当前位置：文档之家 › 人教版五年级下册 打电话

人教版五年级下册 打电话

  • 格式：doc
  • 大小：23.50 KB
  • 文档页数：5

教学内容：五年级下册P102-103 打电话
教学目标
知识和技能：使学生通过日常生活中一些简单的事例，初步感受运筹思想以及对策论方法在解决实际生活问题中的作用。

问题解决和数学思考
通过画图的方法发现事物隐含的的规律，培养学生归纳推理的逻辑思维能力和解决实际问题的能力
情感、态度和价值观
使学生体验数学与生活的密切联系，并在生活中应用优化思想解决问题。

教学重点、难点。

教学重点：让学生探讨最优方案。

教学难点：通过画图的方法发现事物隐含的规律。

（一）、情境导入课题。

同学们好，今天我们来上一堂活动课。

看大屏幕。

出示图片，出什么大事了？原来高速路上发生重大车祸，大量伤员送来医院。

值班的护士长发现医院里护士人手不够，怎么办？打电话叫人来。

板书课题：打电话。

（二）、探究优化打电话的最佳方案：
1、师：假设每打一个电话通知要一分钟。

护士长通知到3名护士来加班，要用几分钟呢？
生：一个一个打，需要3分钟
能不能更快点？
生：第一分钟，护士长打给第一个护士，第二分钟，护士长打给第二个护士，第一个护士打给第三个护士，一共需要2分钟。

师：说的非常好，这就是数学中优化思考问题的方法。

板书优化。

谁能像xxx那样把这个优化方案再来说一遍。

我们能不能用数学符号清楚简洁的把这个打电话过程表达出来呢？
师：上面的图形和数字分别表示上面意思？
生：方形代表护士长，圆形代表护士，1表示第一分钟通知到的护士，2表示第二分钟通知到的护士，①②③表示接到电话的学生。

把用时最少的方案的原因分析后写在黑板上。

策略：请接到电话的护士帮忙来打电话。

没有空闲的人。

人人参与
2、如果护士长要通知7名护士来加班，想一想，怎样打电话是最节省时间的？
小组合作要求：1、请学着上面的图示法清楚地表示出打电话的过程。

2、汇报时请先说出你们设计的方案一共需要几分钟。

再具体展开说过程。

3、一位同学汇报小组方案。

生：第一分钟，护士长通知护士1，第二分钟，护士长和护士1分别通知护士2和护士3，第三分钟，护士长和护士123分别通知护士4567，一共3分钟。

师：厉害，通知7个人居然可以控制在3分钟内完成，那么你们能不能用一个算是来表示这3分钟通知到的总人数呢？
1+2+4=7人，
师：谁能说一说这个1,2,4分别代表什么意思？
为什么第3分钟通知到的是4人，而不是3人或5人呢？
因此这个方案最为节省时间的原因还是:
(把原因分析后落在三分钟的最佳方案那里)
3、按照上面的规律，如果要通知15名护士，最快需要几分钟呢？
学习要求:
①、你能学着上面的图示法继续画一画吗?
②、试着用一两句话说明白你设计的打电话过程（独立完成）
学生上台展示：因为前3分钟已经通知到7名护士，加上护士长第4分钟就可以通知8名护士，所以完成通知15人只需要4分钟时间。

师：你能用一个算式表示总人数吗？
1+2+4+8=15人第四分钟
师：按照这样的规律，第5分钟能通知到多少人？
一共可以通知多少人呢？
生：第五分钟可以通知到16人，一共可以通知到1+2+4+8+16=31人
4、算的这么快，是不是这个数据表中隐藏着一些规律呢？同桌讨论一下，说说你发现了什么？
生：新通知人数，后一分钟是前一分钟的2倍。

生：知道消息总人数，后一分钟是前一分钟的2倍。

生：后一分钟通知的总人数等于前一分钟已通知的总人数加上下一分钟新通知的人数
生：已通知的总人数是前一分钟的人数*2+1.
生：已通知的总人数是比知道消息总人数少1人。

生：已通知的总人数是2n-1
（三）、运用最佳方案
师：如果要通知50名护士最少需要华几分钟呢?
生：第六分钟能通知32人，一共1+2+4+8+16+32=63人。

通知50名护士最少要花6分钟
师：要通知50人，如果由护士长一个一个地通知，那要多少分钟呢？
生：要用50分钟。

师：我们采用最佳通知方式，只要几分钟？整整节省了多少分钟呢？
生：节省了44分钟。

师：同学们，44分钟啊！这对遇到危急情况的病人来说将意味着什么呢？
生1：可以挽救更多的生命。

生2：时间就是生命。

师：对啊！时间就是生命！
（四）、反思：
师：那么在现实生活中真的可以在短短的6分钟内就通知到50名护士吗？
学生：
1、要知道谁打给谁。

2、需要事先制定好一个打电话的流程示意图，让护士长和每个护士都明确接到通知后，按照怎样的顺序通知后面的护士，才能做到不重复不遗漏。

师：只有严格按照事先制定好的方案执行，才能达到节省时间的目的。

（五）、课堂小结：
好了，通过这节课的学习，你学到了什么新知识？
电话问题人人来，关键要把2来数，几分钟几个2，相乘得积含首数。

学习就是你知道了什么，学会了什么？在以后学习、生活中你们会不会去探索最佳策略来帮助你自己呢？我相信你能！
（六）、作业布置
传说中的齐天大圣孙悟空有七十二般变化，在大闹天宫时为了应付众多的天兵天将，使用分身术，一个变二，二个变四个，四个变八个。

当他面对来了一百个对手时，他要分几次，才可以一个对一个的和他们交手？
（七）、板书设计
打电话。

合集下载

新人教版小学数学五年级下册《打电话》课件

新人教版小学数学五年级下册《打电话》课件

• 教学过程评价
• 教学目标明确，符合课程标准 • 教学方法得当，能够激发学生的学习兴趣 • 教学效果良好，大部分学生能够掌握所学知识 • 课堂氛围融洽，师生互动积极 • 作业布置合理，能够起到巩固所学知识的作用
教学效果评价方式
课堂表现评价：观察学生在课堂上的表现，评估他们的学习态度、参与度和理解程度。
教学环节设计
导入环节：通过故事导入，激发学生的学习兴趣
探究环节：采用小组合作探究的方式，让学生自主探索打电话的规 律
巩固练习环节：通过多种形式的练习，巩固所学知识
总结评价环节：对本节课所学知识进行总结评价，提升学生的数学 素养
教学资源与工具
教学资源
教材与教辅：新人教版小学数学五年级下册教材及配套教辅 课件与教案：教师可参考的课件和教案，帮助更好地理解和教授课程内容 练习与习题：配套的练习题和习题，帮助学生巩固所学知识 教学视频：可参考的教学视频，提供更直观、生动的教学方式
作业完成情况评价：检查学生的作业完成情况，评估他们对知识点的掌握和应用能力。
测验或考试成绩评价：通过测验或考试的方式，评估学生对知识点的理解和应用能力，以及他 们的解题技巧和思维能力。
口头提问与小组讨论评价：通过口头提问和小组讨论的方式，评估学生对知识点的理解和应用 能力，以及他们的表达能力和合作精神。
课件使用注意事项
确保课件内 容与教材内 容相符合， 避免出现偏 差或错误。
课件应具有 趣味性，能 够吸引学生 的注意力， 提高学生的 学习兴趣。
课件应具有 可操作性， 能够方便教 师和学生进 行操作和使 用。
课件应具有 可维护性， 能够方便教 师进行更新 和维护。
课件应具有 可扩展性， 能够方便教 师进行扩展 和改进。
《打电话》教案

《打电话》教案

《打电话》教案实用的《打电话》教案（通用11篇）《打电话》教案篇1一、教学目标1、通过阅读，练习，知道打电话的一般步骤。

2、知道通电话时做到讲话内容集中，语言简明，口齿清楚。

3、学会打电话并懂得打电话中的礼貌用语。

二、教学重点、难点1、重点：打电话的一般步骤。

2、难点：打电话内容集中，语气简洁。

三、教学过程：1、提问激趣，导入课题。

小朋友，三(1)班王小红同学因为学校组织看电影，要迟点回家，又怕妈妈在家等她。

你们能帮她想个办法，怎样让她妈妈在家里知道这个事儿?(引导学生明白打电话比较快、方便)2、读一读。

(1)读1—2自然段，想想打电话首先要做什么?(2)你知道怎么样拨号码吗?(3)怎样知道号码已经拨通了?3、听示范电话，思考问题。

(1)听录音——电话对话。

(2)思考讨论：A、录音是谁与谁的电话对话?B、王小红想告诉妈妈什么?C、改：你觉得打电话中应注意什么?(3)师小结：A、通话时，做到内容集中，语言要简明扼要。

B、通知时要注意使用礼貌用语。

4、试一试(分角色)同桌之间——学生上台表演——师检查(选2名中下生演)5、练一练。

(1)阅读课文第3部分，思考：A、王林要打电话给谁?怎样称呼?B、告诉王林妈妈什么事?C、这个电话你该怎么打?(2)检查(3)在说C的基础上，各自设计对话。

(4)自愿上台表演，共同评议。

(5)师小结。

(6)同桌练习。

6、作业 (选择一题)(1)给班主任打个电话，告诉自己家的电话号码。

(2)给远方的亲戚打个电话，告诉自己学会了打电话。

(3)给本地少年宫打个电话，问问有关事项。

板书：先：拿耳机，拨号码接通电话接着：向对方问好问清单位再：请对方找通话人作自我介绍然后：开始通话《打电话》教案篇2活动目标：1.通过交流电话号码和互打电话的形式，进一步提高幼儿的交往能力。

2.学习用完整的语句进行对话。

3.培养幼儿间相互关爱的情感。

活动准备：记录卡片、电话及电话模型等。

活动过程：1.引入主题，请幼儿讨论。

人教新课标五年级下册语文《打电话》教案范文（精选15篇）

人教新课标五年级下册语文《打电话》教案范文（精选15篇）

人教新课标五年级下册语文《打电话》教案范文（精选15篇）人教新课标五年级下册语文《打电话》范文篇1设计意图：现今社会，通讯工具发达，电话、手机、qq、微信……孩子们从小就能接触到这些先进的通讯工具，了解他们的用途以及学到一些简单的操作方法。

小班幼儿对周围事物充满了好奇，并且有着强烈的探索欲，投放在“娃娃家”的家庭座机成了区域活动的焦点，每天都吸引小朋友去“探讨、交流”：“喂，妈妈你什么时候来呀”，“放学了就来接我了、妈妈再见！妈妈我想你，我很听老师的话……”等等各种角色的对白，孩子们都能在自己用电话的同时潜移默化的将大人们的语言自己说出来，在这样的过程中，孩子们的语言表达能力都得到了很大的提高。

孩子们乐于操作、交流、分享，喜欢参与表演，结合教育教学活动的内容，我们开展了《打电话》的艺术领域的教育活动。

活动目标：1、让孩子们感知音乐旋律，体验音乐带来的乐趣。

2、鼓励孩子们乐于表演，学习说，“喂，你好呀！再见！我是!你在哪里呀？”等词汇。

3、学习简单的操作家庭座机，知道打电话前要先拨打电话号码，对方接听后才能通话。

4、学唱儿歌《打电话》活动准备：情景表演、电子钢琴、收音机、电话四部活动重难点：会进行简单的电话交流学唱儿歌《打电话》活动过程：1、情景表演导入：教师拿起电话打电话表演导入，引起幼儿的兴趣。

“喂，你好呀？我是，你在哪里呀?提问小朋友，老师在干什么呀？老师打电话时都说了什么呢？引出话题：“两个小娃娃在打电话。

2、播放音乐，请孩子们仔细聆听音乐《打电话》听后回答：歌曲里的小朋友在干什么？你们听见是几个小娃娃打电话？电话里这两个小娃娃都说的什么啊？3、播放音乐，回顾音乐中歌词的内容，帮助幼儿巩固理解儿歌内容。

引导幼儿有节奏的朗诵歌词，强调幼儿吐字清楚，表达清晰。

师幼创编肢体语言进行表演。

（注意打电话语调）4、播放音乐，再次感知儿歌，简单操作电话。

在歌声中自由转换角色。

5、分组让幼儿在音乐伴奏下简单操作电话，自由表演。

五年级下册数学人教版《打电话》课件

五年级下册数学人教版《打电话》课件


有一棵奇妙的树，原来只有1个树枝， 第一年长出1个树枝，第二年每个树 枝分别长出1个新枝，第三年每个树 枝又都分别长出1个新枝，照这样计 算，第五年这棵树上一共有几个树枝？
第几年
12 3 4 5
长出树枝数 1 2 4
8 16一共树枝数 2 4 816 32一、说教材 ： 《打电话》这节课是人教版小学数学五年级下册的综合应用。向学生渗透运用运
筹思想解决实际问题的内容。本课的素材是学生生活中截取的，并从中发现的规律。 通过这个实践与综合应用，旨在让学生进一步体会数学与生活的密切联系以及优化思 想在生活中的应用，培养学生应用数学知识解决实际问题的能力，培养学生归纳推理 的思维能力。
二、教学目标： 1.通过对“打电话”（综合应用）的探究，初步感受运筹思想以及对策论方法在
解决实际问题中的应用。 2.体验数学与生活的密切联系，学习在问题情境中应用优化思想解决问题。 3.培养学生的归纳推理和解决简单实际问题的能力。
教学重点：亲身经历寻找最短时间的全过程。 教学难点：通过板书的方式发现隐含的规律。 三、说教法学法 1．根据时事合理编排教材，降低学生的认知难度。 2．在“比较”中“优化”规律。 3． 多样练习，渗透“转化””思想。
2014年5月22日早晨发生恐怖 事件之后各地的公安官兵，医疗 救护人员迅速赶往现场，进行救 治。因为在这个时候，时间就是 生命 !
通知
请所有医疗救护人员迅速赶 往现场！
可以打电话通知
新人教版五年级下册数学 “打电话”
假设打一个电话需要1分钟，那 么至少需要几分钟可以让全部医
疗救护人员都知道这个消息？