如何提高舞蹈教师的素质

舞蹈教师的基本素养一、扎实的基本功和丰富的舞台表演经验一个好的演员不一定是个好的教师，但一个好教师一定是个好演员。

因为舞蹈是一种实践性很强的艺术，在教学中也是以示范教学为主要手段的，因此，教师的过硬“本领”可是来不得半点虚假的。

只有真正地具备扎实的基本功和技术技巧，才能够结合自己的亲身体会，一针见血地说明要点，才能够用精简的语言、规范的示范使学生练习立竿见影，缩短“苦练”的时间。

并且舞蹈教员在课堂上提倡少说多做，尽量用肢体语言更直观地展现给学生，使他们更快捷更清晰地掌握动作要领。

以身示教在舞蹈教学中是最基本的要求，过硬的基本功对舞蹈教师来说是必备的素质。

拥有丰富的舞台表演经验更是舞蹈教师所应拥有的。

因为学生最终要走向舞台，课堂就是舞台的辅助练习。

从专业教学的角度来说，具有扎实的基本功和丰富的舞台表演经验是对舞蹈教师最基本的要求。

二、强烈的事业心无论做什么工作，首先要热爱它。

但舞蹈教员仅仅热爱是远远不够的，而必须要具有强烈的事业心，因为一名优秀舞蹈教师所付出的辛苦要比其他教师多得多。

当代教育家、全国师德标兵、特级教师霍懋征说：“有责任心，就有了改进、提高的动力，就能不断加强学习，日有长进，没有责任心，什么也别谈！”作为一名合格的教师，要深刻理解实施教育的重大意义和教师职业的崇高地位，建立和培养对教育事业的深厚感情，做到敬业、乐业、勤业。

只有这样，才能达到全身心地投入、全方位地付出，并从中找到快乐。

三、教学能力在整个教学活动中教学能力是很关键的。

我们常说一个优秀的演员不一定能成为一名优秀的教员，因为演员只要自己跳明白就可以了，而教员不仅自己要明白，更重要的是让学生明白并体现出来，这就是教学能力。

教学能力包括语言组织能力、组合编创能力、灵活应变能力、激发学习动力能力、示范教学能力等。

一个好教师更应该有激发学生情绪的能力、控制课堂气氛的能力，在学生情绪低落、精神不振时，教师应该有能力有手段来激发他们的学习动力与激情。

舞蹈教师的素质与修养作者：王瑜来源：《艺海》2008年第03期教师是人类灵魂的工程师，是人类文化的传播者，在人类文化和文明的继承、发展中起着桥梁和纽带的作用。

随着学校美育地位的逐步提高，舞蹈教师作为整个教师队伍中的有机组成部分、一个学校舞蹈教育的兴衰，能否培养出对社会有益的人才，关键在于有没有一个适应现代教育的高素质的舞蹈教师群体。

舞蹈教师不仅是人类社会舞蹈文化传承和发展的一支不可缺少的力量，而且也是培养人们感受美、鉴赏美、表现美和创造美，实施舞蹈审美教育，塑造完美人格的“灵魂工程师” 。

舞蹈是美的艺术，它通过“诉诸心灵的精神洋溢的情感以及肢体所显示出的这种内容精华的表现”来实现其自身价值，通过人的思维活动——非常自由、广阔的想象，创造出舞蹈形象，以真挚、生动的感情去拨动人的心弦，给人以美的享受和启迪，是一种其他艺术形式无法涵盖和替代的艺术。

舞蹈也是反映社会现实生活的艺术，不同时期的舞蹈作品必然会通过其创作者的情感体验，折射出当时的人文精神和文化背景，使舞蹈成为现实社会文化生活的重要组成部分，包含着丰富的文化内涵。

舞蹈艺术的这些特质，使舞蹈教学这一既包含艺术创造，又包含艺术实践的舞蹈活动，在开发学生的潜能，提高学生的素质，促进学生的全面发展以及培养学生的创新精神和创造能力方面，都有相当重要的作用。

要想真实、有效地发挥这个作用，教师本身的素质是非常关键的。

那么，一名合格的舞蹈教师应具备哪些素质呢？我认为：一、舞蹈教师的基本素质1、具有较高的政治思想觉悟。

坚持四项基本原则，热爱舞蹈教育事业，具有较高的道德水准和文化素质，以身作则，为人师表，乐于奉献，以保证舞蹈教学的良好开展。

舞蹈教育事业既伟大又平凡，既是为祖国、为人民谋幸福的事业，又是需要付出艰苦劳动的事业。

这里，没有令人羡慕的财富和权力，没有显赫一时的声名和荣誉，也没有悠闲自在的舒适和安逸。

因此，作为一名人民舞蹈教师，就必须具有对社会主义舞蹈教育事业的热爱和忠诚，做一个“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”的鞠躬尽瘁者。

西教育2009.1广2009.9【摘要】舞蹈教育是素质教育的重要组成部分，人文性是素质教育的基础和灵魂，因此，推进舞蹈教师教育必须加强人文素质教育。

舞蹈教师应具备情感、审美意识、创新意识、个性特征、道德情操和健全的人格等人文素质。

舞蹈教师教育中提高舞蹈教师人文素质的对策有：科学制订教育目标，建立有效的评估体系；拓展教育内容，改革教育方法；因材施教，培养求异思维，等等。

【关键词】素质教育舞蹈教师教育人文素质对策素质教育的内涵极为丰富，概要而言，它涵盖了思想道德素质教育，文化素质教育，业务素质教育，身体、心理素质教育四个方面。

舞蹈教育是素质教育的重要组成部分，在培养综合艺术能力与人文素养方面有其独到的作用，对人的自我潜能的开发极为有利。

舞蹈教育不仅是艺术知识传授与技能培养的过程，更是提高人的智力，培养人的高尚情操和创造性思维，影响人的世界观、人生观与价值观的有效途径，对人格的形成有着重要的作用，充分体现了当代人文精神。

因此，应在素质教育观念的指导下，认真探讨舞蹈教师教育的本质与目的，培养适应各级学校素质教育急需的舞蹈教育人才。

人文性是素质教育的基础和灵魂，因而推进舞蹈教师教育必须加强人文素质教育，突出舞蹈学科的人文性和艺术感染力，在舞蹈教师教育中潜移默化地渗透人文精神，实现舞蹈教育真正的、更高的价值。

一、舞蹈教师应具备的人文素质舞蹈教育涉及文化艺术修养、思想境界和人格的形成，是促使人们在心智的引导下通过舞蹈表达内心思想感情的一种艺术素质教育，它隐含着人类的情感和文化特征，包含特殊的审美意义和人文精神，注重舞蹈技能与各种能力的整合发展，因而也是一种促进人的全面发展的教育。

因此，舞蹈教师教育应加强舞蹈教师情感、审美意识、个性特征、道德情操和健全的人格等人文素质的培养。

（一）情感抒情性是表情艺术最基本的美学特征之一。

舞蹈是以人体动作抒发内心情感，为表现人类情感而产生的表演艺术，是人类情感的最好展现，因此，舞蹈教师必须具备赋予形体动作情感功能和语言性的能力，培养良好、丰富、健康的情感体验。

舞蹈教师授课的水平的提升策略舞蹈教师的水平提升策略舞蹈教师作为指导学生学习舞蹈的重要角色，需要不断提升自己的专业水平和教学能力。

只有不断提高自己的水平，才能更好地指导学生，使他们在舞蹈领域取得更好的成就。

下面将介绍几种提升舞蹈教师水平的策略。

一、持续学习和专业培训舞蹈教师应该持续学习并参加专业培训，不断提升自己的舞蹈技巧和教学能力。

可以参加舞蹈教师培训课程、研讨会和研究班，学习最新的教学方法和理论知识。

同时，还可以通过观摩其他优秀舞蹈教师的课堂，学习他们的教学技巧和经验。

二、扩展舞蹈知识和技能舞蹈教师不仅需要掌握自己擅长的舞蹈风格，还应该了解其他不同风格的舞蹈。

通过学习不同风格的舞蹈，可以扩展自己的舞蹈知识和技能，提高自己的教学水平。

同时，还可以帮助学生更好地理解和欣赏不同风格的舞蹈。

三、培养良好的教学方法舞蹈教师应该培养良好的教学方法，使学生在轻松愉快的氛围中学习舞蹈。

可以采用多种教学方法，如示范、讲解、引导和激励等，根据学生的不同特点和学习需求，灵活运用教学方法，提高学生的学习效果。

四、注重个性化教学每个学生都有自己的特点和学习方式，舞蹈教师应该注重个性化教学，根据学生的不同特点和学习需求，制定相应的教学计划和教学方法。

通过了解学生的兴趣爱好和学习目标，调整自己的教学方式，提高教学的针对性和有效性。

五、与学生建立良好的关系舞蹈教师不仅要教会学生舞蹈技巧，还要与学生建立良好的关系。

通过与学生的交流和互动，了解学生的需求和困惑，及时给予帮助和指导，建立起信任和尊重的教学关系。

这样可以增强学生的学习动力和学习兴趣，提高教学效果。

六、参与舞蹈比赛和演出舞蹈教师可以积极参与舞蹈比赛和演出，提高自己的舞蹈水平和舞台表演能力。

参加比赛和演出可以锻炼舞蹈教师的技能和素质，增加舞蹈教学的实践经验，提高自己的舞蹈教学水平。

七、与同行交流和合作舞蹈教师可以与同行进行交流和合作，分享教学经验和教学资源。

可以通过参加教学研讨会和专业交流活动，与其他舞蹈教师进行交流和学习。

浅谈舞蹈教师的素质与修养一、引言作为舞蹈知识和技能技巧的传授者——舞蹈教师，他在全部教学过程中起着至关重要的作用，决定了舞蹈教学的得失成败。

在教学过程中他们不仅承担着选择教材，决定教法，组织上课，辅导训练等各项任务，还要以广博的学识和自身的人格魅力影响和带动学生，因此舞蹈教师应具备一个怎样的素质和修养，是值得我们深思的。

二、思想与人格素质（一）思想与信念理想是人们对事物的最高追求，它是由科学依据，符合事物发展规律，并通过一定努力能达到的希望和目标。

信念是理想的强化状态转化为信念的理想。

信念是推动理想实现的动力。

信念与理想相结合，就是理想信念。

它在人们的道德品质中属于主导地位，是道德认识转化为道德行为的中心环节，始终不渝的自觉履行义务，为社会培养全面发展的优秀舞蹈人才，这就是一个优秀舞蹈教师崇高的理想。

（二）道德与情操教师的表率作用是无穷的，对学生来说有着一定的震撼力和感染力，一个自身修养高的老师，常常是学生崇拜的偶像，模仿也易被学生接纳，在教学中其讲述的观点及阐述的内容，的榜样，其言行起着潜移默化的作用。

教师的身体力行、身先士卒、为人师表，既是很好的教学方法，也体现着教师对学生的爱。

作为一名舞蹈教师自身应当是舞蹈艺术的代名词，他不仅需要有端庄高雅的气质，还要有举止得体的文明，整洁大方的衣着，优美生动的言谈。

要做到亲切活泼而不失稳重；朝气蓬勃而不浮躁；热情大方而超凡脱俗；待人真诚做学生的挚友；团结协作为同事的良朋。

因此舞蹈教师只有加强学习，注重个人的思想修养，才能更好的影响、教育和带动学生。

三、纯熟的专业技能作为舞蹈技能，它既是身体活动方式，也是一种心智活动方式。

当学生初步了解某个舞种时，这种舞蹈的风格、特点、动作规律等被同时传授给学生。

学生首先得到的是一种肤浅的表象知识，真正是自己的身心掌握这种舞蹈，并能运用自如的舞起来，是借助于内心语言在头脑中进行的认知活动，掌握正确的思维方法，使其按规律运动。

浅谈舞蹈教师应具备的素质摘要:现代中专舞蹈教育的出发点和终极目标是培养学生审美能力和创造美的能力,这也是提高幼师素质和振兴幼师舞蹈教育事业的必然方向。

关键词:舞蹈教师;素质;教学活动中图分类号:G645 文献标识码:A 文章编号:1000-8136(2010)24-0139-021舞蹈教师应具备的素质1.1主导与主体要掌握动作规范在舞蹈动作学习过程中,教师必须要有完整、准确的示范动作,同时用生动简洁的语言讲解清楚动作、姿态的要领,使学生能捕捉动感、动态、动作的神和动作的整体形态。

许多动作和技巧需要长时间的反复磨练,这需要学生具有吃苦耐劳和不厌其烦的精神。

在学生掌握正面的动作之后,可让他们自愿组成小组,鼓励学生克服羞怯心理,大胆自信地展示自己的动作,然后一同分析研究和练习体验,并将正面的动作迁移到反面去,最后师生共同来完善动作。

在教学中引导和鼓励学生积极思考动作的难点与重点,了解组合动作的规律、动作之间的内在联系,同时将自己的情感经验渗入到动作中,从而使学生能主动地分析和掌握动作,获得学习的好方法,提高学习的效率。

学生在友好竞争的活动过程中,互相比较,共同提高,在自由实践中从感性认识向理性认识飞跃,较快地掌握动作规范。

1.2引导主体产生自由的情感体验点到为止,不做、也不能做详尽的分析和指导,这是艺术教育的引导方法,其实质在于强调受教育者的感觉。

但根据我校的实际情况,学生接触舞蹈的时间短,教师一定要多示范,这样学生可以在视觉上有一个认识,再通过自己的消化吸收,加入自己的情感赋予舞蹈以生命力。

舞蹈作为一门体验性的学科,只有学生主体参与和自主体验才能感受习舞的快乐。

良好的舞蹈教学课堂应是学生个性解放、情感交融、想象与创造力驰骋的场所。

应当把课堂重点定位在如何最大限度地调动学生参与舞蹈、体验舞蹈方面。

因此,教师在教学中应采用各种方式,引导学生在参与舞蹈活动中产生自由的情感体验,以享受舞蹈的乐趣。

在教学中,可以让学生在体验优美音乐的同时掌握组合动作;还可先让学生学习组合动作,课后找自己所喜爱的音乐进行练习,然后配合自己选择的音乐进行表演与交流;也可以鼓励学生通过舞蹈的形式表现自己的情感,引导学生利用所学的一些基本动作进行自由组合、自配音乐。

对舞蹈中心发展的意见和建议1、提高工作人员的自身素质和教师的整体水平。

舞蹈培训机构应增加工作人员、教师专业培训的机会，或者定期组织工作人员及教师的交流会，使各个培训机构之间的工作人员及教师互相交流工作心得，不断的积累工作、教学经验，提升自身的专业水平。

可以与各高校建立合作关系，高校向培训机构推荐与舞蹈项目有关的优秀学生，在经过专业培训后担任舞蹈教师、宣传管理等工作人员的职位，而学生通过将专业知识运用到实践工作中，拓展了自身能力、实现了自身价值，学校则可以在合作过程中，解决一部分学生的就业问题。

这种合作关系在三方受益的基础上，可以有效的改善舞蹈培训机构工作人员自身素质，以及教师队伍的整体水平。

此外，还应明确的划分各自的职责，使其在工作期间能够在其位谋其职，避免由教师担任多种身份的情况出现。

2、准确定位收费标准。

针对收费标准脱离当地消费水平的问题，首先管理者应放远自身经营理念，以长期经营、发展的理念制定收费标准，杜绝以夸大行为提高收费标准的经营方式。

此外，应定期在各消费水平的群体间做调查，根据调查反馈结果，合理的调整、准确的定位收费标准，避免因收费标准过高导致“有人教，没人学”的情况出现。

3、加大招生力度，扩大招生对象范围。

针对舞蹈培训机构招生工作普遍存在不足的情况，培训机构应提高对该问题的重视程度，在学校、社区或市中心等地点开设舞蹈项目的咨询、招生点，使人们对舞蹈项目有所了解的同时，达到宣传、招生目的；在招生渠道方面，可以利用现代化信息技术进行招生，例如微信、QQ等交流软件，通过在软件上发布一些与舞蹈项目有关的知识及功效，也可以拍摄一些舞蹈项目的宣传片进行传播，或者出版相关的书籍，通过舞蹈相关文化的渗透，使人们改变自身的偏见与误解，使更多的群体参与到舞蹈学习中。

4、改善教学环境，提高教学投资，完善教学场地设施。

由于商业目的的需要，多数机构在空气情况较差、声音较嘈杂的地方经营，会员在这种环境下很难保持愉快的心情进行舞蹈练习，非常不利于舞蹈项目的开设，并且多数机构的教学场地设施不够完善，虽然地理环境与营业场所不是随意更改或变换的，但是各机构可以安装一些隔音装置，达到预防噪音的效果，多放置绿色植物，在选择器材及装修材料时应尽量选择绿色环保的，有条件的机构可以安装一些空气净化器，通过这些改变为舞蹈项目会员提供一个健康、舒适的教学环境。

舞蹈教师的素质与能力（合集5篇）第一篇：舞蹈教师的素质与能力1、当今社会是一个科学技术蓬勃发展的时期，需求的人才不再单一，社会对人才的要求也不断在提高。

现代社会需求的人才，无疑要靠现代的教师来培养。

对于从事舞蹈教育的人来说，应该看到舞蹈教学质量与舞蹈教师素质的必然联系。

与其他学科的教师相比，舞蹈教师更是应具备多元化的综合素质和应用性强的宽口径本领。

教师的一言一行，一举一动，以及个人魅力都会直接影响舞蹈教师的整体形象，同时对学生也产生着潜移默化的影响。

因此，要求舞蹈教师不断提高个人的综合素质，踏实学习知识，提高理论水平，感悟生活与教学中的联系才是提高舞蹈教师素质的途径，从而更好地运用于教学，发挥其在教学 1.明确的教育目的无论是舞蹈教师，还是其他任何学科的教师，都应该明确我们的教育目的，也就是我们要明确要培养什么样的人才。

我们舞蹈教师就应该充分结合课堂教学实际，身体力行、言传身教，努力成为学生学习的榜样，使学生树立正确的人生观、道德观，树立远大的人生理想与奋斗目标，培养具有高尚道德情操的优秀人才。

2、不断创新的意识现在学生要求创新，教师更需带头不断创新。

教师育人的主阵地在课堂，而课堂是什么？课堂是思维的碰擦，情感的交融，智慧的启迪，知识的汇集，是学生心灵活动的土壤，是教师每日用热情写就的历程。

教师要给学生留有思维的空间，尊重学生发表的意见，对于那些稀奇古怪的同题要有容忍的精神，要为学生有敢于提出问题的勇气而喝彩，只有在这样的课堂上学生才能获得多方面的知识和发展，教师的劳动才会闪现出创造的光辉和人性魅力。

也只有这样的课堂才会体现出现代教育理念的道德风采。

教师的工作不仅是谋生的手段，更重要的还在于培养新人，特别是作为一名舞蹈教师，更应当为此创新、创新、再创新。

3、良好的道德修养榜样的力量是无穷的。

教师要在教学中坚持为人师表，发挥榜样示范作用，以自己的一言一行和高尚的道德情操去影响和感染学生，去赢得学生的尊敬，不断提高教书育人的效果。

舞蹈教师素质探究与其他学科的教师相比，舞蹈教师更应具备多元化的综合素质和应用性强的宽口径本领。

从以高尚的品质感召人、以良好的文化素养引领人、以精湛的专业知识和技能培育人三个方面，对舞蹈教师素质进行了探究。

舞蹈教师教师素质师爱教育，从本质上来说，就是一项基于生命、促进生命、美化生命和升华生命的事业。

人的生命正是有赖于教育的点化和润泽，才逐步从蒙昧走向文明，从蛰伏走向觉醒。

但是，这种教育效能的发挥程度究竟有多大，其关键却取决于作为教育者主体的教师自身能否拥有一份旺盛的，并且是源源不竭的生命激情。

与其他学科的教师相比，舞蹈教师更应具备多元化的综合素质和应用性强的宽口径本领。

教师的一言一行，一举一动以及人格魅力，都会直接影响舞蹈教师的整体形象，同时对学生产生潜移默化的影响。

因此，舞蹈教师必须不断提高个人综合素质，乐于奉献，敏于学习，勤于思考，勇于实践，用爱心和智慧滋润、呵护、孕育孩子的心灵。

一、以高尚的品质感召人“师有百行，以德为首”。

长期的教学实践告诉我们，师德，犹如教师的生命，微小中蕴藏着博大，短暂中孕育着永恒。

民族振兴的希望在教育，教育振兴的希望在教师。

《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若于意见》指出：“切实加强教师职业道德建设。

”要求教师要“热爱学生，言传身教，为人师表，教书育人，以高尚的情操引导学生德、智、体、美全面发展”。

这是一个新的时代对教育提出的呼唤，更是对教育活动的具体实施者——教师提出了更高的要求。

教育是植根于爱的，师爱是师德的核心。

在一定程度上，热爱学生就是热爱教育事业。

尊重学生、爱护学生，就是履行教师的社会责任感。

教师职业道德规范中无论从敬业奉献到教书育人，从求精探索到面向学生，从模范行为到为人师表，无一例外，一切为了学生的发展，一切为了学生的成才。

我国近代教育家夏丏尊说：“教育之没有情感，没有爱，如同池塘没有水一样，没有水就不能称其为池塘，没有爱，就没有教育。

浅谈舞蹈教师的基本素质舞蹈作为美育的一项重要内容，在塑造美、展示美、传播美，以及在人们情感交流沟通方面，有其独特的优势，它能够强化人们的感知力、记忆力、观察力、想象力和创造力等。

随着学校美育地位的逐步提高，舞蹈教师成为整个教师队伍中的有机组成部分。

一个学校舞蹈教育的兴衰，能否培养出对社会有益的人才，关键在于有没有一个适应现代教育的高素质的舞蹈教师群体。

舞蹈教师不仅是人类社会舞蹈文化传承和发展的一支不可或缺的力量，而且也是培养人们感受美、鉴赏美、表现美和创造美，实施舞蹈审美教育，塑造完美人格的“灵魂工程师”。

舞蹈是美的艺术，它通过“诉诸心灵的精神洋溢的情感以及肢体所显示出的这种内容精华的表现”来实现其自身价值，通过人的思维活动——非常自由、广阔的想象，创造出舞蹈形象，以真挚、生动的感情去拨动人的心弦，给人以美的享受和启迪，是一种其他艺术形式无法涵盖和替代的艺术。

舞蹈也是反映社会现实生活的艺术，不同时期的舞蹈作品必然会通过其创作者的情感体验，折射出当时人文精神和文化背景，使舞蹈教学这一即包含艺术创造，又包含艺术实践的舞蹈活动，在开发学生的潜能，提高学生的素质，促进学生的全面发展以及培养学生的创新精神和创造能力方面，都有相当重要的作用。

要想真实、有效地发挥这个作用，教师本身的素质是非常关键的。

作为一名合格的舞蹈教师我认为应该从以下三点来说。

一创新意识，不断充电，更新教育观念，学习新型的动作趋势，与时俱进的排练符合当前形式的舞蹈作品。

1，具有较高的创新意识。

舞蹈编导要精通舞蹈艺术技巧，对于拓展舞蹈的创意也是比不可少的一个方面。

只有对舞蹈动作有相当的积累，才能在创作中信手拈来。

也只有对动作了然于心，才能找出他的运动、变化规律，再进一步对这些动作进行变化发展。

例如作品《折叠》就是一个很明显的例子。

编导将东西方的舞蹈动作进行了一次完美的融合，他既把西方动作的外放、示形以及强调肢体表情的特点融入到了动作创作中，同时也将中国古典舞中经典的圆场步巧妙地运用在了整个舞蹈作品的流动中，让观众如同身临其境在欣赏鱼儿水中嬉戏。

新课改下舞蹈教师应具备的专业素质[5篇范文]第一篇：新课改下舞蹈教师应具备的专业素质［摘要］与普通学科相比，舞蹈教学是美育教学的重点内容之一，具有传播美、展现美、塑造美的优势和功能，可以加强人们情感的交流与沟通。

在素质教育背景下，传统的教学模式不仅与我国中小学逐渐重视舞蹈教学、不断提高与发展学生整体素质的要求不相符合，而且已严重影响学生的整体发展。

针对这一情况，舞蹈教师可以从专业知识、专业能力、道德品质、科研素养四个方面入手，提升自身专业素养，改进教学理念，强调学习过程，将实践与理论充分结合起来，让舞蹈教学强化学生的观察能力、记忆能力、感知能力、创造能力、想象能力等多项能力。

［关键词］中小学;舞蹈教学;教师发展;教师专业素养舞蹈训练作为一项十分艰苦且长期的训练项目，可以将人体的自然形态逐渐训练成艺术动作，前提是注重基本功教学。

传统的舞蹈教学以提高学生的技术能力为主要目标，所以，教师常要求学生腰要软，腿要踢高，不断提高对学生肌肉韧带的拉伸要求。

这种强迫式的教学使学生对舞蹈的兴趣不断下降，最后产生厌烦情绪。

传统的音乐教学主要把目标设为保证学生掌握基本的乐器、舞蹈、唱歌技能。

在音乐舞蹈课上，学生只需要跟着教师学会唱简单的歌、跳简单的舞，或学会欣赏一些音乐，了解音乐活动中一些简单的知识即可。

从上述情况可知，教师的教学内容枯燥乏味、教学活动简单机械，学生无论是学习舞蹈还是学习乐器都长期处于被动状态。

这不仅与我国中小学逐渐重视舞蹈教学、不断提高学生整体素质的要求不符合，而且严重影响学生的整体发展。

一、舞蹈教师必备素质(一)专业知识。

专业素养与专业能力是任何教师都必须具备的基本技能，舞蹈教师也不例外。

教师只有拥有扎实的基础知识与丰富的教学经验，才能保证在教学过程中让每个学生从中受益。

而且，舞蹈教师自身只有具备扎实的舞蹈功底，才能为学生精确地讲解各种动作，为学生呈现专业的教学内容，使整个教学过程中更加具有艺术感染力。

一谈到教师，众所周知，教师是将智慧，人性，理念，素质综合在一起的“子集”。

与其他教师相比，舞蹈教师具有自身特点：不断充电，更新教育观念，学习新型的动作趋势，与时俱进的排练符合当前形式的舞蹈作品。

要有开拓创新的意识，将舞蹈创作多元化，多边化，多形式化，要主动与相关专业联合，在教师自身的艺术素质上以及对艺术的敏感度上，要提高自身的业务水平。

一、教师自身素质的提高应包括以下几个方面：1、培养崇高的师德和职业责任感。

2、精通自己所教的学科，掌握渊博的知识。

3、要学习教育理论，提高科学研究能力。

4、培养创造型思维和创造力。

二、舞蹈教师在创作中应避免两个弊端：编导者在舞蹈创作中要注意从童心、童律、童情、童趣上来把握创作思路；舞蹈主题选材中要注意有教育性，这是儿童舞蹈中最为重要的特点之一。

舞蹈的整体设计要具有幻想性；主题动作的选择上要有模拟性；舞蹈到达的情感必须是单纯性；在舞蹈情节的设计上要有儿童喜欢的游戏性特点。

一个儿童舞蹈应该具有内容美、构思美、音乐美、形象美、动作美、画面美的特点。

从学院刚毕业的编导者，往往是将学校里学的成人素材原封不动放在舞蹈中，展现在舞台上的实际上是素材的堆积。

而有些编导虽然有了一些学校生活基础，但编导技法水平以及动作设计，不能充分体现舞蹈的内涵和主题，道具使用的不巧妙，服装设计的与主题和时代不符。

2、音乐是舞蹈创作的灵魂。

编导者要表现的主题与舞蹈音乐不符，与参加表演人员的年龄特点不符。

在当前的儿童舞蹈中，音乐的问题比较突出，众所周知一个好的舞蹈音乐，应该是为主题特定创作的，舞蹈与音乐存在着共同点。

首先是节奏，这是它们结合的基础。

舞蹈和音乐都有节奏，舞蹈更需要音乐来激发强化节奏感。

离开音乐，舞蹈难以充分表达感情。

音乐本来就有直接渗入人心的特点，欣赏者常常把音乐表现的感情当作自己内心的感情来体验。

舞蹈创作要对照音乐来进行。

由于舞蹈与音乐有着共同的节奏、韵律和情感内容，而且是同步展示的，两者必须高度的协调一致。

如何做⼀名合格的舞蹈教师2019-09-01“师者，传道、授业、解惑也”。

舞蹈教师也不例外，他们是⼈类舞蹈⽂化的建设者和传播者。

舞蹈教师的素质直接影响到教学的质量，决定着舞蹈教育事业的⽔平和发展⽅向。

因此，舞蹈教师需要不断提⾼⾃⾝素质，才能有所收获。

作为⼀名艺术学校的舞蹈教师，我从⾃⼰的教学实践中深刻体会到，“德技双馨”的内涵，要做⼀名合格的舞蹈教师必须朝这个⽅向努⼒。

⼀、“德”的⽅⾯德，品德。

舞蹈教师对学⽣起着“⾔传⾝教”的作⽤，这就要求舞蹈教师应是⼀个品德⾼尚的⼈。

应该具有坚定的政治⽅向，不断钻研的进取精神，健康乐观的⽣活态度；要有坚定的教育信念，⾃愿付出⾟劳，⽢为⼈梯；具有崇⾼的职业道德，尊重学⽣的⼈格尊严，把培育学⽣放在⾸位。

（⼀）崇⾼的敬业精神崇⾼的敬业精神是做好本职⼯作的重要前提和基本保障。

只有爱岗敬业，才会⽆私奉献、精益求精。

舞蹈中的每⼀个动作都需要教师反复的演⽰，并对学⽣做出深⼊的研究和修改，才能使学⽣得到科学、专业的舞蹈训练。

这需要舞蹈教师极⼤的耐⼼，如果没有⽆限热情和执着的追求，怎么能体会到舞蹈教育带给⾃⼰的乐趣和成就感。

（⼆）⾼尚的职业道德教师的职业道德是很宽泛的。

⾸先，教师是学⽣的榜样，是为⼈师表的。

舞蹈教师就应该严于律⼰、以⾝作则，处事要公平公正，为⼈要正直热情，⽣活要乐观向上，积极引导学⽣。

其次，作为舞蹈教师既要热爱舞蹈更要热爱学⽣。

因为学习舞蹈的学⽣不仅要思考、感悟，还要进⾏艰苦的基本功和动作训练。

这对他们是⾝⼼的考验。

因此舞蹈教师要尊重、理解和信任每⼀个学⽣，要宽容他们、关⼼他们。

再次，要孜孜不倦，刻苦钻研，不断在舞蹈教学领域求得突破。

（三）⽆穷的⼈格魅⼒⼀般来说，学⽣对⽼师有⼀种特殊的信任和依赖。

俄国⼤教育家乌申斯基指出：“教师的⼈格对年轻的⼼灵来说，是任何东西都不能代替的，只有⼈格才能影响到⼈格的发展，只有⼈格才能养成性格。

”通过舞蹈艺术教育可以直接培养⼈的荣誉感、⾃觉性、⾃制性、独⽴性等个性品质，运⽤舞蹈教育特有的感染⼒和感应⼒可以促进培养完整⼈格的形成。

幼儿园老师艺术素养提升方案随着社会的发展和教育观念的更新，幼儿园教师的素养要求也越来越高。

在幼儿园教师培训的过程中，如何提高幼儿园老师的艺术素养成为了教育工作者们面临的一项重要任务。

下面我将介绍一些幼儿园教师培训中提升艺术素养的方案。

一、加强专业知识培训在幼儿园教师的培训中，首先需要加强专业知识的培训。

艺术教育不仅仅包括音乐、舞蹈、绘画等方面的知识，还包括美学、表演艺术等相关的学科知识。

在幼儿园教师的培训中，需要注重对这些方面知识的传授和讲解，让教师们能够对艺术教育有一个科学的认识和理解。

二、实践操作能力培养在专业知识的基础上，培训还需要注重实践操作能力的培养。

艺术教育是一个注重实践和体验的学科，幼儿园教师需要具备良好的动手能力和实操能力。

在培训过程中，可以组织教师们进行一些实践操作，比如教师们可以尝试亲自绘画、音乐表演或者舞蹈，这样可以让他们更好地理解和掌握艺术教育的实际操作技巧。

三、激发创造力在幼儿园教师培训中，激发创造力也是提高艺术素养的重要方面。

艺术教育强调的是激发学生的创造性思维，幼儿园教师在培训过程中也需要注重这一点。

可以通过开展一些创意教育的训练，引导教师们进行思维的碰撞和创造性的表达，这样可以提升教师们的艺术素养和教学能力。

四、教学方法研讨在幼儿园教师培训的过程中，教学方法的研讨也是不可缺少的一环。

艺术教育需要不断地探索和创新，因此在培训过程中可以组织教师们进行教学方法的研讨和交流，分享各自的教学经验和心得，这样可以促进教师们的教学水平的提高，提升艺术素养。

五、教师素质培养在幼儿园教师的培训中，还需要注重教师素质的培养。

艺术教育是一门高尚的教育事业，教师素质的提升对教学的成效也有着至关重要的影响。

在培训过程中，可以加强师德师风、心理健康和团队协作等方面的培训，提高教师们的整体素质和修养。

幼儿园教师的艺术素养提升方案需要包括专业知识的培训、实践操作能力的培养、激发创造力、教学方法的研讨以及教师素质的培养等方面。

舞蹈教师培训与素质提升舞蹈教师素质的提升对于教育培训机构和学生的培养都具有重要的意义。

随着社会对艺术教育的重视程度日益提高，舞蹈教师培训也变得越来越重要。

本文将探讨舞蹈教师培训的必要性、方法和策略，以及提升教师素质的途径。

一、舞蹈教师培训的必要性舞蹈教师是培养学生舞蹈技能、审美和艺术修养的重要角色。

但仅凭悟性和热情是远远不够的，舞蹈教师还需要具备专业的知识和技能。

因此，舞蹈教师培训的必要性不言而喻。

首先，舞蹈教师培训可以提高教师的教学水平和专业素养。

通过系统的培训，舞蹈教师可以学到更多的舞蹈技巧和表演方法，提升自己在教学过程中的能力和水平。

其次，舞蹈教师培训可以帮助教师拓宽视野和提升教育理念。

在培训过程中，教师可以与来自不同地区和背景的教师进行交流和互动，了解不同的教学方法和教育理念，从而丰富自己的教育思想。

最后，舞蹈教师培训可以提供机会，使教师保持学习的动力和热情。

舞蹈领域的发展日新月异，新的舞蹈风格和表演技巧层出不穷。

只有通过持续的培训和学习，教师才能不断跟上时代的步伐，为学生提供更好的教育。

二、舞蹈教师培训的方法和策略舞蹈教师培训的方法和策略应该根据教师的需求和学校的实际情况来确定。

下面是一些常见的培训方法和策略：1.理论与实践相结合。

舞蹈教师不仅需要具备舞蹈知识的理论基础，还需要掌握实践操作技巧。

因此，培训应该注重理论和实践的结合，通过课堂教学和实际操作相结合的方式，提高教师的综合素质。

2.个性化培训。

不同的教师在教学经验、知识储备和特长方面存在差异，因此，培训应该针对教师的个人需求进行个性化安排。

可以通过一对一的辅导、专业导师指导和集中培训等方式，满足教师个性化的学习需求。

3.定期培训和跟踪评估。

舞蹈领域的发展速度较快，为了保持教师的竞争力，培训应该是持续的，而不是一次性的。

定期组织培训和跟踪评估，帮助教师及时了解自己的不足，进一步提高。

三、提升舞蹈教师素质的途径除了培训，还有其他途径可以帮助舞蹈教师提升素质。

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内容摘要:素质包含人的思想意识以及性格、兴趣、心理、风度等方面的后天修养。

作为一名舞蹈教师,自身的素质与修养应当是很高的,只有这样才能培养出德、智、体全面发展的人。

按人才学的观点,从德、智、体、心、质五个方面,舞蹈教师都应具备良好的素质修养。

关键词:德智体心质素质修养素质这一概念的外延很广,它不只是指先天的感觉器官及神经系统方面的生理素质,还包含人的思想意识以及性格、兴趣、心理、风度等方面的后天修养。

作为一个舞蹈教师,其自身的素质与修养应当是很高的,要培养德、智、体全面发展的人,自己也应是个比较健全的人。

按人才学的观点,一个人才的成才因素可从德、智、体、心、质五个方面来研究。

我们不妨也从这五个方面来剖析探略一下青年舞蹈教师所应具备的素质修养。

一、德德,指的是舞蹈教师的政治方向和人格品级。

具体说,应有崇高的理想、高尚的道德和美好的情操。

崇高的理想。

为社会主义祖国培养全面发展的舞蹈人才,这就是一个优秀舞蹈教师崇高的理想。

这一理想之所以是崇高的,是因为它与祖国的命运、与几代人为之奋斗的最终目标联系在一起。

在崇高理想下培养出来的学生,才能热爱祖国,热爱人民,热爱社会主义,才能在毕业后努力为人民服务,为社会主义服务,才能有志为祖国争光。

美好的情操。

情即感情,操即操守,守操。

从心理学讲,它是一种复杂而有组织的思想倾向。

喜、怒、哀、乐、爱、恶、欲,本是人之常情,作为一个人民舞蹈教师,要能掌握自己的情绪,发展美好的情操,培养美好的感情。

舞蹈教师的美好情操主要表现在:1.忠诚于舞蹈教育事业,具有百折不挠的毅力。

作为舞蹈教师,比其他教师付出的辛苦要大得多,不仅要花费普通教师一样的劳动,去学习,去备课,去整理教材,而且还要忍受肉体的痛苦。

要像普通舞蹈家那样去训练自己,坚持练功,坚持专业进修。

就是当了多年教师之后,在备课和整理教材时,也要花费相当的体力劳动。