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《初识数据库管理系统》教学设计一、教学目标知识与技能：理解数据库管理系统的相关概念，学会在Access中创建数据库，并认识Access数据库的窗口结构。
过程与方法：让学生通过分组讨论交流、类比学习、自主学习探究等方法，理解数据库管理系统的相关概念，学会在Access中创建数据库。
情感、态度、价值观：激发学生对数据库的兴趣，认识到应用计算机管理数据的高效与便捷。
二、教学重点与难点重点：1、让学生理解数据库管理系统的相关概念。
2、让学生学会在Access中创建数据库，并认识Access数据库的窗口结构。
难点：对“数据库、字段、字段名、记录”等概念的理解。
三、教学过程第一环节：情境激趣以在“湖北省学生学籍管理系统”中能快速查询到学生信息为例，激发学生对数据库管理系统的兴趣，并导入课题。
1、师述：先自我介绍，非常高兴和大家一起来学习一节课。
之前我和同学们并不认识，但是我现在可以很快知道你们每个人的信息，大家信不信？想不想试一试？哪个报上姓名，我就能说出他的身份证号、生日、家长姓名等信息。
（指两三名学生进行查询）2、提问：老师为什么这么快就可以知道同学们的信息？（学生回答，比如：事先走访调查、查学生档案等）3、师讲述：老师是利用“湖北省学生学籍管理系统”做到的，老师再演示一个给同学们看一下。
不光只大家班上的同学的信息可以查到，就是整个学校，甚至全松滋市、全湖北省、全国的学生信息都可以在这样的系统中很快查到。
这个“湖北省学生学籍管理系统”，实际上是一种数据库管理系统。
（师板书课题：初识数据库管理系统）通过老师刚才的演示和介绍，大家有什么感受？这节课我们就来认识一下数据库管理系统。
第二环节：分组讨论学习，理解数据库管理系统的相关概念。
1、师事先分发文件：“三张表”电子表格，及导学案。
2、师述：数据库并不神秘，我们常见的一些表就是简单的数据库。
导学案：任务一：观察“三张表”里的“学生信息、学生成绩、通讯表”，思考下面的问题：（5分钟）（1）从这三张表里我们可以得到什么信息？（可以得到一些学生的基本信息、一些学生的考试成绩、一些人的联系方式。
《认识数据库管理》教学设计一、学习内容分析本节课是教育科学出版社《信息技术基础》（必修）第七章《信息资源管理》第三节的内容。
教材的前一节介绍了个人数字化信息资源的管理。
本节内容通过对数据库的剖析，理解了数据库中的表、字段、记录等基本概念及关系数据库中“关系”的本质与内涵，为进一步应用数据库技术解决实际问题提供了思想和方法基础。
数据库技术广泛应用于各个领域，例如数字图书馆、校园卡管理系统等，这些系统为我们提供了丰富的信息资源，极大地方便了我们的学习和生活，灵活使用数据库技术将有助于我们提高信息资源管理的效率。
二、学情分析本课的教学对象是高一年级学生，学生在此之前已经学习了信息资源管理和个人数字化信息资源管理，对信息资源管理有一定的认识，能够初步使用学过的技术对个人数字化信息进行有效的管理。
对于生活在数字化时代的高中生而言，对数据库的使用并不是很陌生，如图书借阅系统的使用等，对数据库应用系统有一定的感性认知，但他们却很少能直接接触到数据库，对数据库的构成、使用等内容都是全新的知识，帮学生构建这些知识体系，是本节课的重难点。
三、教学目标了解数据库中“表”、“字段”、“记录”等基本概念，了解关系数据库中的表间关系及其作用，理清数据库、数据库管理系统、数据库应用系统的概念及其层级关系。
通过数据库查询、管理数据记录等操作，体会数据库中数据管理的基本过程。
感受利用数据库存储、管理数据的优势，认识有效管理数据的重要性，形成科学有效的数据管理意识。
四、教学重难点重点：理解数据库相关概念，了解关系数据库表与表之间的关系。
难点：数据库中表间的关系及其作用。
五、教学过程（一）体验数据库管理活动1：学生选科信息查询①赛一赛：请同学们在文件“学生选科信息表.xls”工作簿中查询“李文”同学选修了几门课程？具体课程名称是什么？并把查询的结果记录下来。
看哪位同学既快又准确。
②教师演示在“学生选科信息库.mdb”文件中查询“李文”同学选修了的课程。
第周课时数：节讲授课题认识数据库系统课型讲授教学目的1.初识Access 20162.数据库基本知识重点难点重点：数据库基本知识难点：数据库基本知识教具准备多媒体、计算机、DevC++6.0软件教学反思学生对编程有一定的兴趣，又有一定畏难心理，要鼓励学生不怕难，多编写程序。
教学内容教法设计课前准备课程导入讲授新课德育三分钟1、常规检查2、上课纪律强调观看Access数据库简单介绍视频。
部分同学也在尝试开网店、做微商，提出如下问题：除了使用Excel管理经营过程的进销存数据，还能使用更专业的工具吗？一、初识Access 20161.Access 2016是Microsoft Office 2016办公软件的组件之一，也是桌面数据库管理系统，可以有效地组织、管理和共享数据库信息。
它具有界面友好、易学易用等特点，是开发中、小型数据库的常用数据库软件二、数据库基本知识1.数据是一种物理符号序列，用来记录事物的情况。
2.信息是经过加工处理的特定形式的数据，对人们来说是有意义的。
3.数据处理是指对各种类型的数据进行收集、存储、分类、计算、加工、检索、维护和传输的过程。
4.数据库（DataBase，简称DB）是存储在计算机存储设备中的结构化的相关数据的集合。
5.数据库管理系统（DataBase Management System，简称DBMS）是用于建立、使用和维护数据库的系统软件，实现对数据库的统一管理和控制。
6.数据库系统（DataBase System，简称DBS）实际上是一个应用系统，实现有组织地、动态地存储大量关联数据。
7.数据库应用系统（DataBase Application System，简称DBAS）是指在数据库管理系统的基础上，针对具体的业务要求开发的面向用户的系统。
8.数据模型 数据模型是数据的组织方式，是建立在实体模型之上的，实体模型包含以下术语： 实体（Entity ） 客观事物在信息世界中称为实体。
一、教学目标1. 知识目标：（1）使学生掌握数据库的基本概念、体系结构及数据模型；（2）使学生熟练运用SQL语言进行数据库设计、查询、更新、删除等操作；（3）使学生了解数据库管理系统的基本原理和常用工具。
2. 能力目标：（1）培养学生运用数据库技术解决实际问题的能力；（2）提高学生的编程能力和逻辑思维能力；（3）增强学生的团队协作能力。
3. 素质目标：（1）培养学生严谨的科学态度和良好的学习习惯；（2）提高学生的创新意识和实践能力；（3）增强学生的社会责任感和职业道德。
二、教学内容1. 数据库基础知识（1）数据库的基本概念、体系结构及数据模型；（2）关系数据库的组成、特点及关系代数；（3）数据库设计方法及步骤。
2. SQL语言（1）SQL语言的基本语法及常用操作；（2）SQL查询语句的编写及优化；（3）SQL数据定义、数据操纵和数据控制语句。
3. 数据库管理系统（1）数据库管理系统的基本原理及常用工具；（2）数据库的安全性、完整性和并发控制；（3）数据库备份与恢复。
4. 数据库应用开发（1）数据库应用系统的设计与实现；（2）数据库应用程序的调试与优化；（3）数据库性能分析与优化。
三、教学方法1. 讲授法：系统讲解数据库基本概念、体系结构及数据模型，使学生对数据库有一个全面的认识。
2. 案例分析法：通过分析实际案例，让学生了解数据库在实际应用中的问题及解决方法。
3. 练习法：布置课后练习，巩固所学知识，提高学生的编程能力和逻辑思维能力。
4. 项目驱动法：设计数据库项目，让学生在实际操作中掌握数据库技术，提高解决实际问题的能力。
5. 小组讨论法：鼓励学生积极参与讨论，提高学生的团队协作能力和沟通能力。
四、教学进度安排1. 第一周：数据库基础知识介绍，关系数据库的组成、特点及关系代数。
2. 第二周：数据库设计方法及步骤，SQL语言基本语法。
3. 第三周：SQL查询语句的编写及优化，数据定义、数据操纵和数据控制语句。
长沙学院数据仓库课程设计说明书题目pubs出版物分析系统系 (部) 信息与计算科学专业(班级) 信息与计算科学（2）班姓名学号指导教师起止日期2011-5-20到2011-5-24长沙学院数据仓库课程设计任务书专业信息与计算科学班级09级1、2班指导老师任务书发出时间2012-5-9信息与计算科学系2012年5 月9日课程设计任务书长沙学院课程设计鉴定表长沙学院课程设计鉴定表目录第1章系统需求 (1)1.1 系统背景 (1)1.2 系统需求 (1)第2章数据仓库设计 (3)2.1 问题域的确定 (3)2.2 识别事实数据和维度数据 (4)2.3 事实表设计 (4)2.4 粒度设计 (5)2.5 维度设计 (5)3.1 数据表的筛选 (7)3.2 数据验证 (7)3.2 数据清理 (8)3.2.1 冗余数据的处理 (8)3.2.2 空值的处理 (9)3.2.3 不规范数据的处理 (9)3.3 数据转换 (10)3.3.1 数据类型的转换 (10)3.3.2 对象名的转换 (10)第4章多维数据集构建 (11)4.1 创建项目 (11)4.2 创建多维数据集 (11)4.3 创建数据源和视图 (15)4.4 替换数据表和建立关系 (17)4.5 修改事实和维度属性 (20)4.6 修改维度用法 (22)4.7 修改分区 (23)4.8 部署及多维数据集 (24)第5章数据分析 (25)5.1 MDX分析 (25)5.2 报表分析 (27)5.2.1 创建报表 (27)5.2.2 分析报表 (29)结论 (31)参考文献 (32)结束语 (33)第1章系统需求1.1 系统背景本系统是对pubs出版物的数据进行多维分析．该数据库包括authors、discounts、sales等数据表．这些表所记录的主要信息如下表所示：表1.1 pubs数据库中的表信息1.2 系统需求基于pubs数据库，创建数据库仓库并进行数据分析，要求满足以下分析需求.1.按时间级别分析不同出版社（按国家、洲、城市、具体出版社）的销售情况；2.按时间级别分析各书店（按国家、洲、城市、具体出版社）的销售情况；3.按时间级别分析不同作者的销售情况；4.按时间级别分析不同雇员的销售情况；5.按时间级别分析不同折扣的销售情况；6.通过浏览器和报表方式分析以上需求。
数据库教学设计一、引言数据库是现代信息化时代中不可或缺的重要组成部分，在许多领域都得到了广泛应用。
为了能够教授数据库的相关知识和技能，本文将提供一份高质量的数据库教学设计，旨在帮助学生掌握数据库的基本概念、原理和应用。
二、教学目标1. 理解数据库的基本概念和相关术语；2. 掌握数据库设计的基本步骤和方法；3. 熟悉关系数据库管理系统的使用和操作；4. 能够运用SQL语言进行数据库查询和管理。
三、教学内容和安排1. 数据库基础知识a. 数据库概述：介绍数据库的定义、特点和应用领域。
b. 数据库模型：介绍层次模型、网状模型和关系模型的特点和优势。
c. 数据库管理系统：介绍数据库管理系统的作用和功能。
d. 数据库语言：介绍SQL语言以及其在数据库操作中的应用。
e. 数据库安全性：讨论数据库的安全性问题和相关措施。
2. 数据库设计与规范化a. 数据库设计概述：介绍数据库设计的基本过程和原则。
b. 实体关系模型：讲解实体、关系、属性和码的概念，并进行实践案例分析。
c. 数据库规范化：介绍数据库规范化的目的和步骤，并进行范例讲解。
d. 数据库设计工具：介绍常用的数据库设计工具和软件，如ER图工具等。
3. 关系数据库管理系统a. 关系数据模型：详细介绍关系数据库的概念和基本操作。
b. 关系数据库管理系统：讲解关系数据库管理系统的特点和常见软件，如MySQL、Oracle等。
c. 数据库表的创建与操作：教授如何使用SQL语句创建数据库表和进行基本操作。
d. 数据查询与管理：讲解SQL语句的基本语法，并进行实例演练。
4. 数据库应用开发a. 数据库应用场景：介绍数据库在各行各业中的应用案例，如银行系统、人力资源管理等。
b. 数据库应用开发工具：介绍通用的数据库应用开发工具和平台，如Java、Python等。
c. 数据库应用案例：进行实际数据库应用开发案例分析和实践操作。
四、教学方法1. 讲授与演示相结合：通过讲解数据库的基本原理和概念，结合实例演示，帮助学生更好地理解和掌握。
《数据仓库有容乃大一初识数据库》教学设计教学目标：1. 了解数据仓库的概念、特点和应用领域。
2. 掌握数据仓库的基本结构和组成部分。
3. 理解数据仓库与数据库的区别和联系。
教学重点：1. 数据仓库的基本概念和特点。
2. 数据仓库的基本结构和组成部分。
教学准备：1. 教学PPT。
2. 数据仓库和数据库的示例实例。
教学过程：Step 1：导入引导学生思考以下问题：在日常生活中，我们经常使用到数据库。
你们对数据库有什么了解？是否知道数据仓库和数据库之间的关系和区别？有哪些应用领域会使用到数据仓库？Step 2：概念解释通过PPT介绍数据仓库的概念和特点，包括数据仓库的定义、数据集成与转换、面向主题、集中存储和多维分析等特点。
结合实例让学生更好地理解数据仓库的概念。
Step 3：基本结构与组成部分通过PPT介绍数据仓库的基本结构和组成部分，包括数据源、数据抽取与清洗、数据存储与管理、元数据管理、数据访问与查询等。
可以使用示意图来展示数据仓库的结构和组成部分。
Step 4：数据仓库与数据库的比较通过PPT对比数据仓库和数据库的特点和功能，让学生理解数据仓库与数据库的区别和联系。
Step 5：小结对本节课的要点进行小结，并引导学生思考如何运用数据仓库的概念和技术解决实际问题。
Step 6：课堂练习安排一些小组活动或个人练习，让学生运用所学知识解决一些数据仓库相关的问题。
可以提供一些实例让学生进行分析和讨论。
Step 7：课堂讨论以小组为单位，对课堂练习的答案进行讨论和总结。
引导学生思考数据仓库的应用领域和实际意义。
Step 8：作业布置布置相关的作业，例如让学生选择一个应用领域，探究该领域如何应用数据仓库技术提高数据分析和决策的效率。
Step 9：课堂反馈对学生的学习效果进行反馈，可以通过课堂练习的结果和讨论的情况来评价学生的学习情况。
教学方式：1. 课堂讲解与演示。
2. 小组讨论与合作。
3. 学生个人练习与思考。
《数据仓库有容乃大一-初识数据库》教学设计《数据仓库有容乃大一-初识数据库》?教学设计
一、教材内容及分析
??????本节课是新鄂教版信息技术教材七年级第五单元内容，单元主题是走进数据库，《初识数据库》是本单元第1课。
数据库知识既涉及到对数据的认识、收集和管理，又涉
及到对数据的应用，其在信息意识、计算思维和数字化学习与创新三个方面都有体现，从《课程指导意见》来看，主要侧重于计算思维。
本课作为单元的第一节，以认识数据库为
主要教学内容，通过身边事例和简单任务，让学生体验、明白数据和数据库的基本概念。
??????二、教学目标
1、思想与观念：
??????①感受数据库对数据的处理方式，培养计算思维。
??????②通过实践应用，体会数据库在学习生活中的重要性。
??????③在数据表格化的过程中，培养分类、归纳、整理的信息处理观念。
2、问题与情境：
??????通过情景学习和讨论探究等方式，感知数据的特征，积极参与表格创建等探究
活动。
通过网络查询和表格设计体验数据库的实际应用。
??????3、知识与技能：
??????①知道数据的概念，明白数据与信息的关系
??????②通过实例，知道数据有多种表现形式，学会对数据进行表格化处理。
③知道
常见数据库由表格构成，明白什么是数据库。
三、教学重难点
?教学重点：数据的概念；数据表格化；数据库的概念。
教学难点：数据与信息的关系；数据库概念。
四、学生基础分析
??????因学生基础情况不详，假定学生能按时学习信息技术课程，能熟练操作计算机，熟练上网查找信息，能从信息视角认识数据问题。
若学生未能掌握以上内容，需要提前进
行针对性的学习。
在此基础上，本节课学生要能从实例中明白数据、表格、数据库的含义，能从实例中概括归纳它们的概念，明白其中的含义。
??????五、教学设计策略
1.教学方法设计
??????以生活实例为导向，以任务驱动为方法，以概念理解为主线，以学生为主体，以教师为主导，通过实例分析、启发讨论、小组合作探究、分组展示等方法，以“主动、合作、探究”为特征，为不同层次学生提供参与学习、体验成功的机会。
??????2、学习方法设计
??????学生通过思考、探究、体验、交流等方法，动眼、动脑、动手、动口参与一系列活动，准确认识数据和数据库。
??????六、教学环境及设备、资源准备
??????教学环境：计算机教室、因特网连接、标准班班通设备。
资源准备：新版七年级信息技术教材，教学课件。
七、教学过程
??????网上冲浪引入课题→实例分析自主探究→合作展示明确概念→学练结合认知提升。
??????活动一、网上找歌引入课题(5’)
??????操作：利用搜索引擎找到“百度音乐热歌榜”。
??????讨论：网站如何展示音乐资料的？每首歌曲都显示了哪些内容？?
??????找到自己最喜欢的音乐欣赏一下。
??????归纳：网站的歌曲数据以榜单表格的方式展示出来，各种信息一目了然；提供的搜索功能，让我们很容易就找到自己喜欢的歌曲。
数量众多的歌曲放在一起，形成了一个歌曲仓库，可以称之为存放歌曲的数据库，引入课题：“数据仓库有容乃大一-初识数据库”。
活动二、观察天气认识数据(10’)
操作：观察图片，填写天气情况记录表。
讨论：小组讨论后，在课本上填写得到的结论。
?归纳：①信息处理中数据的作用；②数据的概念；③数据的形式和载体；④数据与信息的关系。
??????难点突破：完成课本“动动脑”。
??????活动三、分析信息体会数据形式(5’)
操作：自学课本“数据的形式”部分。
讨论：文本描述和卡片描述的区别。
??????归纳：文本描述详细，但较为繁琐，不够简洁，提供的有效信息不多；卡片和文本相比，简洁明了，信息量大，卡片稍微整理一下就是一种表格。
??????活动四、动手填表数据表格化(8’)
??????操作：完成“动动手”部分(规定片名，《我和我的祖国》、《流浪地球》)
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?
?
讨论：这种表达形式有什么特点？?
??????归纳：包含的电影资料内容丰富，简洁明了，各种信息一目了然，方便对数据进行增删、查询、对比等等。
我们经历了一次数据的搜集与整理，形成电影信息资料表，完成了一次数据表格化的过程。
??????活动五、讨论展示归纳数据库概念(7’)
??????操作：观察物品仓库图片，体验仓库特点：大容量、摆放有序、整齐、方便查找替换增补、多部门共享。
??????讨论：数据以一系列表格形式存放在一起，可以叫什么？?(数据仓库-?->数据库)
??????归纳：信息数据以一定方式储存在一起，形成能被多个用户共享的数据集合，是数据的“仓库”，称为数据库。
比如刚才的三部电影，如果我们再整理出它们的获奖情况表格、票房数据表格、视频播放链接表格等等，放在一起，就形成了一个简易的电影数据库。
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活动六、做一做任务体验数据库应用(10’)
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操作1:根据表格提供的关键字，利用网络搜索引擎查找完成相应信息填充。
小组合作完成，教师巡回指导。
??????操作2:根据描述设计通讯录表格(excel?表格)，记录马小跳同学的通讯录数据。
然后增加本组所有同学的通讯录数据，形成通讯数据表。
??????小组合作完成，教师巡回指导。
板书设计：。
