语文一册识字(一)3在家里优质课件PPT

语文人教版一年级上册第一单元3、在家里一年级（5）班2011.10教材分析：本课内容包括一幅图、一组词语和一段文字。

词语是图中事物的名称，多为家庭陈设和用品。

图画内容是一个三口之家的夜晚，“爸爸”在看报纸“妈妈”在看电视，“我”让“爸爸”“妈妈”吃水果，家庭充满温馨。

一段文字由三句话组成。

这是本册教材第一次出现自然段。

教学目标：1、认识十四个生字，会写四个生字。

认识笔画点和提手旁、三点水旁、绞丝旁等偏旁。

能用多种方法自主识字。

2、朗读课文。

3、学会数自然段中的句子。

4、能用多种方法识字。

5、学做尊敬父母的好孩子。

教学教学重难点：重点：识字与写字。

朗读课文。

难点：体会到小女孩是个孝敬父母的好孩子。

课时安排教学资源准备教师准备生字卡片、词语卡片、拼音卡片、PPT课件、信封、白纸、生字部件卡片，学生准备家庭照（或图画）。

教学过程：第一课时一、激趣导入师：同学们都有一个幸福的家，谁来让大家认识一下自己的家？（指名拿出图画或照片介绍自己的家）（点击课件，出示课文插图）我们一起来看看这位同学的家，她家的客厅里都有些什么？揭示课题：今天，我们一起来学习第三课《在家里》。

[设计意图：从学生的生活实际导入，亲切、自然、有亲和力，容易引起学生的学习兴趣。

]二、认读词语，学习生字1、点击课件，南示词语：shāfāchājǐbào zhǐshūjiàtái dēng guàzhōng diàn shìdiàn huà沙发茶几报纸书架台灯挂钟电视电话2、认读词语（1）图文结合指名讯、齐读，教师指导“茶几”的“几”读一声，而不是三声。

认识的生字，贴在白纸上。

比比哪一组完成得又对又快。

[设计意图：在动手操作中进一步巩固识字方法，学生在游戏中对字形的掌握会更牢固]。

四、写字指导1、点击课件出示“土”“上”，学生认读。

2、引导观察，发现异同。

师：看这两个字，你发现了哪些相同之处与哪些不同之处？3、指导书写。

识字（一）3《在家里》教学内容：课程标准实验教材（人教版）一年级上册第49-51页教学目标：1、理解8个字和七个偏旁。

2、培养认字的兴趣。

教学重点：识字。

教学难点：认记8个带新偏旁的生字。

教学准备：1、课前让学生熟悉并理解家里客厅中的陈设、用品。

2、画一画家里的客厅或在父母的协助下拍一张客厅的照片。

教学课时：一课时我教你里，里而的里。

（教师能够鼓励还有不同的词语吗？）C请学生到黑板前拿字卡带领大家读，如纸纸报纸的纸。

（如果读错了或不读，就说，停，我教你……）读完后，教师把字卡放在黑板前，口令，师：小小接力棒生：一棒接一棒再一生上来带读，能够多教几个。

2、巩固生字1、小组合作认为最难的字，然后到黑板前的字卡上打钩。

口令：大家赶快围过来。

2、打钩最多的那个字要强调这些字怎么记住。

通过编故事，编谜语，组词等形式把难字消化掉。

理解七个偏旁三点水、提手旁、绞丝旁、火字旁、视字旁、走之儿、日子旁，渗透识字的方法。

3、游戏巩固生字。

摆长龙，口令，师：拿字卡，生：快坐端；师：摆长龙，生：看谁摆得快又快。

学生把手中字卡依次摆开，边摆边连词读，如：大、大、大小的大；直到把字卡全部摆好，如遇到不理解的字请教组内小老师，如果提前摆好要求把字再读一遍。

抽大奖游戏过程：师：抽大奖生：我想中大奖老师将本课中大家很容易出错的难字分成几组，用各种办法请同学设定每组的大奖，目的是让难字反复出现，请同学抽奖领读（语、语、语文的语）如果准确大家齐说：'‘恭喜、恭喜，恭喜你，语、语、语文的语”如果不准确大家齐说：“不对，不对，没抽到，语、语、语文的语”在反复出现中，增强对字的记忆。

游戏：看图选词卡。

三、把生字送回课文中1、小组合作读（口令：小组长大家赶快围过来）小组中每人按次序轮流读，读得最好的最后读。

2、大家大合唱。

按照1号、2号、3号……的顺序分别读。

四、巩固练习。

1、谈话：你在家里做些什么？（课后练习）。