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高一地理第一课知识点地理是一门研究地球和人类活动的科学。
在高一地理的第一课中，我们将介绍一些基本的地理知识点，包括地球的形态、地球的运动和地理信息技术等。
下面，让我们一起来探索这些知识点的奥妙吧！1. 地球的形态地球是我们生活的家园。
它是一个近乎球状的天体，它的形状和大小会随着地球各个方向上的测量而略有不同。
地球的形态主要有三个部分：地球的中心部分称为地球的内核，外包覆在内核之外的地层称为地球的地壳和地凯。
2. 地球的运动地球的运动有两种主要形式：自转和公转。
自转是指地球绕着自己的轴线旋转，一个自转周期为24小时。
公转是指地球绕着太阳运动，一个公转周期为一年。
这两种运动不仅对地球上的生态环境有着重要的影响，也决定了我们的时间和季节变化。
3. 地理信息技术地理信息技术是一种应用先进技术获取、处理和分析地理信息的方法。
它包括地理信息系统（GIS）、遥感技术和全球定位系统（GPS）等。
地理信息技术可以帮助我们更好地了解和管理地球上的各种地理信息，例如地形地貌、气候和资源分布等。
4. 地球的层次结构地球的层次结构由内至外可分为四个部分：内核、外核、地幔和地壳。
内核是地球的中心部分，主要由铁和镍等金属构成。
外核则是由液态的铁和镍组成。
地幔是由硅酸盐矿物和铁镁矿构成的固态岩石层。
最外层的地壳则是地球上最薄的一层，它由不同类型的岩石组成，包括大陆地壳和海洋地壳。
5. 地球的板块构造地球的地壳是由多个大板块和小板块组成的，它们在地球上不断漂移和碰撞。
这种板块构造导致了地球上的板块运动、火山活动、地震和山脉的形成。
板块运动也对地球上的气候变化和生物多样性产生了深远的影响。
6. 地球的气候地球的气候受到多种因素的影响，包括纬度、海洋和陆地分布、地形等。
气候可以分为寒冷气候、温带气候和热带气候等不同类型。
气候变化也是地球上一个重要的研究领域，它直接影响着人类的生活和经济发展。
通过本文的介绍，我们对高一地理第一课的知识点有了一定的了解。
地理高二开学第一课教案5篇地理高二开学第一课教案1《城市地区功能分区》第一节城市地区功能分区☆知识要点：1.城市的三种基本功能区：商业区、住宅区、工业区※难点解析：★①功能区的形成：同种经济活动需要的发展条件一致，因此同种经济活动容易在城市相同的区位上聚集起来，发生竞争，最终形成一个以该种职能为主、其他职能为辅的功能区★②中心商务区、中心商业区的区别在城市中心区，交通最为便利，因此对商业的吸引力，容易形成城市中心的商业区，就是中心商业区，随着城市的发展，中心商业区不断膨胀发展，职能层次逐渐丰富，最终发展成为中心商务区。
因此中心商业区是城市发展的初级阶段所具备的，是小城市中的。
而中心商务区是城市发展的高级阶段所具备的，是大城市中才有的★③不同的功能区之间没有明确的界线;而且这儿的功能区指的就是后面提到的经济文化区2.中心商务区特点：(对交通要求)①城市中经济活动最为繁忙的地方②人口数量昼夜变化大③建筑物高大稠密④中心商务区内部存在明显的分区(平面中心、垂直底层均为零售活动)3.工业区区位变化特点：①不断向市区外缘移动(考虑到环境)②趋向于沿主要交通干线分布(考虑到经济)4.住宅区①建筑质量上，出现高级住宅区和低级住宅区②位置上，高级住宅区和低级住宅区背向发展※难点解析：为什么高级住宅区和低级住宅区背向发展?高级住宅区的居民收入高，日常除了工作还会进行其他休闲娱乐活动，因此住宅靠近高坡、文化区;而低级住宅区的居民收入低，终日为生活奔波，日常主要活动为工作，因此住宅靠近低地、工业区。
而工业区和文化区的位置是相背的，因此高级住宅区和低级住宅区背向发展※难点解析：卫星城的作用——分散城市的职能，起到大城市人口分流作用地理高二开学第一课教案2地球自转的意义【预习目标】1.了解地方时、时区、区时、北京时间等基本概念,理解时差产生的原因2.明确时区的划分,能利用已知条件进行地方时、区时及经度的简单计算。
3.理解日期分界线,能熟练利用日期分界线原理解决实际问题。
高一第一课地理知识点地理是一门研究地球、人类和自然环境之间相互关系的学科。
在高一地理的第一课，我们将要学习一些基础的地理知识点，这将为我们进一步探索地球的奥秘打下坚实的基础。
一、地球的形状和尺度地球是一个近乎球形的天体，虽然从表面上看它并不完全是一个球体，而是更接近于椭球体。
但从整体上来看，地球的形状确实是近似于一个球体。
地球的尺度可以用直径（12742公里）和周长（40075公里）来表示，这也显示了地球的巨大。
二、地球的构造地球由地壳、地幔、外核和内核等组成。
其中，地壳是最外层的结构，它分为陆地和海洋两部分。
地壳的厚度在不同的地方是不一样的，陆地上的地壳相对较厚，而海洋地壳则相对较薄。
地幔是地球的中间层，占据了地球的大部分。
外核和内核分别是地幔的外部和内部，主要由金属铁和镍组成。
三、地球的板块地球的地壳以及上面的岩石层不是整块的，而是由若干个板块组成的。
这些板块因为地壳的运动而不断变换位置，这一现象被称为“板块构造”。
板块构造理论是解释地球上的地震、火山活动以及山脉形成的重要理论。
四、地球的气候地球的气候是指长期平均大气条件的统计特征。
地球的气候分为热带气候、温带气候和寒带气候。
这些不同的气候类型是由于地球热量分布不均匀所导致的，而热量分布则受到太阳辐射和地球自转的影响。
五、地球的水资源地球上有丰富的水资源，包括河流、湖泊、冰川和地下水等。
这些水资源对于维持地球上的生态系统以及人类的生活至关重要。
然而，由于人类的不合理开发和过度利用，全球水资源短缺的问题日益突出。
六、地球的人口分布地球上人口的分布是不均匀的，有些地区人口密集，而有些地区人口稀少。
这种人口分布的不均衡与地球的自然条件、资源分布以及历史文化因素有很大的关系。
了解地球上的人口分布有助于我们了解人类社会的发展以及面临的挑战。
以上只是高一地理第一课的部分知识点，地理学的内容广泛而深奥，需要我们不断探索和学习。
通过学习地理，我们可以更好地了解人类与地球的关系，促进可持续发展，共同打造美好的未来。
高中地理开学第一课教案范文（精选8篇）高中地理开学第一课教案范文（精选8篇）作为一位杰出的老师，就不得不需要编写教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。
那么你有了解过教案吗？以下是小编精心整理的高中地理开学第一课教案范文（精选8篇），欢迎大家分享。
高中地理开学第一课教案1学习目标：1.运用图像图示说明天体系统的层次，以及地球在宇宙中的位置。
2.运用图表资料说明地球是太阳系中一颗既普通又特殊的行星。
3.分析地球在宇宙中的位置及自身条件，理解地球上存在生命的原因。
教学重点、难点：1.通过图片、视频引导学生认识天体及天体系统，并描述地球所处的宇宙的环境，认识地球在宇宙中的位置。
2.运用太阳系行星的运动特征、质量与体积等数据的对比资料，说明地球是太阳系中的普通行星。
3.结合资料，从地球自身条件和行星际空间条件等方面说明地球是一颗存在生命的特殊行星。
教学方法：讲授法、图表分析法教学课时：1课时教学过程：高中阶段我们学习的地理与初中时有了很大的不同，它不仅仅是学习某个地理事物在什么地方，更重要的是通过对地理环境中地形、气候、水文、生物、土壤的特征、运动变化规律的了解，使同学们能够正确认识人类活动与地理环境的关系，了解不同地区实现可持续发展的途径。
人们总是用“上知天文下晓地理”来形容某人知识的渊博，今天就先带你们到浩瀚的宇宙去遨游一番，从宇宙看我们的地球。
(板书)第一章行星地球第一节宇宙中的地球。
一、地球在宇宙中的位置(板书)【导入提问】什么是宇宙?学生回答，教师引导、总结人们对宇宙的认识经历了一个漫长的历史时期。
从最早对宇宙的认识“天圆地方”开始，到“地心说”、“日心说”等学术说法的不断涌现，体现着人类对宇宙的不断探索和思考， 18世纪天文学家开始引进了“星系”一词，之后随着大型天文望远镜的使用，以及空间探测技术的发展，人们对宇宙的认识范围在不断地扩大，对宇宙的认识不断地完善。
我们现在认为：“天地四方”──宇──无限空间“古往今来”──宙──无限时间宇宙是包容天地万事万物的总称宇宙是物质世界──天体是宇宙物质的存在形式1.天体及天体的类型(板书)最早人们用肉眼进行观天，看到天空中日月星辰的变换，有看起来不动的，人称其为恒星;有移动的行星;还有彗星、流星等。
高一地理第一课必背知识点地理是一门研究地球的学科，它研究地球的各种自然现象和人文现象，并探讨它们之间的相互关系。
高一地理是地理学科的入门阶段，本文将为大家介绍高一地理第一课的必背知识点。
第一，地理的研究对象是地球。
地球是我们生活的家园，它由水体和陆地组成。
地球的形状是近似于一个椭球体，它被赤道分为南半球和北半球。
地球表面的大部分是海洋，陆地主要分布在北半球。
第二，地球的运动包括旋转和公转两个方面。
地球的自转是指地球绕着自己的轴线旋转，完成一次自转约为24小时，这就形成了昼夜交替的现象。
地球的公转是指地球绕着太阳做椭圆形轨道运动，完成一次公转约为365天。
第三，地球的地壳是地球上最外层的固体壳层，它是由岩石和土壤组成的。
地壳的厚度不均匀，地壳的厚度最薄的地方在海洋地壳下面，最厚的地方在大陆地壳下面。
第四，地球的构造包括大气圈、地球圈和水圈三个部分。
大气圈是地球上的气体包围层，它包括了各种气候现象和空气的成分。
地球圈是地球上的岩石圈层，它包括了地壳、地幔和地核。
水圈是地球上的水资源分布层，它包括了海洋、河流、湖泊等各种水体。
第五，地球的气候是由多种因素共同作用形成的。
气温、降水、湿度、风向风速等因素都会对地球的气候产生影响。
地球的气候可以分为热带气候、温带气候和寒带气候等。
第六，地球的自然灾害包括地震、火山喷发、洪水、干旱等。
这些自然灾害会给人类的生活和生产带来严重的破坏。
因此，人类需要加强对自然灾害的预防和抵御能力。
第七，地球资源的合理开发和利用是人类可持续发展的重要保障。
地球资源包括自然资源和人文资源两个方面，包括矿产资源、能源资源、水资源、土地资源等。
人类应该以科学的态度对待地球资源，实现可持续发展。
总之，高一地理第一课的必背知识点包括地球的研究对象、地球的运动、地球的地壳构造、地球的构造、地球的气候、地球的自然灾害以及地球资源的合理开发和利用。
通过学习这些知识，我们可以更好地了解地球，保护地球，实现可持续发展。
可编辑修改精选全文完整版高中地理开学第一课教案（简短5篇）俗话说，居安思危，思则有备，有备无患。
作为教师就要在上课前做好适合自己的教案。
教案可以更好的帮助学生们打好基础，帮助教师有计划有步骤有质量的完成教学任务。
那么一篇好的教案要怎么才能写好呢？为了让您在使用时更加简单方便，下面是小编整理的“高中地理开学第一课教案（简短5篇）”，欢迎您阅读和收藏，并分享给身边的朋友！高中地理开学第一课教案（简短5篇）【篇一】教学目的：1.举例说出区域的特征2.以两个区域为例，比较分析地理环境差异对区域发展的影响3.以某个区域为例，比较分析区域不同发展阶段地理环境的影响教学重点：1.比较分析地理环境差异对区域发展的影响2.分析区域不同发展阶段地理环境的影响教学难点：1.区域的特征2.以两个区域为例，比较分析地理环境差异对区域发展的影响(引入新课)我们的生活与区域密切相联。
例如，我们介绍自己家乡在某省某市，去过某风景区旅游等。
我们经常听到省(直辖市、自治区)、流域、经济区、自然保护区等名词和反映区域的术语。
你知道什么是区域吗?区域有哪些地理特征?板书一、区域的含义1、区域的概念：是在地理差异的基础上，按一定的指标和方法划分出来的地球表面的空间单位。
2、区域的特征：层次性、差异性、整体性、可变性⑴层次性。
即区域是有等级的。
区域既是上一级区域的组成部分，又可进一步划分为下一级区域。
例如，东北平原既是东北地区的一部分，又可划分为三江平原、松嫩平原、辽河平原等。
又如漳州市既是福建省的一部分，又可划分为芗城区、龙文区等。
(2)差异性。
指区域与同级别区域之间的差异。
一般说来，区域等级越高，区域内部越复杂，同一性越小，区域间差异性也就越大;反之，区域等级越低，区域本身简单，区域内同一性大，区域间差异也小。
例如我国东部季风区南北跨纬度广，内部差异明显，根据气候等要素的区别，又可分为南方地区和北方地区。
(3)整体性。
指地表区域内各组成部分间的内在联系，并经过这种长期的相互联系、相互渗透、融合，形成一种不可分割的统一整体。
地理高一知识点第一课【地理高一知识点第一课】地理学是研究地球表面和地球内部的各种自然现象和人文现象，探索地球与人类社会之间的关系的科学。
作为地理教学的第一课，我们将从以下几个方面开始探索地理学的基础知识。
一、地理学的定义和分类地理学是一门综合性学科，旨在研究地球的自然现象和人文现象。
按照研究对象的不同，地理学可分为自然地理学和人文地理学两个大的学科领域。
自然地理学主要关注地球的自然环境，包括陆地、海洋和大气等，而人文地理学则更加注重人类社会活动与地理环境之间的关系。
二、地理学的重要性地理学在人类社会发展中起着重要作用。
首先，地理学可以帮助我们理解地球上的各种自然灾害和环境问题，从而提供保护地球和人类生存的重要依据。
其次，地理学可以揭示不同地区的自然资源和人文资源分布情况，为经济和社会发展提供指导。
此外，地理学还可以帮助我们了解不同地域和文化背景下的生活方式和社会习俗，促进不同地区之间的文化交流和合作。
三、地理学的研究方法地理学运用多种研究方法来探索地球的各种现象。
其中，实地观察是地理学研究的基础，通过亲身走访和观察，我们可以对地球的地貌、气候和生态系统等进行深入了解。
此外，地理学还利用遥感技术、地理信息系统等工具，对大范围地区进行数据收集和分析，从而得出更加全面和准确的结论。
四、地理学的主要内容地理学研究的内容非常广泛，包括地球的自然环境、人类活动、地球的位置和运动等。
在地球的自然环境方面，地理学关注地球的地形地貌、气候气象、水文系统、生态系统等。
在人类活动方面，地理学研究人口分布、城市化进程、经济发展、文化地理等。
此外，地理学还探索地球的位置和运动，如地球的地理坐标、地震活动、板块构造等。
五、地理学与其他学科的关系地理学和其他学科之间存在密切的联系和互相交叉影响。
地理学与物理学、化学等自然科学学科有着紧密的关系，可以借助这些学科的研究成果来解释地理现象。
同时，地理学也与历史学、社会学等人文科学学科相结合，共同研究人类社会和地理环境之间的关系。
高一地理第一节课
“亲爱的同学们，大家好。
（简单的自我介绍）。
这学期我将担任你们的地理老师。
”
“首先问大家一个问题啊？大家上高中前有没有学过地理啊？”
（学生答：有。
初中的时候学过。
）
“那好，既然学过，老师先来摸摸大家的底子。
”（台下的同学应该会一下子紧张起来）
“不用紧张，我们一起先来看一段视频，据说这段视频红透菲律宾，火到中国来了。
（缓解压力，提高注意力。
）为什么说它红呢？大家看了就知道啦。
”（开始播放视频，时间2分钟左右。
推荐曾老师上网搜来看看，视频标题叫《红透菲律宾幕影艺术团的表演》很不错的一个视频来的）
（视频播放完，可以想象在播放过程中大家会发出惊叹的声音。
）
“好，视频播完了！现在大家知道为什么这段视频会“红”了吧？
（猜想答案：“表演太厉害了！”“太有创意了”“神作来的”“那些动物真是太像了！”……）
“恩，非常有创意的表演来的。
视频里通过幕影用不同的人体组合来回顾一个小姑娘环游世界的旅行游记。
那，现在考验大家的时候来了。
请大家再看这段视频，分别说出视频里的小姑娘先后去了哪些地方。
”（大家这次应该会更加提起注意力。
跃跃欲试。
）
（将视频从头开始播一遍。
这时候一边播视频一边按暂停。
）
(出现第一个旅游景点，按暂停。
因为比较容易看出来是哪里，相信不用提问大家也会很快说出来)
（学生抢答：“埃及”“埃及”）
“怎么看出来的？”
（学生答：“有沙漠啊、沙漠上还有骆驼啊、最明显就是埃及金字塔啦……”）“很聪明！好，我们接着看”
（学生再次抢答：“澳大利亚”）
“这次又是怎么看出来的？”
（学生答：“看到袋鼠、还有贝壳状的悉尼歌剧院、海……”。
）
(学生依次把视频里的每个景点都猜出来，有些可能会难一点点，老师要引导性帮助学生回答出问题。
)
“都答出来了！看来大家初中地理学得不错哦，尤其在世界地理这方面，基本的国家地区大家都知道了，也可以很好理解每个地区、国家的代表事物。
相信有这样的底子，学好高中地理没有问题。
”（给大家接下来的高中地理学习一点信心）
“那，在问一个问题。
大家都喜欢地理吗？”
（有回答喜欢的，有回答不喜欢的）
“恩恩。
果然事物都具有两面性。
喜欢的同学希望能够保持自己的兴趣，追随自己的兴趣把它学好。
不喜欢的同学，也不要紧。
可能不一定是你不喜欢地理，有可能是你不喜欢地理课而已。
总有喜欢星座的同学吧（尤其是女生啊）、有喜欢旅游的吧、喜欢航天的、喜欢研究宇宙的同学吧……这些多多少少都跟地理沾边。
你说你不喜欢地理还真说不过去。
”
“其实老师我在高中的时候也不喜欢地理，我高中时不是地理专业的。
”（老师讲述当年自己的经历会很吸引学生）
（学生会问：“不是吧，老师！那你是学什么的啊？！”）
“高中我学的是物理。
想当年老师是理科高手来的。
呵呵。
当年高考也没有把“地理”作为第一志愿。
只是因为在“是否服从调剂”前面打了一个“√”，所以我就被“调剂”到地理专业了。
呵呵。
等到大学才专攻地理，然后慢慢喜欢上地理的。
所以我和地理教师这个职业的感情可以用“先结婚，后恋爱”来形容。
”
“至于为什么在大学里会慢慢喜欢地理。
嘻嘻。
原因有很多。
首先地理给了我许多野外实习的经历，大学的时候和班里的同学还有专业老师去了内蒙、西安、庐山、湛江等地方进行野外考察。
学校帮我们出一点经费，其他的我们自费。
”
（“哇，老师大学去了那么多地方的啊！”“学校还出钱给你们去！”“真好！！”）“印象最深刻的一次，我还记得我们去内蒙的火车上时，途经黄土高原。
第一次看到看到真实的黄土高原。
哇。
那时，整个车厢的同学都兴奋了！high爆了！真的，那种“千沟万壑”、那种“壮观”！真的很难用言语形容。
根本不是地理书本上的图片可以相媲美的！还有在庐山上居住的那段日子，我每天醒来都会问自
己是不是活在仙境了，真实太漂亮了！所以呢，我真的很感谢地理给了我这样的丰富的大学生活。
”（大学生活的点点滴滴大家应该会很感兴趣。
）“大学期间的野外考察经历，我们在那段期间发生的许许多多有趣的事情，以后有时间我会细细跟大家分享的。
”（让学生对老师的接下来的课程有一点点期待。
）
“我觉得地理是一门非常容易令人产生兴趣的学科。
虽然我高中学的不是地理，但到大学后我发现自己很快就接受了地理。
首先呢，地理有文科的性质，它研究人类社会但它又不像历史政治那些科目一样要求你一定要死记硬背（这里没有贬低历史政治的意思哦。
只是做个比较而已）。
地理重在理解。
其次，地理研究宏观空间、关注时空关系、空间格局，又是很锻炼人的理科思维。
所以学好地理的人可以说是综合性人才，文理通吃。
举个例子，你看诸葛亮，不就是这样的人才。
既能够写出《出师表》这样的文章，又能够预测天气，借到东风。
大家不都这样夸他“上知天文，下知地理”。
“所以不管大家现在喜不喜欢地理，我都相信大家会慢慢对它感兴趣的。
我也会尽可能让大家对我的地理课堂产生兴趣。
”
（同学问，我初中地理学得不好有关系吗？）
“我的答案是“有关系”，同时也是“没关系”。
听起来是不是很矛盾呢？”
“有关系是指：初中学的在高中来说就是基础知识，让你大概了解世界，了解中国。
基础知识没积累好，多多少少会影响你的高中地理知识储备。
”
“但同时我又想说“没关系”，老师我高中没学地理，不照样做地理老师。
当然都是下功夫的。
初中学不好的同学，我们可以通过看初中地理课本补回来嘛。
接下来只要你认认真真学习，高中不过又是一个新的起跑线。
输赢取决于你自己。
”
（同学问：那初中地理和高中地理有什么区别啊？）
“这么说吧，初中地理作为学生的入门，课本一般浅显宽泛，且以识记为主，需要大家动脑思考的地方较少。
（问台下同学：大家初中学习有没有这种感觉？）而高中地理则是初中地理的延伸及拓展。
相较而言，内容范围没有太多的差异，只是要求和紧凑度不一样。
高中地理要求学生不但要记还要会思考会联想，特别是能全面而快速的与其他科目联系在一起。
初中重识，高中重思。
“举个例子。
像我们一开始看的那个视频。
大家在高中的时候只要记得像美国、澳大利亚这些国家的区域名称以及一些区域特征就可以了。
但在高中我们就要系统分析：澳大利亚和美国分布于不同的半球，地处不同的地理位置。
两地会产生很多地区差异，比如不同的文化、不同的自然环境……这些究竟是由于什么原因引起的。
这就是需要我们运用所学的知识进行思考。
”（可以举更多的例子进行分析……）
“最后，问问大家，地理的英语怎么说啊？”
（同学回答：Geography）
“恩，不错。
Geography。
我把这个单词的每个字母拆开，大家可以从另一个角度来解读地理”（见板书）
G Great 神奇的、伟大的科学
E Earth 研究地球的科学
O Old 一门古老的科学
G Grow 发展的、壮大的科学
R Real 客观真实的奇迹
A Anywhere 生活中无处不在
P People 为人类服务的，研究人地关系的
H High 综合性学科、通才教育的必修课
Y Yourself 需要大家自主学习的
“下课了，期待和大家在地理课上的共同进步。
”
【后记】
最近读到华东师范大学俞中立老师的文章《对中学地理教育改革的几点思考》，觉得甚好。
其中有段话给及我很大的感悟。
“从根本上讲，一门课程的地位和重要性，应该体现在学生知识、能力、情感发展过程中的功能和作用，或是教育主管部门重视，或是学生喜欢，为什么我们不能让中学地理课程成为中学里的一门最好玩的课，最有趣的课，学生最喜欢的课？如果能够做到这一点，那么地理课在中学教育的基础性地位就奠定了。
”
作为未来地理教师的我，这一篇文章似乎为我未来的地理教学工作指引了方
向。
我的地理教学究竟要带给学生什么？仅仅是优异的卷面成绩吗？显然不是，俞中立老师说：“要让学生体会到地理是一门非常有趣有用的学科。
”要让学生觉得地理学科的有趣有用性后继而喜欢上这门学科。
地理教学也不仅仅是让学生记住地域单元的名字，而是重在理解分析各个地区内部的整体性和差异性，从而能够在世界角度上“知己知彼”、“求同存异”。
我们要培养的不仅仅是具有地理知识的人，而是具有地理素养的人，拥有这种素养的人会欣赏大自然、享受大自然、敬畏大自然，然后在这个过程中提升为一种对生活对世界的积极向上的热爱。
我希望我以后的地理教学是这样的。
也希望在我教导下的学生可以认可这样一句话：“地理是一门好玩的、有趣的、有用的学科。
”。
