一年级数学上册校本课程一

一年级数学上册全册教案（2019新版北师大版）1第一单元生活中的数第一课时教学内容：可爱的校园教学目标：通过学生对书中情境的观察，激发学生的学习兴趣，使学生感受到数学学习的乐趣，获得良好的情感体验。

教学重难点：初步感知小组交流的作用。

教学准备：数字卡教学过程：一、寻找身体上的数师：1——10这几个数在日常生活中经常用到，我们身上就有许多，快找一找，说一说！学生之间互相观察，互相说。

集体反馈交流。

（学生可能说：有1个脑袋，1张嘴，10个手指等。

只要说得对，教师就应该给予肯定，同时要注意让学生把话说完整。

）二、寻找教室里的数师：同学们在自己身上找到了这么多的数，真了不起！快来看看我们的教室，你们能发现哪些数？学生独立观察，寻找个数。

学生之间互相交流。

集体交流。

（学生可能会说：有1块黑板，2扇门，6盏灯，25张桌子，47名学生……对于能说出比10大的数的学生要及时鼓励。

）三、寻找校园里的数师：现在，我们要数一数“可爱的校园”中的数。

学生独立观察，寻找个数。

学生之间互相交流。

集体交流。

四、课堂小结师：这节课我们在忙什么啊？你发现什么呢？（这节课我们在数数，发现我们身边到处都是数学）五、布置学生实践活动课后到校园到处看看，边看，边和小朋友交流，再把看到的记下来，明天上课和大家一起交流。

六、作业：认读1——10的数字第二课时教学内容：快乐的家园教学目标：1、帮助学生形象的理解：1可以表示1个体（如1个萝卜），也可以表示这类个体的1个集合（如1筐萝卜），可以表示很大的物体，也可以表示很小的物体。

2、借助挂图引导学生充分观察，交流图中物体的数量，提高学生的观察能力。

教学重难点：理解数“1”的含义。

教学准备：数字卡教学过程：1、学习1可以表示什么？观察课本中的图，说一说你看到了什么？用数学的语言来叙述。

（1个萝卜、1筐萝卜、1个太阳、1座大山……）说说1个萝卜和1筐萝卜有什么不同？让学生说一说生活中用到1的地方？2、学习2、3、4可以表示什么？（1）让学生仔细观察，自己说说看到了什么？（2）互相交流你看到了什么，是什么看的？（3）集体交流。

一年级数学校本课程 -CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN校本课程（一年级篇）目录1、数学家的小故事2、排队问题3、数字迷4、智力趣题5、合理安排时间6、锯木头7、单数与双数8、找规律9、等量代换10、生活中的数字11、生活中的图形12、生活中的长度单位第一节数学王子——高斯高斯是德国著名数学家、物理学家、天文学家、大地测量学家，他出生在一个贫穷的家庭。

他的母亲是一个贫穷石匠的女儿，虽然十分聪明，但却没有接受过教育，近似于文盲。

在她成为高斯父亲的妻子之前，她从事女佣工作。

他的父亲曾做过园丁，工头，商人的助手和一个小保险公司的评估师。

高斯在还不会讲话就自己学计算，在三岁时有一天晚上他看着父亲在算工钱时，还纠正父亲计算的错误。

长大后他成为当代最杰出的天文学家、数学家。

他在物理的电磁学方面有一些贡献，现在电磁学的一个单位就是用他的名字命名。

数学家们则称呼他为“数学王子”。

高斯是位小学一年级的学生，有一天他的数学老师因为事情已处理了一大半，虽然上课了，仍希望将其完成，因此打算出一题数学题目给学生练习，他的题目是:1+2+3+4+5+6+7+8+9+10=，因为加法刚教不久，所以老师觉得出了这题，学生肯定是要算蛮久的，才有可能算出来，也就可以藉此利用这段时间来处理未完的事情，但是才一转眼的时间，高斯已停下了笔，闲闲地坐在那里，老师看到了很生气的训斥高斯，但是高斯却说他已经将答案算出来了，就是55，老师听了下了一跳，就问高斯如何算出来的，高斯答道，我只是发现1和10的和是11、2和9的和也是11、3和8的和也是11、4和7的和也是11、5和6的和还是11，又11+11+11+11+11=55，我就是这么算的。

高斯长大后，成为一位很伟大的数学家。

高斯小的时候能将难题变成简易，当然资质是很大的因素，但是他懂得观察，寻求规则，化难为简，却是值得我们学习与效法的。

你知道高斯怎么做的了吗想试试吗那就请你快速算出1+2+3+4+.......20的和？苹果的故事明明：“妈妈，10-2等于多少？”妈妈：“你拿10个手指，减去2个是多少呢？”明明：“......这....10个...少2个....不知道？”妈妈：“家里有10个苹果，妈妈吃掉2个，还有几个？”第二节数学奇才——耐普尔记得四大发明吗？它们是印度-阿拉伯记号，十进制小数，对数和计算机。

一年级数学校本课本(总44页)-CAL-FENGHAI.-(YICAI)-Company One1-CAL-本页仅作为文档封面，使用请直接删除实小数学乐园（校本课程）一年级上册日照市实验小学《国家课程、地方课程、校本课程整合研究》课题组编写日照市实验小学校本课程“实小乐园”系列丛书实小数学乐园一年级上册主编：沈纪文副主编：王永杰、卢春玲、张爱霞、庄建团、孔祥云执行主编：张爱霞、庄建团、孔祥云编委会：沈纪文、王永杰、卢春玲、张爱霞、庄建团、孔祥云、赵海荣、厉复娜、宋燕燕、郑云霞、王瑜、厉慧英、陈艳、郭桂兰、王亮、张萌、张丽丽、王子源、韩潇、张永胜、赵翠芳、王榕、高华堂、赵伟本册编写：厉慧英、张学鹏目录第一讲数字的起源........................................................ . (4)第一节阿拉伯数字的由来............................................... (4)第二节数字的记忆............................................... (5)第二讲位置........................................................ .. (9)第三讲玩积木........................................................ (11)第四讲编故事........................................................ (13)第五讲排队问题........................................................ . (18)第一节第几................................................ (18)第二节猜猜有几人................................................ (20)第六讲数学乐园........................................................ .. (24)第七讲认识钟表........................................................ . (25)第一节制作钟表................................................ (25)第二节拨钟表................................................ (26)第三节画钟表................................................ (27)第八讲填写未知数........................................................ (28)第一节填写未知加数................................................ (28)第二节填写位置减数................................................ (30)第三节填写未知数................................................ (31)第九讲规律........................................................ (32)第一节找规律................................................ (32)第二节画规律................................................ (36)第一讲数字的起源张学鹏编写第一节阿拉伯数字的由来同学们学会了阿拉伯数字０、１、２、３、４、５、６、７、８、９．它们是国际上通用的数字．但是，你知道阿拉伯数字的由来吗其实，阿拉伯数字的发明者并不是阿拉伯人，而是古代印度人．那么，这些数字为什么又不叫印度数字呢说来话长．公元７世纪，阿拉伯帝国兴起，阿拉伯人征服了周围的民族，建立起地跨欧、亚、非的撒拉孙大帝国．后来这个大帝国分裂成东、西两个国家，由于两个国家的各代君主都非常重视文化和艺术，对文化和艺术有突出贡献的人实行重奖，所以，两国的首都非常繁荣，特别是东部──巴格达，是一座繁华的国际性大都布．大约在公元７５１年，一位印度天文学家拜访了巴格达王宫，他带来了印度制作的天文表，印度数字０、１、２……以及印度的计算方法，即现在通用的十进制记数法，献给阿拉伯帝国的国王．由于印度数字和印度计数法既简单又方便，国王下令在全国推广．又由于阿拉伯人善于经商、来往于欧亚各国，于是，这些数字和计数方法很快传遍了欧亚各国．这些数字也就叫做阿拉伯数字了。

一年级数学校本课程一年级校本课程1、数一数一年级数学校本课程经典例题数一数，下面的物体各有多少个？（）（）（）（）解题策略数物体时，小朋友们要注意每个物体都要数到，并且只数1次，可以边数边作记号，数到最后一个物体所对应的个数，就是结果。

（1 ）（ 3 ）（8 ）（6 ）画龙点睛通过刚才的数数我们发现，在数物体个数是，要从1开始数，1,2,3，4,5,6,7,8….每个物体都要数到，最后一个物体对对应的数，就是数物体的结果。

在数数时，千万别重复数，也不能漏数。

举一反三1、看图写数☆☆☆☆☆☆☆☆（）颗星（）个手指头（）朵花2、画出鱼缸里缺少的鱼。

3 7 5融会贯通3、看数字接着继续画。

9 △△△___________________4 ☆☆☆__________________8 □□□□□_______________2、数的排列小朋友，你一定知道：1，2，3，4，5和5，4，3，2，1的排列方法是不一样的。

1，2，3，4，5是按从小到大的方式排列的，而5，4，3，2，1则相反，是从大到小排列的。

数字的排列方式不同会引起不一样的结果，让我们一起来研究有关数的排列的知识吧。

经典例题观察下面每行数字，找找它们排列的规律（1）1，2，3，4，5，6，7，8，9，10.（2）1，3，5，7，9，11，13，15，17，19.（3）2，4，6，8，10，12，14，16，18，20.（4）1，4，7，10，13，16，19，22，25.（5）5，10，15，20，25，30，35，40，45.解题策略在解题时，我们可以先找一找每一行的数前后之间有什么大小变化，再想一想它们的排列规律是什么。

画龙点睛通过以上的学习，你可以发现了，同样的数字，在很多时候都有不同的排列方式。

排列的方式不同，在不同的情况下，结果也不同。

我们要根据不同题目的标准和要求来判断。

要注意的是，在同一道题目中，标准应该是不变的。

举一反三1、每张卡片中都有规律地排着一行数，请你把左右两边规律相同的卡片用线连起来。

第一课比多比少建模指导比多少是我们在生活中常见的数学问题。

如果是比较几行图中物体的多少，可以一个对着一个来比，谁有多余谁就多一些，还可以根据一种物体的个数与其它另一种物体之间的数量关系，来判断出另一种物体的个数。

另外，还可以比较几个数的多少，数大的比数小的多，反之，数小的比数大的少。

典型例题例1 看一看，想一想，谁比谁多？多几个？分析：比较时，和前面介绍的方法一样，一个对着一个比，谁有多余的部分，谁就多一些，也就是他比另外的物体多，再看多余的部分有几个，就是多几个；反过来还可以说，谁比谁少几个。

解：多，少。

多3个。

例2 动手画一画。

画，比多5个。

分析：这题是和比多少，所以在画图时要一个对着一个画，想清楚谁多一些，谁少一些。

画比多5个，一个对着一个画，画完同样多的6个后，再画出多出来的5个，一共画11个。

解：举一反三1.动手画一画（1）画和同样多。

（2）画和同样多2.看了这幅图，你可以用哪些语言来描述一第二课 几和第几建模指导一个数可以表示几，也可以表示第几。

如5，当它表示数目是多少时，是5个；当它表示物体排列顺序时，是第5个。

如果是5个，指物体数目一共有5个；如果是第5个，指物体排在第5个，这些物体至少有5个，可能更多。

典型例题例1 看图说一说，一共有几个图形？从左数起，△排在第几个？从右数，○排在第几个？□△分析：从左数起和从右数起的情况有所不同。

从左数起第几，应从左边开始按1、2、3、4……的顺序数数，数到几就是左边第几个。

相反，从右数起第几，应从右边开始按1、2、3、4……的顺序数数，数到几就是右边第几个。

答：一共有8个图形，从左数起，△排在第3个。

从右数，○排在第4个。

例2 3 2 6 1 4 5 9 7 8说一说，一共有几张数字卡片？数字卡片 1 从右数起，是第几张？数字卡片7 在数字卡片几和几之间？中间一张数字卡片是几？分析：数第几的时候要考虑从左数起还是从右数起，数的方法与前面介绍的一样。

一年级一年级校本课程课件一年级校本课程课件一、数学课件1. 数字认识学生需要通过数学课件学习数字的认识和写法。

从1到10的数字逐一展示，配以生动可爱的图片，帮助学生记忆和理解数字的概念。

同时，课件中还可以包含数字的拼音和手指表示，帮助学生巩固数字的认知。

通过数学课件，学生可以进行数字的计数操作。

以校园物品或学生日常生活为例，展示相应数量的物品或人数，并引导学生进行计数。

通过课件中的互动操作，让学生积极参与到计数的过程中，提高他们的学习兴趣和动手能力。

3. 加法和减法在数学课件中，可以通过图形和数字的组合方式，引导学生进行加法和减法的学习。

以简单的加减法例题为主，通过动态展示和图形配合，帮助学生理解运算的过程和结果。

同时，课件还可以设置相应的练习题，让学生在课后进行巩固和练习。

二、语文课件1. 拼音学习通过语文课件，学生可以学习拼音和字母的发音。

以清晰的语音和字母图片为主，让学生通过课件进行拼音学习和听音辨字。

通过互动操作和听写练习，帮助学生掌握正确的发音和书写方法。

2. 字词认读在语文课件中，可以通过字词的拼写和识别练习帮助学生提高字词的辨识能力和阅读能力。

例如，通过展示不同的字词和图片，让学生进行配对和选词操作。

同时，课件还可以添加一些字词的游戏和挑战，激发学生学习兴趣。

3. 字母书写通过语文课件，学生可以学习字母的书写和笔画顺序。

以字母的形状和书写规范为主，通过动态展示和手写操作，帮助学生掌握正确的字母书写方法。

同时，课件还可以设置一些字母连线和填字练习，让学生在游戏的过程中提高字母书写的准确性和速度。

三、英语课件1. 单词学习通过英语课件，学生可以学习基础的英语单词。

以常用的动物、食物、颜色等为主题，通过图片和配音的方式，让学生了解和记忆相应的单词。

同时，课件还可以添加一些单词拼写和选择题，让学生进行互动学习和巩固。

2. 句子构造在英语课件中，可以引导学生进行句子的构造和语法的学习。

通过展示不同的图片和词语，让学生在课件上进行句子的组织和构造。

一年级上册数学教案全册第一章：认识数的名称和大小
课时一：认识数的名称
教学目标：
- 研究认识数的名称0-9。

- 能正确快速读出给定数字。

教学内容：
- 学生认识数的名称0-9的汉字和阿拉伯数字。

- 教师通过示例和练，引导学生快速识别和读出给定数字。

教学步骤：
1. 通过幼儿歌曲《认识数的名称》引起学生兴趣。

2. 教师在黑板上展示数字0-9的阿拉伯数字和汉字，并快速读出。

3. 学生跟着教师一起读出每个数字。

4. 教师与学生进行互动，提问学生给定数字的阿拉伯数字和汉字。

5. 分组活动，让学生在规定时间内完成数字名称的读写练。

6. 整理课堂，布置相关作业。

板书设计：
认识数的名称
0-9的汉字和阿拉伯数字
教学反思：
此课程设计通过歌曲、示例和互动等多种形式，帮助学生认识数的名称，提高他们识别和读出数字的能力。

从而培养学生对数的记忆和理解能力。

通过学生之间的互动与合作，激发了他们的兴趣与积极性。

整个课堂过程生动活泼，提高了学生的学习效果。

一年级数学校本课程教案例文这种教学方法要求教师在备课时，对一节课的教学目标进行准备、准备和提炼。

只有目标明确，才能有的放矢，玩而不发，课堂教学才能有成效。

今天我在这里整理了一些一年级数学校本课程教案最新例文，我们一起来看看吧!一年级数学校本课程教案最新例文1教学目标：1. 经历探索两位数加一位数和整数计算方法的过程，学生初步学会两位数加一位数进位加法的口算方法，理解算理，能够正确地进行口算。

2. 感受进位加法与实际生活的紧密联系，体会进位加法在生活中的作用。

教学重点：学生掌握两位数加一位数进位加法的口算方法。

教学难点：经历探索两位数加一位数进位加法的计算过程。

教学过程：一、基础训练1、口算。

20+40 32+1040+48 42+75+234+6456+308+512、只列式不计算(1)上面哪几道题先算几加几?(2)哪几道题先算几十加几十?二、新知学习1、谈话引入，示联欢会场景图。

2、看图了解信息和要解决的问题。

3、小组讨论解决问题的方法，列式。

4、讨论先算什么，再算什么，小组合作摆小棒。

5、分组介绍计算方法，集体评价。

6、做一做，同桌任选一道合作摆小棒，说一说计算方法。

7、指名说一说怎样计算的。

【小结】师生小结两位数加一位数(进位加)计算方法：进行两位数加一位数进位加法的计算，可以先算几加几，加的得数和原来的整十数相加;也可以先把两位数凑成整十数，再加余下的数。

三、巩固练习1、独立完成练习十五的第5题，(学生同桌说一说发现)。

2、独立完成练习十五的第6题，集体订正。

3、小医生，把错的改正过来，说一说错在哪里。

54+7=51 36+7=42 7+24=944、游戏：小小邮递员，练习十一的第9题。

四、拓展练习1、游戏夺红旗。

(1) 连续加728→□ →□→□→□→□(2)连续加814→□ →□→□→□→□2、数学乐园。

从10、20、30、40、50、60、70、80中，写出和相等的一组算式。

□+□=□+□□+□=□+□□+□=□+□五、教学效果评价(小测题)1、26+8 =5+37 =想：先算( )加( )等于( ) 想：先算( )加( )等于( )再算( )加( )等于( )。

小学一年级数学课校本教材教案一、教学目标通过本课的研究，学生能够掌握以下知识和技能：1. 认识数字1-10及其顺序；2. 熟悉数字1-10的写法；3. 认识简单的数学符号，如加号、减号和等号；4. 能够进行简单的数学运算，包括加法和减法；5. 能够在实际生活中运用所学的数学知识。

二、教学内容1. 数字的认识- 认识数字1-10；- 掌握数字1-10的写法和顺序。

2. 加法的简单运算- 认识加法的符号“+”；- 能够进行数字1-10的简单加法运算。

3. 减法的简单运算- 认识减法的符号“-”；- 能够进行数字1-10的简单减法运算。

4. 数字的比较- 了解数字的大小关系；- 能够通过比较判断两个数字的大小。

三、教学活动安排1. 数字认识游戏- 利用数码拼图等游戏帮助学生认识和记忆数字1-10。

2. 数字的写法练- 让学生根据示范或教师要求，正确书写数字1-10。

3. 加法与减法的练- 利用实物或图片，让学生进行数字1-10的简单加法和减法运算。

4. 数字比较游戏- 准备一些数字卡片，让学生根据比较符号“>”、“<”或“=”来判断数字的大小关系。

四、教学评估1. 课堂练- 在课堂上设置一些小练，检验学生对数字认识、加法和减法的掌握程度。

2. 作业布置- 布置适量的作业，巩固学生对本课所学内容的理解和运用能力。

五、教学资源- 数码拼图或数字卡片- 实物或图片- 教师制作的练材料以上为小学一年级数学课校本教材教案的大致内容和安排。

通过本教案的实施，希望能够帮助学生打好数学基础，为日后的学习打下坚实的基础。

一年级数学校本课程教案例文这种教学方法要请教师在备课时，对一节课的教学目标进行准备、准备和提炼。

只有目标明确，才能有的放矢，玩而不发，课堂教学才能有成效。

今天作者在这里整理了一些一年级数学校本课程教案最新例文，我们一起来看看吧!一年级数学校本课程教案最新例文1教学目标：1. 经历探索两位数加一位数和整数运算方法的进程，学生初步学会两位数加一位数进位加法的口算方法，知道算理，能够正确地进行口算。

2. 感受进位加法与实际生活的紧密联系，体会进位加法在生活中的作用。

教学重点：学生掌控两位数加一位数进位加法的口算方法。

教学难点：经历探索两位数加一位数进位加法的运算进程。

教学进程：一、基础训练1、口算。

20+40 32+10 40+48 42+75+23 4+64 56+30 8+512、只列式不运算(1)上面哪几道题先算几加几?(2)哪几道题先算几十加几十?二、新知学习1、谈话引入，示联欢会场景图。

2、看图了解信息和要解决的问题。

3、小组讨论解决问题的方法，列式。

4、讨论先算什么，再算什么，小组合作摆小棒。

5、分组介绍运算方法，集体评判。

6、做一做，同桌任选一道合作摆小棒，说一说运算方法。

7、指名说一说怎样运算的。

【小结】师生小结两位数加一位数(进位加)运算方法：进行两位数加一位数进位加法的运算，可以先算几加几，加的得数和本来的整十数相加;也能够先把两位数凑成整十数，再加余下的数。

三、巩固练习1、独立完成练习十五的第5题，(学生同桌说一说发觉)。

2、独立完成练习十五的第6题，集体订正。

3、小医生，把错的改正过来，说一说错在哪里。

54+7=51 36+7=42 7+24=944、游戏：小小邮递员，练习十一的第9题。

四、拓展练习1、游戏夺红旗。

(1) 连续加728→□→□→□→□→□(2)连续加814→□→□→□→□→□2、数学乐园。

从10、20、30、40、50、60、70、80中，写出和相等的一组算式。