青岛大学333教育综合2017到2010八套考研真题

2017年教育学考研真题与答案解析（完整版）感谢凯程陆老师对本文做出的重大贡献一、单项选择题：1-45小题，每小题2分，共90分。

下列每题给出的四个选项中，只有一个选项符合试题要求。

1.关注知识与权力意识形态关系的教育学流派是A.实用主义教育学B.批判教育学C.实验教育学D.文化教育学【解析】B批判教育学喜欢从马克思主义的角度，从阶级分析的离场研究教育，关注意识形态。

2.我国社会主义教育目的的理论基础是A.社会本位论B.个人本位论C.国家本位论D.人的全面发展理论【解析】Ｄ请注意，Ａ和B是价值取向，不是我国教育目的的理论基础。

3.以下道德教育模式中，将“学会选择”作为核心理论的是A.价值澄清模式B.认识发展模式C.体谅模式D.社会学习模式【解析】Ａ价值澄清模式重在让学生“选择”价值观。

4.某语文老师在古诗单元教学结束时，给学生布置了写七律诗的作业，根据布鲁姆20世纪60年代提出的教育目标分类学框架，该作业在认识目标的分类中属于A.分析B.理解C.评价D.综合【解析】Ｄ学生去写一首七律诗，是调用了对所有七律诗的知识去完成的，所以是综合。

5.形成性评价与终结性评价的主要差异在于A.评价目的不同B.评价方法不同C.评价内容不同D.评价主体不同【解析】A形成性评价最终是为了促进学生的发展。

终结性评价是为了甄别学生。

6.我国1958年确立的教育方针强调A.教育必须与生产劳动相结合B.全面实施素质教育C.坚持立德树人D.培养社会主义建设者和接班人【解析】Ａ1958年我国曾提出过两个必须的教育方针.两个必须是:教育必须为无产阶级政治服务,教育必须与劳动生产相结合。

7.我国中学曾经分别开设《动物学》和《植物学》的两个科目，后来合并为《生物学》一个科目，从课程组织的类型来看，合并后的《生物学》属于A.融合课程B.综合课程C.分科课程D.核心课程【解析】Ａ两个科目合并为新的科目就叫做融合课程。

8.学习者中心课程理论的拥护者，在教学模式上更倾向于选择A.程序教学模式B.掌握教学模式C.探究教育模式D.范例教学模式【解析】ＣABD均属于知识中心课程理论。

2010年各大高校教育硕士考研【333教育综合】考研真题试题目录2010年苏州大学教育硕士333教育综合考研真题 (2)2010年中山大学教育硕士333教育综合考研真题 (3)2010年浙江师大教育硕士333教育综合考研真题 (4)2010年徐州师大教育硕士333教育综合考研真题 (5)2010年西南大学教育硕士333教育综合考研真题 (6)2010年天津师大教育硕士333教育综合考研真题 (7)2010年首都师大教育硕士333教育综合考研真题 (8)2010年山东师大教育硕士333教育综合考研真题 (9)2010年曲阜师大教育硕士333教育综合考研真题 (10)2010年青岛大学教育硕士333教育综合考研真题 (11)2010年宁波大学教育硕士333教育综合考研真题 (12)2010年聊城大学教育硕士333教育综合考研真题 (13)2010年华中师大教育硕士333教育综合考研真题 (14)2010年华东师大教育硕士333教育综合考研真题 (15)2010年河南大学教育硕士333教育综合考研真题 (16)2010年东北师大教育硕士333教育综合考研真题 (17)2010年安徽师大教育硕士333教育综合考研真题 (18)2010年苏州大学教育硕士333教育综合考研真题一、名词解释1人的发展2教育的社会流动功能3终身教育4元认知5骑士教育6有教无类二、简答1教师角色的冲突有哪些？如何解决？2比较孟子与荀子人性观及他们对教育的作用的认识。

3学生认知的差异有哪些表现？为此，教学应注意哪些方面？4简述卢梭的自然教育思想。

三、论述1教育的相对独立性表现在哪些方面？并就此谈谈你对教育与社会发展的关系的认识。

2试论隋唐科举制与学校教育的关系，并分析其在历史上的影响。

3试述皮亚杰的道德认知发展理论，并联系实际加以评价。

4试述文艺复兴时期人文主义教育的主要特征，影响及其贡献。

一、概念解释(6小题，每小题5分，共30分)I、教育学2、因材施教3、教育目的4、陶冶5、奥苏伯尔的有意义学习6、知识领会二、简答题(4小题，每小题10分，共40分)1、简谈学生掌握知识的基本阶段2、简谈教师劳动的基本特点3、简述汉武帝文教政策的基本内容4、简述人文主义教育的基本特征三、论述题(4小题，每小题20分，共80分)1、谈谈影响人的发展因素及其相互关系2、谈谈蔡元培的教育思想及其现实意义3、论述要素主义教育思想的主要观点4、联系实际谈谈在教学中如何运用迁移的原理和规律促进学生的学习一、名词解释题（共6小题，每小题5分，共30分）1.个人本位论2.教学策略3.监生历事制度4.中体西用5.苏格拉底教学法6.骑士教育二、简答题（共4小题，每小题10分，共40分）7.教育的要素及相互关系。

青岛大学2010年硕士研究生入学考试试题科目代码： 332 科目名称： 教育综合 (共 3 页)请考生写明题号，将答案全部答在答题纸上，答在试卷上无效一、填空（每空1分，本题共20分）1．现代学制的类型主要有双轨学制、 、 。

2．布卢姆把教学目标分为 、 、 三领域。

3．编制课程的三大取向是：学科中心、 、 。

4．教师备课的一般环节是钻研教材、 、 、拟定教学计划等四个环节。

5．从课程管理角度，当前课程体系中主要有国家课程、 、 。

6．班级管理主要包括 、 和班级生活指导等方面。

7．由国际21世纪教育委员会提交给联合国教科文组织的报告《教育——财富蕴藏其中》一书提出21世纪教育的四个支柱是学会认知、 、 、 。

8．人类教育在漫长的演进过程中大致经历了 、 、 和 当代形态的教育四个阶段。

二、单项选择题（每题1分，本题共20分）1．在西方教育史上最早倡导使用问答法教学的思想家是（ ）。

A 苏格拉底 B柏拉图 C 亚里士多德 D 昆体良2．从作用的对象看，教育功能可分（ ）。

A个体功能和社会功能 B正向功能和负向功能C显性功能和隐性功能 D本体功能和派生功能3．对人的身心发展来说，学校教育是一种（ ）环境。

A 宏观的B 间接的 C一般的 D 特殊的4．讲授教学法的负面作用最可能是（ ）。

A 课堂失控B 教学效率低C 不利于思想品德教育D 不利于学生主动性发挥5．下列哪个不是现代形态教育的特征？（ ）A教育的世俗化 B教育的国家化C学校教育与生产劳动相脱离 D教育的法制化6．我国近现代历史上最早颁布并实施的现代学制颁布于哪一年？（ ）A 1898B 1904C 1919D 19227．我国当前主要教学组织形式是（ ）。

A 个别教学B 班级授课制C 现场教学D 启发式教学8．由学校教师编制、实施和评价的课程是（ ）A 广域课程B 国家课程C 校本课程D 学科课程9．“外塑论”学生观的代表人物是（ ）A 卢梭B 杜威C 赫尔巴特D 布鲁纳10．在教育目的的问题上，法国教育家卢梭主张体现了教育目的（ ）A 社会效益论思想B 教育无目的论思想C 社会本位论思想D 人本位论思想11．只考虑被评价对象应该达到的水平，而不受被评价对象在其特定整体中位置的影响，这种评价属于（ ）A、相对评价B、个体内差异评价C、绝对评价D、总结性评价 12．泛智教育思想的提出者是（ ）A、夸美纽斯B、赫尔巴特C、布鲁纳D、洛克13．拔苗助长违背了教学的（ ）A启发性原则 B因材施教原则 C循序渐进原则 D直观性原则 14．布鲁纳认为无论我们选择何种学科都务必使学生理解该学科的基本结构，其课程理论被称为( )A百科全书式课程理论 B综合课程理论C实用主义课程理论 D结构主义课程理论15．首次把教育学作为一门独立的科学提出来的学者是（ ）A、夸美纽斯B、赫尔巴特C、卢梭D、培根16．行为目标描述的是（ ）A、学校的行为B、教师的行为C、教师和学生的行为D、学生的行为17．被誉为世界上最早的教育专著是（ ）A．《大学》 B．《论语》 C．《学记》 D．《礼记》18．诊断性评价往往在教育活动的（ ）A. 过程中进行B. 开始前进行C. 结束后进行D. 各阶段中进行 19．新课程提倡的三维教学目标是指（ ）A.知识、技能和方法B.情感、态度和价值观。

2010年教育综合教育学一、名词解释：1.学校教育制度2.教师个体专业性发展二、简答题1、简述当代教育学的发展状况2、学生发展的含义及一般规律是什么3、班级组织的功能包括哪些三、论述题1、试述当代教育观的转变2、教师教育行为研究的过程包括哪些环节？举例说明心理学一、名词解释1.性格2.挫折3.前摄抑制4.能力二简答题1、心理健康的标准有哪些？三论述题1、结合实际谈谈教育工作者应该如何根据学生的气质特征采取有效教育方法2、历史记载，1920年在印度发现的8岁狼孩（女性），身体外形与人不同，特点是：四肢比一般人长，手长过膝······白天总是蜷缩在角落里，夜间活动，凌晨1到3点似狼一样嚎叫。

不会说话，没有人性。

请用心理学的规律解释上述现象。

2011教育综合一、名词解释教育制度国家课程二、简答信息社会教育的主要特征我国教育目的的精神实质教师的职业角色三、论述试述程序性知识及其教学设计为什么说教师的研究属于行为研究心理学一、名词解释感觉性格能力再造想象二、简答影响随意注意的因素主要有哪些？情绪和情感的功能哪些心理因素影响问题解决三、论述根据再创造想象性思维定义及其特点分析两位同学回答的优劣2012年教育综合教育学部分一、名词解释1、教学模式2、教学功能二、简答3、德育的一般规律简答。

4、班主任如何管理班级。

5、教师专业化发展的途径。

三、论述6、论述新课改的趋势。

心理学部分一、名词解释1、行为矫正治疗2、内隐记忆二、简答3、知觉有哪些特性。

4、为什么说大脑是心理的主观能动性的器官。

5、教师为什么要学心理学。

三、论述6、论述教师应具备什么样的心理素质。

2013教育综合教育学一、名词解释教育价值学校管理二、简答题1.什么是教育个体功能？2.影响课程实施的因素？3.教育目的的定向功能具体表现在哪些方面？4.什么是“有指导的自主学习”？三、论述：教师应当具有怎么样的学生观心理学一、名词解释社会知觉性格二、简答1.使用测验法和调查法时应当注意哪些事项？2.注意分配依赖的条件？3.想象的功能？4.教师在教学工作中的角色和任务？论述：智力发展的特征？影响因素？如何开发学生智力？2014年教育综合教育学名词解释：教育目标教育智慧简答：1、教育价值观的形成2、教师劳动的特点3、课程研制过程几个阶段4、备课的内容论述：理解把握我国教育改革的发展走向心理学名词解释：首因效应学校心理辅导简答：1、实验室实验法评述2、影响问题解决活动的因素有哪些3、情绪情感在学生学习中的作用4、简述智力和知识的学习论述：如何激发学生的学习动机2015教育综合一、名词解释1、教育价值观2、课程计划二、简答题1、我国家教育目的的精神实质2、学生的角色定位3、专家型教师的特征4、德育过程的特点三、论述题“教师要想给学生一碗水，自己就必须先有一桶水”是否证明教学就是知识传授的过程？为什么心理学一、名词解释1、过度学习2、晕轮效应二、简答题1、测验法和调查法需要注意什么2、课堂教学中的问题行为教师应如何对待3、什么是动机？动机的功能是什么4简述智力与知识的关系三、论述题根据实践生活举例说明怎样进行最有效的情绪调节，保持身心健康？2016年教育综合名词解释1、学科课程2、实验室试验法二、简答1、教育学的实践价值2、教师的权利有哪些3、教学过程的特点4、教师的个体功能与社会功能三、论述现代班级管理的人本理念心理学一、名词解释1、教师专业化2、职业心理枯竭二、简答1、影响识记的因素2、怎样营造良好课堂的心理气氛？3、晶体智力与流体智力的联系三、论述教师的情绪情感对学生健康成长的作用2017年教育综合教育学名词解释：1.教育的筛选功能2.师德简答：1.班主任如何组织和培养班集体。

全日制教育硕士333教育综合真题汇编2010--2015目录一、北京师范大学2015年2014年2013年2012年2011年四、南京师范大学2015年2014年2013年2012年2011年2010年七、东北师范大学2015年2014年2013年2012年2011年2010年十、福建师范大学2015年2014年2013年2012年2011年2010年二、华东师范大学2015年2014年2013年2012年2011年2010年五、陕西师范大学2015年2014年2013年2012年2011年2010年八、山东师范大学2015年2014年2013年2012年2010年十一、浙江师范大学2015年2014年2013年2012年2011年三、华中师范大学2015年2014年2013年2012年2011年2010年六、华南师范大学2015年2014年2013年2012年2011年九、西南大学2015年2014年2013年2010年十二、西北师范大学2015年2014年2013年2012年2011年十三、湖南师范大学2015年2014年2013年2012年2011年一、北京师范大学333历年真题2015年一、名词解释1、教育目的2、课程标准3、教学评价4、学校管理5、社会性发展6、学习策略二、简答题1、影响人身心发展的因素2、孟子的教育思想3、赫尔巴特的教学理论三、论述题1、陈鹤琴的活教育2、终身教育思潮3、德育是促进学生知情意行发展的过程4、影响知识理解的因素2014年一、名词解释1、教育2、苏湖教法3、进步主义教育4、赫尔巴特的教育目的论5、最近发展区6、奥苏贝尔的有意义接受学习二、简述题1、德育的基本途径2、活动课程的主要特征3、教师专业素养的主要内容4、社会规范学习的心理过程三、论述题1、陶行知生活教育的主要内容2、夸美纽斯关于班级授课制的基本观点3、促进知识迁移的措施4、教育的社会功能2013年一、名词解释1、京师大学堂2、三舍法3、美国《国家在危机中的报告》4、洛克的白板说5、心理健康6、学习动机二、简答题1、现代教育的主要特点2、学校教育的主要价值3、个人本位论的教育目的的观点4、教学的任务三、论述题1、蔡元培的基本思想2、材料：《学校与社会》、《儿童与课程》两本著作中，针对传统派和浪漫派进行批判的若干观点，如：学生不是一块白纸，可任由老师涂抹，美国面临可怕的二元论，杜威所进行的阐述。

2018年青岛大学333教育综合[专业硕士]考研真题（回忆版）
一、简答题
1．简述政治经济制度和教育的关系。

2．什么是素质教育？
3．简述直接经验与间接经验。

4．问题解决过程影响因素有哪些？
5．如何认识维果茨基最近发展区理论。

6．简述自我效能感。

7．简要述说班级授课制的优缺点。

二、老师第一次称粉笔100g第二次10g，说这是误差（注：大意）。

（1）你怎么看待？
（2）你会怎么做？
（3）结合材料谈教师应该有哪些素质？
三、论述学习动机的培养与激发。

四、以“乡村振兴战略下农村教育”为题1000字以上作文。

XXX2010-2018历年教育硕士333真题汇编XXX2010年硕士研究生入学考试自命题科目试卷报考专业教育学硕士考试科目及代码教育综合333一、名词解释（共20分，每题5分）1.教育目的2.教学策略3.班级组织4.研究动机二、判断正误（共20分，每题1分。

请标注题号顺序依次写在答题纸上）1.教育的基本要素包括教育者、研究者和教育影响。

（）2.教育起源于人的心理模仿。

（）3.《学记》是我国古代最早也是世界最早的成体系的古代教育学作品。

（）4.XXX的《大教学论》是第一本现代教育学著作。

（）5.马克思主义关于人的全面发展的学说是我国教育目的的理论基础。

（）6.教学工作是学校教育的中心工作。

（）7.学校生活是教育者依据一定的教育方针，有目的、有计划和有组织地对受教育者进行培养的一种专门化的社会生活。

（）8.班主任是班级的组织者、教育者和指导者。

（）9.根据评价标准的不同，学生评价分为诊断性评价、形成性评价和总结性评价。

（）10.教师即研究者。

（）11.国外学者研究表明，教学的效果与教师的智力有明显相关。

（）12.教师的成长就是由教学新手成为教学专家的过程。

（）13.按照研究者是不是理解要研究的材料，研究分为有意义研究和机器研究。

（）14.反馈是影响动作技能研究的唯一身分。

（）15.20世纪50年代前，研究心理学研究对象主要是动物的研究。

（）16.教学目标在教学和教学设计中的作用主要有导教、导学和导测评三种功能。

（）17.任务分析作为教学设计的一个环节，其最初的理论基础是行为主义心理学。

（）18.根据广义知识分类，课的类型可分为陈述性知识为主要目标的课、以程序性知识为主要目标的课和以策略性知识为主要目标的课三种类型。

（）19.效度指的是所测量的属性或特征前后一致性的程度。

（）20.一般认为我国的课堂教学始于1862年清政府在北京设立的京师同文馆。

（）三、简答题（共50分，每题10分）1.简述教诲的社会功能。

1青岛大学2017年硕士研究生入学考试试题科目代码：877科目名称：常微分方程（共2页）请考生写明题号，将答案全部答在答题纸上，打在试卷上无效
一、填空题（18分）
1．所谓微分方程就是一个或几个联系着之间关系的等式。

2．在微分方程中，必定含有未知函数的导数项，其中出现的就称为该微分方程的阶数。

3．对于n 阶方程0),...,,,,()(='''n y y y y x F ，如果它的解),...,,,(21n c c c x y ϕ=含有常数n c c c ,...,,21，则称这个解为。

4．对于现行微分方程来说，其通解就包含了它的
；对于非线性方程来说其通解并不一定包含其。

二、根据下图建立相应的微分方程（15分）
如图所示，一根弹簧一端固定另一端连接
质量为m 的物体。

设弹簧系数是k,空气
的阻尼系数是n ，并假设物体的空气阻力
与物体的运动速度成正比。

试求物体运动的微分方程。

三、回答下列各题（25分）
1．指出下列方程的阶数并判断是否为线性方程
（1）y x dx dy 32-=，（2）03233=++xy dx
dy y dx y
d 2．什么是常微分方程的特解？何为初值问题？
3．写出齐次和非齐次线性微分方程组的一般形式；叙述叠加原理；若)
(1x ϕx
m
k。

青岛大学2010年青岛大学333教育综合真题一、填空（每空1分，本题共20分）1、现代学制的类型主要有双轨学制、_、。

2、布卢姆把教学目标分为_、、三领域。

3、编制课程的三大取向是：学科中心、—、4、教师备课的一般环竹是钻研教材、一、一、拟定教学计划等四个环竹。

5、从课程管理角度，当前课程体系中主要有国家课程、_、—6、班级管理主要包括—、和班级生活指导等方而。

7、国际21 |让纪教育委员会提交给联合国教科文组织的报告《教育一一财富蕴藏其中》一书提出21世纪教育的四个支柱是学会认知、—、__、_□8、人类教育在漫长的演进过程中大致经历了_、.—和当代形态的教育四个阶段。

二、单项选择题（每题1分，本题共20分）1、在西方教育史上最早倡导使用问答法教学的思想家是（）。

2、从作用的对象看，教育功能可分（）。

3、对人的身心发展来说，学校教育是一种（）环境。

4、讲授教学法的负面作用最可能是（）。

5、下列哪个不是现代形态教肓的特征？（）6、我国近现代历史上最早颁布并实施的现代学制颁布于哪一年7、我国当前主要教学组织形式是（）o8、由学校教师编制、实施和评价的课程是（）9、、“外塑论”学生观的代表人物是（）10、、在教育目的的问题上，法国教育家卢梭主张体现了教育目的（）11、、只考虑被评价对象应该达到的水平，而不受被评价对象在其特定整体中位置的影响，这种评价属于（）12、、泛智教育思想的提出者是（）d 拔苗助长违背了教学的（）14..布鲁纳认为无论我们选择何种学科都务必使学生理解该学科的基本结构，其课程理论被称为（）15、首次把教肓学作为一门独立的科学提出来的学者是（）16、行为目标描述的是（）17、被誉为世界上最早的教育专著是（19. 、新课程提倡的三维教学目标是指（20. 进步主义教育理论的代表人物是（）三、名词解释（每小题4分，本题共20分）1、学生观2、教育民主化3、综合课程4、讨论法5、学校教育四、简答题（每小题5分，本题共30分）1、当代形态教育的主要特征有哪些？2、影响个体发展的因素有哪些？3、简述教育的文化功能。

2010年考研教育学真题及参考答案2010年考研教育学真题及参考答案一、单项选择题：1—45小题，每小题2分，共90分。

下列每题给出的四个选项中，只有一个选项是符合题目要求的。

1、科学教育学的研究任务是：2.一段话“教育是物种发展的自我需要等”哪种教育起源论？3、根据《中华人民共和国教育法》（1995年），我国学校教育制度是：4.以下哪些是外烁论的观点A、成熟论B、性善论C、人本主义心理学D、行为主义心理学5.“教育目的在于使个人能够传承他们的教育，继续不断的生长动力”，是哪种理论A、建构主义理论，B、人本，C、认知理论，D、联结6.1985 年中共中央教育体制分为三级，哪三级？7.高等教育23.3％的毛入学率，根据马丁的观点属于8.课程评价中，有评价预定计划转向评价实际结果，是哪家的观点？9.教学四个阶段，有阐述“个”，再到阐述“类”，属于哪种教学方法？10.对教学内容、组织，方法以及媒体的系统规划，这是：11.以下哪种属于成熟反映？两人在聊天，第三人不断插嘴。

就此种情况，老师问不同的学生，针对这种情形，你将如何处理：学生甲：我会躲开学生乙：让他加入，看他什么意思学生丙：告诉老师，批评他。

学生丁：可能我们冷落了他，让他加入，一起聊学生戊：我们聊的话题可能对他不利，不要当他面说了。

12、下列选项中，属于《中华人民共和国教育法》（1995年）明确规定的学生义务是：13．教师专业性体现在Ⅰ、专门的知识和技能Ⅱ、遵守一套独特的职业道德Ⅲ、教学成效具有滞后性Ⅳ、工作时间和业余时间不分14、战国时期，儒墨两家并称“显学”，在教育问题上，墨家不同于儒家的主张是：A. 重视道德教育B. 重视文史教育C. 轻视礼乐教育D. 轻视科技教育15、汉代注重考查德行的科目是：16、国子学始立于：17.韩愈“传道，授业，解惑”中的道指A、礼乐B 礼法C 伦理D 天理18、随着书院发展而出现的教学方式是：A. 大都授B. 下帷讲学C. 讲论讲会D. 转相授受19.王守仁的“致良知”来自：大学，中庸，论语，孟子中的哪两本20．王夫之的“性日生日成”和“习与性成”体现了人性的：21、蔡元培认为教育的最终目的是：22.黄炎培发表《学校教育采用实用主义之商榷》，反对癸卯学制，主张：A、普通教育B、社会教育C、学校教育D、家庭教育23.国民政府整顿中学，提出把中学改为初级中学和高级中学扩大高等教育推进社会教育24．继承古罗马文明的国家25.灵魂说，回忆说，选柏拉图26.意大利人文主义形成的标志性人物A、西塞罗B、昆体良主义C、新托马斯D、新柏拉图27.夸美纽斯和裴斯太洛奇主张教学的基础性原则是28、18世纪法国教育家卢梭将每个人接受的教育分为三类，即：29、20世纪意大利学前教育家蒙台梭利教育方法的主要特点是强调：A. 自然后果B. 作业的作用C. 感官教育D. 游戏的作用30、达尔顿制的基本原则是：31.20世纪60年代，英国工党为消除教育不平等，组合了一些学校，叫32.一段话“一个高校如果只有财务系，没有教育系，人们对物质财务的关注胜于对精神财务的关注”，哪位苏联教育家？33、杜威教育六年成型的标志性著作是：：34、下列选项中，由学习引起的行为变化时：35、皮亚杰用来说明儿童认知发展的重要概念是：36、强调复杂情景和真实学习任务的学习理论派别是：A. 联结理论B. 认知理论C. 建构主义理论D. 人本主义理论37.Gas，学生以gas——该死，煤气来记忆，这采用了哪种策略：A、精细注意策略B、计划策略A、精细加工策略B、复述策略C、计划策略D、调节策略38.运动技能的表征方式是A、命题B、C、命题网络D、产生式39.研究者关注教育活动的动态生成，非线性及其无序和偶然性，这体现了研究方法的A、分析理解C、诠释理解D 、研究思维的复杂性40.研究者为了搜集国家教育事业发展的相关数据，最可靠的方法是：A、论文，B、年鉴，C、文献41.在非结构参与式观察研究中，哪种记录方法最好？事件记录，日记记录，连续记录，行为检核表42.与问卷调查相比，访谈调查的优势：43.对于X 和Y 两项研究结果，结论均为35％，但是实验者将一项表述为“高达35％”，而另一项表述为“仅35％”，这违背了哪项原则？44.一个统计量为-1.5，则这个统计量最应该是45、在教育研究报告中，研究中使用的调查问卷一般放在：二、辨析题：46—48小题，每小题15分，共45分。

青岛大学2014年硕士研究生入学考试试题科目代码： 333 科目名称：教育综合（共3页）请考生写明题号，将答案全部答在答题纸上，答在试卷上无效一、选择题（每小题1分，共计15分）1、马克思说：“搬运工和哲学家之间的原始差别要比家犬和猎犬之间的差别小得多，他们之间的鸿沟是分工掘成的。

”这一论断说明_______。

A、遗传素质最终决定人的发展B、遗传素质只是为人的发展提供可能性C、遗传素质具有差异性D、遗传素质对人的发展不起作用2、对人的身心发展来说，学校教育是一种_______环境。

A宏观的B间接的C一般的D特殊的3、因材施教原则的精神实质是教师在教学中要_______ 。

A、针对学生的实际情况B、采用不同的教学方法C、根据不同的教材D、设置不同的专业、学科4、活动课程论的代表人物是_______。

A、孔子B、杜威C、赫尔巴特D、布鲁纳5、校本课程是_______的课程。

A、国家规定B、学校规定 C 、学校安排D、学校教师开发6、道德认识、道德情感、道德意志三者高度发展的合金是_______。

A、道德信念B、道德理想C、道德情操D、道德行为7、教学过程的中心环节是_______。

A、感知教材B、理解教材C、巩固知识D、运用知识8、诊断性评价的目的是_______。

A、改进教学B、了解学生C、评定成绩D、分班分组9、、整个教育制度的核心组成部分是_______。

A、国民教育制度B、义务教育制度C、学校教育制度D、成人文化教育机构10、属于《中华人民共和国教师法》明确规定的教师专业权利的是_______。

A、指导学生学习与发展的权利B、对学校进行管理与领导的权利C、选择教材教法开展教学工作的权利D、检查与评价学生品行、学业、身体的权利11、某个厌恶刺激的退出会提高个体的行为反应，这种现象是_______。

A、正强化B、负强化C、塑造D、惩罚12、“孟母三迁”终使孟子成才，能够有效解释该现象的心理学理论是_______。

五、论述题(每小题20分，木题共60分)
1、教学中应该注意哪些教学原则?试对你感受最深的一个教学原则举例论述。 2、结合实际，谈谈你对素质教育的理解与认识。Leabharlann ⻘岛大学2010年教育综合真题
一、名词解释(每小题4分，木题共20分)
1、学生观 2、教育⺠主化 3、综合课程 4、讨论法
四、简答题(每小题5分，木题共30分)
1、当代形态教育的主要特征有哪些? 2、影响个体发展的因素有哪些? 3、简述教育的文化功能。 4、简述教学过程中直接经验与间接经验的关系。 5、现行德育课程内容的主要特点有哪些?

青岛大学2011年硕士研究生入学考试试题 科目代码： 333 科目名称： 教育综合 (共 2 页) 请考生写明题号，将答案全部答在答题纸上，答在试卷上无效
一、判断改错题（每题2分，共30分，请首先判断每个说法是否正确，
若正确，请写“正确”；若错误，请标明错误后改正。

）
1、我国最早的一部教育学著作是《论语》。

2、20世纪初，美国教育家杜威认为学校教育应以传授书本知识为主。

3、最早的正式学校是在原始社会出现的。

4、广义的教育是指，凡是有目的地增进人的知识技能，影响人的思想品德，增强人的体质的活动，不论是有组织的或是无组织的，系统的或是零碎的，都是教育。

5、能动性是人的发展的重要特点。

6、教育目的的制定应完全立足于社会需要。

7、讲授法是一种注重知识灌输的教学方法。

8、诊断性评价是在教学进程中对学生的知识掌握和能力发展的比较经常而及时的测评与反馈。

9、发现学习是学生学习的主要形式。

10、维果茨基认为，最近发展区是指儿童自身所能达到的心理发展水平。

11、布鲁纳重视学科的知识结构，倡导发现法教学。

12、新课程提倡的三维教学目标是知识、技能和情感。

13、学校教育与生产劳动相脱离是现代形态教育的特征。

14、教育具有促进社会流动的功能。

15、德育过程主要是一种道德认知过程。

二、简答题：（每题8分，共40分）
1、简述皮亚杰的认知发展阶段理论。

2、简述教育的文化功能。

3、简述教师的权利。

4、简述传授知识与发展智能的关系。

5、简述新一轮基础教育课程改革的主要目标。

1
1。

南京师范大学2012年333教育综合试题一、名词解释1. 教学目标2. 学校教育3. “六艺”教育4. 苏格拉底方法5. 学习动机6. 道德情感二、简答1. 简述德育途径2. 蔡元培的“五育并举”3. 人文主义教育的特征4. 布鲁纳的发现学习的步骤三、论述题1. 论述教育的社会功能2. 试论述陈鹤琴的“活教育”3. 杜威教育思想4. 结合实际论述激发学习动机的方法。

北京师范大学2012年333教育综合真题一、名词解释1.京师同文馆2.生活教育3.贝尔兰卡特制4.知识表征5.自我提高驱动力6.恩物二、简答题4道，每题10分1.教育的政治功能2.教育的基本目的的基本精神3.课程的多样性4.启发性教学原则三、论述题4道，每题20分1.试论孔子思想2.教育学原理的德育：论述德育过程是提高学生自我教育能力的过程。

3.述评韦纳的动机理论4.材料：教育无目的论：（1）这个思想是谁提出的，请对这个人做简要介绍。

（2）这个材料的观点是什么？（3）他的其他理论有什么？北京师范大学2011年333教育综合真题一、名词解释：（6*5分）1.鸿都门学2.中体西用3.最近发展区4.元认知策略5.苏格拉底法6.道尔顿制二、简答：（4*10分）1.试评“环境决定论”2.学校教育中怎样培养学生创造力3.德育的疏导原则4.教育为什么要“以人为本”三、分析：（4*20分）1.蔡元培的“思想自由”“兼容并包”原则以及其对北大的改革2.教学原则中的科学性与思想性统一原则：指在教学中应该以马克思主义为指导，授予学生以科学知识，并结合知识教学对学生进行社会主义品德和正确的人生观和时间观的教育3.诊断性评价、形成性评价、终结性评价的内涵4.杜威教育思想首都师范大学2012年333教育综合真题回忆版一、名词解释1.教师期待效应二、简答1.奥苏贝尔关于学习的性质和学习的分类2.教育研究的一般过程三、论述1.学习动机的培养与激发2.学生评价理论和实践的当代走向3.教育的个体功能和社会功能的关系4.当代教师素养的构成5.教育行动研究的特点和意义首都师范大学2011年333教育综合真题一、名词解释1.义务教育2.国家课程3.最近发展区4.学习策略5.真实验设计 6、测验二、简答1.赫尔巴特对教育学的学术贡献2.教育研究范式的发展历程3.教师专业发展的内涵4.教育行动研究的意义内涵三、论述1.我国现代学制的演变2.学生评价的类型及教育意义3.科尔伯格道德发展阶段理论以及教学意义4.在确立教育目的价值取向时主要考虑的问题华东师范大学2012年333教育综合真题一、名词解释1.学校管理2.学校教育3.心理发展4.人的发展5.课程6.学习动机二、简答题1.教师劳动的特点2.简述教育的社会制约性3.简述人文主义教育的特征4.简述科举制度的影响三、分析论述题1.中国古代书院的特点2.赫尔巴特的道德教育理论华东师范大学2011年333教育综合真题一、名词解释1.学校制度2.课程标准3.智育4.分组教学5.陶冶6.技能二、简述1.我国教育目的的基本精神2.上好一堂课的要求3.教室的素养4.培养集体的方法三、论述1.人的发展的规律性及其教育学意义2.陶行知的生活教育理论3.赞可夫的发展性教学理论4.联系实际谈谈创造性的培养措施华东师范大学2011年教育综合真题一、名词解释：1.教育先行2.教育目的的社会本位论3.终身教育4.教师专业性发展5.最近发展区6.先行组织者二、简答：1.活动课程特点2.集体中教育原则3.陶行知“生活教育”4.人文主义教育特征三、论述：1.班级授课制优缺点及教学组织形式改革方向2.评述朱熹《师说》中的教师观3.评述赫尔巴特课程理论4.精细加工策略及其教学要求华东师范大学2010年332教育综合真题一、名词解释1.教育目的2.双轨制3.京师同文馆4.活教育5.骑士教育6.莫雷尔法案》二、简答题1.举例说明螺旋式课程内容组织及其依据和适用性2.何谓发展性教学原则？在教学中遵循发展性教育原则有哪些基本要求3.举例说明学校实施德育的途径4.简述埃里克森人格发展理论的教育意义三、论述题1.试分析学校转型变革背景下教师的基本素养2.阅读以下材料，分析和评论其中的教育思想虽有嘉肴，弗食不知其旨也；虽有至道，弗学不知其善也。

2017年全国硕士研究生入学统一考试教育学综合真题(总分315,考试时间180分钟)单项选择题1-45 小题，每小题2 分，共90 分。

下列每题给出的四个选项中，只有一个选项符合试题要求。

1. 关注知识与权力意识形态关系的教育学流派是A. 实用主义教育学B. 批判教育学C. 实验教育学D. 文化教育学2. 我国社会主义教育目的的理论基础是A. 社会本位论B. 个人本位论C. 国家本位论D. 人的全面发展理论3. 以下道德教育模式中，将“学会选择”作为核心理论的是A. 价值澄清模式B. 认识发展模式C. 体谅模式D. 社会学习模式4. 某语文老师在古诗单元教学结束时，给学生布置了写七律诗的作业，根据布鲁姆20 世纪60 年代提出的教育目标分类学框架，该作业在认识目标的分类中属于A. 分析B. 理解C. 评价D. 综合5. 形成性评价与终结性评价的主要差异在于A. 评价目的不同B. 评价方法不同C. 评价内容不同D. 评价主体不同6. 我国1958 年确立的教育方针强调A. 教育必须与生产劳动相结合B. 全面实施素质教育C. 坚持立德树人D. 培养社会主义建设者和接班人7. 我国中学曾经分别开设《动物学》和《植物学》的两个科目，后来合并为《生物学》一个科目，从课程组织的类型来看，合并后的《生物学》属于A. 融合课程B. 综合课程C. 分科课程D. 核心课程8. 学习者中心课程理论的拥护者，在教学模式上更倾向于选择A. 程序教学模式B. 掌握教学模式C. 探究教育模式D. 范例教学模式9. 2003 年教育学颁布的《普通高中课程方案（实验）》规定，我国普通高中课程改由学习领域、科目和模块三个层次构成，这属于A. 课程管理的改革B. 课程结构的改革C. 课程内容的改革D. 课程组织的改革10. 在师生关系上倾向于“学生中心说”的教育学家是A. 帕克B. 布拉梅尔德C. 赫钦斯D. 梅伊曼11. “形式教育论”认为，教育应发展人的能力，这个“能力”是指A. 实战能力B. 创新能力C. 理性思维能力D. 解决实际问题能力12. 科尔伯格主张用“道德两难法”来促进学生的A. 道德认知发展B. 道德情感发展C. 道德意志发展D. 道德品格发展13. 系统阐述了学习化社会的研究报告是A. 《科尔曼报告》B. 《一个乘坐学校的地方》C. 《学生生存——教育世界的今天和明天》D. 《国家处在危险之中：教育改革势在必行》14. “物理不外于心”，“吾辈用功只求日减，不求日增，减的一分人欲，便是复得一分天理”。

1、管理所追求的付出得少而得到的多，这体现了管理的什么功能？
A．组织
B．计划
C．效率
D．目标
2、陶行知教育管理实践特色之一是
A．学生自治
B．民主办学 C．教师发展 D．纪律至上
3、教师限制过多，就会窒息学生的能力成长，这是哪位法国人文主义教育家的观点？
A．拉伯雷 B．蒙田 C．伊壁鸠鲁
D．基廷
4、“学校工作有三个主题：教材、方法、和行政或管理，这三者是三位一体的。”这是谁
五、写作题（本题 30 分）
假设某地招聘一位中学校长，你决定应聘。请写一封 800 字左右的应聘信。
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青岛大学 2011 年硕士研究生入学考试试题
科目代码： 881
科目名称： 教育管理学 (共 3 页)
请考生写明题号，将答案全部答在答题纸上，答在试卷上无效
一、简答题（共 30 分， 其中 1--3 题每小题 8 分，第 4 小题 6 分）
青岛大学 2010 年硕士研究生入学考试试题
科目代码： 881 科目名称： 教育管理学
(共 2 页)
请考生写明题号，将答案全部答在答题纸上，答在试卷上无效
一、名词解释（每题 4 分，本题共 20 分）
1、教育管理体制
2、教育政策
3、领导权变理论
4、教育经费
5、教学质量管理
二、单选题：（每题 1 分，共 10 分）
就 4 次。我忙得连听课的时间都没有，哎……”
请根据上述材料回答：
（1）该学校教学质量管理方面存在怎样的问题？
（2）分析影响该学校教学质量管理的关键因素是什么？
（3）根据以上案例，谈谈如何加强中小学的教学质量管理。
2、案例二：
吴某是九年级的一名男生学习成绩居班级中游，但性情较为偏执。

XXX2010-2018历年教育硕士333真题汇编XXX2010年硕士研究生入学考试自命题科目试卷报考专业教育学硕士考试科目及代码教育综合333一、名词解释1、班级授课制2、研究法3、勤工俭学4、锻炼5、监生历事制度6、国防教育法二、XXX答题1、教育对生产力发展的作用表现在那些方面？2、环境在人身心发展中的作用是什么？3、百日维新中教育改革的主要措施？4、动作技能形成阶段？三、论述题1、为什么教育在人身心发展中起着重要作用？2、论述XXX的职业教育理论。

3、从做中学4、需要层次理论XXX2011年硕士研究生入学考试自命题科目试卷报考专业教育学硕士考试科目及代码教育综合333一、名词解释1、教育学2、课程标准3、研究教学法4、德育5、六艺教育6、XXX二、XXX答题1、简述我国教育目的的基本要求2、简述教学过程中直接经验与直接经验的关系3、简述“百日维新”中的教诲改革步伐4、简述自我效能感理论及对研究活动的意义三、论述题1、论述教师应具备的素养2、论述《学记》中的主要教学原则3、结构主义教育代表的代表人物及主要思想4、行为主义心理学XXX2012年硕士研究生入学考试自命题科目试卷报考专业教诲学硕士考试科目及代码教诲综合333一、名词解释1、教育目的2、发现法3、课程4、教师专业发展5、骑士教育6、XXX读书法二、XXX答题1、简述XXX需要层次理论2、简述教育的文化功能3、简述学校教育制度确立的依据4、简答“百日维新”中的教诲改革步伐三、论述题1、有研讨根据教师的领导方式将教师分为强制专断型、仁慈专断型、听任自流型和民主型，假如你是一名教师，你会挑选哪种领导方式对待学生，为什么？2、论述XXX的教诲思想3、《学记》中的主要教学原则有哪些，试对其进行简要简述4、说明建构主义的基本观点及其对教育改革的意义XXX2013年硕士研究生入学考试自命题科目试卷报考专业教育学硕士考试科目及代码教育综合333一、名词解释1、学校教育制度2、谈话教学法3、课程尺度4、教师专业发展5、《白鹿洞书院揭示》6、六艺教诲7、骑士教育二、简答题（10*5）1、简述教师劳动的特性2、简述XXX发展教诲各组成部分的关系3、简述观察研究的理论并评论4、隋唐时产生的科举制度的积极意义是什么？三、论述题1、有人认为教学的方针是传授知识，有人认为教学的方针是发展学生的智力，谈谈你关于这一问题的看法（20分）2、品德主要由哪些心理成分构成？学校教育应如何培养学生的道德品质？（20分）3、论述XXX的教育思想。