二年级铅笔字书写指导

如何指导低年级学生写好铅笔字城关一小马建梅铅笔是小学生写字最方便的书写工具，所以低年级学生以练习铅笔字为主。

学生练铅笔字时，老师要教给学生写字的基本知识和方法，注意落实写字的各项基本要求，为以后钢笔字和毛笔字打下基础。

因此老师教学生写字时，应从以下几方面入手：一、指导学生选好写字用的笔。

别忽视这个小细节，这是写好字的前提。

告诉学生，铅笔应选用HB型的木质铅笔。

这种笔软硬、浓淡适中，写出来的字有粗细变化，比较美观。

而一般的活动细芯笔，易断，线条细小无变化绝不适合学生初学写字时使用。

2H，3H，则铅芯太硬，易划破纸，写出来的字字迹太淡，会损害学生、老师视力。

而3B、2B型铅笔，质太软，色又浓、芯易断，易造成簿本不洁。

这些铅笔都应该提醒学生禁用。

二、练字先练姿。

“头正、身直、臂开、足安”是坐姿。

“拇指食指一起捏，指离笔尖约一寸，中指在下托起来，笔杆斜靠虎口上”是握笔要求。

要告诉学生，铅笔拿不好，身子坐不正，不仅字写不好，而且长久下去会造成眼睛近视、脊椎弯曲、肩膀歪斜等不良后果。

可采取了几种方法来纠正学生的写字姿势：①在削好的铅笔握笔处套上专用笔套或者捏根皮筋作提醒，好让孩子掌握好“一寸”的距离。

②课堂上老师不断提醒，时时督促。

③同学间互查互纠。

三·指导学生练好基本笔画每个汉字都是横竖撇捺点等这些最基本笔画组成的。

要写好字，必须把基本笔画练好。

对于笔画的要求就是有顿笔。

每个笔画都要注意“起，行，收”起笔，收笔都有顿笔。

四. 指导学生写好笔顺笔顺是一个字的书写顺序，它是人们长期的写字实践总结出来的。

按笔顺书写，方便书写，容易把字写好，并能加快写字速度。

老师要结合例字说明笔顺规则，例如。

并要求学生写字时认真运用，要让学生注意到写一个字往往是几种笔画的综合运用。

学生写字时要求学生掌握汉字的笔顺规则，先写哪一笔，后写哪一笔，按照先横后竖，先撇后捺，从上到下，从左到右，从外到内，先里头后封口，先中间后两边笔顺规则，这样可以把字写得又对又快。

二年级硬笔书法下册教案第一课：口字旁一、教学目标：1．培养学生书法的兴趣树立民族自豪感2．指导书写口字旁的字，掌握口字旁的写法，及一些口字旁的字的结构，3．鼓励学生自己观察总结评价增强对写字的兴趣和信心。

二、教学重点：口字旁的写法三、教学难点：如何记住口字旁的书写要领。

四、教学准备：课件笔练习纸五、教学时间：1课时（总第1课时）六、教学流程：一、激趣导入：练习钢笔书法，写好规范汉字，是中国人特别是少年儿童必须掌握的一项基本功，对继承祖国传统文化，增强自身素养有着重要的意义。

二、复习双姿，做好准备1、复习坐姿：身正、肩平、臂开、足安。

2、复习执姿：一尺、一拳、一寸（三个一）。

3、齐说《写字歌》。

三、指导写字，掌握技巧1、揭题：今天我们学习写带有口字旁的字。

2、学写“口字旁”。

（1）观察：口字旁在写法上的不同和相同之处？（2）指导练写“口字旁”。

教师示范书写“口字旁”并作讲解。

学生练习（描红一个，仿影一个，然后写两个），老师巡视指导（提醒注意双姿）。

（3）师生互动：教师对学生书写进行适当点评，对好的奖励画星。

（4）小结：3、学写“吹、吐、吃、叫”。

（1）观察比较：每个字的各起笔的位置在哪里？（读帖是写好字的关键）（2）教师逐个示范书写并作讲解，分析以及主要的运笔方法，做到轻重，提按，粗细，长短变化。

（3）学生练习（描红一个，仿影一个，然后写两个），老师巡视指导（提醒注意双姿）。

（4）师生互动：对学生作品进行评价，教师适当点评，对好的奖励画星。

教师再次范写学生在书写过程中集中出现问题，加以巩固指导，边提示注意书写要点，然后学生再练习写2个，教师巡视指导。

做到初评，再练习，再评。

对学生写得好的字和写得有进步的字要及时加圈给予肯定，鼓励学生把字越写越好。

四、创作练习，巩固兴趣1、学生完成书写作品（1）老师给学生看自己创作作品，欣赏。

（2）学生根据要求自己完成作品创作。

要求：注意坐的姿势和写的姿势，书写时，要一气呵成，不能看一笔写一笔，写完了在作品上写下自己的名字。

怎样指导低年级学生写好铅笔字小学低年段写字一定离不开铅笔，用好铅笔是初学写字使用比较方便的书写工具。

学生开始练写铅笔字时，教师必须教给他们写字的基本知识和方法，注意落实写字的各项基本要求，为他们练写钢笔字、铅笔字打好基础。

因此，教师在教学生写铅笔字时，应从以下几个方面入手。

一、指导孩子选好写字用的笔。

告诉孩子，铅笔应选用HB型的木质铅笔。

这种笔软硬、浓淡适中，写出来的字有粗细变化，比较美观。

而一般的活动细芯笔，易断，线条细小无变化绝不适合孩子初学写字时使用。

（禁止用自动铅笔）二、握笔姿势学生执笔方法：大母子和食子要捏在离笔尖约一寸的笔杆上，食子稍前，大母子稍后，中指在内侧抵住笔杆，无名指、小指依次自然地放在中指旁，并向手心弯曲，笔杆斜靠在虎口上，虎口成扁圆形，笔杆和纸面成40度左右的倾斜度。

为了学生便以牢记写字姿态，教学生念顺口溜：“老大老二对对齐，中间还要留缝隙，老三下面来帮忙，老四老五往里藏”，边念边示范，学生在写字时，在学生掌握正确的执笔方法基础上，进行严格的训练。

利用挂图和书上的插图，边讲边示范，让学生仔细观察，反复练习。

学生练习时，逐个检查，对不合理的地方耐心纠正，直至形成良好的握笔习惯。

三、培养学生正确的写字姿态“头正、身直、脚放平”是正确的写字姿态基本要求如果写字过程中不保持良好的坐姿，不仅字写不好，时间长了，会造成肩斜、驼背、近视眼等，影响学生的身体健康。

头要正、稍向前倾斜，肩要平，腰要直。

坐在椅子中间，胸部离桌一拳，两脚平放在地。

本子要放正，眼睛和本子要保持一尺左右的距离。

两臂平放在桌子上，左手按纸，右手握笔。

四、教学生会使用田字格小学生初学写字，不知从哪下笔，掌握不了字的间架结构。

田字格是小学生练写铅笔字的很好凭借，它便于学生按一定比例，安排字的间架结构，并逐渐掌握字的间架结构，把字写正确、端正。

教学基本笔画前，先教学生认识田字格，让学生观察并了解田字格的作用,对他们掌握笔画的位置、字的间架结构是很有帮助的。

我教学生写好铅笔字的几点做法平湖乡平湖小学杨莹从2009年参加教育工作以来，我主要带小学一、二年级语文课，教学中，我十分重视指导学生写字。

每节识字课保证充足的写字时间，一年级十分钟，二年级七八分钟。

从学生学习汉字起，我就对学生进行细致认真的指导，努力使学生写出的字笔画规范，笔顺正确，结构匀称，字体工整美观。

一、指导学生养成正确的写字姿势我首先利用书中写字姿势图，反复引导学生细致观察，并边讲边示范，使每个学生都懂得并掌握正确的坐姿（包括头、身、手、脚的正确姿势）以及握笔的五个手指怎样分工，铅笔怎样拿。

然后指定学生演示，再让全体学生做写字姿势的练习。

我逐个巡视检查。

这样学生很快就学会了正确的握笔方法和写字姿势。

培养学生正确的写字姿势，不是一节课就能完成的任务，必须贯彻写字教学的始终。

为了帮助学生巩固已掌握的写字姿势，握笔方法，我将写字姿势编成歌诀：身要正、胸挺直、离桌沿、只一拳、纸不歪、头端正、眼和纸、远一尺、脚要稳、臂开平、手离笔尖约一寸。

此要求，要记清，勤练习，必长进。

写字前，我让学生背诵一遍，以便正确的姿势在头脑里留下深刻的印象。

学生在写字时，我还随时注意提示一下“胸、眼、纸、手三个一”。

这样耳提面命，久而久之，学生就逐步掌握了正确的写字姿势，为写好字创造了有利条件。

二、帮助学生选工具写铅笔字也要帮助学生选好工具。

简单地说主要工具就是三件：笔、纸和垫板。

选择笔。

有些学生练字什么铅笔都用，这对练字很不利。

我指导学生练字时，不用软铅、轻铅、硬铅和自动铅笔。

因为较铅写出的点画太粗，修改后显得不整洁；轻铅、硬铅和自动铅笔写出的点画比较轻瘦，看不出笔锋。

最好使用HB型等不软不硬的铅笔。

至于纸。

一年级用田字格，最好是蓝格或绿格的，二年级用方格。

选择垫板很重要。

有些学生往往在书写纸下垫纸壳、硬纸或塑料板，这直接影响写字的效果。

写出来的字看不出笔锋。

我告诉学生垫上几张软纸，这样可写出点画粗细变化的铅笔字。

三、指导学生熟悉田字格，写好基本笔画。

浅谈如何指导低年级孩子写好铅笔字作者：李霞来源：《语文周报·教研版》2020年第14期《小学语文课程标准》在第一学段中明确提出：“努力养成良好的写字习惯，写字姿势正确，书写规范、端正、整洁。

” 写字教学是小学语文教育的一项主要任务，也是提高学生素质的基本要求。

特别是对于低年级的学生，通过写字教学，可以培养学生的观察能力、记忆能力、思维能力以及动手实践能力等。

小学一、二年级使用铅笔首选的是HB铅笔，这种铅笔软硬适中，便于书写，不建议用自动铅笔。

铅笔字的笔画平直，变化不大，因此在书写时运笔方法比较简单。

只要记住“横要平，竖要直，提、撇要尖捺有脚，折有角就得顿，小小点要写好，落笔轻轻收笔重”，就可以掌握铅笔字基本笔画的运笔要点。

在教学实践中，我对于低年级的写字教学有以下几方面的体会。

一、安静的书写环境为孩子准备一个安静的不受干扰的环境，让孩子能全神贯注地书写。

孩子写字前，家长可以和孩子一起把桌面上与学习无关的物品收拾好，保持桌面整洁的同时也可避免孩子分心，尤其是低年级的孩子，最容易被电视机、手机和玩具等分散注意力。

书打开后用一个稍大的夹子夹住，这样孩子就不用在写字时还得用一只胳膊压着书。

本子打开后要用左手按住本子的下面。

很多孩子都爱按上面，这样在写的过程中本子会移动，影响写字质量。

二、正确的书写姿势写字要多提醒学生注意书写姿势，坐姿：头正、肩平、臂开、足安。

握笔：拇指食指一起捏，手指离笔尖约一寸，中指在下托起来，笔杆斜靠虎口上。

要告诉孩子，握笔姿势不正确，身子坐不正，不仅字写不好，而且长久下去会造成眼睛近视、脊椎弯曲、肩膀歪斜等不良后果。

“轻握笔，慢行笔”“一尺一拳一寸”，因为没有正确的写字姿势，就不可能写好字。

三、认真的字形观察我在课堂上是这样指导的，要求学生按“整体——部分——整体”的顺序观察生字，即认真观察每个字的间架结构，看清部件和笔画在田字格中的位置。

首先仔细观察要写的生字，把每个笔画看清楚，从而保证把每个字写正确。

二年级铅笔字书写内容和要求一、书写内容：古诗两首（静夜思、山行）二、书写要求：1、本次重点检测的笔画：横、竖、撇、捺横：首先要注意写平直，同时，两边略有顿笔；（生、二、车等）竖：要注意它的虚实变化，一定要写“直”；（上、山、车、出、叶等）“撇”：末端要出“尖”。

（床、举、低、白、径等）捺：捺有斜捺和平捺之分。

斜捺，下笔较轻(轻落笔)，向右下由轻到重行笔，行至捺脚处重按笔，然后向右水平方向由重到轻提笔拖出，收笔要出尖。

（寒、故、疑、林等）平捺，写法同斜捺，但下笔时先要写一小短横，然后再向有下(略平一些)方向行笔。

（远、处等）2、笔画书写要规范：一般在起笔、转折、提、钩时稍重，稍慢；在行笔过程中用力均匀，速度适当；在写撇、提、钩的收笔时，要稍轻、稍快。

3、书写时，要先确定从什么地方起笔，知道哪一笔在横中线，哪一笔在竖中线，按照要求合理安排在田字格中的位置，做到结构合理，布局匀称。

4、班级用纸要统一。

三、评比标准：优秀：笔画规范，起笔行笔顿笔符合书写的要求；书写正确、结构合理；字体美观大方；字迹大小匀称；整体效果非常好。

良好：笔画规范，起笔行笔顿笔符合书写的要求；书写正确、结构合理；字体比较美观大方；字迹大小匀称；整体效果较好。

合格：笔画规范，起笔行笔顿笔符合书写的要求；书写正确、结构合理；字体工整；字迹大小匀称；整体效果好。

四、具体要求标准：笔画规范（30分）结构匀称（30分）；大小适中（20分）；没有错别字（10分）；卷面清洁（10分）。

五、上交时间：本周四上交（2014.10.23）（床前明月光，疑是地上霜。

举头望明月低头思故乡。

远上寒山石径斜，白云生处有人家。

停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。

）。

铅笔字的技巧
1. 姿势正确地握笔：将笔握于右手食指、中指、无名指交叉交替的位置，手腕应放松自然。

调整握笔姿势，使各指关节呈自然曲线，笔杆和手掌呈45度角。

2. 确定字迹轮廓：在写字前，先在脑海中想象出字体形态和结构，根据素描法的简单线条确定字迹的轮廓，以保证字体层次和结构的合理性。

3. 注重笔画的顺序：熟悉笔画的结构和书写顺序，以保持字体的规范化和美感，同时更容易获得稳定的笔锋效果。

4. 注意笔锋的用法：铅笔书写时，要适度地调整笔压，从而产生明暗、粗细等不同的笔锋效果，以达到更好的视觉感受。

5. 加强笔画的描绘：要特别注意字体的末笔和起笔，力求慢慢加强笔画的描绘，使字形整体平衡、协调，从而达到更高的美学效果。

6. 多练习：不同字体的书法技巧需要长期而动态的学习和探索，通过不断的练习和实践，逐渐掌握书法的技巧和精髓。

第一课学写“狐、狸、猴”和“挑、折”教学目标1.激发学生写字兴趣，培养学生良好的写字习惯。

2.能把“狐、狸、猴” 3个反犬旁的字和“挑、折”两个提手旁的字写得正确、端正、美观。

3.掌握反犬旁与之组成的字的结构布局及写法。

教学重点指导学生仔细观察反犬旁的写法及“狐、狸、猴”3个字的结构布局和写法。

教学过程一、谈话激趣揭课题小朋友，这堂写字课我们要写的是“狐、狸、猴、”3个字。

今天老师老师要看看哪位小朋友摘的星最多，有信心吗？二、“慧眼亮晶晶”1.我们先来做一个“慧眼亮晶晶”的小游戏，请小朋友睁大眼睛仔细看黑板上的字，说说反犬旁和提手旁有什么不同？2、师及时评价，给找出不同的学生奖一颗“慧眼星”。

三、示范引路攻难点1、现在我们先来看黑板上的“狐、狸、猴”字怎样才能写漂亮？师再强调书写要领：反犬旁上撇要短，与弯钩相交，下撇稍长，与弯钩相接。

学生边看老师在黑板上的田字格中写，边跟着书空后，在田字本上描红两个再写两个反犬旁，要写准位置，注意运笔方法。

2、师范写右边部分后，请小朋友们在字帖中把船字认真描两个，写两个。

（提醒：写字的时候，小朋友们要抬头挺胸人坐正，一寸一拳一尺要牢记。

）师走下讲台边说：“看看谁的写字姿势最美老师就奖给他‘美姿星’。

”3.现在我们再来.看看“挑、折”字，它的提手旁和反犬旁有什么不同？（指名说）请边看老师写提手旁边跟着书空说笔顺。

4师讲解右边部分书写要领，请边看老师写边跟着书空，请在字帖上把“挑、折”两个字描两个，写两个。

看谁的态度最认真，老师就奖给他态度星。

四、超越自我主动练1.现在请小朋友们从剩下的字中挑选一个，你认为最有把握写漂亮的字来练，认真描两个，写两个。

（师提醒要注意写字的姿势）2.师：写好了吗？请放下笔，同桌互相评一评，给对方贴一个进步星或者优秀星。

［在教师指导了两个最难写的字后，鼓励学生主动练写，降低了难度，同桌评价再次激起了学生的写字热情。

］五、挑战教师展个性1.师：小朋友，刚才你挑战了自我，现在要向着更高的目标努力，和老师来挑战，比比谁能写得和老师一样好，甚至超过老师的字！这些字中老师认为还有个“满”字比较难写，现在我写，你们也写，写好后和老师挑战，好吗？开始吧！请在字帖中更认真地描两个，写两个。

铅笔写字指导课教案第一课时教学目标：让学生懂得写得一手好铅笔字重要性，激发学生的学习兴趣。

一、让学生明确写好字的重要性。

写字是小学阶段基本训练之一。

因为字是文章的衣冠，所以在小学阶段，培养学生写字的技能、技巧和良好的写字习惯，把字写得正确、端正、美观并有一定的速度，对学生以后继续学习，直至将来参加社会主义现代化建设，都有重要的作用。

在小学阶段，除了学习写铅笔字、钢笔字以外，还要学习毛笔字。

培养学生写毛笔字的技能、技巧和认真书写的良好习惯，不但是具有实用价值，而且也是继承和发扬我国书法艺术的优良传统。

对学生进行美育教育，陶冶情操的重要手段。

对于促进学生全面发展，提高科学文化水平，具有一定的意义。

二讲书法名人的故事。

三、下节课准备的学习用品。

第二课时教学目标：让学生懂得写得一手好铅笔字重要性，激发学生的学习兴趣，培养学生正确的写字姿势。

一、检查准备的情况。

二、培养学生正确的写字姿势。

一年级新生入学，写字教学的首要任务就是要培养学生正确的写字姿势及执笔方法，而且要严格要求，严格训练，持之以恒,逐步培养学生正确的写字习惯。

培养正确的写字姿势是写好字的基本条件，也是保障学生身体健康发展的重要措施。

小学生的骨骼正处于骨化逐渐完成的过程，比较柔软，容易弯曲变形。

如果不重视培养正确的写字姿势，他们在写字时就会歪头、斜肩、驼背。

时间一久，就会造成脊柱侧弯和眼睛近视。

因此，要从一年级起就让学生知道写字时什么是正确的姿势，什么是错误的姿势，懂得姿势不正确对身体有什么危害。

教师应把培养正确的写字姿势，作为识字教学的一项重要的、持久的任务，对学生一定要严格要求，严格训练，随时提醒，及时纠正。

为了帮助学生掌握正确的姿势，可以教学生记住：“学写字做到三个一，一平二正，写字认真心要静。

”“三个一”也就是"一尺"：即眼睛离本子一尺；"一拳"：即胸离桌沿一拳；"一寸"：即手指离笔尖一寸。