作业心得体会

作业心得体会篇一：计算机大作业的心得体会计算机大作业完结体会计算机对人类的生产活动和社会活动产生了极其重要的影响，并以强大的生命力飞速发展。

它的应用领域从最初的军事科研应用扩展到目前社会的各个领域，已形成规模巨大的计算机产业，带动了全球范围的技术进步，由此引发了深刻的社会变革。

计算机已遍及学校、企事业单位，进入寻常百姓家，成为信息社会中必不可少的工具。

它是人类进入信息时代的重要标志之一。

计算机与食品科技的结合是时代发展的必然结果，通过这次作业我学会了如何查询和检索相关的食品科学信息，如何处理分析实验数据，解决食品科学研究和工业生产中遇到的问题。

本次大作业都是由本人独立完成，在完成过程中遇到过各种各样的问题，说明了自己在利用计算机Excel的不熟练与知识有所欠缺。

但同时也增强了个人学习能力与实践能力，这是我在本次作业中的最大收获。

独立收集信息，完善信息，达到是作业完美的程度，过程很艰苦，但完成之后的喜悦更加甜美！随着经济的发展和生活水平的提高，人们将不再满足一般的初级食品，对吃的要求从数量型转向质量型，特别是跨入21 世纪，“新鲜、营养、方便”是人们进一步追求的目标，也是食品工业的主旋律。

作为食品工业核心的食品加工技术应走在前面，即必须用高新技术来武装食品工业，才能完成食品工业的这一历史使命。

国际上食品工业迅猛发展也推动着我国食品工业的进步，传统食品在市场上的主导地位正被快速发展起来的健康食品、营养食品、方便食品等新一代食品所替代。

人们为提高生活水平而致力于推动生产力发展的欲望使现代科学技术飞速发展，引起了信息技术的根本变化。

其中一方面的表现就是计算机的高度发展和广泛应用。

目前已广泛深入到科学研究、军事技术、工农业生产、食品加工，医疗保健、文化教育等现代人类社会的各个领域。

它已成为人类不可缺少的重要工具。

另外，在食品工程中计算机辅助工程的广泛应用，可以提高产品设计、生产和测试过程的自动化水平，可以降低成本、缩短生产的周期、改善工作环境、提高产品质量、获得更高的经济效益和社会效益。

篇二：计算机软件技术基础大作业心得体会计算机软件技术基础大作业心得体会一开始拿着这个计算机软件技术基础大作业电子词典C 语言程序设计和开发题目，给我满头雾水，不知从哪开始怎么做。

通过上查看其他同学的相关程序，给了我一个程序设计的方向。

首先要明确自己程序设计的目的；根据目的，设置思路框架；再根据思路框架分步骤写出相关调用函数和主函数。

同时也在反思为何别人能做到，我却不知从何处开始，由于时间紧张，要抓紧复习面对考试了，于是我便在上参考别的同学设计的一个程序。

经过几天的思考与数次上机操作和同学之间相互帮忙，程序初步能够运行。

但实用度很底，数据修改，增减都是临时的，退出程序后不能保存。

所查的单词也只能是机构体中输入的单词，查阅范围有限。

经过和同学的讨论，我们也找到了初步解决的方案——以文件的形式保存词条，这样就能初步保存修改后的词典，但由于马上就要交大作业了，不能继续完善，所以只能把这份程序作为自己的作业。

我会在课余时间里继续修改完善这份大作业。

在这几天的大作业设计中，虽然设计不是一帆风顺，从一开始的错误重重，几经周转，到最后能够运行程序，并能够查阅，我很享受这个过程,为最终能够运行程序，感到非常有成就感，虽然程序中存在种种不足让人感到头疼，但是从中也学到了不少C语言知识和与同学交流合作的方式技巧。

作为一名大三学生，虽然我的C语言省二级考试顺利通过，但是只学到了一点皮毛，只能应付考试，在以后工作中要是从事软件开发还需更深一步的学习C语言编程知识。

在这份大作业设计中，我对word软件基本操作越来越熟悉了，学会了画流程图，也提高了在上查阅相关资料的能力，我想以后大四毕业设计应该不成问题。

这份大作业设计完，我感到我的大学生活浪费了不少时间，没有做一件事使自己很有成就感，在学习上虽然能拿奖学金，但是也没有多大用处，没有学习电气专业方面操作的软件，以后出来找工作很麻烦的。

现在我大三了，学习时间更加紧张，不能向大一大二那样混日子了，我要努力学好专业课知识，同时更要学会一些技能软件操作方面的知识，平时也要锻炼身体，不能在寝室里长时间玩电脑啊。

真诚的感谢秦老师给我们上了这么多的课，布置这次大作业，既学到了计算机方面的基础知识，又提高了我们的动手操作软件能力，在课堂上让我们了解了大四找工作方面的知识和分享生活中的一些经验，我从中受益匪浅啊。

现在的我还有点感到迷茫，没有奋斗目标真可怕，就像船在大海中漂泊没有指南针也不知道下一步到哪去，过着寝室教室食堂三点一线的单调生活，也缺少跟同学之间学习生活的交流，没有交到很多好朋友，人脉圈少啊。

可是时间在无情的流逝，时间不等人，过着这个村，就没有那个店，我真的不能在敢浪费时间了，要抓住时机搞学习，在艰难也就是两年不到，大学生活也会很快结束了，我要好好反省自己，总结大一大二时的过失，从中吸取教训，使自己更加明智一点。

现在就抓紧时间学习吧，要有奋斗目标，做事情不能拖拉，提高做事的效率和能力，也要和社会打交道，提高做人做事的能力和技巧。

我相信有努力就有所收获，不能辜负父母和老师的期望，更不能对不起自己啊，希望我大学毕业时能大丰收并能找到一份好工作，过着幸福的生活。

篇三：有效作业心得有效作业心得体会省中小学有效作业设计与管理专题研讨会新课程改革正在如火如荼的进行，有效备课、有效上课的基本理念已经被大多数老师所熟悉和认可，并在此基础上涌现了大批优秀的教学设计和优秀教学案例，然而有一个非常重要的领域却被不少教师所忽略，那就是有效作业设计。

众所周知，作业是教学过程中的一个重要环节，它与课堂教学、课外活动一起构成了完整的教学体系，有效的作业是有效课堂的延续与补充，它是巩固课堂所学知识，拓展思维空间，培养学生的创新能力的方法，它是检测教学目标是否有效达成的一种重要手段。

XX年10月我有幸参加了省中小学有效作业设计与管理专题研讨会，通过会议学习我深刻认识到精心设计作业内容应该成为当今新课程改革的阶段有效教学活动中的一个重要环节。

我认为作业设计应遵循以下几点。

一、针对性做什么事都要有目标，目标正确，才会少走弯路。

因此，我们认为，设计作业内容应该根据教学目标，学生的学情，教学内容灵活设计作业，为学生“量身打造”作业，调动每一位学生学习的积极性，使其都能够进步，是我们教育的最终目的。

为了有效地达成教学目标，教师布置作业主要分三个阶段：预习作业、课中作业和课后作业。

预习作业主要是使学生能够简单的了解教学内容，课中作业是使学生进一步深入掌握知识，课后作业可对教学内容巩固加深。

从上述过程来看，无论是预习作业，还是课中作业，或是课后作业，都紧紧围绕本课教学目标来设计，而且每一项作业都尽可能地兼顾到学生的差异，从而拓宽了学习和运用的领域，使学生在完成作业的过程中综合素养得到训练和提高。

二、兴趣性传统教学中，常是老师布置作业学生独自去完成，学生处于被动接受的状态，而且他们做作业时，无交流可言，还缺乏情趣，长此以往，学生不由自主地将作业看成是一种负担，并逐渐产生望而生畏的情绪。

其实，每个学生都有极强的创造欲和表现欲。

要想让他们在生活中享受做作业的乐趣，首先我们教师自己要做个教学的有心人，精心设计作业的形式，使学生对作业产生一种亲近感，进而增强他们做作业的积极性和主动性。

兴趣是最好的老师，培养一定的兴趣对于学生的学习有着建设性的作用。

培养学生的学习兴趣有多种途径，用心设计学生感兴趣的作业，也是培养学生学习兴趣的重要手段之一。

这需要我们多联系身边的事物，将有趣的事物与作业有机的结合起来，便可提高学生对待学习的兴趣。

如可以让学生自己动手制作教学工具，数学之中就可以制作球内接几何体，语文中在学习红楼梦中可以让学生动手制作贾府挂图等以利于进一步掌握知识。

重视作业设计的趣味性，寓知识的学习和技能的训练于生动形象的趣味性练习之中。

这样就“吊起”了学生的胃口，使学生一看作业的内容就想跃跃欲试，如此一来，学生主动参与的积极性就会高涨。

这样不仅提高了学生的兴趣，同时让学生掌握了动手实践的能力还能强化记忆。

毋庸置疑，让学生对着课本死记硬背效果难免差强人意。

而通过培养学生的兴趣来合理有效地布置作业则能起到事半功倍的效果。

三、原则性作业设计的内容要体现以下原则：实践性原则，开放性原则，综合性原则，人文性原则。

实践性原则：课程标准指出：许多学科都是实践性很强的课程，应该让学生更多地直接接触材料，让学生在实践中运用知识，“盘活”知识，形成能力。

而实践性作业，可将课堂教学与生活实际联系起来，使学生眼、口、手、脑并用，知、情、意、行统一，让学生在作业中有效地提升了能力，陶冶了情操。

开放性原则：对于开放性的学科，应根植于现实，面向世界，面向未来，要拓宽学习和运用的领域。

教师在设计作业时，要立足于课本，着眼于课外，充分利用课内外资源培养学生的能力。

如可以带学生去了解附近工厂生产的情况，利于帮助学生掌握化学知识，也可对近期的热点话题发表言论，提高学生的语言表达能力和政治认识能力……这种开放性作业，既培养了学生的听说读写能力，也让学生在实践中增长了才干。

综合性原则：《新课程标准》强调要“全面提高学生的素养”，要“拓宽学习和运用的领域，注重跨学科的学习，使学生在不同内容的相互交叉、渗透和整合中，开阔视野，提高学习效率，获得现代社会所需要的实践能力”。

因此设计作业时，我们要注意各学科各种能力的综合。

人文性原则：新课程作业应体现学科人文性功能，除了注重知识和能力外，也应围绕情感态度和价值观进行精心设计，让学生在完成作业过程中得到情感熏陶、思想启迪、心灵感悟；让学生感受到师者的学识和修养，体验到民主的氛围、平等的交往、纯真的情趣和进步的快乐，促进学生心智的发展和人格的完善，使作业活动成为学生人文素养形成的重要载体。

一句话，作业应将培养技能与人文文化融于一炉。

四、探索性面向未来的教学，应当从传统型向创新型转化，体现在作业设计上，即要求更多地注重培养学生的灵活运用能力，在运用中强化创新意识。

当然，重现式的作业设计仍然是需要的，因为它仍符合学生学习认知规律，有助于材料的记忆、积累。

但是在优化重现式作业的同时，更多地应当设计创新的作业，注重培养学生的创造力，这是时代的要求，对进一步提高训练功能有百利而无一害。

作业的创新性，主要应体现在灵活运用材料来表现学生的自由思想和个人见解，注重培养思维的发散性、流畅性、灵活性和应变性，使学生在用语言反映思维的活动过程中，优化思维的创造性品质。

学生完成作业也是一种学习活动，而有效的学习活动不是单纯地依赖模仿与记忆，更是学生的动手实践、自主探索与合作交流，这样学生对知识、技能和思想才能真正理解和掌握，才能获得广泛的活动的经验。