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课间十分钟完整版课件一、教学内容本节课选自《数学》教材第四章第三节，详细内容为“课间十分钟—时间计算与应用”。
通过本节课的学习，学生将掌握如何计算课间十分钟的时间，学会运用时间计算解决实际问题。
二、教学目标1. 知识目标：学生能理解课间十分钟的概念，掌握时间计算的方法。
2. 技能目标：学生能运用所学知识解决实际问题，培养时间管理能力。
3. 情感目标：培养学生珍惜时间、合理安排时间的意识。
三、教学难点与重点教学难点：时间计算的方法，尤其是分钟与小时之间的换算。
教学重点：课间十分钟的实际应用，学会合理安排时间。
四、教具与学具准备教具：时钟模型、课件、黑板、粉笔。
学具：学生每人一份时间计算练习题、计算器。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用课件展示学校课间十分钟的场景，引导学生关注时间。
提问：“同学们，你们知道课间十分钟有多长吗？我们如何计算这段时间呢？”2. 知识讲解（10分钟）介绍时间计算的基本方法，包括分钟与小时之间的换算。
讲解例题，引导学生学会计算课间十分钟。
3. 例题讲解（10分钟）出示范例，引导学生运用所学知识解决问题。
同时，讲解解题步骤，强调注意事项。
4. 随堂练习（10分钟）学生独立完成练习题，教师巡回指导，解答学生疑问。
5. 小组讨论（10分钟）六、板书设计1. 时间计算公式：1小时 = 60分钟1分钟 = 1/60小时2. 课间十分钟计算方法：10分钟 = 10/60小时 = 1/6小时七、作业设计1. 作业题目：a. 30分钟是多少小时？b. 1小时20分钟是多少小时？（2）假设你每天有10个课间十分钟，请列出你在这段时间内可以完成的事情。
2. 答案：（1）a. 30分钟 = 0.5小时b. 1小时20分钟 = 1.333小时（2）答案不唯一，合理即可。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让学生掌握了时间计算的方法。
但在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时解答疑问。
《课间十分钟》公开课优质课件.一、教学内容本节课选自小学数学四年级下册教材第七章《时间的认识》中的第三节“课间十分钟”。
详细内容包括：认识钟面上的分钟刻度，学会读取分钟数；理解课间十分钟的概念，掌握十分钟在钟面上的表示方法；通过实践活动，体验时间的重要性。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够认识钟面上的分钟刻度，准确读取分钟数，并能在钟表上表示出课间十分钟。
2. 过程与方法：通过观察、实践、交流等环节，培养学生的时间观念，提高学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3. 情感态度价值观：培养学生珍惜时间、合理安排时间的良好习惯，增强时间意识。
三、教学难点与重点教学难点：理解课间十分钟在钟面上的表示方法。
教学重点：认识钟面上的分钟刻度，学会读取分钟数。
四、教具与学具准备教具：钟表模型、多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：学生每人准备一个钟表模型、练习本、铅笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师创设一个学校课间十分钟的情景，引导学生观察钟表，思考课间十分钟在钟面上的表示方法。
2. 例题讲解（15分钟）教师通过多媒体课件展示例题，讲解钟面上分钟刻度的认识，引导学生学会读取分钟数，并示范在钟表上表示出课间十分钟。
3. 随堂练习（10分钟）学生根据所学知识，独立完成练习题，巩固钟面上分钟刻度的认识。
4. 交流讨论（10分钟）学生分组讨论，分享自己在练习中遇到的问题和解决方法，互相学习，共同进步。
教师针对学生的练习情况进行点评，强调本节课的重点和难点，解答学生的疑问。
6. 课后实践（5分钟）布置课后实践任务，让学生在家中观察钟表，记录下每天课间十分钟的活动，培养学生珍惜时间的习惯。
六、板书设计1. 钟面上的分钟刻度2. 课间十分钟在钟面上的表示方法3. 练习题及答案七、作业设计1. 作业题目：（1）请在钟表上表示出课间十分钟。
（2）观察家中钟表，记录一天中课间十分钟的活动。
2. 答案：（1）答案不唯一，正确表示出课间十分钟即可。
绿色，红色字：做ppt 绿色：不读蓝色：待改《凉州词》教学过程大单元主题天下兴亡匹夫有责追溯历史的长河，多少华夏儿女的拳拳爱国之心撑起了民族脊梁。
我们班级即将开展“感动中国历史人物”海报展览，需要同学们一起完成主题海报的设计，致敬爱国先贤，传承民族之魂。
上节课我们领略到了王昌龄“但使龙城飞将在，不教胡马度阴山”的壮志豪言，今天让我们继续穿越时空，走近边塞诗人王翰的《凉州词》，继续领会边塞将士的豪情。
板书。
请齐读诗题。
从课题你知道了哪些信息？你通过课前查找资料的方法知道了凉州所在的位置。
你借助注释理解《凉州词》是诗人王翰以凉州守边将士的生活为题材创作的诗歌。
孩子们，这是很好的学习习惯。
下面请大家翻开书本，读一读这首诗，注意要求（投影）。
读得真投入，请你来读一读这首诗。
字正腔圆。
同学们，像他这样，全班一起读。
就这样读着读着，一幅边关生活的画面就在我们面前展开，闭上眼睛，听——PPT:葡萄美酒夜光杯，欲饮琵琶马上催.此时，你看到了什么？葡萄美酒，精致的夜光杯——你们很善于捕捉诗中的意象（PPT展示）这是一场怎样的宴会？豪华的，热闹的。
此时战士们的心情是怎样的呢？快乐的，兴奋的。
是啊，谁来试试读出这种心情。
你简直把这个宴会场面读活了，你读出了热闹欢乐的宴会。
可是这样香醇的美酒，将士们喝到了吗？没有。
你从哪里知道的？“欲饮琵琶马上催”——“欲”。
抓住关键字来理解诗句，是特别好的学习方法。
孩子们，我们学过的哪句诗也有这个“欲”字呀？李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。
蒌蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时。
这两句诗中，“欲”字的意思都是——将要。
将士们“将要”痛饮，是什么突然打断了他们喝酒的兴致？听，（PPT) 这是怎样的琵琶声？豪迈的，急促的。
这急促的琵琶声在催促什么？战况紧急，敌人就要来了你再一次通过注释知道了这是在催人出发了。
你们真会读书，一个“催”字，我们感受到战事的紧急，谁能读出这种紧急的感觉。
我听出来了，大战在即。
