九年级化学上册 第二单元 我们周围的空气 课题3 制取氧气(第1课时)研学案(无答案)(新版)新人教版

课题3 制取氧气一、教学目标1．了解实验室制取氧气的反应原理，理解催化剂和分解反应等概念，培养学生的实验技能；2．通过探究氧气的制法，让学生初步学习实验探究方法和运用比较学习法；3．激发学生学习化学的兴趣和探究的欲望，培养学生的创新意识。

二、教学重点：氧气制法的探究三、教学难点：催化剂的概念四、教学方法：分组实验探究法五、课时：2课时七、设计组提供：试管一、实验室制法：1．过氧化氢 水＋氧气2．高锰酸钾 锰酸钾＋二氧化锰＋氧气 二、催化剂三、分解反应八、教学反思本课题的重点是氧气的制法及实验操作，难点是催化剂的概念，本堂课是学生第一次接触在实验室里制取一种新物质，所以对于制取的基本步骤非常陌生，因此老师如何引导是这堂课的关键。

这堂课我通过“反应原理-药品-仪器-实验步骤”的基本设计思路进行教学，首先提出问题“实验室中如何获取氧气”来引起学生的探究兴趣，然后和学生一起探究实验室中制取氧气的反应原理、仪器和药品，并通过一些列问题的提出通过小组合作使学生更加深刻的理解实验中获取氧气的方法和原理，从而上升到获取物质的一般思路和方法，再根据反应原理及仪器药品，归纳得出实验方法、步骤。

课上学生能够主动的思考问题参与到学习中，小组合作充分，学习的积极性高。

但是也存在一些不足：1.对于教学目标和重点的把握需要进一步提升。

本节的重点氧气的制法，也就是物质获取的一般思路和方法。

“催化剂”是一个基本概念，是本节课的难点，但教学中未能很好的突破难点。

2.如何进一步提高课堂效率。

课堂效率包括学生学什么，怎么学，学到多少。

在“氧气的实验室制法”中就要求学生获得获取物质的一般思路的方法，而不是过多的纠结于小问题和细枝末节。

在这一方面如果能够引导学生从制取氧气中提取获取物质的思路，则可以在学生头脑中形成“获取物质的思路”的一个相关图式，从而形成较强的知识网络。

另外采用什么样的教学方法是学生“怎么学”的关键。

新的课程理念要求学生通过合作的方式自主探究感兴趣的知识。

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课题3 制取氧气教学目标:知识与技能1．了解实验室中制取氧气的方法和原理。

2．认识分解反应、催化剂及催化作用.过程与方法初步了解通过化学实验制取新物质的方法，培养学生的观察能力、分析能力、实验操作能力等。

情感、态度与价值观通过亲手做实验，让学生体验成功的喜悦,激发学生的探究欲。

重点难点：重点氧气的制取原理。

难点催化剂的概念和催化作用。

教学准备:试管（5支)、酒精灯、铁架台、5%过氧化氢溶液、二氧化锰、氯酸钾、高锰酸钾、硫酸铜溶液、小木条、火柴等。

教学过程：一、导入新课师:我们已经学习了氧气的性质和用途,了解到氧气能支持燃烧，是一种化学性质比较活泼的气体，能与许多物质发生氧化反应，在反应中放出热量。

氧气可用来供给病人呼吸，供给登山、潜水运动员呼吸;还用于气焊、气割，还用于火箭的发射等。

上节课，我们已经利用氧气做了有关氧气性质的实验,但在这些实验中,我们所用的氧气从何而来呢？这节课我们就来学习氧气的制法。

二、推进新课制取氧气有两种方法：工业制法和实验室制法（一）氧气的工业制法方法：分离液态空气。

[思考］这个变化属于什么变化？为什么？[回答]属于物理变化,因为从空气中分离氧气并没有生成新物质。

化学教案－第二单元我们周围的空气课题3制取氧气一、教学目标1.了解氧气的实验室制法，掌握制取氧气的方法和原理。

2.学会使用简单的装置制取氧气，并能进行氧气的检验。

3.培养学生的观察能力、实验能力和分析问题的能力。

二、教学重点1.实验室制取氧气的原理和方法。

2.氧气的检验方法。

三、教学难点1.制取氧气实验的操作要点。

2.氧气检验的准确性。

四、教学过程一、导入1.回顾上一节课的内容，提问：我们周围的空气中有哪些气体？2.学生回答：氧气、氮气、二氧化碳等。

3.引导学生思考：氧气在我们生活中的重要性，以及如何制取氧气。

二、自主学习1.学生阅读教材，了解实验室制取氧气的原理和方法。

三、课堂讲解1.讲解实验室制取氧气的原理：使用过氧化氢溶液分解制取氧气。

使用高锰酸钾分解制取氧气。

使用氯酸钾分解制取氧气。

2.讲解实验室制取氧气的步骤：准备实验器材和试剂。

检查装置气密性。

加入反应物，进行反应。

收集氧气。

检验氧气。

3.讲解氧气检验的方法：将带火星的木条放入集气瓶中，若木条复燃，则说明集气瓶中有氧气。

四、课堂实验1.学生分组进行实验，制取氧气。

2.教师巡回指导，解答学生疑问。

3.学生观察实验现象，记录实验数据。

五、课堂讨论1.学生分享实验心得，讨论实验中遇到的问题。

六、课后作业1.根据实验结果，完成实验报告。

2.复习本节课内容，预习下一节课。

七、教学反思1.学生对实验室制取氧气的原理和方法掌握程度。

2.学生在实验过程中的操作是否规范。

3.学生对氧气检验方法的掌握程度。

一、导入1.教师提问：同学们，我们周围的空气中有哪些气体？2.学生回答：氧气、氮气、二氧化碳等。

二、自主学习1.学生阅读教材，了解实验室制取氧气的原理和方法。

三、课堂讲解1.教师讲解实验室制取氧气的原理：使用过氧化氢溶液分解制取氧气：过氧化氢在催化剂的作用下分解成水和氧气。

使用高锰酸钾分解制取氧气：高锰酸钾加热分解成锰酸钾、二氧化锰和氧气。

使用氯酸钾分解制取氧气：氯酸钾加热分解成氯化钾和氧气。

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B．反应过程中生成了两种或两种以上其他物质的反应
C．工业上用分离空气的方法制取大量的氧气，这个过程属于分解反应
D．由一种物质生成两种或两种以上其他物质的反应
8、用双氧水制取氧气时，忘记加二氧化锰，其结果是（）
A．不放出氧气B．放出氧气的速率慢
C．放出氧气的总量会减少D．放出氧气的总量会减少且速率慢
9、催化剂在化学反应中（）
A.不是用催化剂物质就不能发生化学反应
B.催化剂一定能改变反应速率；
C.在化学反应前后，催化剂的质量和性质都不变
D.使用催化剂可以增加生成物的质量。

10.某学生在实验室设计了五种制取氧气时使用药品的方案，其中可行的是（）
①用氯酸钾和二氧化锰混合加热②将氯酸钾加热③将高锰酸钾加热④将高锰酸钾和氯酸钾混合加热⑤将二氧化锰加热
A.①②③
B.③④⑤
C.①③④
D.②③⑤
11.某同学用氯酸钾和二氧化锰的混合物加热制取氧气
时发生了爆炸，分析其可能的原因是（）
A.管受热不均匀
B.气体发生装置漏气
C.二氧化锰中混有可燃性杂质
D.加热温度太高
12.右图是某同学设计的实验室制取氧气的装置图。

(1)写出有标号的仪器名称：
①____________，②____________，
③____________，④____________。

(2)改正图中的错误：。