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一、说教材教材内容：本节课选自人教版小学美术教材，课题为《美丽的家园》。
本课属于造型表现领域，通过观察、分析、实践等活动，引导学生了解和感受家园的美，培养学生的审美能力和表现能力。
教学目标：1. 知识与技能：认识不同的家园环境，了解家园的特点，能够运用线条、色彩等表现手法创作出美丽的家园作品。
2. 过程与方法：通过观察、分析、实践等活动，培养学生观察、分析、表现的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对家园的热爱之情，培养学生关爱环境、保护家园的意识。
二、说学情学生情况：本节课面向的是小学三年级的学生，他们已经具备了一定的观察、分析、表现能力，对美术活动有一定的兴趣，但审美能力和表现能力还有待提高。
三、说教学重难点教学重点：引导学生观察、分析家园的特点，运用线条、色彩等表现手法创作出美丽的家园作品。
教学难点：培养学生关爱环境、保护家园的意识，提高学生的审美能力和表现能力。
四、说教法1. 启发式教学：通过提问、引导，激发学生的学习兴趣，培养学生的思考能力。
2. 情境教学法：通过创设情境，让学生在愉悦的氛围中学习，提高学生的学习效果。
3. 合作学习：鼓励学生相互交流、合作，共同完成学习任务。
五、说学法1. 观察法：引导学生观察家园的特点，提高学生的观察能力。
2. 分析法：引导学生分析家园的特点，培养学生的分析能力。
3. 实践法：通过实践操作，让学生掌握表现手法，提高学生的表现能力。
六、说教学过程（一）导入1. 教师出示一幅美丽的家园图片，引导学生欣赏，提出问题：“你们知道这是什么地方吗？你们喜欢自己的家园吗？”2. 学生回答问题，教师总结：家园是我们生活的地方，我们要热爱自己的家园。
（二）新授1. 教师展示不同类型的家园图片，引导学生观察、分析家园的特点。
2. 学生分组讨论，总结出家园的特点：美丽、和谐、温馨、绿色等。
3. 教师讲解线条、色彩等表现手法，引导学生运用这些手法创作出美丽的家园作品。
（三）实践1. 学生根据所学知识，运用线条、色彩等表现手法，创作出美丽的家园作品。
一、教学目标1. 知识与技能目标：（1）让学生掌握绘画的基本技巧，如线条、色彩、构图等。
（2）培养学生对美术作品的欣赏能力，提高审美水平。
（3）使学生了解我国美术文化，激发对美术的兴趣。
2. 过程与方法目标：（1）通过观察、分析、讨论等方法，提高学生的观察能力和分析能力。
（2）通过实践操作，培养学生动手能力和创新精神。
（3）通过小组合作，提高学生的沟通能力和团队协作能力。
3. 情感态度与价值观目标：（1）培养学生热爱美术，尊重美术作品和艺术家的情感。
（2）培养学生善于发现美、创造美的能力。
（3）培养学生勇于挑战自我，不断进取的精神。
二、教学重难点1. 教学重点：（1）掌握绘画的基本技巧。
（2）培养学生对美术作品的欣赏能力。
2. 教学难点：（1）将绘画技巧运用到实际创作中。
（2）提高学生的审美水平和创新精神。
三、教学准备1. 教师准备：（1）教学课件、图片、范画等。
（2）绘画工具（画纸、水彩笔、铅笔、橡皮等）。
2. 学生准备：（1）提前了解美术作品的相关知识。
（2）准备好绘画工具。
四、教学过程1. 导入新课（1）播放美术作品，引导学生欣赏。
（2）提出问题，激发学生学习兴趣。
2. 讲授新课（1）讲解绘画的基本技巧，如线条、色彩、构图等。
（2）分析美术作品，让学生了解作品的艺术特点。
3. 实践操作（1）学生分组进行绘画创作。
（2）教师巡回指导，帮助学生解决创作中的问题。
4. 评价与总结（1）展示学生作品，进行评价。
（2）总结本次课程的重点内容，提高学生对美术的认识。
五、拓展活动1. 组织学生参观美术馆、博物馆等场所，感受美术的魅力。
2. 鼓励学生参加美术比赛、展览等活动，提高学生的实践能力。
3. 开展美术兴趣小组，让学生在轻松愉快的氛围中学习美术。
六、教学反思1. 教学过程中，关注学生的个体差异，因材施教。
2. 注重培养学生的动手能力和创新精神，激发学生的学习兴趣。
3. 不断提高自身的教学水平，为学生的美术学习提供更好的指导。
课题：《小美》年级：一年级学科：语文课时：1课时教学目标：1. 知识与技能：认识“小、美、河”等生字，会写“小、美、人”等生字。
能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2. 过程与方法：通过观察、比较、讨论等方法，让学生感受小美的美丽，培养审美情趣。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱生活、热爱大自然的情感，树立保护环境、美化家园的意识。
教学重点：1. 认识生字，会写生字。
2. 有感情地朗读课文，背诵课文。
教学难点：1. 理解课文内容，感受小美的美丽。
2. 培养学生保护环境、美化家园的意识。
教学准备：1. 多媒体课件2. 生字卡片3. 教学图片教学过程：一、导入新课1. 教师出示图片，引导学生观察，激发学生的兴趣。
2. 教师简要介绍课文内容，引导学生初步了解小美的美丽。
二、学习生字1. 教师出示生字卡片，引导学生认识生字。
2. 学生跟读，教师纠正发音。
3. 学生组内交流，互教互学。
4. 教师总结生字书写要点。
三、朗读课文1. 学生自由朗读课文，注意读音和节奏。
2. 教师范读，学生跟读。
3. 学生分组朗读，教师指导。
4. 学生有感情地朗读课文，体会小美的美丽。
四、理解课文内容1. 教师提问，引导学生思考课文内容。
2. 学生分组讨论，分享自己的理解。
3. 教师总结，帮助学生理解课文。
五、背诵课文1. 教师指导学生背诵课文。
2. 学生分组背诵，互相监督。
3. 教师抽查背诵情况。
六、总结与拓展1. 教师总结本节课所学内容。
2. 学生分享自己学到的知识。
3. 教师布置作业，巩固所学知识。
教学反思：本节课通过观察、比较、讨论等方法，让学生感受小美的美丽，培养审美情趣。
在教学过程中，教师注重学生的主体地位，引导学生积极参与课堂活动。
同时，教师关注学生的个体差异，针对不同学生的学习情况给予适当的指导。
在今后的教学中，我将进一步优化教学设计，提高课堂教学效果。
《前前后后》教学设计一、教学内容人教版小学美术三年级上册第四课。
二、教学目标结合学生和教材的特点，从以下三个维度制定了本课教学目标：1、知识与技能：观察生活中前后遮挡的现象，感知产生遮挡的前后关系，以及物体的尺寸逐渐缩小，会产生视觉上的远近变化。
2、过程与方法：学会运用绘画或拼贴，大胆表现物体的前后关系。
3、情感态度与价值观：感受作品中物体的前后关系所产生的空间美感，体验造型活动的乐趣。
三、教学重难点重点：感知前后关系的空间美感，学习用绘画或拼贴的方法表现出物体的前后关系。
难点：探究发现生活中的前后现象，运用儿童喜爱的美术语言，表现有前后关系的美术作品。
四、教学准备教师准备：教学课件、示范工具、范画等。
学生准备：水彩笔、油画棒、A4纸、彩纸、剪刀、双面胶。
五、教学过程（一）导入阶段：上课，师生问好。
1、《奔跑吧兄弟》看过吗？（生答）（课件出示图片）看他们正像我们大步跑来，请大家当裁判，看谁跑在最前面，谁在最后面，你是怎么看出来的？（生答）2、师小结：邓超大感觉离得近，王祖蓝小感觉离得近，也就是近大远小（师板书近大远小），正是因为有了前后的对比，画面才显得更加有意思，这节课就让我们一起学习简单有趣的《前前后后》（师出示课题）【设计意图】：通过情境式教学设计，用学生喜欢的节目图片导入，激发学生的兴趣，为下面的学习作好铺垫。
（二）讲授阶段：1、大家平时喜欢吃水果吗？这是个好习惯，看这些诱人的水果，他们排的队伍还是近大远小吗？（课件出示图片）那你是怎么区分前后的？（生答）大家同意吗？课件动画演示一个物体在另一个物体前面时，就会产生遮挡，也就区分了前后，而且让画面跟有层次感。
（师板书遮挡）2、在我们身边有遮挡的东西，在和大家捉迷藏呢！让我们赶快找一找（课件出找一找），（生答）老师也找到了一些：墙上的画，空调遮住了墙，用手遮住脸让学生说。
【设计意图】：通过观看图片、小动画，让学生直观、形象的明白了遮挡产生前后，能增强画面的层次感和空间感。
教学设计教学目标：1.学生初步了解书籍装帧的基础知识。
2.让学生用学过的美术知识和其他学科知识进行整合自制一本新颖有趣的书的封面。
3.激发学生学习美术的积极性，培养学生热爱读书，珍爱书籍的好习惯。
重点：学生初步了解书籍装帧的基础知识进行故事书的制作。
难点：学生找到美术学科与其他学科的连接点制作一本新颖的故事书。
教学准备：教师用具:收集的书籍资料、教师范作、学生作品、绘制工具等。
学生用具：各种手工纸、剪刀、胶水、水彩笔、双面胶、橡皮泥等。
教学过程（一）引导阶段以立体书，鳄鱼先生的家导入，引起学生们的兴趣。
播放鳄鱼先生的视频以鳄鱼先生的口吻提问。
请学生上讲台展示自己的书，说说书中最喜欢的设计。
（二）发展阶段1.让鳄鱼先生带领孩子们参观他家中用各种材料制作的书。
在此基础上提问学生，想不想自己动手制作一本书。
由此引出今天的课题，有创意的书。
2.介绍书籍装帧的知识。
书籍装帧又称为书籍艺术。
主要包括造型设计、封面设计、扉页设计、插图设计、版式设计、开本设计、纸张材料的应用等，是一种创意设计的系统工程。
以美术课本为例，逐一介绍。
造型设计是指，一本书的外部形状的设计；封面设计，是一本书整个外部形态的设计；扉页设计，扉页是书翻开后的第一页，书中的扉页犹如一本书的屏风；插图设计，是指书中的插画图案设计；版式设计，是指根据特定主题与内容的需要将文字图片及色彩等信息要素进行有组织、有目的的组合排列；开本设计，开本指书刊幅面的规格大小，既一张全开的印刷用纸裁成多少页；纸张材料的应用，印刷纸张的选择，纸的厚度材质不同，会出现不同的印刷效果。
总的来说书籍的封面设计和内页版式设计是书籍设计的两个重要方面。
由于时间关系这节课我们主要来探究封面设计。
3.分析一本书整个外部形态分为三个部分，正面的部分称为封面，背面部分称为封底，中间的部分称为书脊。
4.以鳄鱼先生的口吻提问，让同学们仔细观察封面都有哪些元素组成，文字、图案、色彩、构图，简单介绍构图的原则。
小学美术教案范例分析模板随着时代的发展，美术教学在小学教育中的地位越来越重要。
为了有效地开展小学美术教学，美术教师需要准备详细的教学计划，确保教学有效。
本文将介绍一个小学美术教案范例分析模板，让美术教师更好地制定教学计划，提升教学质量。
一、教学目标教学目标是教学计划的核心，美术教师需要设定与小学生年龄和级别相适应的教学目标。
教学目标旨在鼓励学生在不同的艺术形式中展示创造力和想象力，在艺术基本技能中探索和挖掘学生的潜力，建立学生成长和发展的基础。
二、教学内容教学内容旨在体现艺术课程的多样性和灵活性，包括艺术形式和主题等。
教学内容可以涉及各个艺术领域，如绘画、雕塑、设计等。
教学内容应该根据学生的年龄和学习能力来进行选择。
三、教学方法教学方法是教学计划的重要组成部分，它有助于使教学计划更具互动性和创意性。
美术教师需要想出各种创意性的教学方法，来吸引学生的注意力。
例如，有些小学生对颜色的理解比较困难，教师可以通过活动和故事的形式来帮助学生理解和记忆颜色的知识。
四、教学过程教学过程反映了课程的实际操作。
美术教师可以在教学过程中引导和支持学生，在自由且有趣的环境中自然地学习艺术知识。
教师应该根据学生的兴趣和能力，安排教学时间和步骤，在教学过程中注意学生的理解和掌握程度。
五、教学评价教学评价是美术教师对学生进行反馈，以确定课程实效的过程。
这些评价可以通过考试、网上调研、问题解答的形式进行。
在教学评价中，美术教师应该关注学生的艺术知识，技能和创造性，以期发现和培养学生的天赋和潜力。
六、教学资源教学资源是有助于美术教师获得有效教学计划的重要工具，包括教科书、文献、网络等资源。
教师可以通过互联网等保存图像信息，以帮助学生更直观地理解艺术理念的概念，提高他们的艺术方法和独创性。
七、教学改进教学改进是美术教师从过去课程中总结经验教训的过程。
通过反思和调查，教师可以发现授课中的不足之处，从而制定基于有效教学方法的下一步教学计划。
---一、教材分析教材名称：《美术》（人教版，六年级下册）教材版本：人教版教材特点：1. 全面性：教材内容丰富，涵盖了造型·表现、设计·应用、欣赏·评述、综合·探索等多个学习领域。
2. 趣味性：教材设计生动有趣，贴近学生生活，激发学生的学习兴趣。
3. 实践性：教材强调动手实践，注重培养学生的动手能力和创新精神。
4. 文化性：教材融入了丰富的美术文化知识，培养学生对美术的热爱和民族自豪感。
二、教学目标1. 知识与技能：- 了解美术的基本知识，掌握绘画、手工制作等基本技能。
- 学习欣赏和评述美术作品的方法，提高审美能力。
2. 过程与方法：- 通过观察、分析、实践等方法，提高学生的观察能力和动手能力。
- 培养学生的创新精神和团队合作能力。
3. 情感态度与价值观：- 培养学生对美术的热爱，增强民族自豪感。
- 培养学生的审美情趣和道德情操。
三、教学重难点1. 重点：- 美术基本知识和技能的掌握。
- 创新精神和动手能力的培养。
2. 难点：- 对美术作品的欣赏和评述。
- 创新思维和团队合作的培养。
四、教学过程1. 导入新课：- 结合生活实例，激发学生的学习兴趣。
- 提出本节课的学习目标。
2. 新课讲授：- 讲解美术基本知识和技能。
- 展示优秀美术作品，引导学生欣赏和评述。
- 分组进行实践操作，培养学生的动手能力和创新精神。
3. 课堂练习：- 学生根据所学知识，进行绘画、手工制作等实践操作。
- 教师巡回指导，解答学生疑问。
4. 作品展示与评价：- 学生展示自己的作品，互相评价。
- 教师点评，给予鼓励和指导。
5. 总结与反思：- 总结本节课的学习内容。
- 引导学生反思自己的学习过程，提出改进措施。
五、教学评价1. 学生评价：- 学生对美术知识的掌握程度。
- 学生在实践操作中的表现。
- 学生对美术的热爱程度。
2. 教师评价：- 教师对教学目标的达成情况进行评价。
- 教师对教学方法的改进进行反思。
小美教学设计模板教学设计模板是指在进行教学活动时，按照一定的结构和步骤来组织和安排教学内容。
下面是一个适用于小美教学设计的模板，包括教学目标、教学准备、教学过程和评价等方面的内容。
一、教学目标：通过本节课的学习，学生能够达到以下几个方面的目标：1.了解某个具体知识点的定义、特点和应用；2.学会运用某个具体知识点的方法和技巧；3.培养学生的创新思维和解决问题的能力；4.培养学生的合作意识和团队合作能力；5.发展学生的自主学习和实践能力。
二、教学准备：1.教材和教具：准备与学生学习内容相关的教材和教具；2.教学环境：创建良好的教学环境，确保学生学习的积极性和主动性；3.教师准备：准备充分，熟悉教学内容和相关教学资源；4.学生准备：确认学生是否预习了相关教材，有没有问题需要解答。
三、教学过程：1.导入：通过提问、故事、图片等方式，引起学生的兴趣，并迅速进入教学内容。
2.知识讲解：向学生介绍相关知识，包括定义、特点、应用等。
通过讲解和示范，确保学生对知识点的理解和掌握。
3.知识运用：设计一系列的练习题和应用题，让学生在教师指导下运用所学知识解决实际问题。
通过练习和应用，培养学生的思维能力和解决问题的能力。
4.团队合作：将学生分成小组，让他们一起解决一个复杂的问题或完成一个项目。
通过团队合作，培养学生的合作意识和团队合作能力。
5.总结归纳：帮助学生对所学内容进行总结和归纳，加深对知识的理解和记忆。
提醒学生注意需要注意的问题和解决问题的方法。
6.作业布置：布置适当的作业，让学生巩固所学内容。
作业可以包括练习题、应用题、实验报告等。
7.拓展延伸：对于学习较快的学生，可以布置一些拓展和延伸的任务，提高他们对知识的深入理解。
四、教学评价：1.教师评价：教师根据学生在教学过程中的表现，如参与度、合作度、答题情况等，进行实时评价，及时调整教学方法和内容。
2.同伴评价：学生之间进行互相评价，提供帮助和建议，促进学生之间的互动和合作。
一、教材分析1. 教材名称及版本教材名称：《XXX》版本：XXX版2. 教材特点（1）教材内容丰富，贴近生活，符合学生的认知水平和兴趣。
（2）教材编排合理，层次分明，循序渐进，有利于学生逐步掌握知识。
（3）教材注重培养学生的实践能力、创新精神和合作意识。
（4）教材图文并茂，形式多样，激发学生的学习兴趣。
3. 教材单元分析（1）单元名称及主题单元名称：XXX主题：XXX（2）单元教学目标知识与技能：①学生能够掌握XXX知识点。
②学生能够运用XXX知识解决实际问题。
过程与方法：①学生能够通过XXX方法，探究XXX问题。
②学生能够与同伴合作，共同完成XXX任务。
情感态度与价值观：①学生能够树立XXX观念。
②学生能够培养XXX品质。
4. 教学重难点（1）重点：XXX（2）难点：XXX二、教学设计1. 教学目标（1）知识与技能：①学生能够掌握XXX知识点。
②学生能够运用XXX知识解决实际问题。
（2）过程与方法：①学生能够通过XXX方法，探究XXX问题。
②学生能够与同伴合作，共同完成XXX任务。
（3）情感态度与价值观：①学生能够树立XXX观念。
②学生能够培养XXX品质。
2. 教学方法（1）讲授法：讲解XXX知识点，引导学生理解。
（2）讨论法：组织学生讨论XXX问题，培养学生的合作意识。
（3）实验法：引导学生进行XXX实验，提高学生的实践能力。
（4）案例分析法：通过XXX案例，帮助学生理解XXX知识点。
3. 教学过程（1）导入引入XXX情境，激发学生的学习兴趣。
（2）讲授新课讲解XXX知识点，引导学生理解。
（3）课堂练习布置XXX练习题，巩固所学知识。
（4）课堂讨论组织学生讨论XXX问题，培养学生的合作意识。
（5）总结总结本节课所学内容，强调重点和难点。
4. 教学评价（1）学生自评：学生对本节课所学知识的掌握程度。
（2）同伴互评：学生之间相互评价，共同进步。
（3）教师评价：教师对学生的学习情况进行评价，提出改进意见。
瓜子贴画
教学目的：
1，培养学生对肌理美的感受力和平面造型
设计能力
3．学习选择颗粒材料进行贴画造型的方法。
教学重点：培养学生动手动脑能力，进行文明礼貌教育。
教学难点：养成认真细致、有条不紊的学习习惯。
教具：种子，剪刀、胶水等
—、组织课堂纪律
二、谈话导入
1、谈话：瓜子贴画的主要材料是瓜子。
西瓜子、南瓜子、葵花子等均是做瓜子贴画的好材料，而红豆、绿豆、玉米等粒状材料也有与瓜子相近的肌理效果。
因此课题虽为“瓜子贴画”，材料并不局限于瓜子，可以因地制宜选择本地区常见的材料。
利用它们不同的颜色与基本形状加以组织、拼贴，可以制作出丰富多彩的图案和画面。
2．读画：展示多种动物、风景图案造型例图供学生欣赏，特别要指导学生观察体会画面的肌理美感，从中了解颗粒状材料贴画的艺术特点。
3.制作步骤：通过瓜子贴画的制作，不仅能培养学生的创造力和想象力，激发他们的学习兴趣，也有助于养成儿童耐心细致的好
习惯。
粘贴材料可用糨糊、白乳胶、双面胶等，要选用较厚的纸或纸板做底板，可以粘贴底色背景，也可以不贴。
也可用其他材料，如碗、盘子等。
三：巡回辅导
要有计划，有步骤地进行，既要照顾全班同学，又要注意对个别同学的帮助。
四：进行小结。
第七课夸张的脸教学目标：1.知道夸张是艺术家进行创作的手段之一，通过夸张脸型、五官、表情画或做一件夸张的脸的作品。
2.欣赏夸张而精彩的美术作品，研究夸张绘画方法。
3.体会夸张的手法带来的艺术魅力。
重、难点：引导学生观察并掌握对人物进行夸张艺术手法。
掌握五官整体与脸型、眉毛等局部和谐的夸张画法。
以夸张的手法，表现自己对夸张的脸的不同变化的特殊理解，五官的夸张变形，塑造出一个有个性的脸型。
教学准备：课件、绘画工具、范画学生用具：素描纸、水彩笔、勾线笔一、导入：师：今天，老师给大家带来了一个朋友，我们一起来看看他是谁？（课件）生：憨豆先生师：大家一眼就看出来这幅漫画是憨豆先生了，憨豆先生给我们带来了很多乐趣，不仅是因为他的搞笑表演，更多的是他丰富的面部表情。
（图片）脸部特点可以让我们识别这个人是谁，我们来看看憨豆先生本人和漫画相比，都有哪些改变？（眼睛、耳朵、眉毛）通过对五官的一些夸张处理，让我们更容易识别这个人的特点，也看上去更加有趣，就像刚才同学们观看时开心的笑脸，我们也可以通过夸张的手法表现出来，那么今天，老师就带领大家一起学习第七课《夸张的脸》。
（板书：夸张的脸）二、揭示：师：同学们，谁能说一下什么是夸张吗？大家好像都知道，可是又不知道怎么说出来。
没关系。
老师请来了一些明星，让他们给大家展示一下什么是夸张！请看这是谁？赵本山你们觉得赵本山大叔脸部五官哪些部位最有特色？生…..师：那我们一起看看漫画中是如何对赵本山进行夸张表现的，谁来告诉老师这幅画中赵本山大叔五官脸型的哪些部分进行了夸张？生：眼睛、下巴、脸型师：漫画把赵本山长长方方的脸型和独具特色的眼睛表现出来了，夸张了五官和脸型。
师：接下来我们请第二位明星出场！大家觉得成龙大哥脸部五官哪些部位最明显？艺术家又是如何突出成龙的脸部特点的？生：鼻子师：艺术家抓住了他的大鼻子特点，同时改变了脸型。
（板书：夸张：五官、脸型）老师比较有实力，将一些大牌明星都请来了，我们一起来看看。
人美版（杨力）美术三年级下册《1.奇妙的效果》说课稿2一. 教材分析《人美版（杨力）美术三年级下册》是一本针对中国小学三年级学生的美术教材。
本册教材内容丰富，涵盖了绘画、手工制作、欣赏等多个方面，旨在培养学生的审美能力和创造力。
《1.奇妙的效果》是本册教材的第一课，主要让学生了解和掌握一些基本的绘画技巧和材料运用，通过实践创作出具有奇妙效果的画作。
这一课的内容为学生提供了广阔的想象空间，让他们在绘画过程中感受到创作的乐趣。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的绘画基础，对绘画材料和技巧有一定的了解。
在这个阶段，学生的观察力、想象力和创造力都有了较大的发展，他们善于发现生活中的美好事物，并尝试用画笔表达出来。
同时，这个年龄段的学生好奇心强，善于模仿，喜欢在游戏中学习。
因此，在教学过程中，教师需要充分考虑学生的年龄特点，设计富有童趣的教学活动，激发学生的学习兴趣。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够了解和掌握基本的绘画技巧和材料运用，创作出具有奇妙效果的画作。
2.过程与方法：学生在绘画过程中，培养观察力、想象力和创造力，提高审美能力。
3.情感、态度和价值观：学生体验创作的乐趣，增强对美术学科的兴趣，培养积极向上的学习态度。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生掌握基本的绘画技巧和材料运用，创作出具有奇妙效果的画作。
2.教学难点：学生独立思考，发挥想象力，创作出富有创意的奇妙效果。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用启发式、示范法、小组合作等教学方法，引导学生主动探究、实践、创造。
2.教学手段：利用多媒体展示、实物演示、绘画实践等手段，为学生提供丰富的学习资源和学习体验。
六. 说教学过程1.导入：通过展示奇妙效果的画作，激发学生的兴趣，引导学生思考奇妙效果的产生原因。
2.新课教授：讲解基本绘画技巧和材料运用，示范创作过程，引导学生掌握方法。
3.实践环节：学生分组合作，实践创作具有奇妙效果的画作。
一、教学目标1. 知识与技能目标：通过本节课的学习，学生能够掌握XXX绘画技巧，了解XXX 艺术表现形式。
2. 过程与方法目标：培养学生观察、分析、比较、归纳等思维能力，提高学生的审美能力和创作能力。
3. 情感态度与价值观目标：激发学生对美术的兴趣，培养学生热爱生活、关注自然、传承文化的情感。
二、教学重难点1. 教学重点：XXX绘画技巧、XXX艺术表现形式。
2. 教学难点：如何将XXX绘画技巧运用到实际创作中，培养学生的创新意识和审美能力。
三、教学准备1. 教师准备：多媒体课件、范画、绘画工具、教学视频等。
2. 学生准备：绘画工具（水彩笔、颜料、画纸等）、观察生活素材。
四、教学过程1. 导入新课（1）播放与课题相关的图片或视频，激发学生的学习兴趣。
（2）提出问题，引导学生思考，为新课学习做铺垫。
2. 新课学习（1）教师讲解XXX绘画技巧和艺术表现形式，结合范画进行示范。
（2）学生分组讨论，分析范画的特点，总结绘画技巧。
（3）教师指导学生运用所学技巧进行创作，强调创新和个性化表达。
3. 课堂实践（1）学生分组进行绘画创作，教师巡回指导。
（2）鼓励学生发挥想象力，创作出具有特色的美术作品。
4. 交流评价（1）展示学生作品，引导学生互相欣赏、评价。
（2）教师点评，肯定优点，指出不足，提出改进建议。
5. 课堂小结（1）回顾本节课所学内容，强调重点和难点。
（2）鼓励学生在生活中发现美、创造美。
五、教学反思1. 教学过程中的亮点：XXX。
2. 教学过程中的不足：XXX。
3. 改进措施：XXX。
六、教学延伸1. 鼓励学生在课后收集与课题相关的图片、视频等素材，进行自主学习。
2. 组织学生参加美术比赛、展览等活动，提高学生的美术素养。
3. 结合学校、社区等资源，开展美术实践活动，让学生在实践中感受美术的魅力。
通过以上教学设计，本节课旨在培养学生的美术兴趣和创作能力，让学生在轻松愉快的氛围中学习美术知识，提高审美素养。
十二课变脸教学设计一、教学目标：1、掌握折纸的基本要求，能熟练地折出“脸”形，并知晓“变”的方法。
2、在学习、制作的过程中体验乐趣。
二、教学重点：折折画画，体验乐趣。
三、教学难点：能具有创新的折纸。
四、教学用具：纸、水彩笔。
五、教学过程：（一）组织教学。
（二）导入新课。
（三）教授新课。
1、教师激发学生的兴趣。
2、学生观察，分析折纸。
3、教师师范折纸。
教师指导、评价。
4、学生制作，教师巡视辅导。
当折纸制作完后，带着学生欣赏学生涂色作品。
六、创作新的折纸，讲故事。
七、课堂小结。
一年级学生好奇心强、活泼好动，善于模仿,身心可塑性强。
在经过初步的学习之后，他们已经有了能够参意识，用简单的线条表现实物。
他们的认知规律是通过实践去感知美术，在感知的基础上慢慢体会绘画的乐趣。
针对一年级学生的特点和现有知识水平，在平时的教学工作中，我们应该以激发学生的学习兴趣为前提，发展学生们的表现、创新、与他人合作的能力。
因此，在教学内容方面我提出以下建议：创作能力方面：绘画是一门极富创造性的艺术。
在绘画教学中，处处都有发挥学生创造性的机会。
要启发学生创造性地进行艺术表现，不要用"标准答案"去束缚学生。
同一个练习，可能有多种答案；同一画面，可能有多种理解。
应重视绘画实践中的创造过程，培养和鼓励学生的创造精神。
发掘和培养学生的思维能力和创新精神。
对于学生的评价方面1.关注学生对绘画的兴趣爱好与情感反应。
2.绘画实践活动中学生的参与态度、参与程度、合作愿望及协调能力。
3.学生对绘画的体验与模仿能力、表现能力，探究音乐的态度与创编能力。
4.学生对绘画与相关文化的理解以及审美情趣的形成。
在方式与方法上要注意1.形成性评价与终结性评价相结合。
绘画教学的实践过程，是评价的一个重要方面，应予以充分的关注，在教学过程中经常进行。
可采用观察、谈话、提问、讨论、抽查等方式进行。
2.定性述评与定量测评相结合在绘画教学活动中，对学生的绘画兴趣爱好、情感反应、参与态度、交流合作、知识与技能的掌握情况等，可以用较为准确、形象的文字进行定性评价，也可根据需要和可行性，进行量化测评。
一、教学目标1. 知识与技能：了解美术的基本元素，如形状、色彩、线条等，并掌握其基本运用方法。
2. 过程与方法：通过观察、分析、实践等方式，培养学生对美术作品的理解和欣赏能力。
3. 情感态度价值观：激发学生对美术的兴趣，培养学生审美情趣，提高学生的人文素养。
二、教学重难点1. 重点：美术作品的基本元素及其运用方法。
2. 难点：对美术作品的深入分析，提高学生的审美鉴赏能力。
三、教学准备1. 教具：多媒体设备、美术作品图片、画纸、画笔等。
2. 学具：学生根据实际情况准备。
四、教学过程（一）导入新课1. 通过展示一幅美术作品，引导学生观察作品的基本元素，如形状、色彩、线条等。
2. 提问：这幅作品给你怎样的感觉？你能从中找出哪些美术元素？（二）新课讲授1. 讲解美术作品的基本元素，如形状、色彩、线条等，并举例说明。
2. 分析美术作品中的造型手法，如写实、抽象、夸张等。
3. 引导学生观察、分析美术作品，了解作品的主题思想、表现手法和艺术价值。
（三）实践环节1. 学生根据所学知识，选择一幅美术作品进行观察、分析。
2. 学生以小组为单位，讨论作品中的美术元素、造型手法和艺术价值。
3. 学生分享自己的观察和分析结果，教师点评并给予指导。
（四）总结与反思1. 教师总结本节课的重点内容，强调美术作品的基本元素和造型手法。
2. 学生反思自己的学习过程，分享学习心得。
3. 教师对学生的表现进行评价，鼓励学生继续努力。
五、作业布置1. 学生选择一幅自己喜欢的美术作品，进行观察、分析，并撰写一篇短文，阐述作品的主题思想、表现手法和艺术价值。
2. 学生根据所学知识，创作一幅自己的美术作品，运用所学元素和造型手法。
六、教学反思1. 教师反思教学过程，总结教学经验和不足。
2. 学生反思自己的学习过程，找出自己的优点和不足，为今后的学习制定改进措施。
注：本模板仅供参考，具体教学过程可根据实际情况进行调整。
我的小美主题绘画教案中班小美主题绘画教案中班。
一、教学目标。
1. 培养幼儿对小美主题的兴趣，激发他们的想象力和创造力。
2. 培养幼儿的绘画能力，提高他们的观察力和表达能力。
3. 鼓励幼儿在绘画中表达自己的情感和想法，培养他们的审美情趣。
二、教学内容。
1. 小美的形象介绍，让幼儿了解小美的形象特点，如头发的颜色、眼睛的形状、衣服的样式等。
2. 小美的生活场景，让幼儿了解小美的生活环境，如家、学校、公园等。
3. 小美的情感表达，让幼儿了解小美的情感，如快乐、生气、难过等。
4. 小美的故事情节，让幼儿了解小美的故事情节，如小美和朋友们一起玩耍、小美遇到困难时的表现等。
三、教学准备。
1. 小美的图片，准备小美的形象图片，让幼儿参考绘画。
2. 绘画工具，准备彩色笔、彩色纸、颜料、画笔等绘画工具。
3. 教学环境，布置教室环境，如挂小美的图片、贴小美的故事情节等，营造小美主题的氛围。
四、教学过程。
1. 导入活动。
教师向幼儿介绍小美的形象，让幼儿了解小美的特点，并引导幼儿谈谈自己对小美的印象。
2. 绘画活动。
（1）观察小美的形象图片，让幼儿认真观察小美的形象特点。
（2）绘画小美的形象，让幼儿用彩色笔或颜料在纸上绘画小美的形象。
（3）绘画小美的生活场景，让幼儿用彩色纸剪贴或颜料绘画小美的生活场景。
（4）表达小美的情感，让幼儿用绘画表达小美的情感，如快乐、生气、难过等。
（5）绘画小美的故事情节，让幼儿用绘画表达小美的故事情节，如小美和朋友们一起玩耍、小美遇到困难时的表现等。
3. 展示与分享。
教师组织幼儿展示他们的绘画作品，并邀请幼儿分享自己的绘画心得和体会。
4. 总结活动。
教师总结本节课的教学内容，肯定幼儿的努力和成果，鼓励幼儿继续努力，提高绘画能力。
五、教学反思。
本节课通过小美主题的绘画教学，让幼儿了解小美的形象特点、生活场景、情感表达和故事情节，培养了幼儿的观察力、表达能力和想象力，激发了幼儿对绘画的兴趣，达到了教学目标。
教材分析与教学设计模板泗水小学：吴新美课的名称：语文百花园四教材版本：语文S版课时4（用多少课时完成本个课的教学）基础设计教材分析1.本课内容特点/关键词/学科要素（必须）本次百花园安排了五项训练，包括“语海畅游”（形近字比较、感悟词语结构特点、修改病句）、“积少成多”（读背古诗、认识欣赏几个奥运会会徽）、“阅读平台”（阅读短文《我是中国人》）、“能说会道”（话题：家乡的变化）、“笔下生辉”（在口语交际的基础上，把家乡的现在或设想家乡的未来写下来）。
2.课程标准（描述本单元适用的哪几条课程标准，可从课标中摘取，并将在本课结束时按此标准予以评价。
）具体描述（必须）领域重要性难度2.1知识技能1、我能够分类积累词语，区分形近字。
修改病句。
2、能围绕一个主题条理清楚地说一段话。
运用已有的阅读文章的方法，借助工具书，自己独立阅读，理解古诗。
高度一致重要适中2.2过程方法自学、小组合作学习、讲评高度一致重要2.3情感态度1、通过读背古诗，欣赏奥运会会徽。
感受古今中外灿烂的文化，受到艺术的熏陶。
2、我能抓住家乡变化最大、给人印象最深的一方面写文章，表达热爱家乡、热爱祖国的情感。
高度一致重要难3.学习智慧与形式能力（必须）（本单元教学需要运用和培养哪些学习智慧与形式能力）5.前需技能（即起点状态。
开始本单元教学之前学生应该具备的概念知识和操作技能，否则无法有效参与本单元学习，需要补基础。
）问题分析本个课核心问题（必须）各节课的核心问题（必须）第一节课核心问题：学习修改病句，弄清句子存在的毛病、毛病存在的原因和修改办法，能够举一反三地修改病句。
第二节课核心问题：能围绕《家乡的变化》这一个主题条理清楚地说一段话。
第三节课核心问题：我能抓住家乡变化最大、给人印象最深的一方面写文章，表达热爱家乡、热爱祖国的情感。
第四节课核心问题：能修改他人及自己的作文目标分析本个课学习目标（必须）（陈述最高层次的最终目标，数量3到5个。
）各节课的学习目标（必须）3、第一节课学习目标：(1)我能够分类积累词语，区分形近字。
修改病句。
(2)通过读背古诗，欣赏奥运会会徽。
感受古今中外灿烂的文化，受到艺术的熏陶。
第二节课学习目标：(1)阅读短文，体会抓住描写语言、行为、动作的词句，体会人物心情的读书方法。
(2)能围绕《家乡的变化》这一个主题条理清楚地说一段话。
第三节课学习目标：我能抓住家乡变化最大、给人印象最深的一方面写文章，表达热爱家乡、热爱祖国的情感。
第四节课学习目标：能修改他人及自己的作文操作设计导学案（必须）（分课时、按格式书写。
从草案到大样到施工图。
）教学环节/时间学生学习事项教师导控事项所需资源导学案格式教学内容提要时间教学操作流程设（描述主要教学环节与教学要点）学生学习事项——学生用什么教学组织形式（个人、双人或小组、全班）和方法去完成学习事项（问题、任务、活动、作业），用什么方式表达呈现。
教师导控事项——需要教师做什么以支持学生学习(讲授、提问、举例、演示、布置、板书……)；——怎样检测学生学习效果并反馈。
计意图环节一谈话导入，激发兴趣环节二走进“语海畅游”（一）比较汉字，探究规律。
（二）乐学2881、比一比两组字的异同2、3-4人小组讨论，交流字的注意点。
3、说说两组字的异同4、说说各自另外的发现1、自由朗读两组趣味词语。
想一想：为什么说题中的词语有“百花园里知识多，百花园里真快乐！”同学们，今天又到了我们游览百花园的日子了，这次的百花园又有哪些知识等待我们去发现，去探索呢？1、课件展示“今”和“令”，“氏”和“氐”为基本部件的四组字2、读一读，比一比，说一说：这两组字最大的区别是什么？3、提问：通过刚才的交流，你发现了什么？4、瞧，我们的学习小伙伴也发现了这个秘密。
屏幕呈现小伙伴的话语“我发现上排的字带有部件“今”，下面没“点”；下排的字带有部件“令”，下面有“点”；上排“纸”字带有部件“氏”，底下没“点”；下排的字带有部件“氐”，底下有“点””5、说说你还发现了什么？从读音上看，带有部件“今”的字的韵母都是“in”，带有部件“令”的字韵母是“inɡ”（“怜”除外）。
第二组里，下排6个字的韵母都是“i”。
6、教师小结：我们在认字时，要学会发现规律，掌握汉字字形和读音的特点，注意字与字之间细微的差别。
这样，认字、写字就不会出错。
1、出示词语，提问：为什么说题中的词语有趣？趣词，感悟特点。
（三）（二）当小医生，坐诊“病句医院”。
8趣？2、观看屏幕3、小组交流：自己的发现4、小组反馈。
5、说出类似的词语预设：我还能说出两个字意思相同的词，比如舞蹈、蜿蜒、碰撞、缠绵我还能说出两个字意思相反的词，如好歹、忘记、大小、高低1、读题目，明确要求。
2、自由读病句，修改病句3、学生自己修改病句4、同桌或小组的同学一起探究。
3、汇报交流。
我会修改第一句，这个病句用词不当，应该把“宽阔”改为“辽阔”，因为“宽阔”不能用来修饰“草原”，只能说宽阔的马路我来修改第二句，“看电视”是可以的，但“看广播”不行，应该在“和”的后面添上“收听”是词语搭配不当我会改第三句，这句属于归类不当，“云南孔雀”不属于“野兽”，应该把“云南孔雀”删掉。
我还有另外一种改法:动物园里有东北虎、泰国大象、非洲狮子等许多种野兽和云南孔雀等禽类4、归纳修改病句的方法2、看看题中的学习小伙伴发现了什么。
（屏幕呈现小伙伴及小伙伴说的话“我发现“甘”和“甜”两个字相同”）3、提问：你还有什么新的发现？与大家交流。
第一组的每个词语中，两个字的意思完全相同，如“湖”和“泊”组成“湖泊”。
第二组的每个词语中，两个字的意思完全相反，如“好”和“歹”组成“好歹”。
4、提问：你还能说出几个这两种形式的词语吗？1、提要求：自由读病句，想想这些句子存在什么毛病？应该怎样修改？动手改一改。
提示：有困难的可与同桌或小组的同学一起探究。
2、教师巡视，实时反馈3、教师小结，提示一般的修改方法。
环节三积少成多，增长知识（一）读背古诗《凉州词》。
145、完成拓展练习，找出下面句子的毛病，动手改一改。
（1）上课的时候，老师举了很多有趣的例子和故事。
（2）菜园里种着西红柿、西瓜、黄瓜、茄子、白菜等各种蔬菜。
（3）联欢晚会上，李小燕演唱了舞蹈。
5、（4）王老师非常爱戴它的学生。
6、（5）冬天，我经常戴一顶蓝色的帽子和白色的羽绒服。
7、（6）妈妈买回来苹果、芹菜、茄子、萝卜等一篮子蔬菜。
1、自由读，再同桌互读，要求读准确，读通顺。
2、各小组内交流对古诗的理解3、各小组推荐代表发言，互评互补4、有感情朗读古诗，背诵古诗。
同学们，修改病句的原则是不改变原意，同时以最简洁的方法修改，通过刚才的学习，谁来帮助大家归纳修改病句的方法？屏幕呈现：①读：读懂句子，明确句子表达的意思②查：查出病因。
③改：对没有表达清楚的部分进行修改。
④检查：检查句子是否改通顺，看看还有没有其它语病，是否改变了句子原意。
5、出示拓展练习，让生改一改。
（1）上课的时候，老师举了很多有趣的例子和故事。
（2）菜园里种着西红柿、西瓜、黄瓜、茄子、白菜等各种蔬菜。
（3）联欢晚会上，李小燕演唱了舞蹈。
（4）王老师非常爱戴它的学生。
（5）冬天，我经常戴一顶蓝色的帽子和白色的羽绒服。
（6）妈妈买回来苹果、芹菜、茄子、萝卜等一篮子蔬菜。
6、讲评练习。
1、今天我们来学习唐代诗人王翰写的一篇边塞诗《凉州词》2、布置朗读任务多种形式反复读（注意节奏和停顿），边读边感悟诗句的意思。
3、，教师适当点拨全诗的大意是：夜光杯装满了葡萄美酒，将要喝的时候，传来了马上弹奏琵琶的催促声。
如果我醉倒在战场上，请你不要嘲笑我，自古以来，出征的战士有几个能活着回来？4、提问：这首诗表达了诗人什么样的思想感情？这首诗表现了作者厌倦打仗生活，渴望回到家乡的思想(二)认识和欣赏奥运会会徽。
环节四布置作业第二课时环节一复习导入新课环节二阅读平台，展示能力101、认识以往四届奥运会会徽。
2、生描绘会徽的样子。
3、师生合作，欣赏这四届会徽的组成图案，了解其象征意义。
仔细观察会徽，试着用语言描述会徽的样子。
4、展示交流自己搜集的作品和资料（开展“小小博览会”活动）5、说说自己在本节课中的收获背诵、默写《凉州词》1、自由读短文《我是中国人》2.用自己喜欢的方式再读短文，边读边想故事的主要内容，然后与同学交流。
1、课件出示奥运会徽，你们知道这是什么？2、教师呈现会徽，并做适当补充3、拓展延伸：我们平时也可多搜集一些奥运会会徽或具有纪念意义的作品，如邮票、图标、纪念章等，与同学交流。
1、背诵《凉州词》2、根据“能说会道”题中的提示，搜集有关家乡变化的信息、资料。
1.自由读短文《我是中国人》，要求读正确，读通顺。
2.2、师简单介绍事件的背景以及吉鸿昌这个人（出示吉鸿昌图片及介绍他的文字）吉鸿昌1895年10月18日出生于河南省扶沟县吕潭镇一个贫苦农民家庭。
受父亲影响，吉鸿昌幼年即具有爱国思想。
1913年秋天，不满18岁的吉鸿昌弃学从戎，投入冯玉祥部当兵。
因骁勇善战，屡立战功，从士兵递升至军长。
当时吉鸿昌出国考察时，受到外国人的歧视和嘲笑“中国人？东亚病夫，不可能有环节三能说会道(一)了解内容，明确要求（二）创设情境，指导交流5153、讨论交流课后思考题4、集体有感情朗读描写语言和动作的句子，体会人物的心情5、说说读后最想对大家说的1、指名读，其他同学认真倾听并思考老师提出的问题2、小组讨论可以从哪些方面来说说家乡的变化1、个别回答自己最想说的是哪一方面2、4人小组交流人们生活的变化或者你家里的变化这样魁梧的军人”“地球上已经找不到中国了”4.讨论、交流：当外国人嘲笑和侮辱中国时，吉鸿昌是怎样说的、怎样做的？画出描写吉鸿昌语言、行动的语句，边读边体会人物的心情。
5.有感情朗读描写语言和动作的句子，体会人物的心情。
6、读了这篇短文，你有什么话要对大家说的吗？(我们从小要树立坚定的信念，无论身在何处，都要牢记自己是炎黄子孙，是中国人，我们是五千年文明史的民族，我们要有民族自尊心和自豪感。
)1、出示“能说会道”，看看从这段话中你都知道了什么？今天我们要交流的话题是什么？（家乡的变化）2、当你准备要参与一个话题的交流时，你首先要明确交流的话题是什么。
而且每一个人都要围绕这个话题来说，这样就不会跑题。
【课件】3、（再出示“能说会道”）我们可以从哪些方面来说说家乡的变化呢？【课件】1、大家说了这么多方面，可是，这节课只有25分钟，很遗憾这些方面不能面面俱到。
现在我想征求大家的意见，你们最想说哪一个方面？2、下面，请结合你搜集到的资料，（三）观察图片叹变化8 3、各小组推荐代表在全班交流。
生1：人们都住上了新房子，不再住又破又漏的土房了。
生：现在的公路也越来越好了，我们出远门不用再走路了。
