七年级道德与法治下册 第二单元 第五课 理解老师(第2课时 良师与益友)课件 教科版 (2)

增进关心社会的兴趣和情感 ③不利于形成良好的学
习习惯和生活态度 ④有利于养成参与公益活动、爱
护公共设施的好习惯
A. ①③ B. ②③ C. ①④ D. ②④
3. (2016广东)“中国好人榜”人物周晓丽，变卖家
产创办了脑瘫康复部和育智学校。14年来，在她和
团队的努力下，600多名患儿得到了较好的康复，
感受 ，使我们的 递情感的过程中不断获得新的________ 力量 ，周围的世界也因为我们的积极 生命更有________ 情感多一份美好。
难点详解
正面情感： 喜：高兴、兴奋、欣喜、欣慰、喜爱。 乐：愉悦、快乐、开心、欢快、开朗、热情、自得 其乐、安逸、乐观、自信。 爱：爱慕、敬爱、友爱、母爱、父爱、博爱、敬慕、 崇拜。 负面情感： 惧：恐惧、害怕、畏惧、脆弱、担心。 恨：痛恨、仇恨、诅咒、愤恨、嫉恨、嫉妒。 怒：嗔怒、愤怒、愤懑、大怒、斤斤计较、小肚鸡 肠、生气。 哀：悲伤、哀伤、忧愁、消极。
2. 美好情感是在人的社会交往、互动中自然引发的。 情由心生，它是在人的社会交往、互动中自然引发 强迫 。如同我们不愿意被人强迫表现 的，不能________ 出喜欢或不喜欢，我们也不能强迫他人给予我们美 阅读 、 好的情感。但是，我们可以通过________ 与人交往 ____________ 、参与有意义的社会活动等方式获得
近六成的患儿能够独立行走和语言沟通。为了让孩
子们长大以后能够自立，她还建立起工疗站。下列
对周晓丽的做法评价正确的是( D )
①自觉履行法定义务 ②展现真善美的品质 ③提
高个人社会声望 ④主动承担社会责任
A. ③④
B. ②③
C. ①③
D. ②④
美好的情感。
3. 某些负面的情感体验对于我们的成长也有意义。 生活中某些负面的情感体验尽管不那么美好，但对 于我们的成长也有意义。例如，羞耻感、焦虑感和 负面 感受。 挫败感等会带来不舒服、不愉快的________ 但是，体验负面感受未必是件坏事，它可以丰富我

事也不要去想，因为你无法决定将来。我们所能做的是享受当下，人必须全然地活在此时此刻，其余的都是妄念。二十四、每个人都会幻想各种美好的未来，但并不是每个人都会为之付诸行动，这大概就是你与这些人的不同！一、身为一个人，水倒七
分满，话留三分软。不清楚我的路子，就别打听我的底线。二、喜欢一个人并不是回复他所有的动态，而是研究下面的可疑评论。三、车子有油、手机有电、卡里有钱！这就是安全感！指望别人都是扯淡！再牛的副驾驶，都不如自己紧握方向盘。四、 道不同不相为谋，你讨厌我，我也未必喜欢你，何必咄咄逼人费了口舌也讨人嫌，你闲得慌但是我没空陪你。
七年级学生军军认为朱老师对同学不公平，对朱老 师很有意见。上朱老师的课时，他要么乱接话茬， 要么趴在桌上假装睡觉；朱老师问他问题，他不理 不睬；朱老师开导别的同学，他也愤愤地“打抱不 平”……弄得师生关第非常紧张。
思考：1、你认为军军这样做可能产生什么后果？
影响自己的学习，还会影响其他同学的学习。你有源自被老师批评的经历吗？你是如何对待 的？
勾画你被老师批评、误解、表扬 时的表情。并说说假如你遇到这些 情况，你会怎样对待
被批评
被误解
受表扬
我们应该如何怎样正确对待老师的 表扬和批评呢？
对待老师的表扬： 戒骄戒躁 再接再历
对待老师的批评： 有则改之，无则加勉
寻找发现自己老师的优点和长处：
总结：通过刚才的活动，同学们对老师有 了更多的、更深的了解。了解之后，你们 是不是觉得他们更容易让你接受了？在了 解了老师的个性特点、优势和长处，有利 于我们向老师学习，并能改进我们与老师 的交往。
我的烦恼—师生之间有矛盾
情景一
老师在收作业。某学生没有完成作业，但 因为他与这位老师交往甚好，所以摆出 一幅无所谓的神态。老师很气愤，当众 批评了该学生。该学生觉得很没面子， 于是课堂上不听课，老师很为难。

“平等、民主、互 相尊重、和谐和互 助”的师生关系。
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另一种表示方式：
互相尊重
• 第三级
• 第四级 • 第五级
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• 第二级 人格平等
互助（教学相长）
→ 和谐
达到
平等、民主
处理好师生关系之要诀一 相互了解是顺利交流的重要条件
一 二 一 探究点：正确处理师生关系
“这样的做法合适吗” 见到老师不问候， 进办公室不敲门， 打听老师的隐私， 从背后突然拍打老师，
上课不认真听讲，随意说话……
你的意见是——
处理好师生关系之要诀三 相互尊重同样是顺利交流的重要条件
礼节上尊重老师
学生尊重老师
相 互 尊 重
老师尊重学生
尊重老师的人格 尊重老师的劳动
关爱学生
尊重学生的人格
教师最喜欢的学生
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• 第二级
•学习刻苦 ,成绩优异 • 第三级 •诚实守信,有责任感 •关心集体,乐于助人
• 第四级 • 第五级
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• 第二级
• 第三级
• 第四级 • 第五级
弟子不必不如师，师不必贤于弟子。
——韩愈
请问：你是如何理解这句话的？
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4.虚心接受老师正确的批评( D ) • 单击此处编辑母版文本样式 ①是理解老师的表现
｛权威 ←→遵从
师生产生隔阂
至高无上
随着独立性和自我意识的发展,知识、 经验和能力的增长,我们不再像小学生那 样把老师看做是至高无上的,而是逐步用 批判的态度与眼光评价老师。
学生最喜欢的老师

故事一：“程门立雪”
宋朝进士杨时，和他的朋友 游酢一块冒雪去拜见老师程颐， 但正遇上程老先生闭目养神，坐 着睡觉。两人虽求师心切，但不 忍心打扰他，便恭恭敬敬侍立一
故事二：朱德同志敬师
1957年初春，朱总司令在云 南省政协政治学校礼堂看戏。 这时，一位老人由服务员引了 进来。朱总司令看见老人来了， 急忙起身向前，立正敬礼。急 忙紧握老人的双手，亲切地叫
环节四：反思
情景一：上课时起立问老师好，有的同学歪七扭八，非常不 认真；有的仅抬抬屁股表示一下。 情景二：一老师姓蔡，学生背后直呼其“菜包子”。 情景三：有的同学嫌老师没有经验，或者觉得老师讲得不好， 于是上课不认真听讲，要么走神要么睡觉，或者写别的作业， 或者干脆看小说。
思考：我们班存在这种现象么？
旁，不言不动，如此等了大半天。 老师睡醒后，看见了外面的两个 雪人——杨时和游酢，对此，程 老先生感动不已。
“叶老师！”然后，朱总司令 请老人入座，待老人坐定后， 他自己才坐下来。原来，这位 老人叫叶成林，是朱总司令早 年在陆军讲武堂学习时的教官。
思考：这两个故事说明了什么道理？
阅读教材P37，毛泽东的尊师故事
“您是我20年前的先生，您现在 仍然是我的先生，将来必定还是我 的先生。”
思考：毛主席的贺词说明了什么？
收获园地
尊师是中华民族的优秀传统。 在尊师方面，老一辈无产阶级革 命家为我们作出了榜样。
1985年，我国决定将每年的9月 10日定为“教师节”，充分体现了国 家和人民对教师的崇敬。
❖ 在现代，全社会都在提倡尊师。
环节二：体验
观看《最美乡村教师》
思考： 石老师和蔺老师的哪些事迹最让我们
感动？ 面对享受天伦之乐和山里孩子渴望学习