最新PEP小学英语三年级下册第六单元unit 6 第四课时

PEP三年级英语下册第六单元《How many》教学设计这是一篇由网络搜集整理的关于人教版PEP三年级英语下册第六单元《How many》教学设计的文档，希望对你能有帮助。

一、教学内容Part A Let’s talk & find and count二、教学目标1. 掌握句型：How many kites do you seeI can see 12. Wow, so beautiful.2. 学会询问物品的数量，并且在实际情景中自然运用。

3. 通过大声朗读，能理解对话大意，用正确的语音语调朗读对话。

三、教学重难点1. 学会运用由How many…引导的特殊疑问句。

2. 学能够熟练地用英语数数。

四、教学准备单词卡、录音机、磁带、教学课件。

五、教学过程Step 1 热身(Warming-up)游戏：说数字（复习数字1－10）。

教师举起右手做出各种表示数字的手势，每次出示四个数字手势，让学生记住顺序，然后教师把手放到背后，让学生依次说出来。

也可以让小组竞赛。

Step 2 新课呈现(Presentation)1．教师呈现对话情景图，但遮住风筝部分，只呈现两个小孩抬头看天空的情景。

让学生猜两个小孩在看什么，引出单词kites和句子Look at the kites!并领读。

2．呈现完整情境图，引导学生看图谈论图片，数数图片上有多少风筝。

引出数字eleven和twelve并教读。

注意twelve的发音。

3．播放对话录音，提出问题：How many kites do you see?4．播放Let’s talk的录音，让学生跟读课文。

让学生说出问题的答案。

5. 再次播放录音，让学生尝试说出所听句子的汉语意思。

6．学生小组内分角色表演课文。

7. 教师利用课件出示Find and count的图片，并提问：How many birds do you see?让学生进行小组讨论，每组派一名代表利: I see ….答案。

Unit6 B Let’s talk教案课题：三下Unit 6 How many? B Let’s talk教材：《小学英语PEP（人教版）》课型：对话课年级：三年级下册上课时长：40分钟一、教学内容：1. 教学重点：(1) 理解对话大意，并用正确的语音语调朗读和表演对话。

(2) 在语境中运用How many ... do you have? I have ...来询问他人物品有多少和回答他人的提问。

2. 教学难点：知道How many ... do you have? 和How many ... do you see? 的区别以及正确地回答相关的提问。

二、教学目标：1. 语言知识、技能目标：(1) 能够理解对话大意，并用正确的语音语调朗读和表演对话。

(2) 能够在情景中积极运用How many ... do you have? I have ... 来询问他人物品有多少和回答他人的提问。

(3) 知道How many ... do you have?和How many ... do you see? 的区别以及正确地回答相关的提问。

2. 情感态度、学习策略目标：(1) 培养学生学习英语的兴趣，激发学生敢于开口说。

(2) 在课堂任务中积极合作，共同完成任务，具备合作精神。

三、学情分析：三年级是小学生学习英语的基础阶段，这一阶段的重要任务在于激发并保持学生学习英语的兴趣。

三年级的学生，喜欢直观形象思维，活泼好动，喜欢尝试新事物，既好奇又好强，表现欲强；学习英语的热情高，擅长模仿，乐于表演。

通过一个多学期的英语学习，学生已经具备简单的交流技能和词汇。

本节课通过设计不同的语境让学生用How many ... do you have?来询问他人所拥有的物品，并能做出相应的回答。

让孩子在仿真的情境中体会语音知识。

整节课注重对学生英语学习兴趣的培养，鼓励他们大胆说、积极做、大胆地表现自己。

四、教学内容分析：本节课选自《小学英语PEP（人教版）》三年级下册第六单元How many ... do you have? B Let’s talk第四课时，是一节对话课。

第三课时教学内容:（A）Let's spellLet’s chant教学目标:1、Let’s spell达到对单词拼写的练习。

2、Circle圈出听到的单词。

3、write,练习书写四个简单单词。

教学重点：1、通过listen,repeat and chant达到对单词拼写的练习。

2、Circle圈出听到的单词。

3、write,练习书写四个简单单词。

教学难点：元音字母u在单词中的发音。

教学过程：1、播放Let’s spell的录音，让学生听歌谣。

2、让学生跟着动画学说歌谣，同时可用手打节奏。

3、播放Let’s circle的录音,让学生圈出正确的单词。

4、听音后反复读四个单词，在此基础上进行描红，达到书写格式正确的目的。

5、自学49页的let’schant；在会读的基础上，理解意思，结合上下文说说yummy的意思。

当堂训练1、教师将orange, OK, peach, pear, queen, quiet的单词卡贴在黑板上，举起其中一张卡片，让学生看词，请一名学生读单词，让学生在教师提供的空白纸上画图。

教师出示一个单词，学生画一张图。

2、看谁拿得快。

出示磁卡，让学生拿图片，拿的快的积分。

计算最后结果，给与优胜小组奖励。

板书：Unit5Do you like pears?（A）Let's spellLet’s chantfunrunduckunder教学反思：Unit5 Do you like pears?第四课时教学内容：（B）Let's talkLet’splay教学目标：1.理解并掌握"Can I have…?""Thanks""Here you are"等语言知识；2.理解"Can I have…?""Sorry.的含义；并在生活中得体地运用。

教学重点：理解"Can I have…?""Sorry.的含义；并在生活中得体地运用。

教学辅导教案你。

9、Have some more ? —No , thank you. 再吃一些吧？—不，谢谢。

10、It’s cheap!它很便宜！11、I want some apples,bananas and oranges.我想要一些苹果、香蕉和橙子12、I’m hungry./ I’m full.我饿了。

/ 我饱了。

13、Dog bag, please. —No way! 请给我打包。

—绝不可以。

Unit 51、Mom, where is my car ? 妈妈，我的小汽车在哪里？—It’s on your desk . 在你的课桌上。

—It’s in the toy box . 在你的玩具箱里。

—It’s under the chair.它在那把椅子下面。

2、Look out !＝Watch out! 小心！3、Excuse me. Can I use your pencil? —No problem. 打扰了，我能用一下你的铅笔吗？—没问题。

4、Let’s play a game.让我们玩游戏吧。

Let’s play hide and seek.让我们玩捉迷藏吧。

5、Are you ready？—Yes ! 你准备好了吗？—好的！6、Where are you ? I can’t find you.你在哪里？我找不到你。

7、I’m behind y ou. 我在你背后。

8、Happy Children’s Day!—Thank you . 儿童节快乐! —谢谢！9、This is for you . 这是给你的。

10、Put on your new dress! 穿上你的新裙子吧！Unit 61、Wow ! It’s so big.哇！它是如此的大。

2、It has a long nose and a short tail. 它有一个长鼻子和一条短尾巴。

3、You’re right. 你说对了。

Unit6 any？前事不忘，后事之师。

《战国策·赵策》原创不容易，【关注】店铺，不迷路！PartA教学内容Let’stalkFindandcountLet’slearnLet’schantLet’sspell （BLet’ssing）教学目标【知识目标】1.能够掌握A部分Let'slearn中的三会单词和Let'stalk中重点句子；2.能够掌握并总结五个元音字母在闭音节中的发音规律并正确发音。

【能力目标】能用所学的词汇与句型“—Howmany...doyousee？—Isee...”问答看见的物品的数量。

【情感目标】了解各国数字文化知识。

教学重点1.掌握并总结五个元音字母在闭音节中的发音；2.掌握词汇eleven，twelve，tany...doyousee？—Isee...”的运用。

教学难点1.能听、读含有元音字母的单词，能根据发音规律拼读学过的语音例词；2.能区别数字11-15对应的单词并正确发音；3.在情境中问答看到的物品的数量。

教学准备课本、录音机、磁带、相关单词卡片、课件等。

课时安排3课时。

第一课时教学过程批注第二课时第三课时4.播放录音，核对Chantandwrite.部分的答案。

5.播放录音，跟读。

6.全班齐读句子。

7.点学生读句子。

作业设计自主复习BLet’slearn部分的内容。

板书设计Unit6 Howmany？aeiou在本单元的前三个课时，复习了五个元音字母在闭音节中的发音，学习了11-15数字单词，学习了如何问答看到的物体的数量。

在教学过程中将英语教学运用到了数学计算、体育报数中，与实际生活联系紧密，让学生切身体会到了英语的实用性。

PartB教学内容Let’stalkLet’sfindoutLet’slearnLet’sce）教学目标【知识目标】能够掌握Let'slearn中的三会单词和Let'stalk中的重点句子。

【能力目标】能用所学的词汇与句型“—any...doyouhave？—Ihave...”问答对方拥有的物品的数量。

Unit 6 Lesson 4 Again，please! 教材分析一、单元教材分析本单元是鲁科版三年级下，第二册 Unit 6 Time。

1.功能：询问时间；描述一天的起居生活。

2.教学重点：能听懂、会说并认读句子：“What time is it?”，“It’s seven o’clock.”，“It’s time for class.”，“I get up at seven.”并运用所学句型询问时间，描述一天的起居生活。

3.教学难点：“We go home at four thirty.”的意思及运用。

4.单元教学目标：（1）能听懂、会说、认读与时间相关的单词o’clock, time, class, sport, night；能听懂、会说短语get up, go home, go to school, go to bed并能结合句型灵活运用。

（2）能听懂、会说、认读与时间相关的句型：“What time is it?”，“It’s seven o’clock.”，“It’s time for class.”，“I get up at seven.”。

（3）能运用所学句型询问时间并介绍一天的起居生活。

二、课时教材分析本单元为鲁科版小学英语三年级下册第六单元，主题是Time，跟随教材内容的主人公Li Ming和Danny来学习如何运用英语询问并回答时间，描述一天的作息时间。

其中，前三课为新授课，第四课则是一节巩固练习课，借助教学活动对第六单元所学内容进行综合复习。

Lesson 4包括两部分：Part 1 Let’s talk.通过Li Ming, Danny和Guo Yang的对话，系统地巩固本单元的重点句型。

Part 2 Fun Time，则借助有趣的活动Do and say来复习目标语句。

有了前面三课时的铺垫，对学生而言本课教学内容并不难，应在一课时内完成教学任务。

本课教学目标设定为：1.知识目标：学生能够准确运用句型“What time is it?”“It’s …”来询问并回答时间；运用句型“I …at…”来表达自己在某一时间做什么事情。

老庄教育蒙城七中城关校区小学英语组新pep三年级英语下册unit6 part A let'slearn使用时间：一、教学内容（A）Let's learn二、教学目标1.能正确的读出本课时所学句子；2.正确的翻译出这些句子并能在四线格内正确书写。

教学过程：导入1、同学们今天我们来学习新课，请认真学习，争取完成学习目标。

2、出示学习目标（同上教学目标）第一次先学后教自学指导能在视频及老师的帮助下正确的读出本课内容，5分钟同桌或小组内互教后，抽号进行课文的朗读，看谁读的最流利。

1、让学生把教师所给出的数字11－15贴到黑板上与之相应的气球下面。

2、教师出示1－15的单词卡，打乱顺序让学生认读。

3、找15个学生到前面各选择一个单词卡，然后按顺序排列。

4、教师放本部分录音，让学生跟读单词。

5、小组内互教后进行抽号提问6、评出优差小组当堂训练1．报数：Let’s play部分可结合学生平时上体育课的要求，请两小组的学生上台，先要求学生排好队（Line up），然后要求他们大声报数1－15（Count from 1-15）。

依次请各小组上台，比一比看哪一组排队快、静、齐，报数响亮、准确。

也可在全班范围进行1－15的报数比赛，训练学生的快速反应能力。

2.Bingo!需要Bingo游戏板（参考Bingo游戏板示例）1）把数字1～15写在黑板上。

指着每一个数字，引导学生说出数字。

2）让学生画出一个Bingo游戏板。

板上有4个空格。

告诉学生他们可以选择任意4个数字写在空格内。

数字的顺序不限，但是必须是不同的数字。

3）把一组数字卡当作Bingo卡，放在一个帽子、书包或者盒子里。

4）告诉学生认真听教师读出的数字，如果正好他们的Bingo板上有就在这个数字上画*。

5）从帽子、书包或者是盒子里抽出一个数字，并大声读。

注意给学生足够的时间来听和找。

6）第一个把全部4个数字划掉的学生说“Bingo!”并获得胜利。

PEP人教版三年级英语下册第六单元一课一练Unit 6 How many?第一课时一、给下列图片选出合适的对话。

（）1. （）2.（）3. （）4.A. —How many ducks can you see?—I can see six.B. —How many apples can you see?—I can see seven.C. —How many pens can you see?—I can see four.D. —How many pencils can you see?—I can see eight.二、给下列汉语选出合适的翻译。

（）1. 风筝 A. like B. kite（）2. 美丽的 A. beautiful B. colourful（）3. 小鸟 A. bird B. black（）4. 看见 A. see B. eat（）5. 有多少 A. how old B. how many三、选出画线部分的翻译。

（）1. I see eleven birds. A. 11 B. 12 C. 13（）2. I see fourteen birds. A. 10 B. 12 C. 14（）3. There are thirteen fish. A. 11 B. 12 C. 13（）4. I have nine books. A. 9 B. 10 C. 11第二课时一、选出每组中不同类的一项。

（）1. A.fifteen B.eleven C.bird（）2. A.ten B.fly C.five（）3. A.kite B.cat C.bird（）4. A.thirteen B.brother C.twelve（）5. A.black B.white C.fourteen二、数字连线。

nine311thirteen four5 three9 12fourteen fourteen4 eight713eleven five 15 seven1014twelve fifteen3 ten8 15fifteen three 14三、单项选择。