精选作文:老鹰捉小鸡(500字)作文老鹰捉小鸡学校：五莲县实验小学班级：一年级九班姓名：王绚夏天的一个晚上，天气很热，爸爸妈妈领着我和弟弟到外面散步。
外面凉快的人可真多啊，在离家不远的小广场上有好多人在跳舞，还有的人在玩器械。
爸爸带着我和弟弟玩器械。
玩了一会后我觉得没意思，就对妈妈说：“我们一起玩游戏，好吗？”妈妈说：“那我们就来老鹰捉小鸡吧。
”我高兴的把爸爸叫来一起玩，爸爸当大老鹰，妈妈当鸡妈妈，我和弟弟藏在妈妈的身后当小鸡，爸爸一会跑这边，一会跑那边，妈妈就跟着跑来跑去的保护我们，不一会我们就浑身冒了大汗，正在这时候，由于弟弟年龄太小了跑不动了，被爸爸抓到了，我们就地坐在那里休息了一会，另一轮换做弟弟当老鹰，爸爸做鸡妈妈，可是弟弟太小了根本就抓不到我们，他就不高兴了，坐在那里不跑了，我们大家一看，商量着故意输给他一次吧，于是爸爸说：牛牛，你快来啊！我们跑不动了，弟弟一看来劲了，冲着我们就跑过来了，一把就把妈妈给抓住了，弟弟高兴的跳了起来，大声的说：我赢了！我赢了……”看到时间不早了妈妈说：“回家吧，明天还上课呢！”于是我和弟弟就高高兴兴的拉着手一起往回走，回去的路上，我兴奋的对妈妈嚷嚷着明天还出来玩。
篇一：老鹰捉小鸡作文好词好句
1、下课了，同学们都争先恐后地向操场跑去，做“老鹰捉小鸡”的游戏。
首先我们用猜拳的方式决定谁是老鹰、小鸡、母鸡，结果出来了。
我和四个同学是小鸡，肖瑶是鸡妈妈，叶创是老鹰。
2、下课了，同学们像快活的小鸟似的飞出了教室。
3、老鹰扑扑翅膀朝“小鸡们”扑去
4、“母鸡”展开双翅拼命保护着“小鸡们。
”
5、“母鸡”眼睛死死地盯着“老鹰”
6、狡猾的“老鹰”看母鸡放松了警惕，立刻抓住这个千载难逢的机会，猛扑过来
7、“母鸡”眼睁睁地看着小鸡被老鹰捉住
8、只见“老鹰”像一个老谋深算的家伙，略带凶气朝我们扑来，“母鸡”也不甘示弱，张开了“宽厚的翅膀”，护着四处逃窜的“小鸡”。
9、“老鹰”扇动着有力的双翅，气急败坏地朝“母鸡”和“小鸡”扑过来，“老鹰”左扑右闪，“小鸡”东躲西藏，跑得晕头转向。
10、“老鹰”瞅准一个机会，猛地一扑，捉住了一只掉队的小鸡
11、“母鸡”也不甘示弱，想方设法护着“小鸡”，“小鸡”躲在“母鸡”身后，随着“鸡妈妈”东躲西藏，有的低下头，有的尖叫着，显得惊慌失措，“老鹰”
不甘示弱，继续攻击，“小鸡”们乱作一团，
12、一只小鸡一不留神被老鹰捉住了，“老鹰”尝到了甜头，得意洋恶狠狠地朝小鸡们扑去，小鸡们被吓得哇哇直叫，“母鸡”见势不妙，马上以百米冲刺的速度跑回来，可己经晚了，
13、老鹰又就张开双爪，向小鸡扑去
14、小鸡在后面秩序井然，毫不乱跑。
老鹰急得团团转，却毫无下手之处。
15、只见老母鸡马上合拢翅膀，老鹰又束手无策了。
小鸡躲闪不及，被虏俘了一只。
16、老鹰无奈，只好拍着翅膀围着鸡群团团转
17、一群鸡宝宝在母鸡妈妈展开的双臂的保护下，与老鹰周旋着，操场上回荡着一阵又一阵的欢笑声。
18、“老鹰”有点灰心了，只见她停下来，垂头丧气地说“我可真没用，看来今天又得饿肚子了。
19、我紧张的心砰砰直跳，感觉腿脚都跑不动了。
20、“小鸡们”吓得惊惶失措，乱成一团。
21、游戏正式开始了，只见“老鹰”张牙舞爪地冲向了“小鸡们”；“
22、同学们叫呀、笑呀，操场上空飘荡着我们的欢笑声。
篇二：一年级作文：老鹰捉小鸡
一年级作文：老鹰捉小鸡
下课铃响了，小朋友在操场上做老鹰捉小鸡的游戏。
一个同学扮演“老鹰”，一个同学做“鸡妈妈”，其余的同学当“小鸡”。
“老鹰”
游戏开始了，
尖着“爪子”凶恶地去抓小鸡。
“鸡妈妈”张开翅膀，一会儿往右，一会往左，就是不让老鹰抓到自己的小鸡。
“小鸡”拉着他*的衣服，一个接着一个，排成一排。
“老鹰”差点就抓住了一只小鸡，“小鸡”们尖叫着，跟在妈妈身后，左躲右藏，真是太有趣了！
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篇三：老鹰捉小鸡教案
《老鹰捉小鸡》习作教学设计与反思执教者：雷志英
一、谈话激趣导入：
同学们喜欢玩游戏
吗？平时都玩些什么游戏？那会玩“老鹰捉小鸡”这个游戏吗？你们是怎样玩的？
二、导入游戏，宣布规则，提出要求。
1、看同学们说得这么开心，那我们就到操场上去玩玩这个游戏吧。
2、弄清游戏规则。
请学生介绍游戏规则，有不明白的举手提问。
（选出角色“老鹰”、“鸡妈妈“一群小鸡”，“老鹰”碰到“小鸡”身体，就算捉住。
）
三、进行游戏，体验感受。
1、整队到操场上，分好小组，让每位同学体验一次。
2、挑选一组玩游戏，提出要求：在游戏时大家要多观察，游戏完后把听到的，看到的、想到的说一说。
（游戏时，同学们都非常兴奋。
“老鹰”和“鸡妈妈”、“小鸡”的动作都十分滑稽，都十分紧张，旁边的同学不停地喊“加油”，气氛热烈。
）
四、练说过程，明确方法，以说促写。
1、交流角色心里感受：同学们都玩得十分开心，有哪位同学愿意来说说自己当时的感受？（“老鹰”和“鸡妈妈”、“小鸡”都要请2—3位同学介绍，并及时将一些词语板书。
2、交流所看到、听到、想到的。
3、看来这游戏让大家回味无穷，那么大家想不想把这次游戏的过程回去跟你的好朋友说说呢？现在，我们利用课堂时间讨论讨论怎么说，大家可以先考虑一下，想一想应该从哪几个方面来说。
4、指名说谈看法。
（从人物的动作、语言、神态以及自己的心理活动这些方面）
5、指名学生把游戏全过程完整地讲述一遍。
（师生共同评议修改）
6、学生进行习作，教师巡回指导。
五、指导修改，点评。
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教学反思：
对于三年级的学生来说，写作是一个难点。
不仅表现为不知道该怎样具体、生动、较有条理地将一件事情写完整，有时还是真的不知道要写些什么，找不到素材，缺乏一些生活体验。
基于此，因此，我设计了这样一堂游戏性的写作课。
目的在于让学生在亲身体验的基础上，有感可发，有话可说，有事可写。
而好动贪玩是孩子的心理特征，适当把游戏引进作文教学，让学生在玩中写，在写中玩，可以减少他们对作文的恐惧感，让学生喜欢上作文。
教学中，我坚持以学生为主体，从学生感兴趣的话题入手，创设情境，开展活动，激发学生写话的欲望，引导学生把自己的所见、所闻、所感有条理地叙述出来，并指导他们把自己亲身经历的事情表达出来，以达到提高学生写作水平的目的。
别外，对于三年级学生来说，不能指望几堂作文指导课、训练课就能
让学生写出优美的文章，还要把训练分散到平时的教学之中，通过领悟、欣赏、积累、观察等训练，把学生的作文基础打好，才能达到我们预期的目标。
范文：
老鹰捉小鸡
“丁零零。
”下课铃响了，同学们像小鸟似的飞出教室，来到操场上，玩“老鹰捉小鸡”的游戏。
大家用一种方法选出了“母鸡”和“老鹰”。
我正好排在了最后面。
开始玩了，“老鹰”苏婉婧扑扑翅膀朝“小鸡们”扑去，“母鸡”陈欣展开双翅拼命保护着“小鸡们。
”“老鹰”跑到东“母鸡”就跟到东。
“老鹰”走到西，“母鸡”就顶到西，眼睛死死地盯着“老鹰”。
因为“老鹰”移动的时候太快了，我在后面被弄得晕头转向，最后我被甩出去，我拼命叫着：“伙伴们，我掉队了，快来救救我呀!”这时，“老鹰”已经向我猛扑过来了，我站起来一闪，“老鹰”捉不着我了，“老鹰”不甘心，还追着我。
不管她怎么追也捉不着我。
我跑累了就站在那儿，她比我还累就跑去捉别的小鸡了。
“老鹰”捉我的时候“母鸡”放松了警惕，所以狡猾的“老鹰”忽然从小鸡背后扑了过去，终于捉住了一只“小鸡”。
可怜的“小鸡”大声叫着“妈妈，快来救我呀!”“母鸡”眼睁睁地看着自己的“孩子”被“吃掉”，伤心极了!
“丁零零”，上课铃响了，大家带着欢乐的心情跑进教室。
