一年级数学下册《谁的红果多》教案及教学反思

《谁的红果多》（教案）一、教学内容：本节课讲述的是小兔子家庭的水果树上挂着红果、黄果和绿果，现在要把这些果实分给小兔子和小鸟，那么应该如何分配呢？这就是本节课的故事《谁的红果多》。

通过本节课的学习，能学习到如何进行简单的小学数学口算运算和分配问题。

二、教学目的：1. 正确掌握本节课的数学运算方法及其应用。

2. 感受小学数学口算运算和分配问题的趣味性。

3. 提高小学生分配问题和计算能力。

4.增强小学生计算能力意识。

三、教学重点与难点：1.学生掌握清楚本节课的数学运算方法及其应用。

2.学生理解并掌握如何进行分配问题的计算方法。

3.学生了解如何使用口算运算方法和显示符号进行数学口算运算。

4. 掌握如何使用计算方法进行快速计算。

四、教学过程：1.导入：本节课我们来看看通过什么方法来分配糖果和水果？这是一个分配问题，分配问题可以通过进行口算运算方法和符号运算方法进行。

2.学习:2.1 通过话题展开故事引导同学进入故事场景，同学们可以通过在心里设想的方式参与故事。

故事：小兔子家的果树上，挂着红果、黄果和绿果。

在分配红果给小鸟和小兔子的时候，小鸟不同意，所以两个小友谊发生了问题。

最后，他们的妈妈告诉他们，只有分一半红果给小鸟才能解决问题。

同学们可以看看这个问题，琢磨一下如果要给小鸟多一点，应该怎么分配呢。

2.2 让孩子尝试计算一下裂果的数量，并进行简单的口算计算，可以让学生自由选择计算的方法，比如加减乘除等方法。

2.3推导分配问题的解决方式，同学们可以根据自己的理解进行解决。

比如：在分配裂果的时候，它们可以通过图形和数量的比较进行分配，如果要分得多一点，是可以增加分配比例的，或者通过增加果树数量来解决。

同学们在计算时，要注意下手准确，计算规范，可以使用手抄本在其中进行口算计算。

2.4 让学生体会小学数学的趣味性，并紧密结合生活实际，切实提高学生的数学口算运算能力和分配能力，同时可以利用游戏和小组合作来促进学生的学习兴趣和合作意识的培养。

谁的红果多教学设计_一年级数学教案_模板一、教学目标知识目标：使学生能够正确计数红果的数量，并能通过观察和比较不同对象之间红果数量的多少。

技能目标：通过实践操作，提高学生的数数能力和观察能力，培养其在生活中运用数学解决问题的能力。

情感目标：激发学生对自然事物的好奇心和探究欲，通过小组合作，培养学生的协作精神及竞争意识。

思维能力目标：通过对比不同对象的红果数量，让学生初步理解相对大小的概念，发展学生的初步逻辑思维能力和推理能力。

1. 知识与理解：使学生能够初步理解数量比较的概念，知道如何比较两组或多组物品的数量。

知识与能力：通过本课的学习，使学生初步掌握比较两组或多组物品数量的方法，并能够正确比较物体的数量多少。

通过大量的实际操作活动，培养学生解决实际问题的能力，激发学习数学的兴趣。

能够加深学生对基础数学概念的理解和运用。

过程与方法：本节课将引导学生通过观察和比较的方法，发现物品数量的差异，从而学会比较物体的多少。

教学中要利用丰富的现实背景与儿童的生活经验，使学生更好地理解和应用数学。

并通过实践操作和小组讨论等教学方式让学生参与学习，深化对数量比较概念的理解。

三情感态度与价值观：在教学中培养学生的观察能力、分析能力以及合作精神。

通过比较活动，让学生感受到生活中处处有数学，数学是解决实际问题的工具，增强对数学学科的兴趣和信心。

注重培养学生积极参与学习的态度以及乐于助人的精神。

教学重点与难点：重点是如何让学生掌握正确比较物品数量的方法；难点是使学生理解并运用比较数量多少的逻辑思维。

对于一年级的学生来说，这是他们首次接触此类概念，因此需要通过直观形象的实例和丰富的活动帮助他们理解。

教学难点在于如何将理论知识转化为实际操作能力，使学生能够在日常生活中灵活运用所学知识。

教学内容及过程：教学内容是让学生通过直观比较两组物品的数量来学会如何进行数量比较。

教学方法将采用启发式教学法和实践操作法相结合的方式进行。

在讲授过程中将采用多媒体辅助教学工具帮助学生更好地理解和掌握概念。

一年级数学下册谁的红果多教案一年级数学下册谁的红果多教案「篇一」【教学目标】1.使学生在已有知识经验的基础上，通过观察和操作进一步经历十几减9的计算过程，比较熟练地掌握十几减9的计算方法，并能正确地进行计算。

2.鼓励学生通过独立思考和合作交流，探究出多种计算方法，用自己喜欢的方法来计算十几减9的算式，渗透用多种方法解决问题的能力。

3.引导学生能用“十几减9”的计算方法解决现实问题，使学生初步体会到生活中处处有数学，从而培养学生用数学的意识。

4.培养学生的合作意识和交往能力。

【教学重点】引导学生用自己喜欢的计算十几减9的方法解决现实问题。

【教学难点】经历探究计算十几减9的思维过程。

【教学准备】多媒体课件、口算题卡、小棒【教学过程】一、热身赛①8+9= 15-9= 17-9= 6+7= 13-9=②7+9= 18-9= 9+5= 14-9= 11-9=(1)集体订正(2)评讲：请你说说17-9你是怎样计算的?(3)指名学生说自己的算法，还有不同的想法吗?(4)师：刚才我们一起复习了前面大家共同探究的十几减九的几种方法，那么老师希望大家在后面学习过程中，能用你自己喜欢的方法来做题。

好，下面就进入我们今天的十几减九的练习课。

(板书课题：十几减九的练习课)二、导入：师：同学们喜欢喜羊羊吗?生：喜欢师：老师也很喜欢，今天喜洋洋他们来到我们的课堂了，大家和他们打个招呼吧!生：你们好师：今天一大早懒羊羊村长把大家召集了起来，交给他们一个重要的任务。

原来灰太狼趁大家没注意，把羊村的宝藏偷走了，现在任务就是要小羊们找回宝藏。

当然这一路上困难重重，大家有信心帮他们夺回宝藏吗?生：有!师：好，下面就进入我们的闯关活动。

1.速度大作战师：我们来和喜羊羊比一比谁的速度快吧①12-9 = 16-9 = 14-9 = 18-9 =②17-9 = 11-9 = 16-9 = 13-9 =用你最喜欢的算法算算18-9=2.看图写算式师：跑那么快，大家一定都渴了，看，同学们，我们来到了草莓地。

一年级下册数学优秀教学设计-3.4《谁的红果多》北师大版一、教学目标1.能用“多”、“少”比较两组物品的多少。

2.能正确读写数词“十”，“二十”，“三十”，“四十”。

3.能用多、少的概念正确比较两个数的大小。

4.能够运用所学知识解决实际问题。

二、教学内容教材：《谁的红果多》三、教学重难点1. 教学重点1.了解“多”、“少”的概念。

2.学习比较大小，判断多少的原则。

2. 教学难点1.运用所学知识解决实际问题。

2.学习数词“十”，“二十”，“三十”，“四十”的读写。

四、教学过程1. 绪意老师和学生们互相问候，进入主题，通过谈论小朋友们最喜欢的水果以及他们家里有多少水果，为本节课引入话题。

2. 导入1.通过呈现一些有趣的图片等图形，引导学生们思考：这些图形中谁的物品多？谁的物品少？2.推导出一个比较大小的规律，即通过比较谁的物品多谁的物品少来判断大小。

3. 主体1.阅读课文《谁的红果多》。

2.第一遍朗读和理解：老师朗读课文，让学生先听懂课文意思，回答老师提出的一些简单问题，巩固学生对课文的理解。

3.第二遍阅读和理解：老师带读课文，重点让学生记住课文中出现的句子和数字，为做练习打下基础。

4.探究课文内容：老师可以问学生谁的红果多，谁的青果多，谁的水果多等，关键是让学生学会如何比较大小。

5.产生问题：让学生通过问题的提出，学会将生活中的常见事物，如苹果、桔子、玻璃球、小球、饼干等，进行数量上的比较。

6.练习与运用：老师可通过让学生在黑板上画出两组图形进行比较，或是发放练习册让学生进行练习，鼓励学生积极参与并主动思考。

4. 归纳1.回忆课上所学知识点。

2.小结知识点和方法。

五、教学评价1.布置课后作业，让学生对本节课的知识全面、正确掌握。

2.进行课堂小测试，检验学生对本节课程的掌握情况。

六、教学反思1.本节课程难度适中，学生们参与积极，表现良好。

2.随堂评价方面，应随时进行，不要全部集中在课程结束。

3.本课程依仗学生的思考和发散思路，由局面转变为自我积极学习中。

谁的红果多一、教学目标1.学生能够认识和理解“多、少”概念。

2.学生能够观察和比较红果的数量大小，并初步掌握比较大小的方法。

3.学生能够运用所学知识，解决实际问题。

二、教学内容1. 基础知识1.“多、少”概念。

2.比较大小的方法。

3.红果的种类及其特点。

2. 学习重点1.红果的数量大小比较。

2.比较大小的方法和技巧。

3. 学习难点1.运用所学知识，解决实际问题。

三、教学过程1. 导入新课1.让学生观察课桌上的红果，数出数量，并描述颜色、形状等特点。

2.引导学生思考：哪种红果多？哪种红果少？如何比较红果的数量大小？3.学生回答后，教师引入新课：今天我们学习《谁的红果多》。

2. 学习新课1.让学生观察课件中的图片，比较两组红果的数量大小，讨论比较大小的方法和技巧。

2.教师呈现新的图片，让学生自行观察、比较、判断。

学生回答后，教师给出正确答案，并引导学生发现其中的规律和特点。

3.引导学生进一步思考：如果再加上一个红果，数量大小会怎么变化？4.学生通过画图、模拟等方式，得出结论。

3. 实际应用1.通过实际场景让学生应用所学知识，解决问题。

如：小红、小明、小黄三个人共有12个红果，他们想要平分，请问每个人应该得到几个红果？2.学生自行解决问题，并向全班汇报解题思路和答案。

4. 总结归纳1.教师总结本节课所学内容，强调比较大小的方法和技巧。

2.学生自主复习、总结、记忆。

四、课后拓展1.让学生设计类似的实际问题，并解决。

2.引导学生观察周围环境，寻找红果（或其他物品）的数量大小规律和特点，并画图表示。

五、教学反思本节课通过观察、比较、判断等方式，让学生初步了解比较大小的方法和技巧，并运用所学知识解决实际问题。

在教学过程中，通过简单的仿真实验，让学生更深刻地理解数量大小和比较的本质，并从中发现规律和特点。

同时，通过实际应用，提高学生的学习动力和兴趣。

在评价上，除了正式的笔试外，教师还可以通过课堂观察、讨论、互动等方式进行评估，更全面地了解学生的学习情况和水平。

一年级下册数学教案《谁的红果多》北师大版教案：《谁的红果多》教学内容：本节课的教学内容来自北师大版一年级下册数学的第二单元《有趣的游戏》，第四章《谁的红果多》。

本节课的主要内容是让学生通过数数、比较和排列等方法，找出谁的红果多。

教学目标：1. 让学生通过数数找出谁的红果多，培养学生的数数能力。

2. 让学生通过比较和排列的方法找出谁的红果多，培养学生的比较和排列能力。

3. 培养学生合作学习的能力，培养学生的团队意识。

教学难点与重点：难点：如何让学生通过比较和排列的方法找出谁的红果多。

重点：培养学生合作学习的能力。

教具与学具准备：教具：红果卡片、白板、粉笔。

学具：学生自带的红果（如苹果、西红柿等）、学生作业本。

教学过程：一、引入（5分钟）1. 引导学生观察自己的红果，让学生说出自己红果的名称和颜色。

2. 告诉学生，今天我们要通过数数、比较和排列的方法，找出谁的红果多。

二、数数游戏（5分钟）1. 把学生分成小组，每个小组把自带的红果放在桌子上。

2. 每个小组轮流数自己的红果，数完后，把结果告诉其他小组。

3. 其他小组听后，找出数得最多的红果，并说出原因。

三、比较和排列（5分钟）1. 让学生把自己的红果按照大小排列，并告诉其他同学。

2. 让学生把自己的红果按照颜色排列，并告诉其他同学。

3. 让学生把自己的红果按照形状排列，并告诉其他同学。

四、谁的红果多（5分钟）1. 让学生把自己的红果放在白板上，其他同学数一数，看看谁的红果多。

2. 让学生把自己的红果放在白板上，其他同学比较一下，看看谁的红果多。

3. 让学生把自己的红果放在白板上，其他同学排列一下，看看谁的红果多。

五、作业布置（5分钟）1. 让学生在自己的作业本上，画出自己喜欢的红果。

2. 让学生在自己的作业本上，写一写自己喜欢的红果的名字、颜色、大小和形状。

板书设计：白板上写上“谁的红果多”，并在旁边画上红果的图片。

课后反思及拓展延伸：课后反思：本节课通过数数、比较和排列的方法，让学生找出谁的红果多，学生参与度较高，课堂气氛活跃。

一年级下册北师大版数学教案-3.4谁的红果多一、教学目标1.认识“多少”这个概念，理解“多”和“少”的区别；2.认识和学会使用“比较多/少”的表达方式；3.通过实际操作和游戏，培养学生的数学思维能力和团队协作能力。

二、教学内容本节课主要内容为“谁的红果多”。

通过游戏的形式让学生感受“多”和“少”的差别，并学会使用“比较多/少”的表达方式。

三、教学重难点1.学生能够正确理解“多”和“少”的区别；2.学生能够准确使用“比较多/少”的表达方式。

四、教学过程1. 热身环节（5分钟）教师可以通过唱歌、做体操等方式进行热身，引起学生的注意力。

2. 导入新知（10分钟）教师可以通过展示一些图片和物品，引导学生区分“多少”、“多”和“少”的差别，让学生能够理解这些概念。

3. 游戏环节（35分钟）本节课的重头戏就是游戏环节。

教师先将班级分成两组，每组有五名学生。

然后，教师拿出一个装有大量不同颜色的小球的罐子，然后让每组的学生轮流猜罐子里有多少个小球。

每次轮到一个学生猜测后，教师会将对应颜色的小球放到这个学生的桌子上，让整个班一起数一数，看猜测的数目是否正确。

最后，每组学生桌子上小球的总数不仅仅代表着猜测的准确性，还代表着谁的红果多。

4. 总结归纳（5分钟）教师可以根据游戏结果，引导学生总结谁的红果多，并教会学生使用“比较多/少”的表达方式。

五、教学反思通过本次活动，学生们学会了区分“多少”、“多”和“少”的概念，并能够准确使用“比较多/少”的表达方式。

整个班分组互动的活动形式，能够培养学生的合作精神，并提高学生的数学思维能力。

不过，在赛前需要让学生们仔细观察罐子内部，以更好地猜测小球的数量，避免猜测偏差。

此外，教师应注重学生在游戏过程中对“多”和“少”的理解，应及时指导学生纠正错误，避免形成错误的概念。

20232024学年一年级下学期数学谁的红果多（教案）作为一名经验丰富的教师，我很荣幸能与大家分享我的教学经验。

在这份教案中，我将为大家展示我在20232024学年一年级下学期的数学教学内容和方法。

一、教学内容本节课的教学内容选自人教版一年级下册数学教材，第三章《100以内的加法和减法》中的第四节《谁的红果多》。

本节课主要让学生掌握100以内加减法的计算方法，并能应用于实际问题中。

二、教学目标1. 让学生掌握100以内加减法的计算方法。

2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。

3. 培养学生的团队合作意识和沟通能力。

三、教学难点与重点1. 教学难点：引导学生理解加减法的实际意义，并能熟练进行计算。

2. 教学重点：让学生学会运用加减法解决实际问题。

四、教具与学具准备1. 教具：红果卡片、黑板、粉笔、教学课件。

2. 学具：学生用书、练习本、红果卡片。

五、教学过程1. 实践情景引入：故事导入，讲述小猴子和红果的故事，引发学生兴趣。

2. 知识讲解：通过课件展示，讲解100以内加减法的计算方法。

3. 例题讲解：出示例题，如“小猴子有20个红果，它又摘了15个，现在有多少个红果？”引导学生运用加减法进行计算。

4. 随堂练习：学生自主完成练习题，巩固所学知识。

5. 小组合作：学生分组进行讨论，运用加减法解决实际问题。

六、板书设计1. 板书题目：“谁的红果多？”2. 板书内容：加减法计算方法、实际问题解决步骤。

七、作业设计1. 作业题目：（1）小猴子有30个红果，它又摘了18个，现在有多少个红果？（2）小兔子有25个红果，小猴子比小兔子多12个红果，小猴子有多少个红果？2. 作业答案：（1）小猴子有30+18=48个红果。

（2）小猴子有25+12=37个红果。

八、课后反思及拓展延伸本节课通过故事情境引导学生学习100以内加减法，学生兴趣浓厚。

在教学过程中，注意巩固知识点，让学生在实际问题中运用所学知识。

课后，学生作业完成情况良好，对加减法有了更深入的理解。