人教版《音乐》四年级下册《甘洒热血写春秋》教案

甘洒热血写春秋音乐教案教案标题：甘洒热血写春秋音乐教案教学目标：1. 了解春秋时期的历史背景，理解春秋时期音乐在社会生活中的重要性。

2. 学习春秋时期的音乐形式和特点，培养学生对古代音乐的欣赏能力。

3. 培养学生的音乐表达能力，通过创作音乐作品，展示对春秋时期音乐的理解和感悟。

教学内容：1. 春秋时期的历史背景介绍a. 春秋时期的年代及重要事件b. 春秋时期音乐在社会生活中的地位和作用2. 春秋时期音乐的形式和特点a. 音乐器乐和歌曲的形式b. 春秋时期音乐的主题和情感表达3. 音乐作品欣赏与分析a. 选取春秋时期的音乐作品进行欣赏b. 分析音乐作品的曲式、旋律、节奏、情感表达等要素4. 音乐创作与表演a. 学生分组进行音乐创作，以春秋时期为主题b. 学生进行音乐作品的排练和表演教学步骤：第一课时：1. 导入：通过图片、视频等多媒体资料，引导学生了解春秋时期的历史背景。

2. 介绍春秋时期音乐在社会生活中的地位和作用。

3. 欣赏春秋时期的音乐作品，让学生感受音乐的魅力。

4. 分析音乐作品的曲式、旋律、节奏等要素，引导学生理解音乐的表达方式。

第二课时：1. 复习上节课的内容，检查学生对春秋时期音乐的理解。

2. 介绍春秋时期音乐的形式和特点，包括音乐器乐和歌曲的形式，以及音乐的主题和情感表达。

3. 欣赏更多春秋时期的音乐作品，让学生进一步感受音乐的魅力。

4. 引导学生分析音乐作品的曲式、旋律、节奏、情感表达等要素。

第三课时：1. 复习上节课的内容，检查学生对春秋时期音乐的理解。

2. 学生分组进行音乐创作，以春秋时期为主题，可以选择器乐或歌曲形式。

3. 学生进行音乐作品的排练和表演，可以借助乐器、歌唱、舞蹈等形式展示作品。

4. 学生互相欣赏和评价彼此的音乐作品，分享创作心得和体会。

教学评估：1. 学生参与度和表现评估：观察学生在课堂上的积极参与程度、对音乐作品的理解和欣赏能力等。

2. 音乐作品评估：评估学生创作的音乐作品的创意、表达能力、合作能力等。

四年级《甘洒热血写春秋》音乐优秀教案作为一名为他人授业解惑的教育工作者，总不可避免地需要编写教案，借助教案可以让教学工作更科学化。

那么应当如何写教案呢？以下是作者收集整理的四年级《甘洒热血写春秋》音乐优秀教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

四年级《甘洒热血写春秋》音乐优秀教案 1一、教学目标：1、学习演唱《甘洒热血写春秋》。

2、继续学习《走进京剧大世界》──著名的京剧演员，了解四大须生及四大名旦，还有净行和丑行的演员。

3、通过学习《甘洒热血写春秋》了解《智取威虎山》的故事情节，体验京剧演唱与唱歌的不同之处。

二、教学难点：一字多音，如唱段最后一字“秋”的演唱。

三、教具准备：影片剪辑：《智取威虎山》简介；《甘洒热血写春秋》唱段。

课件《京剧著名演员》及其视频剪辑：马连良《草船借箭》；裘盛戎《赤桑镇》；梅兰芳《霸王别姬》；朱世慧《报药名》四、教学过程：（一）创设情境播放《急急风》节奏，学生采用走圆场的方式进教室。

（二）互动学习1、播放梅兰芳《霸王别姬》片段，说一说这是哪个角色？演员属于哪个行当？你认识这个演员么？2、对！这是著名旦角演员梅兰芳《霸王别姬》片断。

是旦行花衫。

谁能根据自己课前查找的资料介绍一下这名京剧大师？3、在旦行里，还有三个人和梅兰芳齐名，你知道他们都是谁么？四大名旦：1927年。

北京顺天时报举办评选“首届京剧旦角最佳演员”，梅兰芳、尚小云，程砚秋、荀慧生当选，被誉为京剧的四大名旦。

4、除了著名的四大名旦之外，你还知道京剧那些著名演员？5、学生汇报上网查找的四大须生资料：30年代人们喜欢听京剧的唱腔，当时最负盛名的老生是：马连良，谭富英、杨森宝、奚啸伯，他们被誉为京剧的四大须生。

6、欣赏马连良《草船借箭》片断。

7、净行俗称大花脸。

在京剧界有“十净九裘”的说法，你们知道为什么吗？教师介绍净行演员裘盛戎，并欣赏裘盛戎《赤桑镇》片断。

8、认识著名丑行演员：朱世慧，并欣赏朱世慧的《报药名》。

分角色，边唱边表演，教师进行评价，请表现突出的学生上台表演。

（三）课堂总结
1.教师简单介绍京剧的发展：中国的京剧已经有两百多年的历史，但是它也在随着时代的进步不断地发展。

现在，除了古装的传统京剧以外，艺术家们还编了许多现代京剧，像著名的《红灯记》、《沙家浜》、《智取威虎山》等，传统京剧与现代京剧在表演的服饰上有很大不同，但它们的唱腔并没有变化。

因此京剧被外国人称为东方歌剧。

后来为了方便现代人的学唱，艺术家们还运用京剧的元素以歌曲的形式创作了许多京剧以便我们演唱，很受大家欢迎，像《唱脸谱》、《我是中国人》、《故乡是北京》等，都已在祖国的大江南北传唱。

同学们若是有兴趣，可以在课外多听、多看、多学这样的艺术作品，为弘扬我国传统的以京剧艺术为代表的戏曲艺术作出一点小小的贡献吧。

教学
反思。

人教版四年级下册音乐《甘洒热血写春秋》教案一. 教材分析《甘洒热血写春秋》是一首四年级下册的音乐教材，歌曲旋律激昂，歌词表达了为国家和民族奋斗的精神。

本节课将通过学习这首歌曲，让学生感受音乐的魅力，培养他们的音乐素养和爱国情怀。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对旋律、节奏有一定的感知能力。

但部分学生可能对歌词的含义尚不了解，需要教师在教学中进行引导。

此外，学生对爱国主题的音乐作品有一定的兴趣，但需要在教师的启发下，进一步体会歌曲所表达的深厚情感。

三. 教学目标1.让学生掌握歌曲的旋律和歌词。

2.培养学生对音乐的鉴赏能力，理解歌曲的爱国主题。

3.激发学生的爱国情怀，培养他们的音乐素养。

四. 教学重难点1.歌曲的高音部分，学生可能不易掌握。

2.歌词的含义需要引导学生正确理解。

五. 教学方法1.示范法：教师演唱歌曲，为学生提供直观的榜样。

2.讲解法：教师讲解歌曲的背景、歌词含义，引导学生深入理解。

3.练习法：学生跟唱、分组练习，提高演唱能力。

4.情境教学法：创设情境，让学生在情境中感受歌曲的魅力。

六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲旋律、歌词、图片等。

2.音响设备：用于播放歌曲、伴奏。

3.乐谱：为学生提供歌词和旋律的参考。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放歌曲《甘洒热血写春秋》，引导学生初步感受音乐的魅力。

随后，教师简要介绍歌曲的背景，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）教师展示歌曲的乐谱，让学生对歌曲的旋律和歌词有一个直观的认识。

同时，教师讲解歌曲的结构，引导学生了解各个部分的特点。

3.操练（10分钟）学生跟唱歌曲，教师适时指导，纠正发音和旋律错误。

随后，学生分组练习，加强合作意识。

4.巩固（5分钟）教师挑选几名学生代表进行演唱，大家对他们的表现进行评价，提出改进意见。

教师总结评价，对学生的演唱进行肯定和鼓励。

5.拓展（5分钟）教师引导学生思考：这首歌曲表达了什么样的情感？学生交流讨论，教师总结，强调歌曲的爱国主题。

甘洒热血写春秋音乐教案教案标题：甘洒热血写春秋音乐教案教案目标：1. 了解中国古代春秋时期的历史背景和文化内涵。

2. 探索中国传统音乐中春秋时期的音乐元素和表现形式。

3. 培养学生对音乐的欣赏能力和创造力，提高音乐表达能力。

教案步骤：引入活动：1. 向学生简要介绍中国古代春秋时期的历史背景和文化内涵，激发学生对该时期的兴趣。

2. 听放一段中国传统音乐，让学生感受其中的节奏、旋律和情感。

主体活动：3. 分组讨论：将学生分成小组，让每个小组选择一首春秋时期的中国传统音乐，通过研究和讨论，找出其中的音乐元素和表现形式。

4. 学生展示：每个小组向全班展示他们选择的音乐作品，并解释其中的音乐元素和表现形式。

5. 集体欣赏：全班一起欣赏每个小组展示的音乐作品，学生可以提出自己的感受和意见。

6. 创作活动：让学生根据他们对春秋时期的理解和感受，尝试创作一段简短的音乐作品，可以使用乐器或声音素材。

总结活动：7. 学生分享：让学生分享他们创作的音乐作品，讨论他们在创作过程中的体验和感受。

8. 教师点评：教师对学生的创作进行点评和指导，鼓励他们继续探索和发展音乐表达能力。

9. 反思总结：学生和教师一起总结本节课的学习收获和体会，回顾学生在音乐创作中的成长和进步。

教案评估：1. 学生小组展示和分享的音乐作品，以及创作的音乐作品，评估学生对春秋时期音乐元素和表现形式的理解和运用能力。

2. 学生在讨论和欣赏过程中的参与度和表达能力，评估学生对音乐的欣赏和表达能力的提高程度。

教案扩展：1. 邀请音乐专家或演奏家来学校进行讲座或演出，让学生深入了解春秋时期音乐的演奏技巧和表现形式。

2. 组织学生参观音乐博物馆或音乐演出，增加学生对音乐的感知和理解。

3. 引导学生进行更深入的音乐创作，可以组织学生合作创作一部小型音乐剧，以春秋时期为背景，展示他们的音乐才华和创造力。

1.培养学生的音乐感知与欣赏能力，通过学唱《共产儿童团歌》和欣赏《黄河大合唱》选段，提高他们对音乐旋律、节奏、音色的辨识和表达能力。
2.增强学生对民族音乐文化的认识与尊重，了解民族管弦乐器及其特点，激发他们对民族音乐的热情。
3.培养学生的音乐创作与创新意识，通过歌曲创编活动，鼓励他们发挥想象，勇于实践，提高音乐创作能力。
五、教学反思
在本次教学过程中，我发现学生们对《共产儿童团歌》的学习热情很高，这让我深感欣慰。通过学习这首歌，他们不仅掌握了音乐知识，还领略到了团结协作的力量。但在教学过程中，我也发现了一些值得反思的地方。
首先，关于歌曲的旋律和节奏，尽管我在课堂上进行了详细的讲解和示范，但仍有部分学生在实际演唱时出现困难。我觉得在今后的教学中，可以尝试更多有趣的方式来帮助学生掌握复杂的节奏型，比如运用肢体动作、游戏等，让他们在轻松愉快的氛围中学习。
举例：通过实物展示、视频播放、现场演奏等方式，让学生直观地感受不同民族乐器的音色和演奏技巧。
（4）音乐创作：学生在创作过程中可能面临思路匮乏、创作方法不明确等问题。
举例：教师可以提供一些创作素材，引导学生模仿、改编，逐步培养他们的创作思维。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《甘洒热血写春秋》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过需要团结协作、共同努力的情况？”（如集体打扫卫生、共同完成任务等）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索团结协作的力量。
在小组讨论环节，我发现学生们对于民族管弦乐器在实际音乐中的应用提出了很多有趣的观点。但在讨论过程中，部分学生发言不够积极。为了鼓励更多学生参与到讨论中来，我将在今后的教学中更加关注这部分学生，给予他们更多的鼓励和支持。

四年级下册音乐教案第三单元唱歌甘洒热血写春秋｜人教版京剧——甘洒热血写春秋教材分析:这是以传统民族戏剧----京剧为主题的单元.通过本单元的学习,使学生了解传统的戏剧文化,开阔学生的音乐视野,丰富学生的音乐情感体验,培养良好的审美情趣,弘扬民族精神。

教学目标：1、了解京剧四大行当。

2、模仿各行当的唱腔和眼神、动作。

教学重点通过学习使学生对我国的京剧艺术产生兴趣。

教学难点能分辨京剧的各大行当。

教学过程：一、组织教学1.学生随音乐《京调》走进教室。

2.特色问好。

二、导入新课1.听到了什么？(京剧)京剧被人们称为“国粹”。

2.京剧分为四大行当，有生行、旦行、净行和丑行。

任务一：了解京剧四大行当的基本。

任务二：选一个你最感兴趣的行当比较深入的学习。

1.汇报学习成果，模仿他们的表演特点及演唱特点。

（1）生行：生行是京剧中重要的一行，扮演所有的男性角色，由于年龄、性格、表演风格的不同分为老生、小生、武生、娃娃生等。

（2）丑行：俗称小花脸，或者叫三花脸。

丑行都是在鼻梁上用白粉涂一个粉块，既有阴险狡诈、贪婪自私的，也有幽墨伶俐、善良机警的人物。

由于表演的不同可分为文丑和武丑。

（3）旦行：扮演不同年龄、身份、性格的女性角色。

根据年龄、身份、性格的不同可分为成青衣、老旦、武旦、刀马旦等。

（4）净行：俗称花脸，一般扮演性格刚烈的男性角色。

“净”，俗称花脸，大多是扮演性格、品质或相貌上有些特异的男性人物，化妆用脸谱音色洪亮、风格粗犷，由于演唱、表演的不同可分为正净、副净和武净。

2.分辨四大行当师：同学们把四大行当都了解得非常透彻，下面请你们欣赏几个视频，说说这几个视频里他们属于哪个行当？你是怎样分辨的？播放视频《徐策跑城》、《辕门射戟》、《三岔口》《钓金龟》和《卖水》片段。

（辨别四大行当？体验它们的演唱特及扮相特点。

）3.表演（1）分组表演（2）个人表演四、课后小结。

最后，我要反思自己在教学过程中的语言表达和教学方法。在讲解重点难点时，是否表达得足够清晰、易懂？在组织活动时，是否充分考虑到学生的兴趣和需求？在今后的教学中，我将不断改进自己的教学方法和表达方式，努力提高教学质量，让音乐课堂成为学生们喜爱和收获的地方。
b.音乐欣赏：学生能够理解二胡独奏曲《赛马》的音乐特点，感受民族乐器的魅力。
-结构：分析曲目的结构，如主题、变奏等，帮助学生把握音乐的整体框架。
-风格：介绍二胡的音色和演奏技巧，让学生了解民族音乐的风格特点。
2.教学难点
a.歌曲演唱技巧：学生在演唱过程中，对气息控制、音准把握、节奏稳定性等方面存在困难。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与歌曲相关的实际问题，如如何在演唱中更好地表达歌曲情感。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的音乐游戏，通过拍手、敲击乐器等方式练习节奏，提高学生的节奏感。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和音乐游戏的结果。
同学们，今天我们将要学习的是《甘洒热血写春秋》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过需要团结协作、勇敢面对困难的情况？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索歌曲中的坚定信念和英勇精神。
（二）新课讲授（用时10分钟）
三、教学难点与重点
1.教学重点
a.歌曲学唱：学生能够熟练掌握歌曲《共产儿童团歌》的旋律、节奏和歌词，理解歌曲表达的情感和意境。
-旋律：强调歌曲中的主要音调，如五度、三度跳进等，确保学生能够准确演唱。
-节奏：重点讲解歌曲中的强弱规律，如2/4拍的特点，指导学生正确打拍子。

-团队合作：在分组演唱中，培养学生协调一致、共同完成表演的能力。
举例：
-教学过程中，教师需重点强调歌曲中“mi、fa、sol”三个音的识别与演唱，确保学生掌握。
-引导学生注意歌曲中强弱、快慢的变化，以表达出歌曲的情感。
2.教学难点
-简谱知识灵活运用：学生在简谱识别的基础上，需要学会将其运用到实际演唱中，这对部分学生来说存在一定难度。
在小组讨论环节，我发现学生们积极参与，踊跃发言，这让我很欣慰。但同时，我也注意到有些小组在讨论过程中偏离了主题，讨论内容与简谱和歌曲关联性不强。为了提高讨论效率，我决定在下一节课中明确讨论主题，并在讨论过程中适时给予引导和提示，确保学生的讨论始终围绕课程内容进行。
实践活动方面，学生们在歌曲创编和分组演唱中表现出了很高的热情。但在实际操作中，部分学生仍然存在节奏不统一、音准不准确的问题。针对这个问题，我计划在接下来的课程中加强基础训练，如节奏练习、音准练习等，提高学生的音乐表现力。
此外，歌曲《甘洒热血写春秋》的情感表达对学生来说也是一个挑战。在课堂上，我通过讲解歌词背后的故事，尝试引导学生体验歌曲的情感，但效果似乎并不理想。我意识到，对于小学生来说，抽象的情感体验可能难以把握。因此，我打算在下次课上尝试使用一些具体的肢体动作和表情来辅助表达情感，让学生在实践中感受歌曲的情感变化。
5.培养爱国主义情怀：歌曲传达的英勇精神，教育学生树立正确的历史观、民族观和国家观，培养爱国主义情感。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-简谱知识：音高、音长、节奏的识别与运用是本节课的核心内容。学生需熟练掌握歌曲《甘洒热血写春秋》中的简谱，并能准确演唱。
-歌曲情感表达：学会用歌声传达歌曲所蕴含的豪情壮志，把握歌曲的情感起伏，使演唱富有感染力。

人教版音乐四下第三单元《甘洒热血写春秋》教案义务教育课程标准实验教科书音乐四年级下册第四单元一、教学目标：1、学习演唱《甘洒热血写春秋》。

2、继续学习《走进京剧大世界》──著名的京剧演员，了解四大须生及四大名旦，还有净行和丑行的演员。

3、通过学习《甘洒热血写春秋》了解《智取威虎山》的故事情节，体验京剧演唱与唱歌的不同之处。

二、教学重难点：一字多音，如唱段最后一字“秋”的演唱。

三、教具准备：影片剪辑：《智取威虎山》简介；《甘洒热血写春秋》唱段。

课件《京剧著名演员》及其视频剪辑：马连良《草船借箭》；裘盛戎《赤桑镇》；梅兰芳《霸王别姬》；朱世慧《报药名》四、教学过程：（一）创设情境播放《急急风》节奏，学生采用走圆场的方式进教室。

（二）互动学习1、播放梅兰芳《霸王别姬》片段，说一说这是哪个角色？演员属于哪个行当？你认识这个演员么？2、对！这是著名旦角演员梅兰芳《霸王别姬》片断。

是旦行花衫。

谁能根据自己课前查找的资料介绍一下这名京剧大师？3、在旦行里，还有三个人和梅兰芳齐名，你知道他们都是谁么？四大名旦：1927年。

顺天时报举办评选“首届京剧旦角最佳演员”，梅兰芳、尚小云，程砚秋、荀慧生当选，被誉为京剧的四大名旦。

4、除了著名的四大名旦之外，你还知道京剧那些著名演员？5、学生汇报上网查找的四大须生资料：30年代人们喜欢听京剧的唱腔，当时最负盛名的老生是：马连良，谭富英、杨森宝、奚啸伯，他们被誉为京剧的四大须生。

6、欣赏马连良《草船借箭》片断。

7、净行俗称大花脸。

在京剧界有“十净九裘”的说法，你们知道为什么吗？教师介绍净行演员裘盛戎，并欣赏裘盛戎《赤桑镇》片断。

8、认识著名丑行演员：朱世慧，并欣赏朱世慧的《报药名》。

（三）学习演唱1、观看《甘洒热血写春秋》片断，他是生旦净丑中哪个行当的？选自哪出戏？2、对！这是现代京剧《智取威虎山》当中的一个片断。

现代京剧，又叫样板戏，是经过改革了的京剧，所以对于行当的划分并不像正统的京剧那样严格。

甘洒热血写春秋-人教版四年级音乐下册教案一、教学目标1.认识古琴、古筝、笛子、二胡等传统中国乐器。

2.能够正确演奏、歌唱《春晓》和《敖包相会》等经典乐曲。

3.培养学生的音乐素养和表演能力，提高其文化修养。

二、教学重点1.了解传统乐器。

2.学习和演奏经典乐曲。

三、教学难点1.提高学生的演奏技巧。

2.培养学生的表演能力。

四、教学准备1.教师准备古琴、古筝、笛子、二胡等传统乐器。

2.视频、录音等相关教学资料。

3.乐谱等教学资源材料。

五、教学过程1. 了解传统乐器教师向学生介绍几种传统乐器（包括古琴、古筝、笛子、二胡等），并通过图片和演示等形式，让学生了解它们的来源、特点和演奏方式。

2. 学习和演奏经典乐曲第一课：学习《春晓》1.教师向学生介绍《春晓》这首经典乐曲的背景和情感表达。

2.要求学生仔细听、看录音、视频等教学资料，了解曲调和节奏。

3.分组练习演奏和歌唱《春晓》，要求每位学生都能参与。

第二课：学习《敖包相会》1.教师向学生介绍《敖包相会》这首经典乐曲的背景和情感表达。

2.要求学生仔细听、看录音、视频等教学资料，了解曲调和节奏。

3.分组练习演奏和歌唱《敖包相会》，要求每位学生都能参与。

3. 演出表演学生们利用第二课学到的《敖包相会》进行一次小型演出表演，为他们提供了展示技巧和展示产品的机会，同时帮助学生增强自信心，也为学生提供了一个展示音乐才华的机会。

六、教学总结通过本次教学活动，学生们对传统乐器和经典乐曲有了更深入的了解和认识，并且提高了他们的音乐素养和表演能力，最重要的是，积极培养了学生的兴趣和爱好，让他们对音乐有了更深层次的体验和认识。

四年级下册音乐教案 3.3 《甘洒热血写春秋》人教版一. 教材分析《甘洒热血写春秋》是一首四年级下册的音乐教材，选自人教版。

这首歌曲以激昂的旋律和饱满的情感，表达了人们对美好生活的向往和追求，以及对祖国的热爱。

歌曲中的歌词富有诗意，易于学生理解和记忆。

通过学习这首歌曲，学生可以培养音乐审美能力，提高音乐素养，同时也能激发他们的爱国情怀。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对音乐的理解和感受能力逐渐增强。

他们在学习过程中善于模仿和创造，对新鲜事物充满好奇。

然而，部分学生可能对音乐的鉴赏能力还不够强，需要在教学过程中加以引导和培养。

此外，学生在歌唱技巧和音乐表现方面也有待提高，教师应注重在这方面的训练。

三. 教学目标1.让学生了解和感受《甘洒热血写春秋》这首歌曲的风格特点，培养音乐审美能力。

2.通过对歌曲的学习，提高学生的音乐素养，激发他们的爱国情怀。

3.训练学生良好的歌唱技巧和音乐表现能力，培养团队协作精神。

4.使学生能够独立演唱这首歌曲，并在日常生活中主动欣赏和传播优秀音乐作品。

四. 教学重难点1.掌握歌曲的节奏和旋律特点。

2.理解歌曲的歌词内涵，感受歌曲所表达的情感。

3.提高学生的歌唱技巧和音乐表现力。

五. 教学方法1.示范法：教师演唱歌曲，为学生提供直观的学习榜样。

2.讲解法：教师对歌曲的节奏、旋律、歌词等方面进行讲解，帮助学生理解。

3.练习法：学生通过反复演唱、分组练习等途径，提高歌唱技巧和音乐表现能力。

4.欣赏法：引导学生主动欣赏优秀音乐作品，培养音乐审美能力。

六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲的歌词、图片、音乐片段等。

2.音响设备：用于播放歌曲和音乐片段。

3.钢琴：教师伴奏使用。

4.教学视频：用于展示歌曲的演唱效果。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放《甘洒热血写春秋》的歌曲片段，引导学生初步感受歌曲的风格特点。

同时，展示歌曲的歌词，让学生对歌曲有所了解。

2.呈现（5分钟）教师详细讲解歌曲的节奏、旋律和歌词，帮助学生深入理解歌曲。

答案：
在学唱《甘洒热血写春秋》的过程中，我们可以运用以下音乐知识提高演唱效果：
1.节奏：准确把握歌曲的2/4拍节奏，注意强弱规律，使演唱更加有力、有动感。
2.音准：掌握歌曲的旋律走向，确保音准正确，避免跑调。
3.发音：清晰发音，注意咬字，使歌词表达更加准确。
4.呼吸：运用正确的呼吸方法，保持气息稳定，使演唱更加连贯。
内容逻辑关系
重点知识点：岳飞的事迹、歌曲的创作背景、歌词的情感内涵。
板书设计：突出岳飞的形象，简要介绍其事迹，概括歌曲的创作背景，标注歌词中表达的情感关键词。
2. ②音乐知识与技能学习：
重点知识点：歌曲的节奏、音符、演唱技巧。
板书设计：以歌曲简谱或五线谱形式展示歌曲的节奏和音符，标注演唱技巧要点，如呼吸、发音等。
4.创新与实践能力：
学生在创新实践环节中，自编舞蹈动作，为歌曲增添了新的艺术表现。这一过程不仅锻炼了学生的创造力，也让他们在实践中体会到了音乐与舞蹈结合的美感。
5.知识的理解与运用：
学生能够结合歌曲的历史背景，理解歌曲歌词的深层含义，将音乐知识与历史知识相结合，提升了跨学科的综合理解能力。
6.自主学习能力：
4.信息化资源：
-课程相关的数字化教学素材（歌曲、图片、动画等）
-在线音乐教育资源（含音乐教育文章、教学案例等）
5.教学手段：
-示范教学
-分组合作
-互动讨论
-多媒体辅助教学
-个性化指导
-创新实践环节（自编舞蹈等）
教学流程
（一）课前准备（预计用时：5分钟）
学生预习：
发放预习材料，引导学生提前了解《甘洒热血写春秋》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习歌曲内容做好准备。

人教版四年级音乐下册（五线谱）《甘洒热血写春秋》教案一. 教材分析《甘洒热血写春秋》是一首四年级音乐教材中的歌曲。

歌曲以激昂的旋律和铿锵有力的歌词展现了革命先烈的英勇事迹，体现了他们为民族独立和人民幸福而奋斗的精神。

这首歌曲旨在培养学生的爱国情怀，增强他们的民族自豪感，同时提高他们的音乐素养。

二. 学情分析四年级的学生已经具备一定的音乐基础，能够识谱、唱谱，对音乐作品有一定的理解和感受能力。

但部分学生可能对歌词中的历史背景和文化内涵了解不多，因此在教学过程中需要注重引导学生感受歌曲所表达的情感，并结合相关知识进行讲解。

三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《甘洒热血写春秋》的旋律和歌词。

2.培养学生对革命先烈的敬仰之情，增强爱国情怀。

3.提高学生对音乐作品的欣赏能力，培养音乐素养。

四. 教学重难点1.歌曲中的一些生僻字词的读音和含义。

2.歌曲旋律的把握和演唱技巧。

3.理解歌曲背后的历史背景和文化内涵。

五. 教学方法1.讲授法：讲解歌曲的历史背景、文化内涵和歌词的含义。

2.示范法：教师演唱歌曲，学生跟随模仿。

3.练习法：分组练习、合唱，纠正发音和节奏错误。

4.讨论法：引导学生谈论对歌曲的感受，分享自己的心得。

六. 教学准备1.准备歌词和五线谱，方便学生学习和演唱。

2.准备相关的历史背景资料，帮助学生更好地理解歌曲。

3.准备录音机或音响设备，播放歌曲。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师简要介绍歌曲《甘洒热血写春秋》的背景，引导学生了解革命先烈的事迹，激发学生的爱国情怀。

2.呈现（5分钟）教师展示歌词和五线谱，让学生初步熟悉歌曲的旋律和歌词。

3.操练（10分钟）教师带领学生演唱歌曲，注意纠正发音和节奏错误。

分组练习，加强合唱效果。

4.巩固（5分钟）教师挑选几名学生进行演唱，检验他们对歌曲的掌握程度。

对表现优秀的学生给予表扬，对有进步的学生给予鼓励。

5.拓展（5分钟）教师引导学生谈论对歌曲的感受，分享自己的心得。

人教版四年级下册音乐第三单元《甘洒热血写春秋》优质教案人教版四年级下册音乐第三单元XXX《甘洒热血写春秋》优质教案教学目标1、通过欣赏，感受体验京剧艺术的博大精深，从而激发民族自豪感。

2、通过演唱，学生了解到《智取威虎山》的故事情节，体验到京剧演唱与唱歌的不同之处。

教学重、难点1、引导学生体验京剧演唱与唱歌的不同之处。

2、感受、欣赏歌曲《甘洒热血写春秋》，理解歌曲所表达的思想感情。

教学过程一、导入新课1、播放《甘洒热血写春秋》的音频，导入新课教学。

师：刚才，我们听到的《甘洒热血写春秋》是现代京剧《智取威虎山》中的一个片断。

XXX是生行的角色，但又不是传统意义上的老生或者武生，而是经过创新了的。

下面，我们一起看一看影片《智取威虎山》的片段。

2、介绍剧情，并观看影片视频。

（教师播放视频《智取威虎山》。

）师：1946年，我军某部团参谋长率部队进山，发动群众，以便消灭逃进威虎山的土匪XXX。

经过侦查,威虎山倚仗着地堡暗道，想要制胜最好是智取。

参谋长派侦察排长XXX改扮土匪打入威虎山，XXX假意把联络图交给了座山雕，XXX因其献图有功，劳苦功高所以提拔了XXX，被封为“XXX”，并一起喝庆功酒。

除夕夜XXX趁着土匪们为座山雕祝寿的时机，将匪徒灌醉，此时大部队赶到，全歼顽匪。

这一段就是匪徒们在为XXX庆功的时候，XXX所唱的一段。

今天，我们就来研究这一唱段。

教学要求：教师随多媒体的播放进程进行讲解，学生认真聆听，了解影片的故事情节。

二、《甘洒热血写年龄》歌曲进修1、初听，教师提问：这段唱腔是哪个行当的演员演唱的？表现了什么情绪？1生回答：这段唱腔是生行的演员演唱的。

表现了一种豪迈的心情。

师：同学们回覆得非常好。

这首歌曲表现了XXX机智勇敢，深入虎穴当卧底，并要获得最后胜利《甘洒热血写年龄》的决心和信心。

2、学唱第一部分。

（1）聆听选段第一部分。

师：跟老师一起为第一部分选段打拍子，并找出这个选段的特点。

学生回答：每一个乐句都是弱拍起，基本上停留在弱拍上。

小学四年级音乐课《甘洒热血写春秋》教案一、教材分析《甘洒热血写春秋》是一首具有深厚历史背景和革命情感的歌曲，它反映了革命先辈们为了民族解放和国家独立英勇奋斗的精神风貌。

歌曲的旋律激昂，节奏鲜明，歌词中透露出的豪情壮志能够激发学生们的爱国情感和历史责任感。

二、学情分析小学四年级的学生正处于儿童期向少年期过渡的关键阶段，他们的认知能力逐渐增强，对历史事件和人物开始产生浓厚的兴趣。

然而，由于生活时代的差异，他们对革命历史的理解可能相对肤浅。

因此，通过学唱这首歌曲，可以帮助学生加深对革命历史的理解，培养他们的爱国情怀。

三、教学重难点教学重点：准确掌握歌曲的旋律和节奏。

理解歌词中表达的革命精神和爱国情感。

教学难点：歌曲中高音区的控制和气息的运用。

歌曲情感的把握和表达，尤其是豪情与悲壮的结合。

四、教学过程导入新课（10分钟）•教师语言引导：“亲爱的同学们，大家好！今天老师要带你们一起回到那风雨如晦的年代，感受那些英雄们为民族独立洒下热血的豪情壮志。

请闭上眼睛，想象一下那个时代的风云变幻，听我讲述一段关于《甘洒热血写春秋》的故事……”•展示历史背景图片和影像资料：播放与歌曲相关的历史图片和短视频，帮助学生进入情境。

•提问互动：“你们知道这首歌背后的历史故事吗？有没有同学愿意分享你所了解的英雄事迹？”新课学习（30分钟）•教师范唱：“现在，请同学们跟着老师一起唱，感受这首歌曲的旋律和节奏。

”•逐句教唱：“我们一起来学习这首歌曲，先从第一句开始，注意音准和节奏。

”教师带唱，学生跟唱。

•技巧指导：“在唱高音部分时，我们要注意气息的控制，用腹式呼吸法来帮助你稳定音准。

”教师示范正确的呼吸方法，并请学生尝试。

•情感表达：“现在我们不仅要唱准音符，还要把歌曲中的情感表达出来。

想象自己是那位英勇的战士，为了家国抛头颅、洒热血。

”教师示范并引导学生体验豪情与悲壮的情感。

•小组合作：分组练习歌曲，每组之间互相指导和学习。

最后进行小组展示，评选出最佳表演组。

甘洒热血写春秋-人教版四年级音乐下册教案一、课程目标本节课程旨在帮助学生了解春秋时期的历史背景、了解甘洒、热血等音乐人物，感受他们为国家、为人民作出的贡献，同时也要通过学唱《甘洒热血写春秋》这首歌曲，提高学生的唱歌、欣赏音乐等能力。

二、教学重点1.了解春秋时期历史背景和甘洒、热血等音乐人物的事迹和贡献。

2.学唱《甘洒热血写春秋》这首歌曲，提高学生的唱歌能力和音乐欣赏能力。

三、教学难点1.教学如何让学生更好地理解春秋时期的历史背景。

2.如何让学生更深入地体会甘洒、热血等人在音乐上的贡献。

四、教学准备1.课件、音响设备、幻灯片等。

2.《音乐四下》课本和教师用书。

3.有关春秋时期和甘洒、热血等音乐人物的相关资料。

五、教学过程（一）导入环节1.教师可以通过课件、幻灯片等介绍春秋时期的历史背景，让学生对这一时期有一个基本的了解。

2.教师可以讲述甘洒、热血等音乐人物的事迹，让学生了解他们对音乐事业的贡献。

（二）新课讲解1.教师可以通过播放《甘洒热血写春秋》这首歌曲的录音，让学生先听一遍。

2.分析这首歌曲所表达的情感和主题，并帮助学生理解其中所涉及的历史事件和人物。

3.让学生跟随歌曲的节奏和曲调，学唱这首歌曲。

（三）个性化扩展1.提问学生：你觉得这首歌能否倡导一种积极的人生态度，为什么？2.分组讨论学生对甘洒、热血等音乐人物的认识和理解，然后对结果进行汇报。

（四）课堂小结1.教师对本节课程进行总结，让学生对所学内容有一个完整的回顾和认识。

六、教学评价1.课堂表现：学生能否认真听讲、积极参与课堂活动等。

2.学习效果：学生能否理解春秋时期的历史背景，了解甘洒、热血等音乐人物的事迹及贡献，并学会唱歌。