课文《奇怪的大石头》教案设计范文

[专题范文]奇怪的大石头教案6篇奇怪的大石头教案奇怪的大石头教案（一）：学习目标1．认识“考、秦”等5个生字。

会写“著、藏”等13个字。

能正确读写“奇怪、著名、地质学家”等20个词语。

2．正确流利朗读课文。

3．了解童年李四光对大石头产生的疑问以及他之后震惊世界的研究成果与童年的疑问间的关系，认识好奇心在发明创造中的重要好处。

课前准备：1．布置学生预习，搜集有关李四光其人的资料2．准备生字卡片3．准备冰山推动巨石的科普录象第一课时导入新课1．汇报预习效果a、《奇怪的石头》讲的是谁的故事？（李四光）b、请同学们展示自己查找到的有关资料并介绍李四光其人。

2．切入本课主题刚才同学们的介绍十分精彩。

李四光是怎样成为著名的地质学家，大家想不想明白？此刻就请同学们自读课文，咱们也去取取经。

初读课文1．循序渐进读课文。

第一遍：边读边找出带有本课生字的词语，借助后边的拼音争取把字音读准确。

第二遍：再读课文，进行自我测试，看看自己是否还需要借助课后的生字表。

如果不留意忘了还能够再看看生字表。

2．互帮互助学生字。

出示生字，请已经有把握的学生来做小老师，带领大家一齐巩固，教师随时纠正读音，点评。

3．按序逐段来反馈。

指名逐段朗读课文，争取对课文的脉络有更为清晰的认识4．呼应导语解疑惑。

此刻你认为李四光之所以成为著名的大家的原因了吗？请学生依照自己的理解说说。

指导写字1．投影出示生字词，自读，指名读。

2．学生自主合作学习，讨论怎样记住这些生字，并且介绍自己的识字方法。

3．指导写字：演示，逐字指导，学生透过观察自己总结就应怎样写。

第二课时朗读感悟1．复习切入，精读课文上节课同学们说得十分好，发现了我们李四光先生成才的小秘密，那就是勤于思考，好学不倦。

2、请同学们画出李四光幼年时围绕这块奇怪的大石头提出的问题。

a、出示所有问题，指导朗读，你认为该用什么语气来读？从中你感受到了什么？b、“这么大的一块石头，是从哪来的呢？”这是一块怎样的石头？（大石头）说说你从哪看出来的？指导朗读第一自然段相机理解“孤零零”“严严实实”c、分主角朗读（第一到第八自然段）3．观看录像，明白原理。

《奇怪的大石头》教案（通用14篇）《奇怪的大石头》教案篇1【学习目标】1、会认6个生字，会写14个生字。

2、正确读写“奇怪、著名、地质学家、捉迷藏、悄悄、躲闪、严严实实、转来转去、兴趣、平整、推动、旅行、考察、秦岭、遗迹、研究、成果、震惊”等词语。

3、有感情的朗读课文。

4、读懂课文内容；感受李四光勤于思考、善于动脑，执着求索的可贵品质。

【教学重点】引导学生了解李四光探索巨石有来的过程，领会李四光是如何思考问题、提出问题的。

【教学的难点】体会作者是怎样把具体内容写具体。

【教学时间】两课时。

【教学准备】课件。

【教学流程】第一课时一、简介李四光，导入课题1、今天老师给你们带来一位大朋友──课件出示李四光头像，简介他的生平。

2、今天我们就来学习他小时候的故事，看看他是怎样的一个人？3、板书课题。

齐读课题。

二、初读课文1、请各自轻声读课文，注意读准生字，把课文读通顺。

2、分节指名读课文，相机检查巩固生字、新词的读音。

三、交流材料，质疑解难针对课文内容，学生质疑。

1、字词：理解陨石、地质学家、第四纪、冰川、秦岭等词的意思。

2、内容：交流收集的李四光生平材料，图片或童年故事。

3、自由读文，谈谈你对小李四光有什么印象？四、指导写字1、学生自主合作学习，讨论怎么记住这些生字，介绍自己的识字方法。

2、指导写字：重点指导“藏、卧、旅、考”。

第二课时一、认读词语二、全班交流教师随学生的回答相机引导研读有关句子。

如：1、时间长了，他对这块石头发生了兴趣：这么大的一块石头，是从哪儿来的呢？为什么李四光会对这块石头感兴趣呢？这块石头有奇怪的地方吗？可用因为＿＿＿＿＿＿所以＿＿＿＿＿＿让学生说说原因。

让学生感受巨石的形象及李四光的好奇心。

2、李四光跑去问老师＿＿＿＿＿＿想像情景，进行说话练习。

李四光会跑去怎样问老师？同桌演一演对话。

指名演一演。

3、这么重的大石头从天上掉下来＿＿＿＿＿＿。

老师的回答令李四光满意吗？说话练习：这么重的石头从天上掉下来，力量＿＿＿＿＿＿，应该会把草地＿＿＿＿＿＿，可它没有卧进土里，所以一定＿＿＿＿＿＿。

一、教案基本信息教案名称：《奇怪的大石头》学科领域：语文年级：一年级课时：2课时编写日期：2024年10月二、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。

（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。

（3）了解大石头的来历，明白大自然的神奇。

2. 过程与方法：（1）通过图片展示、讨论等方式，激发学生对大自然的好奇心。

（2）学会通过观察、思考、推理等方法，探究问题的答案。

（3）培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、保护环境的意识。

（2）培养学生勇于探究、积极思考的精神。

（3）培养学生团结协作、互相帮助的品质。

三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。

（2）学习生字词，提高阅读能力。

（3）通过观察、思考、推理等方法，探究大石头的来历。

2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。

（2）培养学生对大自然的热爱和保护意识。

四、教学方法1. 情境教学法：通过图片展示、讨论等方式，让学生身临其境，激发学习兴趣。

2. 启发式教学法：引导学生观察、思考、推理，培养学生自主学习能力。

3. 小组合作教学法：培养学生团队合作意识，提高沟通能力。

五、教学步骤1. 导入新课（1）展示大自然图片，引导学生谈论自己对大自然的看法。

（2）引入课文《奇怪的大石头》，激发学生阅读兴趣。

2. 学习课文（1）让学生自由朗读课文，感受课文氛围。

（2）教师带领学生一起学习生字词，巩固词汇。

（3）讲解课文内容，让学生理解大石头的来历。

3. 探究活动（1）分组讨论：让学生分组讨论大石头的来历，引导学生观察、思考、推理。

（2）分享成果：每组派代表分享讨论成果，总结大石头的形成过程。

4. 情感延伸（1）引导学生谈论自己对大自然的认识，培养保护环境的意识。

（2）分组讨论：如何爱护大自然，保护大石头等生态环境。

（3）分享成果：每组派代表分享讨论成果，总结保护大自然的方法。

《奇怪的大石头》教案设计范文第一章：教案简介1.1 教案目的本教案旨在通过故事《奇怪的大石头》，引导学生们了解和思考自然界的奥秘，培养他们的观察力、想象力和探究精神。

1.2 教学对象适用于小学一年级学生。

1.3 教学内容故事《奇怪的大石头》的内容介绍、生词学习、情节讨论、思考题。

1.4 教学方法采用问题驱动法、分组讨论法、情景教学法等。

第二章：故事内容介绍2.1 故事梗概《奇怪的大石头》是一个关于一个小村庄里的一块大石头的故事。

村民们一直想知道这块石头从何而来，直到有一天，一个科学家来到村庄，帮助他们解开了谜团。

2.2 故事重点村民们对大石头的猜测和探索科学家的调查和发现大石头的来源和意义第三章：生词学习3.1 生词列表奇怪(奇怪)大石头(大石头)村庄(村庄)科学家(科学家)奥秘(奥秘)3.2 生词解释奇怪：不寻常的，引人注目的大石头：体积较大的石头村庄：乡村地区的小社区科学家：研究自然界和物质的专家奥秘：深奥难解的事物第四章：情节讨论4.1 问题设计村民们为什么对大石头感到奇怪？村民们采取了哪些行动来探索大石头的来源？科学家是如何解决这个问题的？大石头的来源和意义是什么？4.2 分组讨论学生们分成小组，根据问题设计，讨论故事中的情节和角色。

第五章：思考题5.1 思考题设计你认为科学家是如何确定大石头的来源的？村民们对大石头的看法发生了什么变化？这个故事给你什么样的启示？5.2 作业布置第六章：教学评价6.1 评价目标学生对故事情节的理解程度学生对生词的掌握情况学生的思考题完成质量6.2 评价方法课堂问答小组讨论观察作业批改第七章：教学资源7.1 教学材料故事《奇怪的大石头》文本生词卡片思考题纸张7.2 教学工具投影仪笔记本电脑打印机第八章：教学步骤8.1 导入利用图片或实物展示大石头的形象，引发学生的好奇心。

8.2 故事阅读朗读或分角色朗读故事，让学生感受故事情境。

8.3 生词学习通过卡片或电子屏幕展示生词，引导学生学习和记忆。

《奇怪的大石头》教案设计范文一、教学目标：1. 知识与技能：（1）让学生通过观察和描述，了解大石头的特征和形成原因；（2）培养学生对自然景观的欣赏能力和保护意识。

2. 过程与方法：（1）观察大石头，学会用恰当的词汇描述其外观和质地；（2）通过小组讨论，探究大石头的形成过程及其与周围环境的关系。

3. 情感态度与价值观：培养学生对大自然的敬畏之情，增强环保意识，激发学生对科学的热爱。

二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）观察和描述大石头的特征；（2）了解大石头的形成原因及其与周围环境的关系。

2. 教学难点：（1）用恰当的词汇和句子描述大石头的特征；（2）探究大石头的形成过程。

三、教学准备：1. 教师准备：（1）收集关于大石头的图片、视频等资料；（2）准备相关词汇和句型的教学材料。

2. 学生准备：（1）观察身边的自然景观，了解石头的特征；（2）提前学习相关词汇和句型。

四、教学过程：1. 导入：（1）教师出示大石头的图片，引导学生观察并提问：“你们看到了什么？请大家用恰当的词汇描述一下。

”（2）学生回答，教师点评并板书关键词汇。

2. 新课内容：（1）教师引导学生学习关于石头的特征和描述方法的词汇和句型；（2）学生通过小组讨论，探究大石头的形成过程及其与周围环境的关系。

3. 实践环节：（1）学生分组观察大石头，用学到的词汇和句型进行描述；（2）教师选取优秀作品进行展示和点评。

4. 总结与拓展：（1）教师引导学生总结本节课所学内容，加深对大石头特征和形成过程的理解；（2）学生分享自己的收获和感受，提出保护自然环境的建议。

五、课后作业：1. 观察身边的自然景观，用学到的词汇和句型描述其特征；3. 搜集关于大自然景观的图片或视频，下节课分享给同学。

六、教学评估：1. 课堂参与度：观察学生在小组讨论和实践活动中的参与情况，了解他们的兴趣和积极性。

2. 语言表达：评估学生在描述大石头特征时的词汇选择、语法准确性和表达能力。

《奇怪的大石头》教案范文一、教学目标：1. 知识与技能：（1）让学生通过阅读理解文章内容，了解大石头的来历和形成过程。

（2）培养学生对自然科学的兴趣和好奇心。

（3）提高学生运用科学知识解释自然现象的能力。

2. 过程与方法：（1）运用图片、视频等多媒体手段，帮助学生形象地理解文章内容。

（2）采用小组讨论、汇报等形式，培养学生的合作能力和口头表达能力。

（3）引导学生运用科学方法，探究大石头的成因。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱自然、保护环境的意识。

（2）引导学生学会尊重科学，勇于质疑和探究。

二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）理解文章内容，了解大石头的来历和形成过程。

（2）培养学生运用科学知识解释自然现象的能力。

2. 教学难点：（1）大石头的形成过程中涉及的科学原理。

（2）如何引导学生运用科学方法，探究大石头的成因。

三、教学准备：1. 教师准备：（1）了解大石头的相关知识，准备讲解材料。

（2）设计教学活动，准备相关图片、视频等教学资源。

2. 学生准备：（1）预习课文，了解大石头的来历和形成过程。

（2）准备笔记本，记录学习内容。

四、教学过程：1. 导入新课：（1）展示大石头的图片，引发学生的好奇心。

（2）邀请学生分享他们对大石头的认识和疑问。

2. 讲解课文：（1）引导学生阅读课文，理解大石头的来历和形成过程。

（2）讲解课文中的科学原理，解答学生的疑问。

3. 小组讨论：（1）分组讨论大石头的形成过程，分享各自的见解。

（2）各小组汇报讨论成果，互相交流。

4. 实践活动：（1）学生动手操作，模拟大石头的形成过程。

（2）教师指导，引导学生运用科学方法。

5. 总结与反思：（1）教师引导学生总结课文内容和大石头形成的过程。

（2）学生分享学习收获，反思自己的学习过程。

五、课后作业：1. 请学生运用所学知识，解释其他自然现象。

2. 调查周围的自然环境，了解大石头的保护意义。

六、教学评估：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况，包括发言、讨论和实践活动。

一、教案基本信息《奇怪的大石头》教案范文课时安排：1课时年级：一年级学科：语文教学目标：1. 学生能够正确认读和理解生词，并能运用到实际情景中。

2. 学生能够流利地朗读课文，理解课文大意。

3. 学生能够通过课文学习，培养对自然界的探究兴趣。

教学重点：1. 生词的正确认读和理解。

2. 课文的流利朗读和理解。

教学难点：1. 生词在实际情景中的运用。

2. 培养学生的探究兴趣。

二、教学准备教材：《奇怪的大石头》课文文本教具：PPT、黑板、生词卡片、教学挂图等三、教学过程Step 1：导入新课教师通过展示教学挂图或播放PPT，引导学生观察和描述图片中的大石头，激发学生对课文的兴趣。

Step 2：生词学习教师出示生词卡片，引导学生认读和理解生词，如“奇怪”、“大石头”等。

学生通过小组合作，用生词编造句子，巩固记忆。

Step 3：课文朗读教师带领学生朗读课文，注意指导学生正确发音和停顿。

学生跟随教师朗读，熟悉课文内容。

Step 4：课文理解教师通过提问方式，引导学生概括课文大意。

学生回答问题，锻炼表达能力和理解能力。

Step 5：课堂小结教师总结本节课的学习内容，强调生词的重要性和课文的寓意。

学生回顾所学内容，巩固记忆。

四、课后作业1. 学生回家后，向家长介绍今天学习的生词和课文。

2. 学生完成课后练习题，加深对课文内容的理解。

五、教学反思教师在课后对自己的教学进行反思，看看是否达到了教学目标，学生对课文内容的掌握程度如何，以及学生在课堂上的参与度和表现。

教师根据反思结果，调整教学方法和策略，为下一节课做好准备。

六、教学延伸活动为了进一步激发学生对自然界的探究兴趣，教师可以组织一次户外考察活动，带领学生去观察和探索自然界中的奇怪现象。

学生可以通过观察、提问和讨论，培养自己的观察力和思考能力。

七、评价与反馈1. 在课堂上，教师可以观察学生的参与程度、发言情况和课堂表现。

2. 对学生的课后作业进行批改，了解学生对课文内容的理解程度。

奇怪的大石头教案优秀4篇奇怪的大石头教案篇一学习目标1.认识“考、秦”等5个生字。

会写“著、藏”等13个字。

能正确读写“奇怪、著名、地质学家”等20个词语。

2.正确流利朗读课文。

3.了解童年李四光对大石头产生的疑问以及他后来震惊世界的研究成果与童年的疑问间的关系，认识好奇心在发明创造中的重要意义。

第一课时一、谈话导入，激发兴趣。

1、同学们玩过捉迷藏的游戏吗？你在玩这个游戏时是什么感受？2、（出示童年李四光的图片）这个小朋友叫李四光，他小时候也爱玩捉迷藏的游戏。

但是李四光在玩的时候和大家有什么不同呢？今天我们就来学习课文《奇怪的大石头》这篇课文（教师板书课题）。

3、请同学们齐读课题。

4、教师结合资料袋的内容帮助学生了解故事主人公——李四光。

（1）自由阅读资料袋内容：现在请大家读一读课后的资料袋，说一说读了这些资料，对李四光有了什么了解。

（2）交流搜集资料：课前大家搜集了一些有关资料，谁来给大家展示补充一下？学生根据自己搜集的资料补充介绍。

（3）教师介绍：老师也搜集了一些有关李四光的资料，同学们愿意听老师介绍吗？（投影展示相关资料）二、初读课文，扫清障碍。

1、现在请同学们自由轻声读课文。

要求读准字音，把课文读通顺。

不会读的字可以借助拼音多读几遍，也可以向老师和其他同学请教。

2、投影出示生字：坑考秦域遗震这些生字都来了，它们想和大家交朋友呢！谁能把它读准它就是谁的朋友了。

指名读，齐读。

3、投影出示词语：奇怪、著名、地质学家、捉迷藏、悄悄、躲闪、严严实实、转来转去、兴趣、历史、平整、推动、旅行、专门、考察、秦岭、遗迹、研究、成果、震惊现在老师把生字藏进这些词语里面了，谁会读呢？指名读，开火车读，齐读。

4、现在我们请几个同学轮流读课文，其他同学当评委，看他们是否把课文读通顺了，读准确了。

学生轮流读课文，读完后大家点评。

三、再读课文，理清内容顺序。

1、请大家同桌合作，像刚才的那些同学一样，把课文再流利地读一遍。

一、教案基本信息教案名称：《奇怪的大石头》学科领域：语文年级：一年级课时：2课时编写日期：2024年10月二、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。

（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。

（3）了解课文讲述的故事情节，理解大石头的奇怪之处。

2. 过程与方法：（1）通过图片展示、讨论交流的方式，激发学生对课文内容的兴趣。

（2）运用任务驱动法，引导学生自主探究课文，提高阅读理解能力。

（3）通过小组合作，培养学生的团队协作能力和口语表达能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、探索未知的情感。

（2）教育学生学会尊重他人，关爱动植物。

（3）引导学生学会珍惜资源，保护环境。

三、教学重点与难点重点：正确朗读课文，理解课文内容，学习生字词。

难点：体会课文中描绘的大石头的奇怪之处，引导学生思考背后的原因。

四、教学过程1. 导入新课（1）展示图片：一块巨大的石头，周围环境优美。

（2）引导学生观察图片，激发学生对课文的兴趣。

（3）提问：“你们见过这样的石头吗？它为什么会在这里呢？”2. 阅读理解（1）学生自读课文，理解大意。

（2）教师提问，检查学生对课文内容的理解。

（3）学生分享自己的阅读心得，讨论课文中大石头的奇怪之处。

3. 生字词学习（1）教师引导学生学习生字词，讲解字词含义。

（2）学生跟读，巩固记忆。

（3）运用生字词造句，加深对字词的理解。

4. 小组合作（1）学生分组，每组选择一个角度，探讨课文中的大石头为什么奇怪。

（2）小组内讨论交流，总结观点。

（3）各小组汇报讨论成果，全班交流分享。

5. 课堂小结（1）教师总结本节课的学习内容。

（2）强调学生要爱护大自然，保护环境。

（3）引导学生课后继续思考大石头的奇怪之处，发挥想象。

五、课后作业1. 家庭作业：（1）熟读课文，巩固生字词。

（2）结合生活实际，运用生字词造句。

（3）思考课后问题：大石头为什么会出现在这里？它背后有什么故事？2. 拓展作业：（1）收集关于奇怪石头的图片或故事，下节课分享。

《奇怪的大石头》教案设计范文第一章：石头的世界1.1 教学目标了解石头的定义和分类掌握石头的形成和分布规律认识石头的用途和保护意义1.2 教学内容石头的基本概念：定义、分类和特征石头的形成与分布：地质作用、岩石循环和矿物形成石头的利用与保护：建筑材料、装饰材料和环境保护1.3 教学方法讲授法：讲解石头的定义、分类和特征演示法：展示石头样品，让学生观察和鉴别讨论法：分组讨论石头的利用和保护意义第二章：奇怪的大石头2.1 教学目标了解大石头的形成过程和特点掌握大石头的分布规律和保护方法认识大石头在自然景观和环境保护中的作用2.2 教学内容大石头的形成：风化作用、侵蚀作用和搬运作用大石头的分布：地貌特征、地质构造和气候条件大石头的保护：生态环境、旅游开发和可持续发展2.3 教学方法讲授法：讲解大石头的形成过程和特点实地考察法：组织学生参观大石头地貌，观察和分析其分布规律小组讨论法：分组讨论大石头的保护方法和措施第三章：大石头的生态环境3.1 教学目标了解大石头地貌的生态环境特征掌握大石头地貌生态系统的组成和功能认识大石头地貌在生物多样性保护中的作用3.2 教学内容大石头地貌的生态环境：植被、动物和微生物大石头地貌生态系统的功能：水源涵养、土壤保持和碳汇作用大石头地貌的生物多样性保护：自然保护区、生态修复和保护法规3.3 教学方法讲授法：讲解大石头地貌的生态环境特征观察法：观察大石头地貌的植被、动物和微生物小组讨论法：分组讨论大石头地貌的生物多样性保护措施第四章：大石头的旅游开发4.1 教学目标了解大石头地貌的旅游资源特点掌握大石头地貌旅游开发的模式和策略认识大石头地貌旅游开发对当地经济和社会的影响4.2 教学内容大石头地貌的旅游资源：自然景观、人文景观和休闲设施大石头地貌旅游开发的模式：生态旅游、探险旅游和科普旅游大石头地貌旅游开发的策略：规划与设计、市场营销和环境保护4.3 教学方法讲授法：讲解大石头地貌的旅游资源特点案例分析法：分析成功的大石头地貌旅游开发案例小组讨论法：分组讨论大石头地貌旅游开发的策略和措施第五章：大石头的可持续发展5.1 教学目标了解可持续发展理念的含义和原则掌握大石头地貌可持续发展的路径和策略认识大石头地貌可持续发展对生态环境和社会经济的意义5.2 教学内容可持续发展理念：公平性、持续性和共同性大石头地貌可持续发展的路径：生态修复、旅游开发和社区参与大石头地貌可持续发展的策略：政策法规、技术支持和宣传教育5.3 教学方法讲授法：讲解可持续发展理念和大石头地貌的可持续发展路径小组讨论法：分组讨论大石头地貌可持续发展的策略和措施实践活动法：组织学生参与大石头地貌的生态修复和旅游开发实践第六章：大石头的地质探索6.1 教学目标了解地质探索的基本方法和过程掌握大石头地貌的地质特征和演化历史培养学生的地质观察和分析能力6.2 教学内容地质探索方法：地质调查、岩芯采样和地球物理勘探大石头地貌的地质特征：岩石类型、地质构造和地貌演化大石头地貌的演化历史：地质事件、地壳运动和环境变化6.3 教学方法讲授法：讲解地质探索方法和大石头地貌的地质特征实验法：进行岩石鉴定和地质构造分析的实验实地考察法：组织学生参观大石头地貌，进行地质观察和记录第七章：大石头的科学保护7.1 教学目标了解大石头地貌保护的重要性掌握大石头地貌保护的方法和措施培养学生的环境保护意识和责任感7.2 教学内容大石头地貌保护的重要性：生态功能、科研价值和观赏价值大石头地貌保护的方法：法律法规、政策措施和生态修复大石头地貌保护的措施：自然保护区建设、生态监测和公众教育讲授法：讲解大石头地貌保护的重要性和方法案例分析法：分析成功的大石头地貌保护案例小组讨论法：分组讨论大石头地貌保护的措施和实施第八章：大石头的科普教育8.1 教学目标了解科普教育的意义和目的掌握大石头地貌科普教育的方法和内容培养学生的科普教育和传播能力8.2 教学内容科普教育的意义：普及知识、培养兴趣和提高素养大石头地貌科普教育的方法：现场讲解、互动体验和宣传材料大石头地貌科普教育的内容：地质知识、生态环境和可持续发展8.3 教学方法讲授法：讲解科普教育的意义和大石头地貌科普教育的内容实践活动法：组织学生参与大石头地貌的科普教育活动小组讨论法：分组讨论大石头地貌科普教育的方法和实施第九章：大石头的社区参与9.1 教学目标了解社区参与的重要性和机制掌握大石头地貌社区参与的方法和途径培养学生的社区参与意识和能力社区参与的重要性：民主决策、资源管理和可持续发展大石头地貌社区参与的方法：沟通协调、合作共建和利益分享大石头地貌社区参与的途径：政策制定、项目实施和社会参与9.3 教学方法讲授法：讲解社区参与的重要性和大石头地貌社区参与的途径案例分析法：分析成功的社区参与案例小组讨论法：分组讨论大石头地貌社区参与的方法和实施第十章：大石头的未来展望10.1 教学目标了解大石头地貌面临的挑战和机遇掌握大石头地貌未来发展的重要方向培养学生的战略思维和创新能力10.2 教学内容大石头地貌面临的挑战：生态环境变化、资源过度开发和社区矛盾大石头地貌发展的机遇：生态旅游、科学研究和可持续发展大石头地貌未来发展的方向：政策支持、技术创新和社区参与10.3 教学方法讲授法：讲解大石头地貌面临的挑战和发展机遇小组讨论法：分组讨论大石头地貌未来发展的方向和策略实践活动法：组织学生参与大石头地貌的未来发展规划和实施重点和难点解析1. 章节一和章节二主要介绍了石头的定义、分类、形成、分布和用途等基本知识。

《奇怪的大石头》教学设计（精选5篇）《奇怪的大石头》教学设计（精选5篇）作为一名教学工作者，时常需要用到教学设计，教学设计是一个系统化规划教学系统的过程。

教学设计要怎么写呢？以下是小编精心整理的《奇怪的大石头》教学设计范文（精选5篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

《奇怪的大石头》教学设计1教学目标：1、认识6个生字，会写14个生字中的3个：藏、卧、旅2、了解童年李四光对大石头产生的疑问，以及后来震惊世界的研究成果与童年的疑问之间的关系。

3、体会李四光的好学好问、坚持不懈的科学态度。

一、揭题、谈话1、板书课题，师：小朋友们，今天我们一起来学习第7课：奇怪的大石头齐读课题2、课前我们已经预习了课文，你觉得文章仅仅是在写大石头吗？3、你了解李四光吗？出示资料简介4、李四光和大石头之间究竟发生了什么故事呢？让我们带着这个问题认真地读课文。

二、初读感知1、学生自读课文要求：把课文读通顺、流利。

对于文中有疑问的地方可以做上记号。

2、检查反馈：老师把文中带有生字的词语找出来了，你找对了吗？著名、捉迷藏、悄悄、躲闪、大坑、卧进土里、推动、旅行、考擦、遗迹、研究、震惊、长江流域地质学家、陨石、冰川、秦岭、第四纪先自由朗读指名小老师带读，要求读音标准齐读。

2、老师把最后一行词语变成了红色，因为它们是地质学上的专有名词，比较特殊。

让我们一起读好它们。

3、指明分意义段读课文，思考：李四光和大石头之间究竟发生了什么故事呢？过渡：原来，李四光和大石头的故事是在玩捉迷藏的过程中发生的，这部分内容在课文的第几小节？请你仔细地读一读。

三、学习第2小节1、指名朗读，其他同学边听边思考：玩的时候，李四光发现这快石头有什么特别的地方吗？2、让学生体会有关句子。

抓住“巨石、孤零零、遮得严严实实”3、是啊，每次捉迷藏这块大石头都和他们一起玩，像朋友一样。

在这里玩的时间久了，李四光就对这个朋友发生了兴趣：这么大的一块石头，是从哪儿来的呢？4、和李四光一起玩的小朋友还有很多，为什么只有李四光觉得这块石头奇怪呢？（会观察、会思考、会提问）过渡：那么这块石头到底奇怪在什么地方？李四光对它产生了哪些疑问？请你把问题找出来读一读。

《奇怪的大石头》教案设计范文一、教学目标：1. 知识与技能：（1）让学生通过观察和描述，了解大石头的特征和外观。

（2）培养学生对自然景观的兴趣和好奇心。

（3）提高学生运用词汇和语言表达能力。

2. 过程与方法：（1）观察与描述：让学生观察大石头，学会用恰当的词语描述其特征。

（2）小组讨论：让学生通过小组合作，探讨大石头的成因和作用。

（3）课外调查：让学生课外调查其他奇怪的自然景观，培养学生的探究能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱自然、保护环境的意识。

（2）培养学生勇于探究、积极向上的精神。

二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）让学生学会观察和描述大石头的特征。

（2）培养学生对自然景观的兴趣和好奇心。

2. 教学难点：（1）如何让学生运用恰当的词语描述大石头的特征。

（2）如何引导学生探讨大石头的成因和作用。

三、教学准备：1. 教师准备：（1）收集有关大石头的图片、视频等资料。

（2）准备相关词汇和句子结构，以便学生在描述大石头时使用。

2. 学生准备：（1）课外调查其他奇怪的自然景观。

（2）准备好笔记本，以便记录和分享自己的调查成果。

四、教学过程：1. 导入：（1）教师展示大石头的图片或视频，引导学生关注大石头的外观特征。

（2）学生尝试用恰当的词语描述大石头的特征。

2. 新课内容：（1）教师介绍大石头的成因和作用，帮助学生理解大石头的特点。

（2）学生通过小组讨论，探讨大石头的成因和作用。

3. 实践环节：（1）学生观察和描述大石头，用恰当的词语表达自己的看法。

（2）学生分组展示自己的观察成果，互相评价和交流。

4. 拓展环节：（1）学生分享自己课外调查的其他奇怪自然景观。

（2）教师引导学生探讨这些景观的成因和作用。

五、课后作业：2. 让学生思考和探究：如何保护自然景观，使其不受破坏？3. 让学生准备下一节课的课堂分享，主题是：“我眼中的奇怪自然景观”。

六、教学评价：1. 教师评价：（1）观察学生的观察和描述能力，评价其对大石头特征的理解和表达能力。

一、教案基本信息奇怪的大石头教案范文适用年级：一年级学科领域：语文、自然科学教学目标：1. 让学生通过阅读故事《奇怪的大石头》，培养阅读兴趣和想象力。

2. 帮助学生理解故事中的自然科学知识，如地质学、生态学等。

3. 引导学生学会观察身边的环境，培养环保意识。

教学重点：1. 学生能够复述故事内容，理解故事中的自然科学知识。

2. 学生能够通过观察和实践，了解大石头的生态环境。

二、教学内容与过程1. 导入：教师向学生介绍本节课的故事《奇怪的大石头》，激发学生的阅读兴趣。

2. 故事阅读：教师带领学生一起阅读故事，引导学生关注故事中的自然科学知识，如地质学、生态学等。

3. 讨论与思考：教师提问：“为什么大石头会变得奇怪？”引导学生思考并讨论，帮助学生理解故事中的自然科学知识。

4. 观察与实践：教师带领学生走出教室，观察校园内的石头，让学生了解石头的生态环境，培养学生的环保意识。

三、教学评价1. 学生能够复述故事内容，理解故事中的自然科学知识。

2. 学生能够通过观察和实践，了解大石头的生态环境。

3. 学生能够提出保护环境的建议，培养环保意识。

四、教学资源1. 故事《奇怪的大石头》文本。

2. 校园内的石头作为观察和实践的资源。

五、教学建议1. 教师在讲解故事时，要注意引导学生关注其中的自然科学知识。

2. 在观察和实践环节，教师要关注学生的安全，确保学生不会受伤。

3. 教师要积极引导学生参与讨论，培养学生的表达能力和思考能力。

六、教学扩展活动1. 学生分组，每组选择一个校园内的石头进行观察，记录石头的特征、生态环境等信息。

2. 每组学生将自己的观察结果进行分享，全班同学一起讨论，共同了解石头的生态环境。

3. 教师邀请专家进行讲座，让学生更深入地了解地质学、生态学等知识。

七、作业设计1. 让学生回家后，向家长讲述故事《奇怪的大石头》的内容，分享自己学到的自然科学知识。

八、课程回顾与反馈1. 教师在课后与学生进行交流，了解学生对故事内容和自然科学知识的理解程度。

人教版小学语文三上《奇怪的大石头》教学设计（最新6篇）《奇怪的大石头》教案篇一【重点难点】了解李四光童年的疑问与他震惊世界的研究成果之间的关系。

【教学课时】两课时第一课时【教学目标】1、学会生字、新词，能正确读写。

2、初读课文，了解课文的主要内容。

【教具准备】生字卡片，关于李四光的资料。

【教学过程】一、谈话导入你见过大石头吗？如果你见到一块大石头，你是否会产生一些疑问？我国著名的地质学家李四光，小时候就对一块大石头产生了兴趣，今天我们就来学习《奇怪的大石头》（板书课文题目）二、初读课文，扫除障碍1、请学生各自轻声读课文。

注意读准生字，把课文读通顺。

2、分段指名读课文。

三、检查预习1、结合资料袋中的内容，介绍本文主人公李四光2、学生针对课文内容质疑，师生共同解疑。

四、指导写字，完成作业。

1、认读要写的字。

2、争做写字小老师：哪几个字容易写错，该怎么写。

请你想一想，然后提醒大家。

藏：共十七画，第六画为└。

卧：左臣右卜注意臣的笔顺，第三笔为┑第二课时【教学目标】1、了解李四光童年的疑问与他震惊世界的研究成果之间的关系。

2、认识好奇心在发明创造中的重要意义。

【教具准备】【教学过程】一、复习生字、新词指名读生字，新词，进一步巩固生字的词语。

二、感知巨石的形象1、请大家各自轻声朗读第二自然段，思考老师提出的`问题。

2、老师在黑板上画石头讨论：（1）这是一块怎样的石头？（2）李四光和伙伴们是怎样围着石头捉迷藏的？三、感受好问精神1、时间长了，李四光对这块石头有了疑问。

他产生想到的是问老师。

李四光会怎么问，老师又怎么答的，李四光又会怎么想？同学们读读课文，同桌间演演。

2、同桌读后，挑选学生上台表演。

四、解开巨石之谜1、李四光又跑去问爸爸，爸爸也说不清。

后来这个疑团有没有解开，怎么解开的？请大家读最后两个自然段。

2、读后讨论：李四光是怎么解开巨石来历这一谜团的？3、引导学生认识以下要点：（1）这个问题使李四光思考了二十多年。

《奇怪的大石头》教案设计范文一、教学目标：1. 知识与技能：（1）让学生通过观察和描述大石头的特征，提高学生的观察能力和表达能力。

（2）培养学生对自然界的兴趣和好奇心，引导学生思考自然现象背后的科学道理。

2. 过程与方法：（1）通过小组合作，培养学生团队协作能力，提高学生解决问题的能力。

（2）运用观察、讨论、推理等方法，引导学生主动探究大石头的成因。

3. 情感态度价值观：培养学生热爱自然、保护环境的意识，让学生明白人类与自然界的相互依存关系。

二、教学内容：1. 大石头的特征：让学生观察校园内或周边的大石头，描述其外观、质地、大小等特征。

2. 大石头的成因：引导学生思考大石头形成的原因，如地壳运动、水流冲刷等。

3. 大石头与生态环境：探讨大石头对生态环境的影响，如提供栖息地、调节气候等。

三、教学重点与难点：重点：让学生通过观察和描述，了解大石头的特征及其成因。

难点：引导学生思考大石头与生态环境的关系，培养学生保护环境的意识。

四、教学准备：1. 准备一些校园内或周边的大石头，作为教学道具。

2. 准备相关资料，如关于大石头的形成、生态环境等方面的图片、视频等。

五、教学过程：1. 导入：教师展示一些大石头的图片，引导学生关注大石头的特征。

2. 观察与描述：学生分组观察校园内或周边的大石头，记录其特征，并进行分享。

3. 讨论与思考：教师引导学生思考大石头的成因，如地壳运动、水流冲刷等。

4. 探究与实践：学生分组讨论大石头与生态环境的关系，如提供栖息地、调节气候等。

5. 总结与反思：教师引导学生总结本次活动的收获，培养学生保护环境的意识。

6. 作业布置：让学生课后观察身边的自然现象，思考其背后的原因，下节课分享。

六、教学评价：2. 学生能够理解大石头的成因，说明他们已经掌握了相关的科学知识。

3. 学生能够认识到大石头与生态环境的关系，并表现出保护环境的意识，表明他们已经理解了活动的主题和目标。

七、教学拓展：1. 组织学生进行实地考察，寻找更多的大石头，并深入了解它们的成因和特点。

一、教案基本信息课文《奇怪的大石头》教案设计范文课时安排：1课时年级：二年级教学目标：1. 知识与技能：学生能够正确认读和理解生字词，流利地朗读课文，理解课文大意。

2. 过程与方法：通过小组合作、讨论的方式，引导学生学会提出问题、分析问题、解决问题的方法。

3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、探索科学的兴趣，激发学生对自然现象的好奇心。

教学重点：1. 生字词的正确认读和理解。

2. 课文的朗读和理解。

3. 培养学生提出问题、分析问题、解决问题的能力。

教学难点：1. 生字词的理解和运用。

2. 课文中的科学知识的理解。

二、教学过程1. 导入：教师通过向学生展示一些奇怪的大石头的图片，引导学生关注这些石头，激发学生对课文的好奇心。

2. 生字词学习：教师带领学生认读和理解课文中出现的生字词，可以通过词语解释、例句演示等方式帮助学生理解。

3. 课文朗读：教师指导学生正确朗读课文，注意语音语调和节奏的把握。

学生可以分组朗读，互相交流。

4. 课文理解：教师引导学生通过小组合作、讨论的方式，分析课文内容，理解大石头的奇怪之处。

学生可以提出问题，共同探讨解决问题的方法。

5. 课堂小结：教师与学生一起总结本节课的学习内容，回顾课文中的生字词和科学知识，强调学生对大自然的好奇心和探索精神。

三、课后作业1. 抄写课文中的生字词，并加以理解和运用。

2. 根据课文内容，学生可以进行绘画或写作，展示自己对奇怪的大石头的想象和理解。

四、教学反思教师在课后进行教学反思，思考教学过程中的优点和不足之处，以及如何改进教学方法，提高学生的学习兴趣和效果。

五、教学评价教师可以通过观察学生的课堂表现、作业完成情况和课后反馈，对学生的学习情况进行评价。

教师也可以通过与学生的交流，了解他们对课文内容的理解和兴趣程度，以便更好地进行教学调整。

六、教学准备1. 教材：《奇怪的大石头》课文文本及配套教学资源。

2. 教学媒体：投影仪、电脑、教学课件、生字词卡片。

小学三年级语文《奇怪的大石头》教案（3篇）教案的作用有许多，作为新的老师教案的重要性是不容小觑的，首先在编写教案的过程中，要熟知教材，教参和作业，其次写教案的过程也是思维连贯发散的过程，再者经过不断的修改和试讲进一步完善教案，能更加提高自信念。

最终，随着教案的完成，对于教材和学问点的把握更有力度，更有利于将来的讲课。

这次白话文为您整理了小学三年级语文《惊奇的大石头》教案（3篇），假如能帮助到您，我的一切努力都是值得的。

篇一：小学三年级语文《惊奇的大石头》原文篇一李四光是我国的地质学家。

小时候，他喜爱和小伙伴一起玩捉迷藏的嬉戏。

每次他都爱藏在一块大石头的后面。

这块巨石孤零零地立在草地上。

一听到小伙伴的脚步声，他就静静围着大石头躲闪。

大石头把他的身影遮得密密层层的，小伙伴围着石头转来转去，也找不到他。

时间长了，他对这块大石头发生了爱好：这么大的一块石头，是从哪儿来的呢？李四光跑去问老师，老师想了想，说：“这块石头唯恐有几百年的历史了，我小的时候它就在那儿了。

“是谁把它放在哪儿的呢？”“听说天上经常掉下来陨石，或许它就是从天上掉下来的吧！”“这么重的大石头从天上掉下来，力气肯定特别大。

它应当把草地砸一个很深很深的大坑。

可它为什么没卧进土里去呢？”“这我可说不上来了。

”李四光又跑去问爸爸，爸爸也说不清晰。

这块突兀的大石头究竟是怎么来的？为什么它的四周都是平整的土地，没有一块石头呢？这个问题李四光想了很多年。

直到他长大以后到英国学习了地质学，才明白冰川可以推动巨大的石头旅行几百里甚至上千里。

后来，李四光回到家乡，特地考察了这块大石头。

他最终弄明白了，这块大石头是从遥远的秦岭被冰川带到这里来的。

经过进一步的考察，他发觉在长江流域有大量第四纪冰川活动的遗迹。

他的这一探讨成果，震惊了全世界。

篇二：小学三年级语文《惊奇的大石头》教学反思篇二《惊奇的大石头》讲解并描述的是我国地质学家李四光小时侯对家乡的一块巨石产生了疑问，通过自己很多年的探讨最终弄明白巨石由来的故事。