音乐欣赏活动理论概述音乐欣赏是音乐活动的重要组成部分之一。
学前儿童的音乐欣赏,是让他们通过倾听音乐对作品进行感受,理解和初步鉴赏的一种审美活动。
音乐欣赏不仅可使儿童接触更多的优秀音乐作品,开阔他们的音乐眼界,丰富他们的音乐经验,发展他们的想象、记忆和思维;而且还能在音乐的欣赏过程中,培养儿童听觉的敏感性和良好的倾听习惯,培养儿童对音乐稳定而持久的兴趣以及初步的审美情趣和审美能力。
因此,音乐欣赏是与其他音乐活动紧密联系的极富有教育价值的音乐活动。
美国著名的发展心理学家、哈佛大学教授加登纳在《智能的结构》一书中曾经说:“在个体可能具有的所有天赋中,音乐天赋是最早出现的。
”我们知道,儿童心理的发展是一个连续面又有阶段性的过程。
儿童的音乐欣赏离不开感知、记忆,想象、思维等音乐能力。
这些能力是随着儿童年龄的增长而逐渐生成、发展并健全起来的,而音乐的感知能力是音乐欣赏的重要前提和基础。
一、幼儿园音乐欣赏活动的基本问题音乐欣赏是人们感受、理解、鉴赏和品评音乐艺术作品的一种审美活动,也是由音乐来了解世界的一种认识和思维的活动。
对于学前儿童来说,有关音乐欣赏活动所包含的基本知识和技能主要有以下几个方面。
（一）音乐欣赏的简单知识和技能1.倾听倾听是儿童必须具备的一个非常重要的基本技能。
它是对儿童实施音乐教育的基本出发点,也是开展音乐欣赏的前提和基础。
听觉是儿童最先发展的感觉器官之一。
婴幼儿对周围环境中的各种音响特别敏感,所以利用日常生活和周围环境对儿童进行倾听能力的培养是最自然和直接的一条途径。
我们可以和孩子们一起辨别倾听:(1)自然界的各种声音变化:如风声、雨声、蛙鸣鸟啼声、潺潺的小溪声、隆隆的飞机声等;(2)日常生活中的各种声音:如洗碗声、炒菜声、风扇声、钥匙晃动声、关门声、风吹窗帘声、走路声、轻声说话声等等;(3)人体发出的各种声音:如拍手声、捻指声、跺脚声、弹响舌声等等;(4)歌曲、乐曲中的不同模拟音响声等。
