湖北省阳新县初中政治论文 如何上好初中政治复习课

如何上好初中政治复习课传统的政治课复习是以老师面授为主,学生被动的学习。

通过大量的重复的练习强迫记忆。

而新的教学改革则倡导以学生为主体,发挥学生的主动性,让学生去发现问题、提出问题,在老师的指导下解决问题,注重知识与学生生活、与社会实践相联系,产生事半功倍的效果。

在复习中更新观念,大胆应用新课改理念,取得较好复习效果。

下面我结合教学实际谈几点看法:一、抓基础，基础知识要“抓大放小”。

所谓抓基础，是指在新的中考形势下，既抓政治教材中的基础知识，又抓时政材料中的基础知识。

（1）抓政治教材中的基础。

政治教材是教师进行日常政治课教学的基本工具，“传道、授业、解惑”是教师的重要职责。

中考试题不是主观臆造的，它的命题材料取自时政热点、历史资料、名人名言等，但它却深深植根于政治教材中，即“题在书外，理在书中”。

只有积淀深厚的政治学科知识，才能为有效地解决中考中遇到的各类问题提供足够的知识储备。

（2）抓时政材料中的基础。

时政材料是中考政治命题的主要载体。

历年来的中考试题，无论是选择题还是非选择题，较多是使用当年发生的国内国外重大时政作为命题的情景，体现了理论与实际的紧密结合。

二、抓专题，专题应“大材小用”。

为了提高教学效率，我认为最起码要留出一个月的时间从事专题的讲解和训练。

包括以下两个方面：（1）时政专题讲解。

考查国内国外时事，宣传贯彻党的路线、方针、政策，一直是政治学科中考的特色。

因此，我们政治教师应积极关心时政，结合教材知识讲解时政，培养学生运用知识分析、解决时政问题的能力。

（2）专题训练。

专题训练的方式，可以考虑以下几种：①根据同类中考政治试卷或中考模拟试卷的命题模式进行仿真训练。

②按照中考政治题型搜集、编制相当数量的习题分别集中训练。

如：探究与实践，为了熟悉这种题型，消除学生的畏难心理，可以编选一些具体题目让学生去操练。

有图表（表格、漫画）类题型；围绕主题设计班会类题型；倡议、建设、打算类题型；小论文类题型；辩论、评论类题型；调查研究类题型；学法类题型等。

上好初中思想品德复习课人常说：“温故而知新”。

及时定期对所学知识复习总结训练，有利于学生巩固基础，培养能力，促进情感、态度、价值观的形成。

思想品德课也不例外。

那么，怎样上好初中思想品德复习课呢？首先：构建框架结构，理清复习线索。

对于思想品德课的复习，大部分教师都是先让学生找知识点，直接复习课文内容。

但这样做往往使学生复习非常茫然。

正确的做法应该是：在课堂上引导学生总体勾勒一下课文的框架结构，弄清课题、目题之间的关系，形成知识网络，以使学生做到线索清晰、目标明确地复习。

其次：巩固基础知识，梳理课文内容。

线索明晰了，知识网络构建好了，我们再帮助学生在这个框架下搞好基础知识的复习。

一方面，教师要引导学生通过阅读，系统找出课文当中的知识点，将教材内容梳理好，使之系统化，充实知识网络。

另一方面，教师应结合课文内容和学生掌握知识的程度，对基础知识认真设计好适量的书面练习题，力求做到标准化、准确化，促使学生思考。

这样，通过完成练习题，可使学生进一步理解、熟悉教材基础内容。

第三：把握重点内容，培养析题能力。

初中思想品德复习课教学目标，就是在保证学生全面掌握教材基本内容的同时，突出教材内容的重点，使学生的复习能事半功倍。

由于初中学生的自学能力较差，不能很好地把握教材内容的重点，在复习过程中，往往是胡子眉毛一把抓，不分主次，不能取得良好的效果。

因此，教师在组织复习课的教学中，应抓住重点内容，引导学生仔细阅读教材，力求能完整地表述原理内容，并注重文字的准确性，消除学生似知而非甚知的感觉。

培养和提高学生的析题能力，是复习课教学的另一目标。

因此，教师除讲授基本内容和要点外，还应留充足的时间给学生，并采取多样化的训练形式以调动学生的积极性，克服复习课单调枯燥的弊端。

例如：可采用分组竞赛的方式，巧妙的设计几组学生容易出现错误的题型，看哪个组答得最快最好。

这样，既活跃了课堂气氛，又锻炼了学生的分析、判断、综合解决问题的能力，使学生所学知识得到进一步升华。

该如何上好一堂政治复习课该如何上好一堂政治复习课第一、要讲清目标。

具体做法是：在授课前，首先向学生出示复习提纲(主要包括知识点、重点、难点和热点四个部分)。

其次针对提纲，从识记、理解、运用和综合四个方面作一简要说明。

这样，学生在听课时，就能做到心中有数，知道听什么，记什么，哪些应该了解，哪些应该重点掌握。

第二、要讲准重点。

在教学中，要突出重点，抓住关键，集中精力和时间讲准重点，解决主要矛盾，切忌眉毛胡子一把抓、不分主次、或喧宾夺主、主次颠倒。

这样才能做到事半功倍，取得较好的教学效果。

第三、要讲透难点。

在教学中，要善于发现难点，攻克难点，讲透讲懂。

采取抽象问题具体化、复杂问题简单化、易混淆知识相对照等方法加以讲解。

考试大第四、要讲明疑点。

讲明疑点贵在讲清疑因，学生明确了疑因，疑点便迎刃而解。

在讲解中，可采取“设疑、质疑、释疑”的程序和方法解决学生的疑难问题。

第五、要讲活时政热点。

随着中考改革的进一步深入，开放性试题日渐增多，考试越来越注重考查学生运用所学知识分析社会生活能力。

这就要求教师在教学中，要有针对性地引导学生运用课本的知识去解释、分析这些问题，使课本知识与热点问题有机结合，这样做可以提高学生的学习兴趣及分析问题、解决问题的能力。

但不能生搬硬套，牵强附会。

第六、要讲出知识的'规律。

这里的“规律”主要有二方面：一是知识之间的内在联系;二是解答方法与技巧。

由于每节课涉及到的知识都不是孤立的，而是彼此联系、纵横交错的。

因此在复习中要注意将知识重新组合、归纳，使之形成网络系统，并将这些规律性的东西交给学生。

如各知识之间的内在联系、课文知识与时事之间的有机联系、不同课本之间的内容的内在联系等。

与此同时，还要注意解答方法与技巧的传授。

这就要求教师在教学中，要注意思路的点拨和引导，以提高学生的解答方法与技巧。

总之，在复习教学中，既要传授知识，又要传授方法，培养能力。

如何上好初中思想品德复习课【摘要】提高思想品德考试成绩最为关键之处就是要有高校的复习课。

可是在现实的教学汇总，思想品德复习的课时很少，而且人物繁重，若是老师没有进行精心的准备，那复习课的效率就很低，学生的考试成绩自然也就不理想。

所以，本文就从明确复习目标、运用记忆规律、培养知识迁移能力以及综合运用多种复习方法等等方式来提高初中思想品德复习课的效率。

【关键词】复习课；效率；思想品德初中思想品德课是中考的重要学科之一。

思想品德课的复习工作是教学的重要环节，它关系到学科教学目标的实现和教学质量的提高。

因此作为思想品德课教师在抓好平时教学的同时，要注重思想品德课的复习。

要制定科学、合理的复习计划，确定教学目标，立足教材和学生实际，梳理教材知识点，形成知识体系，把握教材基本概念、基本观点、基本原理及其内在联系，使知识系统化、科学化。

要积极采取有效措施，对初中思想品德课的复习内容进行优化、整合，加强对学生复习方法的指导和学习心理的调整，实现复习效果最大化。

在教学中，教师要特别重视思想品德课的复习策略与方法。

从总体上说，要做到以下几个方面：一、明确复习的目标有了目标才能够努力前进，对于复习来说也是一样，所以就需要在复习之前向学生交代清楚复习的计划、任务以及进度的安排等等内容，让学生能够知道自己父子的目标，这有利于学生进行自主的复习，学生也由原来被动的接受老师复习的安排转为主动按照复习目标进行复习，学生能够在课前进行复习资料的整理，在课堂上跟上老师的复习节奏，在课后自己深入进行复习，这样就极大程度的提高了思想品德复习的效率。

二、采用“三轮复习法”第一轮复习要抓“面”。

主要是回扣教材，目标是夯实基础，让学生系统掌握教材中的基本知识结构、基本概念和基本规律。

第一轮复习的关键是落实，要求学生结合已有的学习资料，把握教材的知识体系，老师也要根据复习需要自己搜集训练题，题要精而少，且具有综合性。

第二轮复习要抓“专题”。

目标是提升能力，主要是专题讲座形式。

浅谈如何上好初中思想政治复习课复习是一种对教材教学内容进行重新梳理、对学生知识掌握情况进行整理的学习过程。

有效的复习指导，既有助于学生整体水平的提高，又可以获得理想的“即时效应”。

复习的目的是为了学生自己学会主动去学，掌握知识内在的联系，总结过去的得失以及了解一些相关的解题技巧。

结合多年的教学经验，笔者认为上好复习课应该要注意以下几个问题：一、讲解练习做到有的放矢，复习目标明确，侧重于对基础知识的领会、记忆，并使其系统化、体系化，保证质量是复习关键环节。

1.以学生为中心，提高复习效率。

全面了解学生的基本情况，体现“以学生为主体，以教师为主导，以训练为主线”，“及时反馈矫正”和“因材施教，分类推进”的原则，紧紧围绕教材，精心选择问题，顾全上、中、差的学生，让每个学生的才能都得到充分的展示和发挥，让全体学生都能认识到自身价值，让不同的学生都得到全面发展。

并且通过提问，可以更好的了解学生知识记忆的情况和欠缺的地方，调动绝大多数同学的积极性，从而发现问题。

对学生没有准确理解或有模糊不清的知识点，进行透彻的讲解，有针对的练习，帮助学生记忆。

2.夯实基础，突出重点。

政治中考命题尽管愈来愈注重对能力的考查，强调能力立意，但若胸中无数，能力从何谈起。

因为扎实的理论知识是基础，这就要求在复习中首先要要注重让学生读熟教材，切实掌握好基本概念、基本原理和基本观点，要求学生重在理解的基础上记住其含义，能复述其主要内容，并迅速而准确地找到它们在教材中的位置，为考试时翻阅教材作好准备，并且要把一个个的基本概念、原理经过归纳、综合、整理，形成知识网络，做到点、线、面的结合，在了解基本概念和内容的基础上，通过联系实际来加深对这些知识的理解，因为考试往往是：“题在课外、理在书内”，所以对基本理论要做到“加深理解、重在运用”，这样才能全面而系统的认识和分析问题。

当然，对基础的复习要抓住《课程标准》和《考试说明》的重点，切忌知识“泛滥”。

论文谈初中道德与法治复习课教学策略复习课是引导学生对已学的教学内容进行概括、整理、拓展、提升、运用，由部分到整体完善和巩固认识结构，深化基础教学的课型。

它不是简单的机械重复，而是一个系统提高的过程。

一、复习课的目的复习课的目的是整体记忆、加深理解、拓展提升、灵活运用。

上好复习课，教师任务更重，压力更大，要求更高。

学生在复习课上学习更紧张，节奏更快。

二、复习课的任务复习课的任务是查漏补缺，巩固吸收，系统归纳，浓缩记忆。

具体来说要帮助学生实现以下三点。

1.梳理知识，使知识系统化、结构化,加深对知识的理解与记忆。

2.巩固和熟练课标规定的基本技能与技巧。

3.揭示解题规律，总结解题方法，提高运用知识分析和解决问题的能力。

三、复习课的原则1基础性。

要弄清基础知识是如何提出来的、具体内容是什么、应怎样表述与推断、有何主要应用、应用时应注意什么、它和其它基础知识有什么联系等等；要有意识地让学生多练习一些能直接运用基础知识来解答的题目；应该记住的一些概念、观点、学科术语以及一些技巧、方法都应要求学生力争记住，知识缺漏要补上。

4.系统性。

要把平时所学的局部的、分散的、零碎的知识纵横联系，使之系统化、结构化，进一步揭示各部分内容之间的内在联系。

可采用“以线串珠”的方法,把知识概括成表格式、纲要式、图示式、口诀式，便于记忆与理解。

5.重点性。

复习重点章节、重点概念、重点习题、重点解题思想与方法；薄弱环节和难点。

6.针对性。

要针对课程标准的要求，针对教材的重难点，针对考试说明的要求，针对学生的薄弱环节，针对学科与学生的实际情况选择恰当方法，设计适当的题目，不能有任何的盲目性与随意性。

7.精选性。

习题的选择必须精心考虑，题目必须有一定的基础性、综合性、启发性、代表性与典型性，要选择一些能牵一发而动全身的题目进行讲解或让学生练习，帮助学生从中找出解题规律与方法。

还可选择一题多变的题目开阔学生思路。

8.指导性。

指导学生制订复习计划，选好复习方法，确定复习重点，落实复习措施。

政治：初三政治复习的思路与方法怎样搞好初三政治课的复习，取得良好的教学效果，这是每个初三教师必须认真研究和实践的重要课题。

在教学实践中，我体会到重视复习方法的指导，加强习题的训练，提高答题能力，是搞好政治课复习，搞高复习效果的有效途径和方法。

一、重视复习方法指导，培养学生的自学能力。

初三政治复习，要完成两个过程，即掌握知识的过程和解决问题的运用过程。

而实行开卷考试，试题的知识覆盖面广，较好地体现了知识的全面性、系统性和综合性考查。

因此在教学中当然要讲清知识道理，但不能停留在“是什么”和“为什么”上，要注重“怎么办”。

而中考试题还具有突出社会热点，紧密联系实际的特点，教师必须在吃透教材的基础上，关心社会热点，熟知党在解决热点问题上的方针、政策和措施，以提高学生运用课本知识去观察、分析、解决社会热点问题的能力。

而当前的热点问题有：关注三农问题、加快建设节约型社会，促进经济社会可持续发展、加强未成年人思想道德建设、学习“八荣八耻”树立社会主义荣辱观、反台独维护祖国统一、神舟六号，再续航天梦、建设社会主义新农村等等，而老师在复习的时候就应结合课本内容，引导学生对这些热点内容进行分析。

认真贯彻理论联系实际的原则，当前学生以为开卷考试，不必读书了，只要就事论事就行了，这是非常错误的，在突出社会热点，贯彻理论联系实际原则，不是不要理论知识，而是对理论知识要求更高、更深。

纵观这几年的中考试题，基本仍然是“题目出在课本之外，答案仍在课本之内”，只是加强了系统性和综合性、对知识的应用能力方面的要求。

针对中考的这一特点，教师在教学活动中应给学生正确的指导，调动他们的积极性、创造性，培养和提高学生分析问题和解决问题的能力。

应对开卷考试，就要立足教材，在全面精读、熟悉教材的基础上将各课、各节、各框的知识点梳理出来，形成知识体系，把握教材的基本概念、基本原理及其内在联系，使知识系统化。

也就是指导学生运用“归纳、比较、联系”的方法进行复习。

2013-09教学实践在教学中，在一段课程结束之后，常常需要对学生进行全面系统的复习，帮助学生更加深入地掌握知识，巩固该阶段所学习的重点。

初中思想品德课程的教师应该积极行动起来，根据学生的情况找到一套适合学生的复习的教学方法，提高教学的效率。

笔者结合自己多年的教学经验和思考，对初中思想品德课程的复习课谈了几点看法。

一、更新教学观念，促进学生参与复习在初中思想品德课程教学中，复习与新课教学相比而言，复习是对旧知识的一个系统全面的整理，很多学生常常认为自己是学懂了的，很难积极地参与到课堂复习中来，学生的这种心理特点对于复习课堂效率的提高影响甚大。

基于这个方面，教师在教学过程中要先给学生讲解复习课的重要性，温故而知新的道理。

在教学中，还要积极地更新教学观念，做到把课堂教给学生，让学生成为课堂的主人，提高教学的效率。

二、教师要能够驾驭教材框架，对知识结构进行宏观把握在初中思想品德课程教学中，教师要想提高教学的有效性，有效地实施复习，就必须能够驾驭教材框架，对知识结构进行宏观把握。

只有这样，才能在复习中帮助学生建立起全面系统的知识结构。

从另一角度来说，才能系统全方位地复习，才不会顾此失彼。

驾驭教材框架，对知识结构进行宏观把握，可以让学生头脑中的知识系统与新知识产生联系，激起学生的学习热情，让学生树立起学习的自信心，提高学习效率。

三、适当地运用信息技术来拓展复习形式和内容很多学生都觉得复习课枯燥无味，要让学生积极地投入到学习中来，教师可以适当地用信息技术来拓展复习形式和内容。

这样有助于为学生创造一个开放式的学习环境，让学生在复习中实现自主学习和自主探究，以在复习中进一步提高学生的学习兴趣。

例如，在教学法律等方面的内容时，可以在复习之前先为学生播放一些与知识点相结合的片段或者影片，提高学生的学习兴趣，让学生能够在学习之中激发兴趣，积极地投入到课堂复习中来。

总之，对于初中思想品德的复习课，教师应该积极探索，让学生的学习效率得到提升。

思想品德课复习时应做到的几方面一、打好教材基础，知识夯“扎实”。

不能以为开卷考试就不要读书。

对于“一句话”的基本概念、基本观点和基本原理，诸如“现阶段的基本国情是我国正处于社会主义初级阶段”、“我国社会的主要矛盾是人民日益增长的物质文化需要同落后的社会生产之间的矛盾”、“人民代表大会制度是我国的根本政治制度”、“一切以经济建设为中心”、“实行计划生育的目的是控制人口数量，提高人口素质”等，要求能脱口而出。

让学生知道必要的记忆和背诵是必不可少的。

二、认真归纳总结，知识成“系统”。

基础知识夯实了还不够，考试不是知识的简单再现，因此，我们还需要把零散的知识糅合起来，以单元或主题为单位构建完整而相互关联的基础知识体系，形成知识网络。

复习时将七、八、九年级的内容按照“成长中的我——我与他人的关系——我与集体、国家和社会的关系”的逻辑线索，有机地将心理健康、道德、法律和国情教育内容融为一体，努力实现宏观导向和微观落实的目的。

如在“弘扬民族文化”专题中，涉及八年级和九年级教材中的内容，九年级又涉及第五课“中华文化和民族精神”和第八课“投身于精神文明建设”的内容，需要把这些内容有机地整合在一起。

在“加强法制观念，增强自我保护意识”专题中，三个年级的相关内容互相渗透、互相联系，同样需要进行系统的归纳和重组。

三、研究热点专题，知识变“鲜活”。

我省几年的试题特点之一就是不回避热点和重点，注重在现实生活和学生自身的生活中选取素材。

考试源于生活，学生要克服“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”的不良学习习惯，养成“家事国事天下事事事关心”的行为习惯，关注一年来国内外重大时政热点和焦点问题。

此外，更重要的是把时政热点与教材知识有机结合起来，做到理论联系实际。

四、自主探究学习，知识转“内化”。

在复习过程中，学生要积极参与课堂上创设的生活情境，掌握探究方法，提高探究能力。

例如，在“依法享受权利和履行义务”的实践活动中，学生要知道应该怎么做；在“建设资源节约型、环境友好型”的过程中，学生要会提合理化建议；在“神舟七号载人飞船成功发射”事件中，学生要会谈自己的启发和感悟；公民自我意识类试题应从道德和法律两方面作答；如果题目是“你认为······”或者“你会怎么做”，一定要落实到“你的行动”上，具有可操作性。

思想品德作为中考的考试科目之一，其内容年年更新，与之密切联系的社会焦点、热点问题也变化多端。

因此进入复习阶段，采用何种复习方法对学生提高成绩十分重要，而这个阶段不同的老师可能会有不同的方法。

现将我的复习方法总结如下，供大家参考。

一、抓好基础知识的复习。

在思想品德课的复习中，掌握基础知识，夯实基础知识是关键。

在教学中我发现有一部分学生，平时上课感觉不错但是一考试就暴露出一些问题，分析其根源就是基础知识掌握得不牢，落实不到位。

针对这种情况就必须对基础知识进行系统的复习；做适量的练习，强化学生对基础知识的理解。

通过对基础知识的复习，让学生有意识地形成主干知识的结构体系，避免片面地、孤立地掌握一些支离破碎的知识。

在中考复习过程中由于中考考试范围的内容往往宽度大、发散强、跨章节、跨教材、拓展深，很容易使学生产生畏难情绪，影响复习态度和实效。

因此激发学生的复习热情，提高有效的复习结果，至关重要。

于是我将中考范围的基础知识进行梳理归纳，使其系统化，重点化，便于学生理解和掌握。

二、抓好时事热点专题的复习。

近年来思想品德中考命题角度多，选材范围广，注重理论和实际的联系，灵活多变。

不仅仅是强调基本原理、基本观点的常规记忆和简单分析回答，而是注重“题在书外，理在书内”，要求考生要以教材中的知识为依据，加强与社会热点，社会实践及自己的生活实际相联系，体现通过试题引导考生关注社会，关注人与自然关注国家的发展与变化。

如：围绕我国人口资源、环境的现状提出国家为什么要实施节约资源，保护环境的基本国策，走可持续发展道路与近一年的国内外时事热点、焦点联系。

讲述党和政府如何关心帮助弱势群体的问题。

联系时事热点焦点，我要求学生不要局限于书中单一的弱势群体问题，要有一个更高、更深、更广的认识，眼下国家正在构建和谐社会，关注民生，聚焦民生问题更重要。

弱势群体只是一个小范围，民生问题是一个大范围，是构建和谐社会的关键，党和政府高度重视。

三、对学生答题方法给予指导。