三年级上秒的认识

秒的认识教案10篇秒的认识教案篇1由于时间是一个抽象的概念，三年级的小朋友掌握起来比较困难，因此本节课的设计基本上以活动为主，通过多种形式的体验活动，帮助学生逐步建立起分、秒的时间观念，体验时间在生活中的价值，提高珍惜时间的意识。

1．重视学生已有的生活经验，灵活利用主题图激发学生的学习兴趣。

三年级小朋友的认知是形象具体、生动活泼的，“秒”对于他们来说是抽象陌生的时间概念。

为了给学生营造一个生动、有趣的认知空间，在设计本节课时，通过多种方式引导学生参与探索，让学生在“玩”的过程中认识时间单位“秒”。

2．重视时间观念的建立，通过活动帮助学生理解时间的可计量性。

在认识“秒”的基础上，引导学生多种感官参与，建立1秒的时间观念，在此基础上创设一系列的游戏活动，让学生体验、感知，进而通过分针和秒针的运动验证“1分＝60秒”，同时又注意到学科间的整合，设计了口算、朗读、画画等丰富多彩的自选活动，让学生在活动中体验1秒的长短以及分与秒的关系。

教师准备PPT课件、各种钟表模型学生准备钟表模型注：本书“上课解决方案”中的“教学目标”“教学重难点”见前面的“备课解决方案”。

教学过程⊙创境激趣，导入新课1．创设情境。

(课件出示主题图：春节联欢晚会现场，载歌载舞，新年的钟声就要敲响了，人们一起倒计时：十、九、八、七、六、五、四、三、二、一)学生随着课件一起倒数十个数。

师：同学们，你们在哪里见到过倒计时的场面呢？刚才这样的倒计时你们知道是用什么作时间单位的吗？(秒)计量很短的时间常用比分更小的单位“秒”，“秒”也是时间单位。

大家想一想，生活中还有哪些时间是用秒来计时的？(学生举例)2．导入新知。

生活中用秒计时的现象还真不少呢！今天，老师就和你们一起来认识时间单位“秒”。

(板书课题：秒的认识)设计意图：通过倒计时，让学生初步建立“秒”的概念，并且知道1秒大概有多久，然后思考生活中有哪些现象是用“秒”作单位的，增加数学学习的趣味性，激发学生的探究欲望。

三年级上册数学说课教案《秒的认识》教学目标1. 知识与技能：使学生能够理解秒的概念，学会看钟表的秒针，并能正确地读出时间。

2. 过程与方法：通过观察、实验、讨论等活动，培养学生的观察力、思考力和合作能力。

3. 情感态度与价值观：激发学生对时间的好奇心和探索欲，培养珍惜时间的意识。

教学内容1. 秒的定义：介绍秒是时间的基本单位，1分钟等于60秒。

2. 钟表的秒针：让学生观察钟表的秒针，了解秒针的运行规律。

3. 时间的读法：教授如何正确地读出秒针所指的时间。

教学重点与难点1. 重点：秒的概念，钟表秒针的运行规律，时间的正确读法。

2. 难点：秒与分钟的关系，秒针的运行速度。

教具与学具准备1. 教具：钟表模型，秒的认识教学课件。

2. 学具：学生自带的钟表或手表。

教学过程1. 导入：通过提问或小游戏，引起学生对时间的关注，激发学习兴趣。

2. 新课导入：介绍秒的定义，让学生初步了解秒的概念。

3. 观察与实验：让学生观察钟表的秒针，记录秒针的运行规律。

5. 讲解与演示：讲解时间的读法，演示如何正确地读出秒针所指的时间。

6. 练习与反馈：让学生进行练习，教师给予反馈和指导。

板书设计1. 《秒的认识》2. 提纲：秒的定义、钟表的秒针、时间的读法3. 关键词：秒、钟表、时间、读法作业设计1. 书面作业：完成秒的认识相关的练习题。

2. 实践作业：观察家里的钟表，记录秒针的运行规律，并尝试读出时间。

课后反思通过本节课的学习，学生对秒的概念有了初步的了解，能够正确地读出钟表上的时间。

在教学过程中，通过观察、实验、讨论等活动，学生的观察力、思考力和合作能力得到了锻炼。

同时，学生对时间的好奇心和探索欲也得到了激发，珍惜时间的意识得到了培养。

在教学过程中，对于一些理解能力较弱的学生，需要给予更多的关注和指导，帮助他们更好地理解秒的概念和时间的读法。

还可以通过一些有趣的时间小游戏，增加学生对时间学习的兴趣，提高他们的学习积极性。

最新人教版三年级上册数学《秒认识》优质教案一、教学内容本节课，我们将学习人教版三年级上册数学第四章《时间认识》中第2节《秒认识》。

详细内容将围绕秒概念、秒在时间单位中位置、以及秒实际应用进行展开。

二、教学目标1. 让学生掌握秒概念，理解秒是时间基本单位之一。

2. 培养学生通过观察和生活实践，感受秒在生活中重要性。

3. 提高学生时间观念，学会珍惜时间。

三、教学难点与重点重点：秒概念及其在实际生活中应用。

难点：理解秒与分、时关系，以及如何在实际中应用秒。

四、教具与学具准备教具：时钟模型、秒表、PPT。

学具：练习本、铅笔。

五、教学过程1. 实践情景引入通过一个简单游戏，让学生感受秒存在。

例如，进行一个20秒计时活动，让学生在规定时间内完成一个简单任务。

2. 新课导入利用时钟模型和PPT，引导学生认识秒，并讲解秒是时间基本单位。

3. 例题讲解（1）1分钟等于多少秒？（2）如果一堂课40分钟，那一共是多少秒？4. 随堂练习让学生进行一些关于秒转换练习，巩固所学知识。

六、板书设计1. 时间单位：秒、分、时2. 1分钟 = 60秒3. 1小时 = 3600秒七、作业设计1. 作业题目：（1）1分30秒等于多少秒？（2）如果一个人每天工作8小时，那一周（5天）工作多少秒？（3）举例说明秒在生活中应用。

答案：（1）90秒（2）28800秒（3）略八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让学生掌握秒概念及其在实际生活中应用。

课后，可以让学生观察生活中时间，并记录下来，加深对秒理解。

同时，引导学生在日常生活中珍惜时间，学会合理利用时间。

拓展延伸方面，可以让学生学习更多关于时间单位知识，如：天、周、月等。

重点和难点解析一、实践情景引入1. 活动设计要简单易懂，确保学生在规定时间内能够完成任务。

2. 适时提醒学生关注时间，让他们在活动中自然而然地感受到秒存在。

二、例题讲解1. 语言表达要清晰、准确，确保学生能够理解秒概念及其与分、时关系。

三年级上册数学教案第一单元 1.秒的认识∣人教新课标教案：三年级上册数学教案第一单元 1.秒的认识∣人教新课标一、教学内容本节课我选择了人教新课标三年级上册第一单元的课题：“秒的认识”。

在这一节课中，我将引导学生认识时间单位“秒”，并学会用秒来计量较短的时间。

我们将通过观察、实践、探究等方式，让学生深刻理解秒的概念，并能运用秒来解决实际问题。

二、教学目标1. 让学生掌握时间单位“秒”的概念，知道1分钟=60秒。

2. 培养学生用秒来计量时间的意识，提高学生的时间观念。

3. 培养学生通过观察、实践、探究等方式解决问题的能力。

三、教学难点与重点重点：让学生掌握时间单位“秒”的概念，学会用秒来计量较短的时间。

难点：让学生能够理解秒的实际意义，并在实际情景中灵活运用秒来解决问题。

四、教具与学具准备教具：秒表、教学课件学具：学生用书、练习本、铅笔五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）上课之初，我会请一位学生上台，让他用秒表计时，其他学生在一旁观看。

然后我会提问：“这位同学用了多少秒？”通过这个实践情景，让学生初步接触秒的概念。

2. 探究秒的认识（10分钟）3. 例题讲解（10分钟）我会用一个生活中的实际问题来讲解如何用秒来计量时间。

例如：“小明跑100米用了15秒，小红跑100米用了18秒，谁跑得更快？”通过这个例题，让学生学会用秒来比较时间的长短。

4. 随堂练习（10分钟）我会设计一些练习题，让学生在课堂上完成。

例如：“计算下列时间：30秒15秒、45秒+20秒等。

”通过这些练习题，巩固学生对秒的认识。

5. 课堂小结（5分钟）六、板书设计板书设计如下：时间单位：秒1分钟 = 60秒用秒来计量时间：例题：小明跑100米用了15秒，小红跑100米用了18秒，谁跑得更快？练习：30秒 15秒 = 15秒45秒 + 20秒 = 65秒七、作业设计1. 完成学生用书上的练习题。

2. 家长协助孩子用秒表计时，让孩子练习用秒来计量时间，并将结果记录在练习本上。

《秒的认识》（教案）人教版数学三年级上册一、教学目标1. 让学生理解秒的概念，知道秒是时间的基本单位，与日常生活密切相关。

2. 培养学生观察、思考、操作的能力，提高学生的实践操作技能。

二、教学内容1. 秒的概念：秒是国际单位制中时间的基本单位，符号为s。

2. 秒与分、时的关系：1分=60秒，1时=3600秒。

3. 秒在生活中的应用：如计时、测量等。

三、教学重点与难点1. 教学重点：秒的概念、秒与分、时的关系。

2. 教学难点：秒在生活中的应用，如何用秒来计时、测量等。

四、教具与学具准备1. 教具：秒表、时钟、计时器等。

2. 学具：学生自备时钟或计时器。

五、教学过程1. 导入：通过生活中的实例，让学生了解时间的重要性，引出秒的概念。

2. 新课：讲解秒的定义、符号、与分、时的关系。

3. 操练：让学生亲自操作时钟、计时器，感受秒的存在。

4. 应用：通过实例，让学生了解秒在生活中的应用，如计时、测量等。

六、板书设计1. 板书《秒的认识》2. 板书内容：秒的定义、符号秒与分、时的关系秒在生活中的应用七、作业设计1. 填空题：补充完整秒的相关知识。

2. 计算题：计算时间，进行单位换算。

3. 应用题：解决实际问题，运用秒的知识。

八、课后反思重点关注的细节：教学过程一、导入环节的设计导入环节是激发学生兴趣、引起学生注意的重要环节。

在本教案中，可以通过提出一些与时间相关的生活实例，如赛跑比赛、做家务等，让学生思考时间在这些活动中的重要性。

接着，引出秒的概念，让学生对秒有一个初步的认识。

二、新课的讲解在新课环节，教师应详细讲解秒的定义、符号以及与分、时的关系。

讲解过程中，可以结合生活实例，让学生更加深入地理解秒的概念。

例如，可以告诉学生，当我们说一分钟有60秒时，就相当于我们日常生活中的一分钟。

这样，学生就能更好地理解秒与分、时的关系。

三、操练环节的设计操练环节是让学生亲自操作时钟、计时器，感受秒的存在。

在这一环节中，教师可以设计一些有趣的活动，如让学生用自己的时钟或计时器，测量一分钟、一秒钟的时间长度，让学生亲身体验秒的存在。

人教版数学三年级上学期《秒的认识》教案一. 教材分析《秒的认识》是人教版小学数学三年级上册的一章内容，主要让学生初步认识时间单位“秒”，了解秒与其它时间单位（如小时、分钟）之间的关系。

通过本节课的学习，学生将能够理解秒的概念，能够进行秒的计算和换算，培养学生的逻辑思维能力和时间观念。

二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的时间观念，他们在生活中经常会接触到时间，如看电视、上学、吃饭等。

但是，他们对秒的认识还不够深入，不能准确地表达和计算时间。

因此，在教学中，需要通过生动有趣的活动和实例，让学生感受秒的存在，理解秒的意义，逐步建立起正确的时间观念。

三. 教学目标1.知识与技能目标：让学生掌握时间单位“秒”的概念，理解秒与其他时间单位之间的关系，能够进行秒的计算和换算。

2.过程与方法目标：通过观察、实践、交流等活动，培养学生的观察能力、动手能力和合作能力。

3.情感态度与价值观目标：培养学生的时间观念，使他们懂得珍惜时间，养成良好的生活习惯。

四. 教学重难点1.重点：掌握时间单位“秒”的概念，理解秒与其他时间单位之间的关系。

2.难点：能够进行秒的计算和换算。

五. 教学方法采用情境教学法、互动教学法、实践教学法等多种教学方法，让学生在实际操作中感受秒的存在，理解秒的意义，提高学生的学习兴趣和参与度。

六. 教学准备1.教师准备：熟悉教材内容，了解学生的学习情况，设计教学活动。

2.学生准备：预习教材，了解时间单位“秒”的概念。

3.教学道具：钟表、计时器、卡片等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾已有时间知识，为新课的学习做好铺垫。

例如：“你们在生活中是怎么计量时间的？有时间单位吗？”然后引入本节课的主题——“秒的认识”。

2.呈现（10分钟）教师通过展示钟表和计时器，让学生直观地了解秒的长短。

同时，教师可以讲解秒与其它时间单位之间的关系，如1分钟=60秒，1小时=3600秒等。

3.操练（10分钟）教师分发卡片，让学生进行秒的计算和换算练习。

小学数学人教版三年级教案《秒的认识一、教学内容本节课选自人教版小学数学三年级上册第八单元《时间》，具体内容包括：认识秒，了解秒针的运行规律，学会读取秒，并进行简单的时间计算。

二、教学目标1. 让学生掌握秒的概念，知道1分=60秒，能够准确地读取秒。

2. 培养学生观察、思考、解决问题的能力，通过秒的认识，提高学生对时间单位的理解。

3. 培养学生珍惜时间、合理安排时间的意识。

三、教学难点与重点重点：秒的概念，秒针的运行规律，读取秒的方法。

难点：秒与分之间的换算，时间计算。

四、教具与学具准备教具：时钟模型，秒表。

学具：学生用钟表，计时器。

五、教学过程1. 实践情景引入利用时钟模型，展示秒针的运行，让学生观察秒针的运动规律，引导学生思考秒针与其他针的关系。

2. 新知识讲解（1）介绍秒的概念，1分=60秒。

（2）讲解秒针的运行规律，秒针走一圈为60秒，即1分钟。

（3）读取秒的方法。

3. 例题讲解（1）读取给定的时间，如：3时25分10秒。

（2）计算给定的时间，如：从3时25分开始，经过35秒，现在是多少时间？4. 随堂练习（1）学生自主练习读取秒。

（2）完成计算题，巩固秒的计算。

5. 互动环节学生分组，用秒表进行计时，比较哪组计算时间更准确。

六、板书设计1. 板书《秒的认识》2. 板书内容：（1）秒的概念：1分=60秒（2）秒针的运行规律：秒针走一圈为60秒（3）读取秒的方法七、作业设计1. 作业题目：（2）从4时30分开始，经过50秒，现在是多少时间？（3）1分30秒等于多少秒？2. 答案：（1）2时45分20秒，5时10分30秒。

（2）4时30分50秒。

（3）90秒。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对秒的认识和计算掌握程度，以及教学过程中的难点和重点。

2. 拓展延伸：让学生思考在生活中如何合理安排时间，提高时间利用率。

布置实践活动，记录自己一天的时间安排，培养学生珍惜时间的意识。

重点和难点解析1. 教学目标中关于秒的概念和换算的掌握。

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【篇⼀】⼩学三年级数学《秒的认识》教案范⽂ 教学⽬标： 1、认识时间单位秒，知道秒针⾛1⼩格是1秒；掌握分与秒的运⾏关系，1分=60秒。

2、通过观察、操作、合作交流等多种活动，帮助学⽣初步建⽴分、秒的具体概念，培养学⽣的合作意识及观察实践能⼒。

3、借助⽣活实例和多种实践活动，渗透对学⽣的爱国主义情感教育、培养他们养成珍惜时间的好习惯。

教学重点： 建⽴秒的具体概念，通过观察、合作交流归纳出秒针与分针的。

运⾏关系即1分=60秒 教学难点： 在活动中体验1分1秒的长短。

从⽽对分秒的具体概念从感性认识上升到理性认识。

教学准备： 教具准备：教学课件，钟表实物 学具准备：学⽣每⼈准备钟表⼀个 教学流程： ⼀、创设情境，诱发兴趣 1、课件呈现春节联欢挽回的⼀个场景，⼈们⽤倒计时的⽅式，等待新年钟声敲响的那⼀刻，导⼊新课——计量很短的时间，常常要⽤到⽐分更⼩的单位：秒 2、⽇常⽣活中，还有那些地⽅⽤到时间单位秒？ 3、关于秒，你知道什么？你还想了解什么？ ⼆、在⾃主合作交流中探究新知 1、独⽴观察钟⾯————-和同桌交流你的发现从⽽引出⼜细⼜长⾛的最快的是秒针 2、在合作学习中探究分与秒的运⾏关系 ①四⼈⼩组合作，两⼈看分针的变化，两⼈看秒针的运动。

②汇报分针与秒针的运⾏结果。

③⼩结：秒针⾛⼀圈，即60⼩格，分针⾛⼀⼩格。

板书：1分=60秒 三、在活动中体验时间，感知时间的价值 1、听⼀听（1秒的滴答声） 2、拍⼀拍（感受⼀秒的长短） 3、做⼀做（让学⽣⾃由发挥1秒能做什么，即⽤动作表⽰1秒） 4、读⼀读（1秒给社会带来的巨⼤财富）进⾏珍惜时间的品德教育。

5、估算⼀分的活动 活动⼀：当⽼师说开始时，闭上你的眼睛，每个同学都在⾃⼰的⼼⾥估计，⼀分钟到了，⾃⼰睁开眼睛，看看⼤屏上的时间，然后坐下。

活动⼆：拍⼀拍数⼀数 全班同学看着课件中的钟表，伴随着滴答声，边拍⼿边数数，在各种感官中具体感受⼀分的长短。

三年级上册数学时间秒的认识一、秒的认识1. 秒是时间单位之一，常用的时间单位有：秒、分、时、天、周、月、年等。

2. 秒的符号是S，1秒等于1/60分，1分钟等于60秒。

3. 钟表上有时针、分针和秒针。

秒针转动一圈，表示时间过去了1分钟，而分针转动一圈则表示时间过去了60分钟。

二、秒的单位换算1. 换算关系：1分钟=60秒，1小时=60分钟。

因此，1分钟=60秒=1/60小时。

2. 例子：在解决实际问题时，我们需要将时间单位进行换算。

例如，如果一个任务需要5分钟完成，那么需要用多少小时来完成呢？我们可以这样计算：5分钟=5/60小时=1/12小时。

因此，需要1/12小时来完成这个任务。

三、秒的应用1. 交通：红绿灯的时间设置一般以秒为单位进行计算，比如红灯停70秒，绿灯行30秒。

2. 体育比赛：在田径比赛中，通常使用秒作为计时单位来计算运动员的成绩。

3. 日常生活：在日常生活中，我们也会经常遇到需要用到秒的情况，比如计算做一道菜需要多长时间等。

四、钟表上的秒针1. 钟表上有时针、分针和秒针。

秒针是最细的针，也是转动速度最快的针。

2. 秒针转一圈需要1分钟的时间，分针转一圈需要60分钟的时间，时针转一圈需要12小时的时间。

3. 在钟表上，每过一秒钟，秒针就会向前跳动一小格。

当秒针转满一圈后，就会开始下一圈的转动。

五、速度的概念及表示1. 速度是描述物体移动快慢的物理量，定义为物体移动的距离与所需时间的比值。

速度的符号是v，单位是米/秒（m/s）。

2. 在实际应用中，速度常常被用来描述交通工具、运动员或其他物体的移动速度。

例如，一辆汽车的速度为80公里/小时，表示该汽车每小时可以行驶80公里。

3. 速度的计算公式是：速度=距离/时间（v=s/t）。

这个公式告诉我们如何计算物体的速度。

六、时间的计算1. 时间的计算是日常生活和学习中经常遇到的问题。

比如我们需要计算完成一项任务需要多少时间，或者我们需要根据给定的时间计算出另一个时间。

教案：《秒的认识》年级：三年级科目：数学版本：人教版教学目标：1. 让学生认识时间单位秒，初步建立1秒、几秒的时间观念。

2. 使学生知道1分=60秒，学会时间的简单换算。

3. 培养学生珍惜时间的意识。

教学重点：1. 认识时间单位秒，建立1秒、几秒的时间观念。

2. 知道1分=60秒，学会时间的简单换算。

教学难点：1. 建立秒的时间观念。

2. 知道1分=60秒，学会时间的简单换算。

教学准备：1. 课件2. 计时器教学过程：一、导入1. 引导学生观察教室里的钟表，提问：你们认识钟表吗？钟表上有哪些指针？2. 学生回答后，教师总结：钟表上有时针、分针和秒针，它们分别表示不同的时间单位。

二、新课1. 认识秒a. 出示课件，展示秒针走动的过程。

b. 提问：你们知道秒针走一小格代表多少秒吗？c. 学生回答后，教师总结：秒针走一小格代表1秒。

2. 建立秒的时间观念a. 请学生闭上眼睛，感受1秒的时间。

b. 请学生用手指表示5秒的时间，教师计时。

c. 请学生用手指表示10秒的时间，教师计时。

3. 认识1分=60秒a. 请学生观察钟表，提问：当秒针走一圈时，分针有什么变化？b. 学生回答后，教师总结：当秒针走一圈时，分针走一小格，即1分=60秒。

4. 学会时间的简单换算a. 请学生计算：2分有多少秒？3分有多少秒？b. 学生回答后，教师总结：2分=120秒，3分=180秒。

三、巩固练习1. 出示课件，展示不同时间的钟表，请学生说出时间。

2. 请学生用秒来表示不同的时间，如：30秒、60秒、90秒等。

四、总结今天我们学习了时间单位秒，知道了1分=60秒，还学会了时间的简单换算。

希望大家珍惜时间，做时间的主人。

教学反思：本节课通过观察、体验、讨论等方式，让学生认识了时间单位秒，建立了秒的时间观念，知道了1分=60秒，学会了时间的简单换算。

在教学过程中，要注意引导学生积极参与，充分调动学生的积极性，让学生在轻松愉快的氛围中学习。