高中地理 新湘教版 必修第一册 4.3 海洋与人类

《海洋与人类》教学设计方案（第一课时）一、教学目标本课教学目标是让学生掌握海洋的基本概念和特点，了解海洋对人类生活的重要性。

通过学习，学生应能够：1. 理解海洋的地理分布和范围，掌握海陆分布的基本知识。

2. 认识海洋的物理性质，如盐度、温度、潮汐等。

3. 了解海洋对人类经济、文化、生态等方面的影响，形成保护海洋环境的意识。

二、教学重难点本课教学的重点是海洋的基本概念和特点，难点在于理解海洋对人类生活的影响以及如何保护海洋环境。

为突破难点，教师将通过实例分析、小组讨论等方式，引导学生深入理解海洋与人类的关系。

三、教学准备为确保本课教学的顺利进行，教师需做好以下准备：1. 教材资料：准备《高中地理》教材及相关海洋地图、图片等教学资源。

2. 教学工具：投影仪、多媒体设备等教学辅助工具，以便于展示教学内容。

3. 学生分组：将学生分成若干小组，便于进行小组讨论和合作学习。

4. 课前预习：布置预习任务，让学生提前了解本课相关内容，为课堂学习做好准备。

通过这不仅仅是为了掌握基本知识，更是为了激发学生的学习兴趣和自主性。

在预习的过程中，学生能够预先对即将学习的知识有所感知，并发现自己在理解上的难点和疑点。

这不仅有助于他们在课堂上更有效地集中注意力，还能让他们在听讲时更有针对性地解决自己的疑惑。

同时，预习还能帮助学生建立起对新知识的初步印象，为日后的复习和巩固打下基础。

因此，我们不仅应该给学生布置明确的预习任务，更应当鼓励学生自主学习、独立思考。

同时，教师可以借助在线资源或互动学习平台来布置和检查学生的预习情况。

这样不仅可以提高学生的学习效率，还能让他们在自主学习中体验到成长的快乐。

总之，课前预习是学习的重要环节之一，它能够帮助学生更好地理解课堂内容，提高学习效率。

我们应该鼓励学生养成良好的预习习惯，为他们的学习之路打下坚实的基础。

四、教学过程：一、导入新课在课堂开始之初，教师首先通过一段精心剪辑的海洋视频资料进行导入，视频中展示了从浩瀚的海洋到人类与海洋的互动，包括海洋生物、海洋资源开发、海洋环境保护等多元内容。

海洋与人类【教学目标】1．运用视频、图像，认识海洋生物资源、海洋矿产资源。

（地理实践力）2．通过图文资料，掌握人类现阶段对海洋空间的利用。

（地理实践力）3．结合生产生活实际，认识人类活动对海洋的影响，协调好人类社会与海洋发展的关系。

（综合思维）【教学重难点】结合实例，说明国家海洋权益、海洋发展战略及其重要意义。

【教学过程】【导入】激趣诱思2019年4月24日某权威机构警告，近8万吨塑料垃圾在美国加利福尼亚和夏威夷之间的太平洋水域堆积，形成“大太平洋垃圾带”。

面积超过160万平方千米；其中塑料微粒占预计漂浮在此区域塑料总数的94%；数以万亿计的塑料微粒很容易被浮游生物摄入，通过“大鱼吃小鱼，小鱼吃虾米”的食物链传导，最终进入人类身体里。

因此保护海洋环境刻不容缓!【自主预习基础梳理】教师引导学生完成以下基础梳理：海洋为人们提供了丰富的食物和资源，海水养殖、石油开采、填海造陆等产业活动。

海洋交通运输具有运量大、价格低、污染少的特点。

高新技术的应用促使海洋产业迅猛发展。

不合理的海洋开发方式，使海洋的生态环境面临多种威胁。

一、海洋为人类提供丰富的资源1．海洋生物资源（1）概念：海洋生物资源又称海洋水产资源，是指海洋中蕴藏的经济动物和植物群体，是有生命、能自行增殖和不断再生的海洋资源。

（2）用途广：①鱼类、虾类、贝类、藻类等，为人类提供了丰富多样的食品、生活用品和工业原料。

②生产化学药品、保健品和基因工程药物等。

2．海洋矿产资源（1）海洋油气资源全球海洋油气资源丰富。

海洋石油资源储量约占全球石油资源总储量的34%。

海洋油气资源主要分布在大陆架，约占全球海洋油气资源储量的60%。

大陆坡的深水、超深水域的油气资源潜力可观。

我国沿海大陆架有希望成为未来的“石油之海”。

（2）可燃冰①分布于深海沉积物（或陆域永久冻土）中，是由天然气与水在高压低温条件下形成的类冰状的结晶物质。

②外观像冰，遇火即燃烧。

③全球可燃冰储量是现有石油、天然气的2倍。

第三节海洋与人类[课程标准]运用图表等资料,说明海洋资源与人类活动的相互关系。

[核心素养]1．综合思维：结合生产生活实际,认识人类活动对海洋的影响,协调好人类社会与海洋发展的关系。

2．人地协调观：树立正确的海洋观,合理开发利用海洋资源,保护海洋环境,促进人地协调。

3．地理实践力：运用视频、图像,认识海洋生物资源、海洋矿产资源。

4．区域认知：利用海洋资源分布图,正确认识海洋资源的分布特点。

一、海洋为人类提供丰富的资源1．海洋生物资源(1)含义：又称海洋水产资源,是指海洋中蕴藏的经济动物和__植物群体__,是有__生命__、能自行增殖和不断__再生__的海洋资源。

(2)用途①为人类提供丰富多样的食品、__生活__用品和__工业__原料。

②用于生产各种化学药品、保健品和__基因__工程药物等。

2．海洋矿产资源(1)海底__石油__和天然气：储量丰富,主要分布在__大陆架__。

(2)滨海砂矿：是在__海滨地带__或陆架区沉积富集而成的矿藏,可分为非金属砂矿、__重金属__砂矿、宝石及稀有金属砂矿三大类。

(3)__锰结核__：分布在海深__4__000__米以下,全球海洋以1000万吨/年的速度在洋底不断堆积。

(4)可燃冰：分布于__深海沉积物__(或陆域永久冻土)中,是由__天然气__与水在高压低温条件下形成的类冰状结晶物质。

3．海洋空间资源(1)运输空间,如传统的交通运输和港口建设,现代化的__跨海大桥__、海底隧道、海上机场等。

(2)海上生产生活空间,如海上工厂和__人工岛__、海上博览会等。

(3)海底通信、__海底仓储__、海洋军事基地、近海利用等方面。

二、人类活动对海洋的影响1．表现(1)造成海洋污染,对__海岸带__的影响尤为突出。

(2)沿海地区的__工农业__生产,直接影响近海生态环境。

2．海洋环境保护的必要性和迫切性：海洋环境问题是困扰人类发展的重大问题。

1．判断正误(1)不合理的海洋开发方式使得海洋的生态环境面临多种威胁。

4.3 海洋与人类——2024-2025学年高中地理湘教版（2019）必修第一册同步课时作业一、单选题在海洋中进行油气开采时，钻井平台钻取出的油气还夹杂着大量的泥沙和杂质，因此还需要生产、加工和运输。

加工方式可分为三种：第一种是近岸生产平台，即在陆地上的工厂里进行加工环节；第二种是海上加工模式，即把加工设备紧凑地布局在一艘大船上，形成生产储油船；第三种是采用半潜式生产储卸油平台，如海南陵水海域的“深海一号”，这种平台可以在更深的海域（水下1500米）作业，稳定性更强，并可重复使用。

下图为“深海一号”作业图。

据此完成下面三题。

1．海洋油气开采加工利用了( )①海洋生物资源②海洋矿产资源③海洋空间资源④海洋化学资源A.①②B.②③C.③④D.①④2．我国海洋油气资源储量丰富的原因是( )A.沿海有广阔的大陆架B.海洋油气开采技术水平高C.海洋产业发展速度快D.周边海域海洋资源种类多3．“深海一号”平台建设中遇到的主要困难可能是( )A.海水温度高B.海水含沙量大C.海中鱼群多D.水下压强大随着世界人口的增加，人类加速了对海洋生物资源的开发利用。

假如开发过度，将会导致海洋生物资源的枯竭。

读图，完成下面四题。

4．海洋生态系统中数量最多的生物是( )A.藻类B.虾类C.鱼类D.哺乳类5．海洋生物资源为人类提供了( )①丰富多样的食品②生活用品③工业原料④化学药品A.①②③B.①③④C.①②④D.①②③④6．海洋渔业资源和石油资源分别主要分布在( )A.c处、d处B.d处、d处C.d处、e处D.c处、f处7．锰结核主要分布在( )A.d处B.e处C.f处D.c2023年浙江省小型张网渔船休渔时间为5月1日12时至8月16日12时。

据此完成下面两题。

8．浙江实行休渔是为了保护海洋的( )A.空间资源B.生物资源C.矿产资源D.能源资源9．休渔期主要( )A.减少了石油污染B.促进了旅游业发展C.加大了泥沙沉积D.促进了生物有序生长废油排入海洋形成油膜浮在海面，抑制海水的蒸发，使海面空气变得干燥：同时使海洋调节气温的作用发生改变，产生“海洋沙漠化”效应。

《海洋与人类》教学设计一、教学目标人地协调观：通过分析海洋为人类提供的丰富资源，如海水养殖、石油开采、填海造陆等产业活动，让学生认识到在开发利用海洋的同时，环境保护的重要性，从而树立正确的人地关系价值观。

综合思维：了解人类活动对海洋的影响，包括不合理的海洋开发方式对海洋生态环境造成的威胁，以及掌握海洋环境保护的措施，培养学生运用综合的观点认识地理环境的思维方式和能力。

区域认知：通过自主学习、探究学习、合作学习，获得解决问题的方法，将所学的知识点能够前后联系，有效解决疑虑，分析问题的来龙去脉，提高学生对不同区域自然和人文特征的了解。

地理实践力：通过实践活动，如实地考察、资料搜集、案例分析等，培养学生的实践操作能力和解决实际问题的能力。

二、教学重难点教学重点海洋资源的类型和开发利用。

人类活动对海洋环境的影响。

保护海洋环境的措施。

教学难点理解海洋资源的可持续开发利用。

分析人类活动对海洋环境的影响机制。

三、教学方法讲授法：讲解海洋资源的类型、开发利用以及人类活动对海洋环境的影响等基本知识。

案例分析法：通过具体案例分析，引导学生深入理解海洋与人类的关系。

小组讨论法：组织学生进行小组讨论，培养学生的合作学习能力和思维能力。

多媒体教学法：运用图片、视频等多媒体资源，增强教学的直观性和趣味性。

游戏教学法：通过游戏环节，增加课堂趣味性和学生参与度。

四、教学过程导入新课展示一些美丽的海洋图片和视频，如海底世界、海滨风光等，引导学生感受海洋的魅力。

提问：同学们，你们对海洋有哪些了解？海洋对人类有什么重要意义？从而引出本节课的主题—— 海洋与人类。

海洋为人类提供的资源讲解海洋资源的类型，包括生物资源、矿产资源、化学资源和能源资源等。

结合图片和实例，详细介绍每种资源的特点和开发利用情况。

例如，展示海洋渔业资源的分布地图，介绍主要的渔场和渔业生产方式；展示海底石油和天然气开采的图片，介绍海洋矿产资源的开发过程。

游戏环节：海洋资源大寻宝将学生分成若干小组，每个小组发放一些写有不同海洋资源名称的卡片。