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《语文七色光四》教学设计教学目标1、积累词语及关于学习方面的名言警句。
2、揣摩句子表情达意的方法及作用，学会准确表达自己的意思.3、修改句子中的错误，培养修改语病的能力。
激发学生对学习的兴趣，培养学生严谨、勤奋的学习态度.4、激发学生对学习的兴趣,培养学生严谨、勤奋的学习态度.教学重点、难点积累词语和句子,修改语病，揣摩句子的表情达意的方法和作用。
教学过程一、练一练1、写出词语的反义词。
这道题旨在提醒学生，必须养成主动积累词语的习惯，教学时可以让学生禁令多积累一些相关的词语。
参考答案:偏僻——繁华愚昧-—机制肯定——否定轻松--沉重贫苦——富裕称赞-—批评2、理解句子的意思，体会这样表达的好处。
教学时，先让学生读一读这些句子，说说句子的意思，在理解句子意思的基础上，再让学生说说这两个句子在表达上有什么特点，并说这样表达有什么好处，最后说说从这两句话中,你明白了什么？第一句,人生一旦有了自己追求的理想与目标，就会朝着目标和理想不断奋斗，不断前景。
第二句,源源不断的活水能使池塘变得如此清澈，那么不断读熟，不断汲取新的知识，就能使人变得更加聪明。
3、改正两段话中的错误。
这道题既要让学生懂得准确地表情达意，又要让学生从故事中明白读书的方法,所以教学时,第一步是让学生修改错误，可以分小组合作修改后交流；第二步是让学生谈谈从故事中获得的读书的其实，也可以交流自己在读书时的一些好的方法和经验。
参考答案：宋朝有个读书人叫陈正之,他看书特别快极了(删除“特别”或“极了”），（加“总是"）一目十行。
他读了很多书，消废(改为“花费"）了很多时间和经历(改为“精力”），可是没留下什么印像(改为“象")。
有一次,（加“，”他请（改为“向"）著名学者朱熹请教。
(加“朱熹")询问了他的读书过程后，给了他一翻(改为“番"）警告(改为“忠告”):“以后读书不但（改为“不能"）只图快，哪怕一句话，也要重复多遍.读书一定更要用脑想,用心记(这一句话放到“以后”）的前面）。
语文七色光六教材简析本单元的“语文七色光”环绕单元主题设计了四项内容。
一是“练”，目的是让学生领会运用比喻句有什么利处 ,并能联合实质灵巧运用。
二是“与日俱增”，包含兴趣填空，其目的在于累积与自然光景、现象相关的四字词语。
学习名言警语是为激发学生的创新、研究精神。
三是“知识窗”，意在扩展学生的课外知识。
四是“大家一同来”，经过收集优秀人物的发明创建、勤苦研究的故事，激发学生努力学习，勇敢创新、踊跃动脑、敢于发明的创建精神。
教课目的1.累积词语和名言名句，培育学生理解和收集词语、佳句的能力。
2.培育学生踊跃动脑，勇敢创新，勇于奇思妙想的精神。
3.阅读短文 ,培育学生独立阅读能力。
教课重、难点1.收集和本单元主题相关的词语、名言、小故事。
2.培育学生踊跃动脑,勇于研究 ,勇敢创新的精神。
教课准备1.课前收集和本单元相关的词句、名言、小故事。
2.小黑板。
教课时间两课时。
教课流程第一课时一、创建情境，导入新课同学们，你们喜爱听歌曲吗？我们来听一首好听的歌曲《七色光之歌》，跟着这美好的音乐，让我们走进七彩乐园“语文七色光”。
看，钢笔先生在向我们挥手，看它给我们带来了什么？二、自由练习，掌握规律1.学生读课题 ,理解题意。
2.学生自由读句子，小组议论：这些句子把什么比作什么?这样写有什么利处？弯弯的月牙像镰刀。
......像 ......她的脸蛋仿佛红苹果。
......仿佛 ......那彩虹如同一条彩带飘在空中。
......如同 ......太阳像个火球似的烤着人。
⋯⋯像⋯⋯似的 ......小展：几个句子都是比句，一般是用熟习的事物去明不熟习的事物，的句子，形象生，令人易于理解，能加深者的印象。
我在生活或写作中，也经常会用些比句，大家回一下你听或的比句，大家听一听。
三、日月累，明理运用笔先生大家的优秀表特别意，在，我和他声再吧！因“日月累” 目正在行智力，等着我去参加呢。
1.字填空。
(1)指生目 ,明确要求。
语文七色光四教材简析本单元“语文七色光”围绕单元主题安排了4项语文实践活动。
第1项是“练”，包括3个方面的内容：写出词语的反义词；理解句子的意思，并体会句子表情达意的方法与好处；修改句子中的错误。
第2项是“日积月累”，主要是学习积累一些有关“学无止境”的格言警句。
第3项是“知识窗”，为学生提供了《一字之师》的故事，不仅拓宽了学生的知识面，也让学生明白了严谨治学的道理。
第4项是“动脑筋”，教材通过一个古人读对联的有趣故事，引导学生理解文中对联的意思并正确读出对联，从中明白我们要珍惜大好时光，勤奋读书的道理。
设计理念“语文七色光四”紧密结合单元主题设计，旨在通过学生自主的感悟、辨别和积累，提升语文能力，陶冶美好志趣。
在语文实践活动中，发挥学生的自主性，让学生在主动的求知中，掌握知识，提升能力，同时使“学无止境”这一单元主题再次得到深化。
教学目标1．通过词句练习，提高准确运用词语的能力，体会句子表情达意的方法和好处，培养修改语病的能力，逐步掌握语言规律。
2．积累背诵名言警句，进一步让学生明白人要不断学习的道理。
3．阅读两则学习材料，拓宽学生的阅读面，培养严谨、勤奋的学习态度。
教学重、难点积累词语和句子；修改语病，揣摩句子表情达意的方法和作用。
教学准备1．课前让学生收集有关“学无止境”的名言警句。
2．多媒体课件。
教学时间2课时。
教学过程第1课时一、快快乐乐“训练”（一）学写反义词。
1．你会读这些词语吗？（即“练”中的题“1”）出示词语：偏僻愚昧肯定轻松苦楚称赞2．你能用其中的一个词语说一句话吗？【让学生在具体的语言环境中理解这些词语，为后面说出它们的反义词作适当的铺垫】3．你能说说这些词的反义词吗？要引导学生在不同的语言环境里揣摩词语的相反意思，然后找出确切的反义词。
4．确定最佳答案，让学生自由读一读。
偏僻－繁华愚昧－机智肯定－否定轻松－沉重苦楚－甜蜜称赞－批评（二）体会句义表达。
1．让我们一起读读这两个句子吧。
