18.杨修之死一、 教学目标：1•知识与能力：①理清文章脉络，能简要概括事件要点。
② 体会插叙作用和语言简练传神的特色。
③ 分析概括曹操和杨修两个人物形象。
2.过程与方法：归纳，探究。
3•情感态度与价值观： 感受中国古典小说的丰厚底蕴，丰富学生的情感体验。
二、 教学重难点：杨修之死的原因和人物形象的分析。
三、教学课时：2课时杨修之死罗贯中四、课时安排 板书2课时修聪颖过人 恃才放旷杨修揭露曹丕密请吴质反遭算计，虽然目光敏锐却办事粗疏；杨修事先预测曹操欲问之事让曹植对答如流，虽然足智多谋却办事不够严谨，因为他使人能有机会偷去他拟写的“答教”；最致命的是在“鸡肋事件”中：杨修如果真的绝顶聪明，对曹操退兵前的矛盾犹豫心态，虽然洞悉见底，但应守口如瓶，绝对不会在同僚士卒中公开散布，此其一；做为曹操属下多年的幕僚，对曹操生性多疑、暴戾凶残的性格，应有足够的准确的了解，显然，杨修在这方面判断完全失误，他误认为曹操根本不会因此取其项上人头，才敢在军中袒露直言曹操会退兵，让士兵们收拾行礼，准备班师回朝，这种判断失误与炫耀欲，最终导致了杀身之祸，此其二。
真正的大智慧、大聪明，是绝不会出现上述重大致命性失误的。
在这方面，杨修的修炼明显的欠缺火候，居然为显示炫耀自己的才华和预见的准确，而为此丢了自己的性命，你能说他聪明？师：正当杨修洋洋自得，被旁人誉为“真知魏王肺腑”之时，想不到死神却悄悄地向他走来。
冋题三：杨修的恃才放旷招来曹操怎样的态度？我们用开火车的方式来完成表格：【幻灯片展示】杨修的表现曹操的态度破解门内“活”分食“合”中酥道破梦中杀人真相密告簏里藏人事件教授曹植斩杀门吏预设答条蒙欺孟德破解口令，擅自行动师：杨修曾慨叹曹操的近侍是“梦中人”，想不到他自己也成了“梦中人”。
表面上杨修是“真知魏王肺腑也”，实际上是“真不知魏王肺腑也"。
恃才放旷的杨修碰到阴险狡诈的曹操，等待他的只有断头台。
三、作业设计搜集罗贯中与《三国演义》以及杨修的有关史实资料。
