幼儿园中班计算：感知7以内的数

中班计算：感知7以内的数1. 引言在幼儿教育中，数学是一门重要的学科之一。

而对于中班的幼儿来说，他们正在学习和掌握基本的数字概念和计算能力。

本文将重点介绍中班幼儿感知7以内的数，包括数的认知、数的排序、数的比较以及简单的加减法运算。

2. 数的认知幼儿在中班时，正处于数字认知的初级阶段。

他们正在学习和认识数字，并能够用语言表达出来。

在这个阶段，教师可以通过游戏、唱歌等方式帮助幼儿感知7以内的数。

例如，可以用手指进行数数游戏，让幼儿逐个数出手指上的数字。

还可以使用卡片或者磁性数字让幼儿进行数数练习。

3. 数的排序与比较在感知7以内的数的基础上，幼儿可以开始学习数的排序和比较。

教师可以准备一组数字卡片，让幼儿按照从小到大或者从大到小的顺序排列这些数字。

同时，也可以让幼儿比较两个数字的大小，通过观察数字的大小关系来判断哪个数字较大或较小。

4. 加法和减法运算在掌握了基本的数字概念和计数能力后，中班幼儿可以开始学习简单的加法和减法运算。

教师可以通过游戏、绘本等方式引入加法和减法的概念，帮助幼儿理解数的相加和相减的意义。

例如，可以使用图示来演示加法和减法的过程，让幼儿通过图示理解数的运算。

5. 总结通过本文的介绍，我们了解到中班幼儿在感知7以内的数方面的学习内容。

数的认知、数的排序与比较以及简单的加法和减法运算是幼儿数学教育中的重要内容。

教师可以通过有趣的教学活动和游戏来帮助幼儿掌握这些概念和能力。

随着学习的深入，幼儿的数学能力将逐渐提高，为他们日后学习更高层次的数学打下坚实基础。

参考文献无。

幼儿园中班数学活动课《感知7以内数量》教案设计含反思设计意图通过对幼儿日常活动的观察，我发现幼儿对动物有浓厚的兴趣。

结合《指南》精神、幼儿兴趣特点和年龄特点，我将感知数量与动物餐会的情境相结合，整个活动过程以游戏化的情景引导孩子在游戏中了解数量之间的关系，培养孩子的数学思维，同时也让幼儿感受到分享的快乐，充分体现数学生活化的理念和数学的趣味性。

本次活动的目标是在复习感知6以内数量的基础上，通过游戏帮助幼儿感知数量7，目测7以内的数量。

活动目标1.了解7以内的数量间的关系。

2.能不受物体排列形式的影响，目测和感知7以内的数。

3.体验在游戏中学习数学的乐趣，养成良好的规则意识。

活动重难点重点：能按数匹配实物。

难点：能不受物体排列形式的影响，目测和感知7以内的数。

活动准备1.多媒体课件。

2.食物图片若干。

3.操作材料人手一份。

活动过程一、开始部分情境游戏“小猴摘水果”导入。

1.今天是小动物们聚餐的日子，小猴子想：我家果园里的水果都成熟了，一定要带给小伙伴们尝一尝。

于是他来到了果园：看一看小猴的果园里有些什么水果呢？（打开PPT，如图一，让孩子们进入电脑创设的情景。

2.桃树上有几个桃子？伸出你的小手指，我们一起数一数。

7个桃子可以用数字几来表示呢？苹果树上有几个苹果？是不是7个苹果呢？我请××来数一数。

7个苹果可以用数字几来表示呢？梨树上有几个梨子？大声告诉刘老师。

它又可以用数字几表示呢？小结：我们的数字7可以表示7个苹果，也可以表示7个桃子。

数字7的本领可真大。

二、基本部分通过小动物分食物和装盘子的游戏感知7以内的数量，尝试桉数匹配实物。

1.感知食物的数量小猴子摘完水果了，你们猜猜他摘了几个呢？让我们一起来数一数。

这么多桃子可以用数字几来表示呢？小猫也来了，它带来了几条小鱼呢？五条小鱼可以用数字几表示？看看还有什么小动物来参加聚会了？她带来了几根香蕉？七根香蕉梨可以用数字几表示？2.小动物分食物这时，小鸡们也来参加聚会了。

幼儿园中班计算：感知7以内的数幼儿园中班计算：感知7以内的数课程教案活动目标：1. 使学生能够通过实物和数字，感知7以内的数量。

2. 学会用数学符号来表示数量。

3. 激发学生对数学的兴趣，培养他们的合作和竞争意识。

活动准备：1. 教具：数字卡片0-7，粉红色、黄色、蓝色的小圆片各20个。

2. 学具：数字卡片0-7，每人一份。

活动过程：1. 导入：老师今天带来了几位小客人，大家想不想知道是谁呢？然后老师出示0-7的数字卡片，让学生用数字来回答。

例如，当老师出示数字3时，学生可以说“三岁”。

2. 学习数字：老师通过展示数字卡片，让学生认识0-7的数字，并能够正确读出每个数字。

同时，老师解释每个数字所代表的数量。

例如，数字1代表1个物体，数字2代表2个物体等。

3. 感知7以内的数量：老师出示一些实物（如小圆片等），让学生用数字来表示它们有多少个。

例如，当老师出示粉红色的小圆片时，学生可以说“三”，因为粉红色的小圆片有3个。

同样的方式，老师可以让学生用数字来表示黄色和蓝色的小圆片的数量。

4. 小组活动：将学生分成小组，每组发放一定数量的小圆片（如7个）。

让学生通过数数的方式，确定每个小组拥有多少个小圆片。

然后，每个小组选派一名学生来用数字表示他们的小圆片数量。

5. 竞争游戏：老师准备一些小奖品（如小贴纸或小玩具等），告诉学生如果他们能够正确回答问题或完成任务，就可以得到这些小奖品。

通过这种方式，激发学生的竞争意识，提高他们的学习兴趣。

6. 总结：在课程的最后阶段，老师可以引导学生总结本节课所学的知识。

例如，老师可以问学生：“你们今天学到了什么？”然后让学生用自己的话来回答。

活动总结：通过本次活动，学生们能够更好地理解7以内的数量概念，并能够使用数字来表示数量。

同时，学生们对数学产生了更大的兴趣，并积极参与课堂活动。

在活动中，学生们不仅能够通过实物来感知数量，还能够使用数字符号来表示数量。

此外，学生们还学会了合作和竞争意识，这对他们的未来学习和生活都有很大的帮助。

中班数学《感知7以内的数量》幼儿园教案一、教学内容本节课选自中班数学教材《感知7以内的数量》，涉及教材的章节为第一章节“数的认识”。

具体内容包括：认识数字17，通过直观教具和实际操作，使幼儿能感知7以内的数量，理解数量多少的概念，并学会进行简单的数量比较。

二、教学目标1. 让幼儿能够认识数字17，理解数字代表的数量意义。

2. 培养幼儿观察、比较、分析数量的能力，提高逻辑思维能力。

3. 激发幼儿对数学的兴趣，培养其自主探究、合作交流的良好学习习惯。

三、教学难点与重点重点：认识数字17，感知7以内的数量。

难点：理解数量多少的概念，进行简单的数量比较。

四、教具与学具准备1. 教具：数字卡片17，各种水果、动物、玩具等实物或图片。

2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶棒。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示一幅画有各种水果的图片，引导幼儿观察并提问：“这幅画里有什么水果？它们分别有多少个？”邀请幼儿上台指出水果的数量，引导幼儿感知数量多少。

2. 例题讲解（10分钟）教师出示数字卡片17，逐一介绍每个数字的形状和意义。

通过实物或图片，让幼儿观察并理解数字代表的数量。

3. 随堂练习（10分钟）教师发放画纸和彩笔，让幼儿在画纸上画出与数字对应的数量的水果、动物或玩具。

教师巡回指导，纠正错误，帮助幼儿巩固所学知识。

4. 小组活动（10分钟）将幼儿分成若干小组，每组发一张数字卡片（17）和相应数量的实物或图片。

小组内讨论如何用实物或图片来表示数字，然后进行展示。

对表现优秀的幼儿给予表扬，对有困难的幼儿给予鼓励和指导。

六、板书设计1. 数字17，配以相应数量的实物或图片。

2. “感知7以内的数量”。

七、作业设计1. 作业题目：请幼儿和家长一起，找出家里7以内的物品，用画笔或贴纸记录下来，并标明数量。

2. 答案：略。

八、课后反思及拓展延伸1. 教师应关注幼儿在课堂上的表现，及时发现问题，调整教学方法，提高教学效果。

幼儿园中班教案《感知7以内数的守恒》含反思一、教学目标1.让幼儿学会感知数字7以内的数，理解数的守恒；2.通过实物操作和游戏活动提高幼儿们的实际操作能力；3.培养幼儿们好奇心和观察力。

二、教学内容1.感知数字7以内的数；2.理解数的守恒；3.实物操作和游戏活动。

三、教学重难点1.让幼儿理解数的守恒；2.让幼儿掌握数字7以内的数。

四、教学准备1.相关的教具：计数棒、计数卡片、实物、游戏道具等；2.教师要提前做好游戏道具等准备工作。

五、教学过程（一）复习回顾上节课幼儿们学过的数字1至5，并对数字进行一些分类操作。

（二）引入新知教师出示计数卡片，从1逐步到7，让幼儿观察、比较。

并引导幼儿计算1加1、2加2、3加3等。

（三）讲解新知1.教师向幼儿们讲解数字7以内的数，并让幼儿们描绘出计数1至7的形象，如：1根竹签、2颗糖豆、3根小棍等。

2.教师让幼儿们通过操作实物，学习数的守恒，如：拿1颗糖豆，再拿1颗糖豆，现在手里有几颗糖豆？等等。

（四）练习1.让幼儿们拿出计数棒，进行数的排列，教师可以设计一些问题辅助幼儿巩固学习，如：计数棒中有多少对？；2.让幼儿们玩“捉迷藏”游戏，规则是：教师藏起数个小球，让幼儿们通过寻找和数小球得出答案；3.让幼儿们通过画图的方式练习数的守恒能力。

（五）总结通过复习、引入新知、讲解新知、练习等多个环节，教师要让幼儿们理解数字7以内的数和数的守恒。

六、教学反思1.教学过程在引入新知的环节并没有选择一些趣味性较强的游戏、故事等方法，应该再提高教学的趣味性，以更好的吸引幼儿们的兴趣；2.在讲解新知环节，教师在引导幼儿计算时，没有明确地让幼儿们选择具体的操作，更应该提高幼儿们的实际操作能力；3.在讲解数字7以内的数的时候，教师切入有点过于急躁，有些幼儿可能没有迅速领会教师的意图，后续应该加强幼儿的学习跟进过程。

中班数学《感知7以内的数量》幼儿园教案一、教学内容本节课选自中班数学教材第四章第二节《感知7以内的数量》。

详细内容包括：认识数字1到7，理解数字的含义，能够用数字进行计数；通过实践情景，让幼儿感知7以内的数量，培养他们的数感。

二、教学目标1. 让幼儿能够认识数字1到7，理解数字的含义，并能够熟练地进行计数。

2. 通过实践情景，培养幼儿对7以内数量的感知能力，提高他们的数感。

3. 激发幼儿对数学的兴趣，培养他们的观察力、思考力和动手操作能力。

三、教学难点与重点教学难点：数字7的认识和计数。

教学重点：感知7以内的数量，培养数感。

四、教具与学具准备教具：数字卡片、水果图片、小汽车、动物模型等。

学具：画笔、画纸、剪刀、胶水等。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师准备一个水果篮子，里面装有7个以内的水果。

引导幼儿观察水果篮子，让他们尝试用数字进行计数。

2. 数字认识与计数（10分钟）（1）教师展示数字卡片，让幼儿认识数字1到7。

（2）教师带领幼儿用手指进行数字计数，巩固对数字的认识。

3. 感知7以内的数量（10分钟）（1）教师展示小汽车、动物模型等物品，让幼儿通过观察、操作，感知7以内的数量。

（2）教师引导幼儿用数字进行计数，验证他们的感知结果。

4. 例题讲解（10分钟）教师给出一些简单的数学题目，如：有几个苹果？有几个小汽车？让幼儿用数字进行回答。

5. 随堂练习（10分钟）教师发放画纸、画笔等学具，让幼儿根据题目要求，画出相应数量的物品。

六、板书设计1. 数字1到7，配以相应的图片。

2. 实践情景：水果篮子、小汽车、动物模型等。

3. 例题及答案。

七、作业设计1. 作业题目：请在画纸上画出数字1到7，每个数字旁边画出相应数量的物品。

2. 答案：略。

八、课后反思及拓展延伸1. 教师应关注幼儿在课堂上的表现，了解他们在数字认识和计数方面的掌握情况。

3. 课后可以布置一些与数字相关的家庭作业，让幼儿在家长的指导下完成，巩固所学知识。

中班数学《感知7以内数量》幼儿园精品教案一、教学内容本节课选自中班数学教材第三章《认识数字》，主要详细内容为感知7以内数量。

通过实践活动，让孩子们亲手操作，感知和理解数字1到7概念，培养他们数感和数学思维能力。

二、教学目标1. 知识目标：让孩子们能够认识数字1到7，理解它们所代表数量，并能够进行简单数数活动。

2. 能力目标：培养孩子们观察力、思考力和动手操作能力，提高他们数感和数学思维能力。

3. 情感目标：激发孩子们学习数学兴趣，培养他们合作、分享良好品质。

三、教学难点与重点教学难点：让孩子们理解数字与数量之间关系，进行准确数数活动。

教学重点：培养孩子们数感和数学思维能力。

四、教具与学具准备1. 教具：数字卡片、水果图片、动物图片、磁性教具等。

2. 学具：孩子们每人一份数字卡片、磁性动物玩具、水果模型等。

五、教学过程1. 实践情景引入利用磁性教具展示不同动物和水果图片，引导孩子们观察并说出它们数量，让孩子们在实践中感知数字。

2. 例题讲解（1）展示数字1到7卡片，让孩子们跟读并认识数字。

（2）通过磁性教具，举例讲解数字与数量之间关系，让孩子们理解数字代表含义。

3. 随堂练习（1）分发数字卡片和磁性动物玩具，让孩子们进行数数活动，如：找出3个磁性动物，放在数字3卡片上。

（2）组织孩子们进行小组合作，互相检查并分享成果。

（2）提出问题，如：“在生活中，你们还见过哪些东西数量是7以内？”引导孩子们思考并拓展思维。

六、板书设计1. 数字1到7卡片，分别对应磁性教具展示动物和水果数量。

2. 简洁数数公式，如：“1个苹果 = 数字1”，“3个香蕉 = 数字3”。

七、作业设计1. 作业题目：请孩子们回家后，与家长一起找出家里7以内物品，记录下来，并说出它们数量。

2. 答案示例：3个玩具汽车、2个苹果、1个电视等。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：观察孩子们在课堂上表现，解他们在数数活动中困难，为下一步教学做好准备。

幼儿园中班数学活动：复习7以内的数教学设计【含教学反思】教学目标1.能够熟练背诵7以内的加减法口诀；2.能够在7以内进行自由加减计算；3.能够通过数轴游戏认识7以内的数和数的大小关系；4.能够在数弹球游戏中巩固对7以内数的认识和加减法口诀。

教学准备1.打印并准备好数轴游戏所需的数轴图和小贴士；2.准备好数弹球游戏并测试；3.课件展示设备。

教学流程第一步：背诵口诀教师出示7以内加减法的口诀卡片，带领全班快速背诵，确保每个孩子都能熟练掌握口诀。

第二步：自由计算教师出示7以内的加减法式子，呼唤学生上台自由计算并口算答案，其他学生可配合点算、悄悄算等方式自行计算并做好记录。

第三步：数轴游戏1.教师出示数轴游戏的数轴图，让学生观察；2.每个学生手中都有一张标着数字的卡片，教师根据指令呼唤学生上台把自己手中的数字卡片带到数轴上的对应位置，观察他的数字在数轴上与其他的位置关系，及数字的大小关系；3.教师让学生跟随小贴士完成数轴游戏的任务，通过不同的数值范围探索数轴，让孩子感受自己在数轴上的跳跃。

第四步：数弹球游戏1.教师出示数弹球游戏，让学生观察并记录规则（生日为标准）；2.每个学生玩一次游戏，得分应累加，记录在一起得出每个人的最终得分；3.教师督促学生归纳数弹球游戏中数字和数字之间的关系，以及数字和得分之间的关系。

教学反思这节课上，孩子们在活动中通过不同的方式认识了7以内的数，同时还巩固了口算技能和数轴应用技能。

数轴游戏的设计使得学生可以感受到自己在一个数列里跳跃的感觉，从直观上感受到数字之间的大小关系，更容易理解数字的本质；数弹球游戏的活动则让学生在游戏中更快乐地理解数字、得分和规则之间的关系，在愉悦的氛围中还可以更好地练习口算。

整个课堂的设计在拓宽数学视野的同时，也为孩子们建立了一个愉悦的学习氛围，促进了其兴趣的培养。

幼儿园中班计算：感知7以内的数教学目标：1. 帮助幼儿理解并能口头表述数字1-7的概念。

2. 提高幼儿对7以内数量的计数能力和比较能力。

3. 培养幼儿通过实物操作感知和理解数字与数量的关系。

教学内容：1. 认识和理解数字1-7。

2. 学习用手指、实物等工具进行7以内的计数。

3. 进行简单的7以内数量的比较和排序活动。

教学准备：1. 数字卡片1-7。

2. 各种实物，如水果模型、积木、小球等，数量分别为1-7个。

3. 计数板和计数棒。

4. 比较和排序的图表。

教学过程：1. 引入：通过故事或者歌曲的方式引入数字1-7的概念，引发幼儿的兴趣。

2. 认识数字：展示数字卡片1-7，引导幼儿认读和记忆。

3. 实物计数：使用实物模型，让幼儿逐一计数，理解每个数字对应的具体数量。

4. 操作活动：让幼儿使用计数板和计数棒进行操作，进一步体验数量和数字的关系。

5. 数量比较和排序：出示不同数量的实物，让幼儿比较多少，并在图表上进行排序。

教学延伸：1. 在日常生活中寻找7以内的数量，如餐桌上的餐具、书包里的书本等，加强幼儿对数字的实际应用理解。

2. 设计一些简单的数学游戏，如“抓糖果”游戏，通过游戏形式巩固幼儿对7以内数量的认知。

教学总结：回顾本次课程的主要内容，强调幼儿在学习过程中掌握的关键知识点，如数字的认识、实物计数、数量比较和排序等。

教学评估：1. 观察幼儿在课堂上的参与程度和反应，了解他们对数字和数量的理解程度。

2. 设计一些简单的测试题目，如口头提问或书面作业，检查幼儿对7以内数量的计数和比较能力。

3. 鼓励家长在家中观察和反馈幼儿在日常生活中的数学应用情况，作为教学效果的补充评估。