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课题：理解钟表（整时）教学目标：1．使学生理解钟面，结合生活经验学会看整时,掌握两种表示时间的方法。
2.通过制作表盘活动理解钟表，抽象成数学知识。
3．培养学生建立时间观点，从小养成珍惜时间、遵守时间的生活和学习习惯。
4．培养学生的观察水平和动手操作水平。
教学重难点：理解钟面结构，准确理解整时。
理解整时的方法。
教、学具准备：钟面模型、多媒体课件、学生钟面模型。
教学过程：一、创设情境1、猜谜：一匹马儿三条腿，日夜奔跑不喊累，嘀嘀嗒嗒提醒你，时间一定要珍惜。
（学生齐答：钟表）2、交代学习内容师：你们见过钟表吗？（出示钟表图。
）这些都是钟表，钟表能告诉我们什么？师：钟表在我们的生活中有非常重要的作用，这节课我们就一起去“理解钟表”吧！（板书课题：理解钟表）师：请你仔细观察这个钟面，你看到了什么？生：12个数字（板书：数字。
）。
生：每个数字后面都有一个点。
（那我们叫做刻度。
板书：刻度。
）生：有两根指针。
师:这两个针一样吗？长的是什么针？（板书：时针长）短的是什么针？（板书：分针短。
）[设计意图]：在新课导入时，依据学生的心理特点设计教学。
利用多媒体，用生动的视频，让学生听一听，猜一猜，说一说，每个学生的情绪都被调动了。
唤起了学生强烈的兴奋感和亲切感，使其产生了跃跃欲试、积极向上的学习心理，为展开下一步的探索活动创设了良好的情境。
二、制作表盘，理解钟面1、借助记忆，集体交流制作大钟面师：刚刚我们都见过钟表了，现在你们能协助老师做一个钟表吗？教师出示一个大圆在黑板上师：想一想，钟面上已经有什么了？还缺什么？学生交流，钟面上已经有刻度，还缺数字和时针、分针。
随着学生交流，教师把制作好的部件一一贴在黑板上。
应到学生明确：有12个数、12个刻度、长的表针是分针，短的表针是时针。
（1）在表盘上写出12个数师：有12个数，你们觉得先写什么数比较好？为什么？引导学生回忆12个数的位置，先写最上面的12，最小面的6，最左边的9，最右边的3。
整时的写法
问题导入你能写出下面几个钟面上表示的时间吗？（教材84页例题）
过程讲解
1．识别钟面上的时间
2．整时的写法
整时的写法有两种：中文或电子表数字的形式。
第一个钟面上的时间用中文表示，写作8时，用电子表数字的形式写时，应在“：”的前面写8，在“：”的后面写“00”，即8:00。
用同样的方法，可以写出其他两个钟面所表示的时间。
3．解决问题
归纳总结
写整时有两种方式，即写成几时或电子表数字的形式。
误区警示
【误区】图中钟面上的时间是（12时）。
错解分析此题错在没有完全掌握认、读整时的方法，当分针指向12时，时针指向几就是几时。
图中分针指向12，时针指向6，表示6时。
错解改正6
温馨提示
当时针和分针都指向12时，才是12时。
《认识钟表》评课稿范文作为一名人民教师，通常需要用到评课稿来辅助教学，评课有利于信息的及时反馈、评价与调控，调动教师教育教学的积极性和主动性。
快来参考评课稿是怎么写的吧！以下是小编整理的《认识钟表》评课稿范文，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
《认识钟表》评课稿范文1今天非常的荣幸和几个兄弟姐妹去听了汀田三小吴明寅执教的一年级《认识钟表（整时）》，本节课是学生第一次接触钟表，要求学生知道有时针、分针、12个数、12大格；培养学生的观察能力；使学生建立时间的观念，培养遵守时间的好习惯。
吴老师的课给我很深的印象就是板书工整漂亮，教态自然得体，课程结构完整。
一、板书工整漂亮写得一手好字对教师而言有多重要，字如窗户，无论是听课的教师，还是学生看到这样一手好字，第一感觉就很好。
再说，我们做教师的天天要求学生写好字，自己不能写好字又如何有更强的说服力去要求学生写好字呢。
二、教态自然得体吴老师人长得漂亮，教态自然得体。
作为一名新教师，开公开课的时候有点紧张很正常，而吴老师的这节课让人感觉不到她有任何的紧张，下面坐着10多位听课的老师，能做到这样不容易，让我自愧不如。
吴老师的肢体动作没有多余的，显得很得体端庄，要多多学习。
三、课程结构完整吴老师的课从开头的导入，再到引申，到练习，最后总结。
给人一种很流畅的感觉，看得出来对这节课的准备吴老师还是下了一番功夫的，当然课的流畅与吴老师上课的不紧张也有很大的关系。
有时候上课，我会突然感觉自己接下来要讲的东西忘了，这是教学的大忌，也是新教师常犯的毛病，而吴老师的课确实做到了流畅，结构非常的完成。
当然吴老师的课还是给我留下了一些困惑，在此提出，与大家共同商榷！一、教学内容的取舍问题吴老师在教学本节课的时候，引入了秒针的知识，结果并不理想，学生对分针与时针的认识被秒针一搅合，新知识的学习大打折扣。
这个问题，首先源于学生的学具，学生的学具上出现了秒针，是通过秒针的拨动来调节时间，对整个时间的认识而言这样的`设计无可厚非，但是对一年级的学生而言，将秒针加入却有点勉强了，饭要一口一口的吃，学知识有一定的规律，不可操之过急。
认识钟表和整时一、教学目标：1. 让学生掌握钟表的基本结构，认识时针、分针、秒针的功能。
2. 学会分辨上午和下午，以及24小时制和12小时制。
3. 能够正确读取整点时间，理解整时的概念。
4. 通过实践活动，提高学生的动手操作能力和团队协作能力。
二、教学重点与难点：重点：认识钟表的结构，学会读取整点时间。
难点：理解12小时制与24小时制的转换，以及下午时间的读取。
三、教学准备：1. 钟表模型若干个2. 计时器若干个3. 钟表图片若干张4. 教学卡片若干张5. 黑板、粉笔四、教学过程：1. 导入新课：通过展示各种钟表模型，引导学生关注钟表，激发学生的学习兴趣。
2. 认识钟表：讲解钟表的基本结构，让学生认识时针、分针、秒针，并了解它们的功能。
3. 分辨上午和下午：讲解12小时制和24小时制的区别，让学生学会分辨上午和下午。
4. 学习整点时间：引导学生认识整点时间，如1时、2时、3时等，并通过实际操作，让学生学会读取整点时间。
5. 课堂练习：发放教学卡片，让学生独立完成整点时间的填空练习。
五、教学反思：通过本节课的学习，学生应掌握钟表的基本结构，学会分辨上午和下午，以及认识整点时间。
在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，针对性地进行讲解和辅导，确保学生能够掌握所学知识。
要注重实践操作，提高学生的动手能力。
六、教学拓展：1. 学习半点时间：引导学生认识半点时间，如1:30、2:30等，并通过实际操作，让学生学会读取半点时间。
2. 学习刻钟时间：讲解刻钟时间的概念，让学生认识15分钟、30分钟、45分钟等，并学会读取刻钟时间。
七、小组讨论：1. 学生分组，每组选择一个钟表模型。
2. 讨论并总结钟表模型的特点，以及如何读取不间。
3. 每组派代表分享讨论成果，相互交流学习。
八、课堂小结：1. 回顾本节课所学内容，让学生总结钟表的基本结构、时间读取方法等。
2. 强调下午时间的读取方法，提醒学生注意12小时制与24小时制的转换。
认识钟表教案15篇认识钟表教案1第一课时《认识整时》【教学内容】人教版小学数学一年级上册第七单元《认识钟表》第一课时（84-85页)认识整时。
【教材分析】：一年级学生已经储备了一些认识钟表的生活经验,因此大多数孩子会看整时,但这些只是粗浅的,感性的.教材安排了与学生生活息息相关的情景,有助于学生更好地认识时间.【学情分析】：钟表在日常生活中经常接触,时间的知识在我们的日常生活中处处都离不开,学生每天起床、吃饭、上课、下课都要按照一定的时间来进行,这样在生活中潜移默化的就感知了时间这一抽象概念的存在,而且一年级学生在学前教育时就初步认识了钟面,所以本节课的内容对于他们来说并不陌生.【教学目标】：1、使学生初步认识钟面，会看钟面的时间。
2、培养学生的观察能力和动手操作能力，发展学生的合作意识和应用意识。
3、建立时间观念，使学生从小养成规律的作息时间和珍惜时间的良好习惯，同时激发学生的学习兴趣，帮助学生思考解决问题，获得成功的体验，增强学生学好数学的信心。
【教学重难点】：认识钟面及整时【教学准备】：钟面模型、学生学具钟面、课件。
【教学策略】：动手拨一拨、小组合作交流【教学流程】：一、创设情境，谜语导入：1、师导言：同学们,你们喜欢猜谜语吗?(预设生齐说:喜欢)今天老师给大家带来一个谜语,请你们来猜一猜.师说谜语：嘀嗒嘀嗒当当当，会走没有腿，会说没有嘴，它会告诉你，什么时候起，什么时候睡。
师：谁猜到了这是什么?生可能说：闹钟, 师可引导说：钟表（板书：钟表）2、认识各种不同类型的钟表。
师：请同学随老师一起到钟表王国去看一看吧！（课件播放各种各样的钟表，生看）（大大小小，五颜六色，各种各样）师：你们觉得钟表王国有趣吗？3、板书课题。
师：这节课我们就来认识钟表，寻找其中的奥秘吧。
（板书课题：认识钟表）【设计意图】：抓住学生的年龄特征，以猜谜语为切入点，引发学生的兴趣，在猜、议中营造积极、活跃、民主的学习氛围，利于孩子们投入到学习活动中。
认识钟表认识整时教案认识钟表认识整时教案「篇一」活动目标1．巩固认识钟面的构造及时针和分针的运转关系2．学会正确看整点和半点3．初步感知时间和自己生活的联系，懂得珍惜时间活动难点时针和分针的运转关系难点剖析时针、分针的认识幼儿已经掌握，但对于它们的运转关系的了解还不是很清楚，这种关系就是一种数学的逻辑关系，量化关系。
活动准备1．《小朋友的书·数学》2．实物挂钟一个3．有错误的磁性钟面一个（数字排列有错误，时针、分针长短一样）活动过程教学策略创意说明1．《小朋友的书·数学》2．实物挂钟一个3．有错误的磁性钟面一个（数字排列有错误，时针、分针长短一样）活动过程：（一）出示时钟，引入课题师：1.今天老师给小朋友带来了什么？2.钟表匠皮皮昨天做了这个钟，可谁也不愿买，小朋友知道是什么原因吗?（幼儿指出钟面上的错误，介绍钟面构造）（二）看时钟，理解时针、分针运转关系师：1.如果时针和分针赛跑，谁会赢？2.小朋友当评委，仔细观察到底谁跑得快？(将时针、分针都拨在“12”上，然后将长针转一圈，让幼儿注意短针有什么变化，反复拨几次)3.小评委说谁是冠军？（长针(分针)走一圈，短针(时针)就走一个字，就是一小时）（三）认识整点和半点师：在钟表上有两个特殊的数字，它们是12和6，12永远在最高的地方，分针一跑到这里，表明它又整整跑了一圈，走到了一个整点；6呀，永远站在钟面的最下面，每次分针走过它的时候，它都会说：“加油，你又跑了半圈了。
”小朋友，你听了这个故事，知道分针走到12和6的时候分别代表什么了吗？（幼儿发表自己意见，在谈论的过程中学习整点和半点）（四）操作练习“修理钟表”师：将书翻到27页，我们来帮皮皮把装错的时针找出来，并说说错在哪里活动延伸：教幼儿学习几句谚语，让他们懂得珍惜时间，也可在主题墙上张贴1．时间一分，贵如千金2．荒废时间等于荒废生命3．贪睡的猫一定抓不到老鼠，浪费时间的人一定不会有收获通过找错活动，可以让幼儿正确认识钟面。
认识钟表教案(精选8篇)认识钟表篇一教学目标：1、了解生活中的时间，认识钟面，时针，分针，掌握整时，几时半和大约几时再钟面上的表示方法，会认读。
2、从即使工具的演变过程中，体连数学活动充满着探索与创造，通过实践活动感受时间的重要性，培养学生珍惜时间，合理安排时间的习惯。
第一课时教学内容：70——72页例1-3，课堂活动1，2教学目的：1、了解生活中的时间，认识钟面，时针和分针。
2、掌握整时，几时半和大约几时的表示方法。
3、会认读时间。
4、培养学生珍惜时间，合理安排时间的良好习惯。
教学重难点：掌握整时，几时半和大约几时的表示方法，会认读。
教具准备：挂图，实物钟面教学过程：一、认识钟面1、出示主题图，你看到了什麽？2、认识各种钟表3、认识时针分针钟面上有什麽？有1-12个数字，还有两根针，长的叫分针，短的叫时针。
二、教学整时1、看图，小红什麽时候起床？你怎麽知道的？他什麽时候吃午饭？什麽时候放学？你怎麽知道？2、归纳：分针指着12，时针指着几就是几时。
3、学生人时间：8时，7时分针指12，时针指9三、认识几时半1、看图，每幅图画的是什麽？在什麽时间？2、学生独立认识，小组交流，全班交流。
3、归纳小结：分针指着6，时针指着8、9之间是8时半，那分针指者6，时针指着9，10之间，是9时半。
4、师：几时半是口语，钟面上用几时30分表示。
5、练习认时间：2时半，6时30分，10时30分四、教学例31、看图。
（10小红早上到校，是什麽时候？你怎麽知道？（2）小红什麽时候上美术课？你怎麽知道？2、小结：时针刚过一个数或接近一个数，就是大约几时。
五、练习12页1，2课后记：第二课时教学内容：73——75页1——5题教学目的：1、进一步熟练掌握整时，几时半和大约几时。
2、熟练认读时间。
3、从计时工具的演变，体连数学活动充满探索与创造，通过实践活动，感受时间的重要性，培养学生珍惜时间，合理安排时间的习惯。
练习过程：一、师拨钟，学生认读。
本课的名称：认识钟表——认识整时教学内容:人教版小学一年级数学上册第七单元《认识钟表》一、教材分析：《认识钟表整时》这节课，是义务教育课程标准实验教科书第一册第七单元85页的内容。
本节课要求学生对整时的认识，是学生建立时间概念的初次尝试，也为以后“时、分”的教学奠定了基础。
教材在编写上注意从学生的生活经验出发,让学生生动具体的学习数学。
按照“认识钟面结构——整时的读写法——时间观念建立”的顺序编写。
一般来说，一名6岁的儿童每天起床、吃饭、上课都要按照一定的时间进行，这样在生活中潜移默化就感知到了时间这一抽象概念的存在。
二、本节课教法学法这一节课的教学对象是一年级的学生。
他们年龄小、好动、爱玩、好奇心强，在四十分钟的教学中容易疲劳，注意力容易分散。
根据这一特点，为了抓住他们的兴趣，激发他们的好奇心，我采用了愉快式教学方法为主，创设情境，设计了色彩鲜艳的课件，让学生在课件所创设的情境中学习。
同时我还采用了实践探究的教学法，让孩子们通过合作交流发现钟面的结构，这样既活跃了学生的思想，激发了认知兴趣，而且充分发挥学生的学习积极性。
为了更好地突出学生的主体地位，在整个教学过程中，通过让学生想一想、数一数、说一说、比一比、写一写、拨一拨等多种形式，让学生积极动眼、动耳、动脑、动口，引导学生通过自己的学习体验来学习新知，积极开展本节课的教学活动。
三、教学目标:1. 知识目标:初步认识钟面，并结合生活经验会读写整时的两种表现形式。
2. 能力目标:通过观察、操作、讨论等活动，培养学生主动探究精神与合作交流的意识。
3.情感目标: 培养学生遵守时间、珍惜时间的良好习惯。
四、教学重难点：重点：充分认识钟面的外部构成，掌握认读整时的方法；难点：正确说出钟面上所指的整时五、教学流程：（一）导入：听音乐《在钟表店里》师：你听到了什么声音？(猜一猜,引起好奇心,激发学生求知欲)生：好像是敲钟的声音。
生：是寺庙里和尚敲钟的声音。
认识钟表和整时课时：1课时年级：一年级教学目标：1. 让学生认识钟表，了解钟表的组成部分，如时针、分针、秒针等。
2. 让学生学会读取整时，能够准确地告诉时间。
3. 培养学生的观察能力、动手操作能力和团队协作能力。
教学重点：1. 认识钟表的各个部分。
2. 学会读取整时。
教学难点：1. 钟表各部分的名称和功能。
2. 准确地读取整时。
教学准备：1. 钟表模型若干个。
2. 钟表图纸若干张。
3. 彩色笔、剪刀、胶水等手工材料。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师向学生展示一个钟表模型，引导学生观察并说出钟表的名称。
2. 学生分享自己见过的钟表，讨论钟表的用途。
二、认识钟表的各个部分（5分钟）1. 教师讲解钟表的各个部分，如时针、分针、秒针等，并展示图形。
2. 学生跟随教师一起朗读各个部分的名称。
3. 学生动手操作钟表模型，观察各个部分的运动。
三、学习读取整时（5分钟）1. 教师讲解如何读取整时，如“1时”、“2时”等。
2. 学生跟随教师一起朗读整时的读法。
3. 学生分组操作钟表模型，练习读取整时。
四、小组活动：制作钟表（10分钟）1. 教师分发钟表图纸、彩色笔、剪刀、胶水等材料。
2. 学生分组合作，制作属于自己的钟表。
3. 教师巡回指导，帮助学生解决问题。
五、总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课所学内容，巩固钟表的认识和整时的读法。
2. 学生分享自己的制作成果，互相交流学习心得。
3. 教师对学生的表现进行评价，鼓励优秀的学生和进步的学生。
教学反思：本节课通过实物展示、讲解、操作、小组活动等多种教学手段，让学生全面认识了钟表的各个部分，并学会了读取整时。
在教学过程中，教师注意引导学生观察、思考、动手操作，培养学生的观察能力、动手操作能力和团队协作能力。
教师应及时关注学生的学习反馈，调整教学节奏和方法，确保教学效果。
六、认识钟表的半点和刻钟（10分钟）教学目标：1. 让学生认识钟表的半点和刻钟。
《认识时钟整点》教案《认识时钟整点》教案活动目标：1、了解时钟的结构及分针、时针的运行规律，学会辨认整点。
2、能结合一日活动的作息时间表拨整点，建立初步的时间概念。
3、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
4、大胆说出自己的理解。
活动准备：物质准备：实物大钟6个，小闹钟人手一个，自制时钟人手一个；时钟课件。
经验准备：事先把小闹钟投放到分区材料中，供幼儿自由观察；老师有目的结合一日活动的作息时间，提醒幼儿看点钟进行各项活动。
活动过程：一、老师以钟表店老板的身份出示各种实物闹钟，引出活动内容。
以提问的方式，请幼儿说出点钟在生活中的作用。
“如果我们的生活没有点钟那会怎样？”（它会提醒我们几点了该干什么事了。
）二、认识钟面，了解钟的结构。
1、以游戏的口吻引导幼儿给各种点钟找相同。
“第一个游戏就是“找相同”。
“它们的形状不太一样，但是他们身上有相同的地方，小朋友你们能找出来吗？”2、利用课件帮助幼儿梳理自己的发现。
课件重点：①认识分针和时针：看点钟只要看这两个针就知道是几点了。
②每个钟上的12个数字排得是不是都一样？三、了解分针与时针的运转关系。
1、幼儿操作实物时钟，了解分针与时针的运转关系。
“时针和分针和小朋友一样都很爱运动，它们每天都要进行跑步比赛，现在他们都在数字12的起跑线上了。
请你们猜猜谁会赢？好，比赛就要开始了，预备—开始！”“分针和时针跑的时候，你看到了什么？还发现了什么秘密？”2、老师利用课件帮助幼儿梳理和验证。
与幼儿一起小结：“分针走一圈，时针走一格（数字），这就是一小时。
”四、出示“整点作息表”，引导幼儿观察并认识整点。
1、“现在是7点整（10点、11点），小朋友在干什么？”2、引导幼儿发现这三个时间都有一个共同的地方，分针都是指向数字12。
3、与幼儿一起小结：整点时，分针都指向数字12上；当分针指向12上，时针指向数字几就是几点整。
4、利用课件再次出示四个钟面，请幼儿辨认各是几点。
五、学习拨时钟。
认识钟表（整时）
教学内容：义务教育课程标准实验教材数学第一册第91、92页，练习十六第1 ~3题。
教学目标：
1、结合生活经验认识钟面，学会看整时。
2、建立时间观念，培养学生养成遵守时间、珍惜时间的良好生活、学习习惯。
3、培养学生的观察能力，能用所学的知识，合理安排自己的时间，做时间的主人。
教学重点：正确读写钟表上的整时。
教学难点：正确、迅速说出钟面时间。
教具准备：电脑课件一套
教学过程：
（一）情境导入
1、出示一个圆
师：请小朋友们看上面，这是我们学过的哪个图形？（圆）
2、加入12个数
师：现在请你瞪大眼睛仔细看，老师要在这个圆上加东西了。
（课件出示，出现数1-12）
师：我加了什么？谁愿意来告诉我们？
（沿着圆的一圈，出现数字1-12，数字越来越大。
）
（钟面上有一些数，让我们从小到大读一读，一共有几个数？最上面的数是几？最下面的数是几？左边的数和右边的数分别是几？）
3、揭题
师：仔细看看，再想一想，这幅图像什么，你在我们的生活中见到过吗？
（好像一面钟，可是还缺点什么）
师：今天，我们就一起来认识钟表。
（二）、认识时针和分针
1、师：想想，老师的这面钟上还缺点什么呢。
谁能来告诉我？
（缺了一根时针<短针>和一根分针<长针>）
2、区分时针和分针
师：你是怎么知道这是时针，这是分针的？谁能把你的小知识和大家分享一下？
（又短又粗的是时针，又细又长的是分针）
师：我们认识时针和分针了，大家跟他们打一声招呼吧！
（长长的细细地分针，你好；短短地粗粗地时针，你好。
）
请大家打开学具袋，和同桌互相指一指时针和分针。
（三）、认识整时
1、师：大家看，现在大屏幕上，一个完整的钟模型出来了。
那么大家知道吗，我们生活中的时钟是用来做什么用的？（看时间的）
2、师：那你们是否认识钟面上的时间呢？（7点）
师：7点是我们生活中的说法，在数学中，我们应该说成7时，时间的时
（板书：7时）。
（跟老师一起来读）
3、你怎么知道是7时？（分针指着12，时针指着7，就是7时）
出示钟面2时，这个时刻是几时？你是怎么知道的？出示钟面10时，这个时刻又是几时呢？同桌互相说一说你是怎么看出来的。
4、认识整时
仔细观察三个钟面，你发现了什么？（分针都对着数12，时针也对着一个数）师：像这样的，分针都对着数12，时针也对着一个数的时间，我们叫做整时。
分针指着12 ，时针指着7就是（7时），时针指着2是（2时），时针指着10是（10时）。
师：谁能用一句话说说看整时刻的方法呢？（分针指着12，时针指着几就是几时）
5、拨整时
请小朋友在自己的钟表上拨出11时、4时，说一说你是怎么拨的。
你最喜欢一天中的哪个整时，快速拨出来。
谁来向大家介绍一下你最喜欢的时刻。
6、下面老师要考考你们，（出示6时和12时的钟面）钟面上表示的时间是几时？仔细观察这两个钟面，看看分针和时针有什么特点。
（6时分针和时针连成了一条线，12时分针和时针重合在一起）
7、反馈练习：连线（三个钟面，一个电子钟表，其中有一个钟面的时间不能找到，让学生自己写上去）
8、学习数字表示法
师：这个钟面和我们平常见到的钟就不一样了吧。
这个叫做“电子钟”。
这种表示时间的方法叫做数字表示法。
仔细看看，这个五时，用数字表示法是怎么表示的呀？上面有些什么？
（小圆点后面是两个零，前面是几就是几时。
）
你会用数字表示法表示2时吗？怎么表示（生说师写）。
10时怎么表示？
拿出刚才的练习题，把时间的另一种表示方法写在括号里。
（四）、课间活动
下面让我们来轻松一下，一起欣赏一首小朋友喜欢的歌曲：时间像小马车。
请你根据歌曲的内容和节奏做动作，想怎么做就怎么做。
（欣赏歌曲）时间像小马车一样，哒哒哒哒的不停向前跑，一刻也不停留。
所以我们要珍惜时间。
（五）动脑筋
请大家看大屏幕，你能马上说出钟面上的时间吗？（两幅图，小朋友在上午9时放风筝，小朋友在晚上9时睡觉）你发现了什么？为什么会有两个9时？（一天有24个小时，一天时针要在钟面上走两圈，所以有2个9时）因此要准确的表示时间，得会用上上午、下午、晚上这些词语。
第小朋友放风筝的时间准确的说是上午9时，小朋友睡觉的时间准确的说是晚上9时。
（六）、安排时间
你知道吗，一（四）班的冬冬是个很了不起的孩子，他利用小闹钟把自己一天的生活安排好了，我们一起来看看吧。
（一幅一幅的出图，课本92页插图）问：几时，冬冬在干什么？
第一个钟面表示的时间是7时，我们可以用两种方法来表示（7时，7：00）你会用两种方法表示其他几个钟面吗？请你打开书92页，用两种方法表示剩下的几个钟面。
（指名上台展示）
冬冬利用钟表有规律的生活，小朋友也应该利用钟表合理安排好自己的时间，早睡早起，做健康聪明的孩子。
（七）、课堂小结
这节课你有什么收获？你听说过：一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴这句话吗？这句话告诉我们要好好珍惜时间，当好时间的小主人。
（八）故事推理
你知道吗，今天是小白兔的7岁生日，他想请小猴子到他家去做客，于是他便给小猴子打电话：喂，是小猴子吗？今天我生日，你到我家做客吧！小猴子说：我什么时候去呢？小白兔说：你再过两个小时来吧！小猴子看看钟表，分针指着12，时针指着9。
这下子他可糊涂了，到底该什么时候去呢？小朋友，你能帮小猴子想一想吗？
感谢您的阅读，祝您生活愉快。
