动技能和协作能力。
1.提高学生的兴趣和积极性游戏教学法可以让学生在愉快的氛围中学习,使学生充满学习兴趣。
因为游戏是以娱乐为主题,是很容易吸引孩子的。
游戏教学法在小学体育课堂的应用游戏教学法是一种以游戏为手段,以娱乐为导向的教学方法。
它通过创设情境、激发兴趣、培养合作意识等方式,帮助学生积极参与并达到教育目标。
在小学体育课堂中,游戏教学法应用广泛,并且取得了显著的教育效果。
游戏教学法可以激发学生的积极性和兴趣。
传统的体育课堂往往以指导老师为主导,学生只是被动执行。
而游戏教学法将学生的参与度提高到最大化,设计出有趣的游戏活动,让学生在参与游戏的过程中学习技能和知识。
在足球课上,可以组织学生进行小组对抗,让学生充当运动员、教练员、裁判员等角色,让他们在游戏中体验到足球的快乐,同时学习到足球的技巧和规则。
游戏教学法可以培养学生的合作意识和团队精神。
在游戏规则中,通常都有合作和竞争的要素。
学生在游戏中需要相互配合、共同合作,才能取得胜利。
在篮球课上,可以组织学生进行三人篮球比赛,每个小组都需要合理分工、互相支持,才能得分。
通过这样的游戏活动,学生可以培养出合作精神和团队意识。
游戏教学法可以帮助学生全面发展。
传统的体育课堂一般只注重体育技能的培养,忽视了学生的其他方面发展。
而游戏教学法则可以将学生的认知、情感、社交等方面全面培养起来。
在拔河比赛中,孩子们不仅需要用力拉绳子,还需要考虑策略、观察对方的动作,可以培养学生的思维能力和观察力。
游戏教学法可以增强学生的自信心和自主学习能力。
在传统的体育课堂中,学生往往是被动接受指导,缺乏主动性。
而通过游戏教学法,学生可以自主选择游戏角色、制定游戏策略,增加了他们的主动性和自主学习能力。
当学生在游戏中取得好成绩时,会增强他们的自信心,提高他们对体育的兴趣和积极性。
游戏教学法在小学体育课堂的应用具有很大的教育价值。
它可以激发学生的积极性和兴趣,培养学生的合作意识和团队精神,全面发展学生的各个方面,增强学生的自信心和自主学习能力。
在小学体育教学中,教师应积极运用游戏教学法,创造良好的游戏情境,引导学生通过游戏学习,达到教育的目标。
游戏教学法在小学体育教学中的运用
游戏教学法不仅注重学生动手实践,也注重学生自主学习。
在小学体育教学中,教师
可以设计一些互动性强的游戏来引导学生参与,如拉力比赛游戏、拔河比赛游戏、投掷比
赛游戏、跳绳比赛游戏等,通过游戏让孩子们体验运动的乐趣,同时提高他们的体能水
平。
例如,在绳网爬行游戏中,学生需要攀爬绳网,展示其灵活性和协调性,同时锻炼其
肌肉力量,提高其体能水平。
在进行这种游戏时,教师可以设定一定的规则,例如由学生
自主组队、学生需要按照规则场地指定制定游戏步骤、学生之间需要互相合作等等,让孩
子们在游戏中加深对规则和协作的认识和理解。
此外,游戏教学法还可以通过多种形式来促进学生的思维发展,如轮廓游戏、游戏问答、义务感游戏等,这些游戏的特点是趣味性强,可以刺激学生的兴趣,提高学习效果。
例如,在跑步比赛游戏中,能够培养学生的自信心、竞争意识和团队协作精神,同时
也能够让他们解决比赛中的各种问题,增强自己的思维能力。
在进行这种游戏时,教师可
以设定一定的规则和要求,如比赛时要求学生要保持良好的姿态、按照规定路线进行比赛、在比赛开始前和结束后要进行热身和放松等等,让孩子们在游戏中学到更多的知识和技
能。
因为游戏教学法具有趣味性强、启发思维、适应性好的特点,它成为小学体育教学中
不可或缺的一部分。
只有在游戏中学习,才能让学生对体育运动有全面的认识和理解,以
及在树立正确的体育价值观方面取得良好的效果。
游戏教学法在小学体育课堂教学中的有效运用一、游戏教学法的基本特点游戏教学法是以游戏为媒介,通过游戏的形式和方式进行教学,使学生在愉快的氛围中进行学习,达到教学的目的。
游戏教学法的基本特点包括以下几个方面:1. 寓教于乐。
游戏教学法能够创造出轻松愉快的学习氛围,让学生在快乐的游戏中学到知识,不会感到学习的压力,从而提高学习效果。
2. 激发学生的学习兴趣。
游戏教学法可以调动学生的积极性和主动性,激发学生的学习兴趣,提高学生的学习动力。
3. 塑造良好的学习氛围。
游戏教学法可以使学生在团体中相互合作,相互竞争,形成积极向上的学习氛围,促进学生的全面发展。
4. 助长学生的合作精神和团队意识。
游戏教学法可以培养学生的合作精神和团队意识,使学生在游戏中相互协作,形成良好的团队合作意识。
二、游戏教学法在小学体育课堂的有效运用1. 确定游戏教学目标。
在运用游戏教学法进行体育课教学时,首先需要明确教学目标,确定每个游戏教学环节的教学目标和内容,确保游戏教学与课程目标和教学内容的有效对接。
2. 选择适合学生年龄和能力的游戏。
在进行游戏教学时,教师需要根据学生的年龄特点和身体素质水平,选择适合学生的游戏内容和形式,确保游戏能够促进学生的身体素质和运动技能的提高。
3. 设计游戏环节。
在游戏教学中,教师需要合理设计游戏环节,包括游戏目标、游戏规则、游戏规模、游戏时间等,确保游戏环节的科学性和有效性。
4. 引导学生参与游戏。
教师的引导和组织能力对于学生的参与程度有很大的影响。
在游戏教学中,教师需要通过引导和激励,吸引学生的注意力,激发学生的学习兴趣,提高学生的参与度。
5. 加强游戏后的总结和反思。
在进行游戏教学后,教师需要及时对游戏进行总结和反思,让学生从游戏中得到启发,总结游戏中的经验和教训,提高学生的自我认识和自我评价能力。
4. 开发学生的潜能。
游戏教学法能够让学生在游戏中发挥自己的创造力和想象力,开发学生的潜能,激发学生的学习潜力。
小学体育教学中的游戏化教学方法体育教育是小学教育中不可或缺的一部分,它不仅可以促进学生身体健康发展,还能够培养学生团队合作精神和竞争意识。
然而,传统的体育教学方式往往会让学生感到枯燥乏味,缺乏积极性。
为了激发学生的学习兴趣和参与度,游戏化教学方法在小学体育教学中得到了广泛运用。
本文将介绍游戏化教学方法的优势,并探讨如何在小学体育教学中有效地运用游戏化教学方法。
一、游戏化教学方法的优势游戏化教学方法是将游戏元素融入到传统教学中,通过创造有趣的游戏环境,激发学生的学习动机和积极性。
它具有以下几个优势:1.提高参与度:游戏化教学方法能够给学生提供一个积极参与的学习环境,激发学生的学习兴趣,使他们更加主动地参与到教学活动中来。
2.增加互动性:游戏化教学方法注重学生之间的合作和竞争,可以通过小组活动或比赛的形式,提高学生之间的互动和交流,培养学生团队合作精神。
3.培养创造力:游戏化教学方法能够激发学生的思维灵活性和创造力,使他们在游戏中思考和解决问题,培养学生的创新思维能力。
二、游戏化教学方法在小学体育教学中的应用1.游戏规则设计:在小学体育教学中,可以通过设计有趣的游戏规则来吸引学生的注意力。
例如,在学习篮球运球技巧时,可以设置多个篮筐,让学生分组进行比赛,每个篮筐都有特定的得分规则,鼓励学生尝试各种技巧来得分,增加学生的积极性和参与度。
2.游戏化评价:传统的体育课程评价方式通常是通过成绩单或考试来评价学生的学习成果。
而游戏化教学方法可以采用更加多样化和全面的评价方式。
例如,在足球教学中,可以通过拍摄学生的比赛视频,让学生和同学们一起观看和评价,从中学习和改进。
3.游戏化训练:游戏化教学方法可以将体育训练融入到游戏中,使学生在娱乐中不知不觉地进行体育训练。
例如,在学习跳远技巧时,可以设置跳远小游戏,让学生在游戏中不断尝试和提高自己的跳远成绩。
4.游戏化活动:组织一些充满趣味性的体育活动,例如校园运动会或健身游戏日,让学生在游戏的氛围中体验运动的乐趣,增强他们对体育锻炼的兴趣和积极性。
游戏教学法在小学体育教学中的运用
作者:王漫
来源:《南北桥》2019年第16期
【摘; ; 要】随着我国现在经济的发展,在国际社会上的地位越来越高。
为了促使我国继续发展强大,实现中华民族的伟大复兴,国家越来越重视对于人才的培养。
以前只是单纯的注重知识文化的培养,而现在讲究的是德智体美劳全面发展。
这无疑是给教育带来了许多新的要求,虽然我国的教育的各方面正处于上升阶段,但是我国的体育教育正处于薄弱期。
因此,娃娃要从小教育,这需要我们加大对于小学体育教育的重视,改变小学体育教学的方法。
本文主要是围绕在提升小学体育教育的教学水平下,改变体育教学的方法,采用游戏教学在小学教学中的应用。
【关键词】小学体育; 游戏教学法; 运用策略
中图分类号:G4; ; ; 文献标识码:A DOI:10.3969/j.issn.1672-0407.2019.16.034
随着国家对于体育事业的重视,家长对孩子身体素质方面的重视,大家更愿意投入到孩子的体育教育方面来。
那么,这就要求我们的体育教育质量的提高和方式的改变。
想要让学生对体育感兴趣,在体育教学中取得收获,那么游戏教学法是体育教学中一种非常好的教学方法。
在体育教学中用游戏教学法可以使学生的积极性提高,在玩的过程中,既锻炼了身体,又了解了许多体育常识。
也可以在小学体育教学中发现许多有天赋的体育苗子,为我国的体育事业做出巨大的贡献。
一、小学体育的教学现状
现如今,我国小学教育的现状出现了大家都不重视的现象。
部分的家长在孩子小的时候,一味地追求艺体方面的发展,早早地送他们去参加许多补习班和兴趣班。
比如送他们的孩子去上钢琴班、奥数班等等。
这使得学生虽然在艺体方面和学习文化方面有了很大的提高,但是对于身体素质方面确实存在着很大的问题。
现在的学生,缺乏运动时间,把自己大部分的时间都用于艺体和文化教育上面。
这使得学生对于体育的项目,还有一些基本的体能测试的项目都不太清楚。
在体能测试的时候,往往学生的得分都非常的低,有些甚至对于体能测试出现坚持不下来的情况。
这就引起了家长和教师的担心和关心,他们开始注意起了学生的身体素质问题,从而开始注重学生身体锻炼的体育方面的培养。
二、重视小学体育教育的好处
其实做每一件事情都是有原因的,那么重视小学体育教育也是有原因的,因为小学体育教育确实能够给学生带来许多实质性的好处。
首先,体育教育可以锻炼学生的身体素质,增强他们的体魄。
因为我们常说有一个健康的身体是学习其他功课的基础,也是学习的关键。
如果
没有健康、强壮的身体,那么何来谈德智体美劳全面发展呢?因为学生在其他功课的学习上,需要投入非常大的精力,这些精力对于身体素质的要求来说就非常高,如果学生没有一个良好的身体素质的话,那么学生就可能在学习中出现体力不支,精力不集中的情况。
另外,体育教育也可以增强学生对于体育方面的一些知识的拓展和兴趣的培养。
因为现在绝大多数学生都只知道体育的一些基本的项目,比如说跑步、跳远、仰卧起坐等等。
而对于奥运会上其他的体育项目,知道的少之又少,学生甚至不知道赛艇、皮划艇、击剑属于体育竞技项目。
学生连这些体育竞技项目都不知道,那么如何让我国的这些项目以后在奥运会场上得到更好的发展呢?而小学体育教育刚好可以让他们从小了解一下这些体育知识,培养学生对于这方面的兴趣,学生就可以自己在私底下多了解,多观察,多学习。
体育教育还可以为学生今后的职业生涯规划提供一条不错的出路,为我国的体育事业发展培养优秀的人才。
俗话说得好,360行,行行出状元。
现在这个时代并不是只有学习文化知识才是唯一的出路,从事体育方面工作获得成功的人也有很多。
而且每个人的兴趣不一样,他的特长也不一样,有些学生对于体育这方面的特别的敏感,但是缺乏伯乐来发掘他们。
小学体育教育的重视和积极开展,可以使得教师们发现学生的特长,培养他们的特长,使他们在体育竞技项目某一领域有所发展,从而成为对我国体育事业做出具有重大贡献的人。
三、如何在小学体育教学中运用游戏教学法
那么如何提高小学体育的教学水平和学生在小学体育教育中的学习效率是非常重要的,而游戏教学法恰恰能够达到这种效果。
在每一次上课的时候,教师会事先让学生进行热身,慢跑等正式运动前的一些准备活动。
往往进行了这些活动以后,学生都会在那边叫苦埋怨说很累。
从而对于后面的这些正式的体育活动的开展,失去了它们原有的兴趣和激情。
而小学教育中的游戏教学法可以使学生忘记他们之前做准备活动的身体的疲惫,积极地加入接下来的体育项目的训练和教学当中。
可以采用分组比赛的游戏教学方法,来提高学生的竞技意识和竞技水平。
据有关的心理学家表明,人在处于压力的状况下,往往能激发出身体最大的潜能,使他能够迅速地融入此刻,他正在做的事情中。
在体育教学中,我们采取分组比赛的教学方法,把学生分成若干个组。
例如,在小学体育教育中,教师们经常让学生进行一些简单运动,仰卧起坐的练习、拍皮球前滚翻、还有单脚跳的练习等等。
采取游戏教学法时,教师可以把这些项目整合在一起,让学生先进行慢跑,然后进行仰卧起坐,再进行单脚跳、拍皮球等一系列的运动,让每一组的学生进行来回接力,用时短的队伍获胜。
这样的游戏教学安排,可以激发学生的胜负欲和在体育当中的竞技精神,让学生对体育这个学科充满着热情。
四、在小学体育教学中使用游戏教学法需要注意的问题
因为使用游戏教学法会让学生产生胜负欲,为了獲胜,学生们可能会在游戏当中出现很多突发的意外情况。
例如,学生过于投入,或者迫切想要获胜,会使学生在体育课上使自己的
身体受到一定的损伤。
那么,此时就需要教师提前做好一些应急预案措施,防止此类状况的出现,或者是当这些状况出现时,能够第一时间得到有限的处理。
教师可以提前给学生讲述一些关于体育竞技的一些前提条件,比如说友谊第一比赛第二这种思想观念。
教师还需要把学生比赛所用的一些体育设施做好安全保障,保证在游戏中或者在比赛中,这些设施不会出现问题。
教师应该在比赛开始前详细地给学生介绍比赛的规则和比赛中应该注意的事项,让他们清楚并了解这些规则,使他们不会在游戏中因不了解规则而出现意外情况。
总之,小学体育教学对于学生的发展来说是非常重要的。
我们应该重视它的发展,并不断地改变教师们的教学方法。
我们应该积极地运用现代比较新颖的体育教学方式,例如,游戏教学法。
在进行游戏教学方法的时候,我们也应该考虑到许多现实存在的一些意外状况,提前预防。