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人教版语文书七年级下册《福楼拜家的星期天》课后题答案做一题会一题，一题〔确定〕命运，在〔初一〕〔语文〕书〔七年级〕下册《福楼拜家的星期天》马上结束，接下来是为大家带来的关于语文书七年级下册《福楼拜家的星期天》课后题答案，盼望会给大家带来关怀。
人教版语文书七年级下册《福楼拜家的星期天》课后题答案《福楼拜家的星期天》第一题答案熟读课文，分别概括福楼拜、屠格涅夫、都德和左拉的肖像、语言、行动和性格的特点，并用表格说明。
《福楼拜家的星期天》第二题答案短短的一篇文章，写了四位作家，是怎样组织材料、支配结构的?全文似乎是一出舞XX剧。
时间：星期天。
地点：福楼拜家，六层楼的一个单身宿舍。
人物：以福楼拜为核心人物，屠格涅夫、都德、左拉逐个登场。
主要内容：每个人物的肖像、语言、行动和人物之间的沟通。
全文结构似乎是舞XX剧的结构。
基本上是按时间顺序来写的。
"第一个来到的往往是伊万屠格涅夫'，先写屠格涅夫。
"过了一会儿，都德也来了'，再写都德。
"接着来的是左拉'，再写左拉"慢慢地，人越来越多'，下边重点写福楼拜。
《福楼拜家的星期天》第三题答案福楼拜是莫泊桑文学创作的启蒙导师，他曾对莫泊桑说："你所要说的事物，都只有一个词来表达，只有一个动词来表示它的行动，只有一个形容词来形容它。
因此就应当去查找，直到发觉这个词，这个动词和这个形容词，而决不应当满足于差不多'试从课文中找出人物描写的精确而生动的词语或〔句子〕，以验证福楼拜对莫泊桑创作的影响。
示例："就像两块同样的石头碰到一起一样，一束启蒙的火花从他的话语里迸发来'。
应当说，"迸发'一词用得精确而生动。
两块石头撞击在一起，发出了火花，用"迸发'最好。
又如，"他只用几句话，就勾画出某人滑稽的轮廓'。
"勾画'与"轮廊'，搭配得好，"只用几句话'与"勾画'也前后一致。
七年级语文《福楼拜家的星期天》原文及教案范文一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和理解《福楼拜家的星期天》这篇课文。
（2）了解作者福楼拜及其作品背景。
（3）分析并欣赏本文独特的写作手法和语言特点。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文内容。
（2）学会从不同角度和层面去理解和评价课文。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对文学作品的兴趣和爱好。
（2）培养学生勇于探索、独立思考的精神。
（3）通过本文的学习，引导学生认识文学的价值和意义，培养正确的文学观。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）理解《福楼拜家的星期天》的主要内容。
（2）分析课文中的写作手法和语言特点。
（3）深入理解课文所传达的思想内涵。
2. 教学难点：（1）课文中一些生僻词汇和句子的理解。
（2）对作者福楼拜及其作品背景的了解。
三、教学过程：1. 导入新课：（1）简单介绍作者福楼拜及其作品背景。
（2）引导学生关注课文《福楼拜家的星期天》，激发学生的好奇心。
2. 自主学习：（1）让学生自主朗读课文，感受文本的韵律和情感。
（2）让学生结合注释，理解课文内容，解决生僻词汇和句子的问题。
3. 合作探讨：（1）分组讨论，分析课文中的写作手法和语言特点。
（2）分享讨论成果，进行全班交流。
四、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状态。
2. 作业评价：检查学生课后作业的完成情况，评估学生对课文内容的理解和掌握程度。
3. 小组讨论评价：评估学生在合作探讨中的表现，包括分析问题、解决问题的能力，以及团队合作精神。
五、课后作业：1. 熟读课文，加强语音、语调的把握，提高朗读水平。
2. 根据课文内容，结合自己的学习体会，写一篇读后感。
3. 进一步了解福楼拜及其作品，下节课分享。
六、教学内容与方法：1. 内容概述：本节课将继续深入学习《福楼拜家的星期天》，重点分析文中的人物形象、情节设置以及主题思想。
初一语文下《福楼拜家的星期天》说课稿《福楼拜家的星期天》说课稿一、背景介绍这篇课文选自人教版义务教育课程标准实验教科书语文七年级下册第三单元名人故事的第四课《福楼拜家的星期天》。
“先学后教，当堂训练”是洋思中学的课堂教学模式，它以学生自主学习、互助学习、当堂训练为主。
学生在学习过程中主动性增强，主体地位得到了充分表达。
在学习交流过程中，优生的方法、解决问题的思路一目了然，有助于差生阅读能力的提高，有利于每个学生的全面进展。
二、教材分析莫泊桑的《福楼拜家的星期天》，是一篇描写人物的记叙文，又是自读课文。
作者抓住福楼拜、屠格涅夫、都德、左拉四位作家的性格特点，各有侧重地描写他们的肖像、行动和语言，并穿插了确切的议论和抒情，鲜亮地表现了他们各自的性格特点。
三、教学理念制造性地学习运用洋思中学的“先学后教，当堂训练”的课堂教学模式，展开轻负高效的课堂教学模式实验研究。
师生同学，分享体验，以读促写，读写相长，逐步形成个人的教学风格。
四、教学目标(一)知识与技能：2.学会抓住人物的性格特点进行肖像、动作和语言描写。
3.了解在叙述、描写中插入抒情、议论的写法。
(二)过程与方法：先学后教，当堂训练(三)情感、态度和价值观：1.养成自主、合作、探究的学习适应。
2.逐步适应“先学后教，当堂训练”的课堂教学模式。
五、教学重点、难点重点：学会抓住人物的性格特点进行肖像、动作和语言描写。
难点：运用在叙述、描写中插入抒情、议论的写法。
六、学习过程(一)导入新课展现课件，直截了当导入。
(二)出示学习目标1、学会抓住人物的性格特点进行肖像、动作和语言描写。
2、了解在叙述、描写中插入抒情、议论的写法。
(三)自学指导以男女齐读和代表范读两种形式朗读课文，其中女生齐读(1～2段)，A范读(3～4段)，B范读(5～6段)，C范读(7～8段)，男生齐读(9～1 0段)，三个代表由学生自我举荐或大伙儿举荐，教师要注意男女搭配，可选中等生。
