(部编)人教语文2011课标版一年级下册《我多想看看》教学设计

部编版语文一年级下册２我多想去看看教案与反思推荐３篇〖部编版语文一年级下册2我多想去看看教案与反思第【1】篇〗2我多想去看看［教学目标］1.认识“想、告、诉”等11个生字；会写“会、走、北”等6个生字。

2.能正确朗读课文，积累短语，读好带有感叹号的句子。

3.通过诵读和交流，体会“我”想去看看外面世界的强烈感情，激发学生对祖国山河的热爱之情。

［教学重难点］重点：识字、写字学习，读好带有感叹号的句子。

难点：通过诵读和交流，体会“我”想去看看外面世界的强烈感情，激发学生对祖国山河的热爱之情。

［教学课时］2课时第1课时◆课时目标1.会认11个生字，会写2个生字。

（重点）2.初步朗读课文，粗略熟悉课文内容。

3.学习第1自然段，读好带有感叹号的句子。

（重点）一、谈话引入，揭示课题1.同学们，老师这里有一些美丽的图片，你们想看看吗？你们知道这是哪里吗？（让学生自由举手说一说）2.对，这个地方就是我们美丽的首都——北京。

（教师简单介绍北京及其美景）刚才看了这么多图片，又听老师说了这么多，你们有什么感想呢？（北京太美了！我多想去看看！）3.有位小朋友，他和你们一样，也有这个愿望，想到北京城去看一看。

我们一起来认识他吧。

（板书课题）二、初读课文，识记生字1.让学生按照自己喜欢的方式自由朗读课文，圈画出不认识的生字，借助拼音多读几遍，要求读准字音，读通句子。

2.同桌互相识记生字，交流识记方法。

3.出示生字卡片，让学生开火车读一读。

4.代入课文中，自由读一读课文。

三、图文结合，学习第1自然段1.课件出示课文配图，老师范读第1自然段，让学生思考：小男孩想去哪里？小男孩的家在哪里，你是怎么知道的？（让学生自由举手说一说）2.理解词语“弯弯的”和“遥远”。

（1）读读词组：“弯弯的小路”和“遥远的北京城”。

（展示地图，找到北京的位置）（2）想一想：山里的孩子沿着“弯弯的小路”，走出大山后，还要走多少路才能到“遥远的北京城”？（理解“遥远”）（3）教写汉字“北”“京”。

人教部编版一年级下册语文教案设计 - 《我多想去看看》
一、教材分析
1. 教材内容
《我多想去看看》是人教部编版一年级下册语文教材中的一篇课文，内容描述
了小作者带着想象力，希望能够去看看不同的世界，展现了孩子们朴实纯真的愿望。

2. 教材特点
•简短易懂的语言
•蕴含着深刻的感悟与情感
二、教学目标
1. 知识目标
•理解课文内容
•掌握生词和词语的意思
•理解课文中所表达的情感
2. 能力目标
•掌握理解课文的基本阅读方法
•能够进行简单的短文默写
3. 情感目标
•培养学生对于探索和想象的兴趣
•激发学生对于未知世界的好奇心
三、教学过程
1. 导入
教师可以通过问题引导，如“你们有没有过去过一些地方，是因为它们特别吸
引你们呢？”来激发学生们对于课文主题的探讨和思考。

2. 学习过程
•第一遍课文朗读
•教师讲解生词和词语
•逐段详细解读课文内容
•带领学生展开课文情感上的反思
3. 拓展延伸
教师可以邀请学生们结合自己的想象力，写一篇类似的作文，描述自己想去的
地方，并理由。

四、教学效果评价
1. 观察评价
观察学生在课堂上对于课文的听说读写能力，以及对于课文情感的理解。

2. 作业评价
布置相关作业，如默写生词、课文概括，以检验学生对于课文内容的掌握情况。

五、课后反思
教师应该结合学生的实际情况，不断检讨自己的教学方式与方法，整理学生的
学习情况，为教学改进提供依据。

以上是针对人教部编版一年级下册语文教材中《我多想去看看》的教案设计，
希望能够帮助学生更好地理解、欣赏和习得这篇课文的内容。

人教部编版一年级下册语文《我多想去看看》教案一、教学目标1.认读课文《我多想去看看》，培养学生的阅读兴趣和理解能力。

2.学习词语“喜欢”、“多”、“看看”的字形、音、义。

3.能正确朗读课文内容，并体会其中的情感。

4.能回答老师提出的问题，理解并表达个人想法。

二、教学重点与难点重点： 1. 教学词语“喜欢”、“多”、“看看”的字形、音、义。

2. 认读课文《我多想去看看》，引导学生理解课文内容。

难点：1. 学生在理解课文情感部分时需要较强的感受能力。

2. 对于学生来说，外出游玩的乐趣怎样表达才能让别人感同身受是一个挑战。

三、教学准备1.课文《我多想去看看》的电子文本。

2.PPT课件，包含文本内容及相关图片。

3.单词卡片，“喜欢”、“多”、“看看”。

4.学生阅读材料，便于课堂跟读。

5.班级音响设备。

四、教学过程1. 创设情境（1）导入：播放《我多想去看看》的背景音乐，营造出游玩的氛围。

2. 学生自主探究（1）词语学习：通过单词卡片展示，引导学生认读“喜欢”、“多”、“看看”。

（2）听读课文：播放课文录音，让学生跟读。

（3）伙伴讨论：学生分组，跟朋友分享自己最想去看看的地方，并提出理由。

3. 情感体验（1）朗读课文：学生轮流朗读课文，边读边体会文中表达的情感。

（2）讨论分享：老师引导学生分享文中的欢乐与遗憾，理解作者的情感表达。

4. 综合训练（1）默写：要求学生用“喜欢”、“多”、“看看”造句。

（2）小组活动：学生分组编写一篇关于自己梦想旅行的小短文，展示在班级上。

五、课堂总结通过本节课的学习，学生对《我多想去看看》这篇课文有了更深入的理解，也领悟到了感知课文中包含的情感。

同时，通过探讨自己的愿望和梦想，培养了学生的表达能力和情感认知。

六、作业布置1.默写“喜欢”、“多”、“看看”三个词的拼音及笔顺。

2.完成课后习题并背诵本节课的课文。

以上是本节课的教案，请老师们根据实际情况灵活调整教学步骤和内容，以促进学生的全面发展。

部编版语文一年级下册２我多想去看看教学设计３篇〖部编版语文一年级下册2我多想去看看教学设计第【1】篇〗教学内容：部编一年级下册第二单元第2课《我多想去看看》教学目标：知识与技能：1、会认12个字和足字旁一个偏旁,会写6个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，积累短语，读好带有感叹号的句子。

情感态度价值观：体会我多想去看看外面世界的强烈情感，激发学生对祖国山河的热爱之情。

教学重难点：重点：1、会认13个字，会写12个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，积累偏正结构短语。

难点：读好带有感叹号的句子。

课前准备：ppt，视频教学过程：一、导入新课小朋友，你们有特别想去的地方吗？老师相信那里一定非常美。

今天，老师带你们去两个地方，课件出示北京以及新疆的风光。

你们知道这分别是什么地方吗？今天我还带来了两位新朋友，一位是新疆小朋友，一位是北京小朋友，他们两个人可有意思啦，北京的小朋友想去新疆看看，新疆的小朋友想去北京看看，你想知道为什么吗？今天这节课我们就一起来学习第2课《我多想去看看》，（板书课题：齐读课题）二、检查预习同学们课前都做好了预习，下面老师来检查一下你们的预习情况，老师将本课中出现的一些新词请到大屏幕上来了，这样你还认识吗？1、带拼音认读生词（自己练读，指名拼读，）（1）自己练习拼读一下，谁想拼读？（指名读）（2）不拼读的话，谁会读？（指名读）（3）谁愿意当小老师领大家一起读？（领读）（4）还有谁想读？这么多想读的，那就大家一起读（齐读）2、去掉拼音认读词语把他们头上的拼音帽子给摘掉，你还认识他们吗？（同桌合作读，提读，男女生读）3、去熟字认生字师：去掉他们身边的朋友，剩下的字你还认识吗？自由读，提读，开火车读，同桌检查读师相机指导认识足字旁4、交流识字方法师：大家读读的真不错，老师相信你一定有什么样的好方法让你在这么短的时间内记住这些生字。

谁想把你的好方法分享给大家？适当的点拨识字方法（1）熟字＋偏旁（京安观想路）（2）字谜识字：告：一口咬掉牛尾巴观：再次见面（3）熟字比较：诉-听厂-广门-们（加一加，换一换，形声字，生活识字）5、回顾检查认读师：小朋友们记字的方法可真是丰富多样呀！连老师也忍不住想要考考大家了呢！大家有信心通过吗？请看大屏幕（打乱顺序出示全部生字）提读并组词6、小朋友可真厉害，词语，生字都没有难倒你们，现在我要加大难度啦，短语你会读吗？自己练读，不会的借助拼音读；指名读；齐读三、初读感知1、师：小朋友可真聪明，词语和生字还有短语你们都认识了，如果把它们放进课文中你还认识吗？现在请同学来读一读课文，读的同学要读准字音，读通句子，听得同学要认真听，发现错误及时纠正。

人教部编版一年级下册语文教案设计-课文2、《我多想去看看》一、教学目标知识与能力1.能够正确朗读课文《我多想去看看》。

2.了解课文中所表达的情感。

3.能够理解课文中简单的句子和段落。

情感态度价值观1.引导学生表达自己对未知事物的好奇心，并鼓励他们勇敢探索。

2.培养学生对自然与生活的热爱，激发他们的求知欲。

二、教学重难点重点1.正确朗读课文《我多想去看看》。

2.理解课文中的内容，感受主人公的心情。

难点1.理解难度较高的句子。

2.表达自己对未知事物的想法。

三、教学过程1. 导入（5分钟）•师生共同回顾上一节课所学内容，引导学生进入学习状态。

2. 学习课文（15分钟）1.教师朗读课文《我多想去看看》，学生跟读。

2.分段解释课文内容，帮助学生理解意思。

3. 课文理解（20分钟）1.提问学生关于课文的问题，引导学生主动参与讨论。

2.解释生词，帮助学生理解整个故事情节。

4. 情感态度培养（10分钟）1.讲解主人公的内心感受和想法，引导学生谈谈自己的想法。

2.鼓励学生表达对未知事物的好奇心，鼓励他们勇敢探索。

5. 小结与作业（5分钟）1.总结本节课所学内容，强调重点。

2.布置作业：背诵课文并写一段自己想去探索的地方。

四、板书设计•《我多想去看看》•好奇心•探索精神五、教学反思本节课通过课文《我多想去看看》的学习，引导学生表达对未知事物的好奇心，激发他们的探索欲望。

在教学过程中，学生积极参与讨论，表达了自己的想法和情感，体现了课文教学的有效性。

在未来的教学中，我将继续注重激发学生的情感体验，培养他们对生活的热爱和思考能力。

部编版语文一年级下册我多想去看看教学设计３篇〖部编版语文一年级下册我多想去看看教学设计第【1】篇〗教学目标1、通过学习课文，了解首都北京、天安门能升旗仪式，培养学生热爱祖国，热爱首都的情感。

2、认识13个生字。

会写“广、升、足、走”4个字。

认识2个偏旁“心、方”。

3、正确、流利地朗读课文。

会背诵课文。

4、理解课文，体会“多想看看”的情感。

课前准备多媒体课件。

第一课时一、质疑揭示新课。

1、“多想去看看”，你们读一读。

小朋友们你最想看什么呢？2、加上“我”字，再读一读课题，你想知道什么？（“我”指谁？他想去看什么？）3、这节课我们就来解决小朋友们提出的问题。

二、自学认读生字。

1、要解决小朋友们提出的问题，让我们先来读读课文中是怎么说的，请同学们自己借助汉语拼音读读这篇课文。

2、两人一组学习生字，把字音读正确。

3、开火车读生字。

带着拼音读4、谁愿意当小老师带着大家读？三、练习把课文读正确流利。

1、生字、词你们都认识了，下面请小朋友把生字带入文中再练习读一读，注意把字音读正确。

2、小朋友再读一读课文，数一数全文有几句话，用数字标出来。

3、学生评议，教师指导：“广场上升旗仪式非常壮观”一句的停顿，练习读通顺。

四、理解课文内容，体会“多想看看”的情感，练习朗读。

（一）解决第一个问题1、读了课文，你们知道课题中的“我”指谁了吗？你是从课文中哪里知道的？2、你们再读读这句话，想想：从这句话里你还知道了什么？3、能把你知道的读出来吗？指导读：弯弯的（二）解决第二个问题1、刚才有的同学想知道文中的小朋友想去看什么，请同学们读一读第二句话，看看你又知道了什么？2、小朋友们为什么妈妈说北京城很遥远呢？你能联系上一句话说说吗？3、请小朋友们读一读、想一想：他想看什么呢？能用自己的话说说？五、整体感悟，朗读课文。

1、放录音听《我爱北京天安门》这支歌曲，让我们再朗读这篇课文，把你热爱首都北京的感情读出来。

2、指名读。

六、作业。

部编版语文一年级下册我多想去看看教案精选３篇〖部编版语文一年级下册我多想去看看教案第【1】篇〗《我多想去看看》教学设计教学目标：1、认识本课12个生字，认识足字旁、巾字底、丬字边，会写本课6个生字，能正确、流利、有感情地朗读课文，读好文中的感叹句。

2、积累文中“……的……”类型的短语，丰富语言资料，了解北京和天山的不同景致。

发现课文中叠词的运用，能够结合生活实际积累并运用更多的叠词。

3、借助文本句式，结合生活实际，以“我多想……”开头，表达自己的愿望。

教学重点：朗读课文，积累词句，练习表达。

教学难点：以“我多想……”开头，借助文本句式，描述自己的愿望。

教法：示范朗读法、情境引导法。

学法：生活引入法、对比观察法、朗读感悟法。

教师准备：教学课件课时安排：两课时学习过程：一、直入课题，指导朗读：1、孩子们，老师这里有一些美丽的，你们想看看吗？（出示）你们知道这是哪里吗？（让孩子举手说一说）2、对，这个地方就是我们美丽的首都——北京。

（老师简单介绍北京及其美景）刚才看了这么多，又听老师说了这么多，你们有什么感想呢？3、今天我们要一起学习篇很有意思的文章，题目是《我多想去看看》。

（教师板书课题）4、谁愿意来读读课题？（结合学生朗读点评，突出“多想”，体会愿望强烈，引导质疑，“看”的人物和对象。

）5、结合课题提出质疑：谁想看？想看哪里？看什么？（问题导向课文内容，为后面的整体感知做好铺垫。

）二、阅读课文，识字学词：1、自己出声朗读课文，圈出课后我会写的生字，注意尽量读准字音，读通句子，做到正确、流利。

2、师生赛读，注意读音，感受节奏和韵味。

3、师生对读，感受文章的内容和句式的对比联系。

4、分小组展示，提升朗读的质量。

5、学习短语：（1）在大家读的时候，我特别喜欢一个短语“弯弯的小路”。

（课件出示）这个短语写出了小路的特点——弯弯曲曲，其实，我们还有许多其他的小路，你能换个词说说吗？（学生自主表达）（2）你能从文中找出这样的短语吗？请在下面划横线，看谁找得又对又快。

部编版语文一年级下册２我多想去看看教学设计３篇〖部编版语文一年级下册2我多想去看看教学设计第【1】篇〗教学目标：1、认识13个生字，会写“广、升、足、走”4个字，认识2个偏旁“心、方”。

2、正确、流利地朗读课文。

背诵课文。

3、理解课文内容，激发热爱北京祖国的思想感情。

教学重点、难点：重点：认识13个生字，会写“广、升、足、走”4个字，认识2个偏旁“心、方”，激发热爱祖国北京的思想感情。

难点：激发热爱祖国北京的思想感情。

教学预设：一、激趣导入，揭示课题1、上课前，老师先来考大家一个问题：2008年奥运会将在哪个城市举行？2、出示“北京”一词和图片，认识“北京”。

读准“京”（后鼻音）。

请去过北京的小朋友来谈谈自己对北京的印象。

老师这里就有几张北京的照片，我们一起来看看（课件出示图片）师描述：“北京是我国的首都，是一座非常美丽的城市。

北京城的中央有天安门广场，广场的中心有一座天安门，出示“天安门”一词及图片，教师范读，学生跟读。

所以，我们可以这样说：（出示：北京有一座天安门）自由练读，指名读，齐读3、有这样一个小朋友，他非常想去北京看看，他在心里无数遍地对自己说，说什么呢？出示课题“我多想去看看”，自由读，指名读（把这个小朋友的心里话读出来给大家听听，鼓励个性化朗读），齐读。

认识“想”字，新偏旁“心”，再读课题。

二、初读课文，随文识字1、让我们好好地来读读课文。

要求：把课文读通顺、把字音读准。

（你可以读一遍，两遍，甚至更多遍）2、数一数，课文一共有几句话？刚才在读课文的时候，很多同学都读了好几遍，那几遍下来，你觉得自己哪句话读得特别好，很想读给小朋友听？（其他小朋友一定要竖起耳朵认真听，睁大眼睛仔细看，等下要请你说说他哪里读得好）第一句：强调：诉的诉是轻声，弯弯的小路，走出重点读好第二句。

这句话生字最多，而且很多的前、后鼻音的`字，要注意读准字音，注意标点符号的停顿。

老师把这句话里难读的词语宝宝都用红字显示出来，只要把它们读好了，读句子就不怕了。

2 我多想去看看——教案设计杨河小学陈利平教学目标：1、知识与技能：认识12个生字，会写6个生字。

认识偏旁“足”。

2、过程与方法：正确、流利、有感情得朗读课文，读好带感叹号的句子。

3、情感、态度与价值观：理解课文内容，懂得欣赏首都北京的雄伟壮观和新疆天山的美丽圣洁，激发对祖国的热爱之情。

会以“我多想……”开头，清楚地表达自己的愿望。

教学重难点：1、学习生字的音、形、义，练习朗读，读好带感叹号的句子。

2、以“我多想……”开头，表达自己的愿望。

课时安排：2课时。

教学过程第二课时一、复习检查1.小朋友们，你们还记得上一节课学习了什么吗？(学生回答)你们学得真好。

2.开火车，读生字。

小朋友们，你们还记得这些朋友的名字吗？它们叫什么？呜……小火车开啦！小朋友们，你们把这些朋友的名字牢牢地记住了，真了不起！3.读词语游戏：水果大卖场。

今天，老师给你们带来了许多好吃的水果，如果谁叫出了词语朋友的名字，我就把水果送给他，谁愿意来当小老师？课件出示：告诉、走出、北京城、天安门、广场、非常、壮观。

4.教师小结：刚才有许多小朋友都得到了掌声和奖品，没有得到的小朋友别着急，等一会儿还有更大的收获呢！设计意图：低年级学生对生字的学习是感性的，识记很快，但不是很扎实。

通过课前几分钟的交流汇报，可以帮助学生进一步掌握所学生字的音、形、义，感受语文与生活的紧密联系，体会汉字在日常生活中的重要作用。

二、了解首都北京1.教师边讲解边出示北京的风景图片：今天，老师想给你们当一回导游，小朋友们，一起来吧！(1)我们先来到了八达岭长城，它像一条巨龙盘旋在崇山峻岭之间。

(2)接着我们来到了北京的天坛公园。

(3)然后我们来到了天安门城楼，它是中国的象征。

(4)最后，我们来到了天安门广场看升旗仪式。

北京之行结束了。

2.教师导学：小朋友，北京城历史悠久，风景迷人，看到这么美丽的景色，你有什么想说的吗？(引导学生用不同的句式来谈自己的感受。

)3.有一位小朋友和你们一样，也想到北京城去看看，请大家打开书本，仔细读，想想你读懂了什么。