小学三年级数学长方形的周长教案

长方形的周长（教案）三年级上册数学北师大版一、教学目标1. 知识与技能：让学生理解长方形周长的含义，掌握长方形周长的计算方法，并能正确计算长方形的周长。

2. 过程与方法：通过观察、操作、推理等数学活动，培养学生的观察能力、动手操作能力和逻辑思维能力。

3. 情感、态度与价值观：激发学生对数学学习的兴趣，培养学生合作交流、积极探究的学习习惯。

二、教学内容1. 长方形周长的含义2. 长方形周长的计算方法3. 长方形周长的应用三、教学重点与难点1. 教学重点：长方形周长的计算方法2. 教学难点：灵活运用长方形周长的计算方法解决实际问题四、教具与学具准备1. 教具：长方形模型、直尺、圆规、多媒体课件2. 学具：直尺、圆规、练习本五、教学过程1. 导入新课利用多媒体课件展示长方形图片，引导学生观察长方形的特征。

提问：同学们，你们知道长方形有哪些特征吗？2. 探究新知让学生拿出直尺和圆规，自己动手画一个长方形。

引导学生发现长方形的对边相等，四个角都是直角。

讲解长方形周长的含义，即长方形四条边的总和。

讨论长方形周长的计算方法，引导学生用自己的语言表达出来。

3. 操练巩固出示练习题，让学生独立完成，并请几名学生上黑板展示解题过程。

讲解解题思路，强调长方形周长计算方法的应用。

4. 应用拓展出示一些实际问题，让学生分组讨论，运用长方形周长的计算方法解决问题。

分组汇报解题过程和结果，师生共同评价。

六、板书设计1. 长方形的特征2. 长方形周长的含义3. 长方形周长的计算方法：周长 = （长 + 宽）× 2七、作业设计1. 请同学们画一个长方形，并计算出它的周长。

2. 请同学们找出生活中应用长方形周长计算方法的事例，并记录下来。

八、课后反思1. 学生对长方形周长计算方法的掌握程度。

2. 教学过程中学生的参与度和积极性。

3. 教学方法是否适合学生的认知特点，如何改进。

4. 作业设计的合理性和有效性，如何调整。

重点关注的细节：长方形周长的计算方法一、教学过程1. 导入新课利用多媒体课件展示长方形图片，引导学生观察长方形的特征。

三年级上数学教案长方形的周长人教新课标一、教学目标1. 让学生理解长方形周长的含义，掌握长方形周长的计算方法。

2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。

3. 培养学生的观察能力、合作能力及创新意识。

二、教学内容1. 长方形周长的含义。

2. 长方形周长的计算方法。

3. 长方形周长在实际生活中的应用。

三、教学重点与难点1. 教学重点：长方形周长的计算方法。

2. 教学难点：灵活运用长方形周长计算方法解决实际问题。

四、教具与学具准备1. 教具：长方形模型、多媒体课件。

2. 学具：直尺、圆规、计算器。

五、教学过程1. 导入：通过展示生活中的长方形物品，引导学生关注长方形的周长。

2. 新课：讲解长方形周长的含义及计算方法。

3. 操练：让学生分组讨论，探究长方形周长的计算方法。

4. 应用：设计实际题目，让学生运用所学知识解决问题。

6. 作业布置：布置相关练习题，巩固所学知识。

六、板书设计1. 长方形周长的含义。

2. 长方形周长的计算方法。

3. 长方形周长在实际生活中的应用。

七、作业设计1. 基础题：计算给定长方形的周长。

2. 提高题：设计长方形，使其周长等于给定数值。

3. 拓展题：探讨长方形周长与面积的关系。

八、课后反思1. 教师要关注学生在课堂上的参与程度，及时调整教学策略。

2. 注重培养学生的动手操作能力和合作精神。

3. 针对不同学生的学习情况，给予个性化的辅导。

4. 在教学过程中，注重联系实际，提高学生的应用能力。

教学过程是整个教案中最为关键的部分，它直接关系到学生对知识的理解和掌握。

对于“长方形的周长”这一课题，教学过程的设计应当注重从学生的实际出发，通过生活实例引入，激发学生的兴趣，进而引导学生逐步理解长方形周长的概念，掌握计算方法，并能够将所学知识应用于解决实际问题。

一、导入在导入环节，可以通过展示学生熟悉的物品，如书本、桌子、操场等，让学生直观地感受到长方形的存在。

接着，提出问题：“这些物品的周长是多少？”引发学生的思考，从而导入新课。

教案：《长方形的周长》教学目标：1. 让学生理解长方形的周长的含义，掌握长方形周长的计算方法。

2. 培养学生的观察能力、操作能力和解决问题的能力。

3. 培养学生合作交流的意识，激发学生学习数学的兴趣。

教学重点：1. 长方形周长的含义和计算方法。

2. 运用长方形周长公式解决实际问题。

教学难点：1. 理解周长的概念，明确周长的计算方法。

2. 解决与长方形周长相关的实际问题。

教学准备：1. 课件或黑板、粉笔等教学工具。

2. 长方形模型或图片。

3. 练习题。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 利用课件或黑板展示生活中的长方形物体，如桌子、书本、窗户等。

2. 引导学生观察这些物体的共同特征，如四条边、四个角等。

3. 提问：这些物体的边有什么特点？学生回答：两两相等。

4. 引出长方形的概念，板书：长方形。

二、探究长方形周长（15分钟）1. 提问：什么是长方形的周长？学生回答：长方形四条边的总和。

2. 引导学生观察长方形模型或图片，理解周长的含义。

3. 讲解长方形周长的计算方法：长方形周长 = （长宽）× 2。

4. 示例：计算一个长为6厘米，宽为4厘米的长方形的周长。

5. 学生尝试计算，教师巡回指导。

三、巩固练习（15分钟）1. 出示练习题，让学生独立完成。

2. 练习题包括计算长方形周长、已知周长求长或宽等。

3. 教师批改练习题，针对学生错误进行讲解。

四、拓展延伸（5分钟）1. 提问：除了长方形，你还知道哪些图形的周长可以计算？2. 学生回答：正方形、圆形等。

3. 引导学生思考：这些图形的周长如何计算？五、课堂小结（5分钟）1. 回顾本节课所学内容，让学生用自己的话总结长方形周长的含义和计算方法。

2. 提问：通过本节课的学习，你有什么收获？3. 学生分享自己的学习心得。

六、布置作业（5分钟）1. 课后练习题：计算长方形周长、已知周长求长或宽等。

2. 预习下一节课内容：正方形的周长。

教学反思：本节课通过引导学生观察生活中的长方形物体，激发学生学习兴趣。

小学三年级数学教案：《长方形周长的计算》三年级长方形的周长教案一、教学目标1.让学生掌握长方形周长的定义和计算方法。

2.培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。

3.培养学生的观察能力、动手操作能力和合作能力。

二、教学重点与难点1.教学重点：长方形周长的定义和计算方法。

2.教学难点：运用长方形周长计算方法解决实际问题。

三、教学过程1.导入新课（1）引导学生回顾已学的平面图形知识，如长方形、正方形的特点。

（2）展示长方形图片，引导学生观察并说出长方形的特点。

2.探索长方形周长的定义（1）引导学生观察长方形实物，让学生尝试用直尺测量长方形的长和宽。

（2）讲解长方形周长的定义：长方形周长是指长方形四条边的总长度。

（3）让学生举例说明生活中哪些物体的形状是长方形，并尝试用直尺测量其周长。

3.学习长方形周长的计算方法（1）引导学生观察长方形，发现长方形对边相等的特点。

（2）讲解长方形周长的计算方法：长方形周长=（长+宽）×2。

（3）让学生用计算器或手算，计算一些长方形的周长。

4.实践与练习（1）让学生分组，每组准备一张长方形的纸，测量其长和宽，计算周长。

（2）分享计算结果，讨论如何将长方形周长的计算方法运用到实际生活中。

5.拓展与提高（1）引导学生思考：如果长方形的长和宽发生变化，周长会发生什么变化？（2）讲解长方形周长与长、宽的关系，让学生举例说明。

（2）让学生分享在学习过程中遇到的困难和问题，讨论解决方法。

四、课后作业1.请用直尺和计算器，测量家里或教室中长方形物体的长和宽，计算其周长。

（1）一个长方形的长是10厘米，宽是6厘米，求其周长。

（2）一个长方形的周长是24厘米，长是8厘米，求其宽。

五、教学反思本节课通过引导学生观察、动手操作、合作讨论等方式，让学生掌握了长方形周长的定义和计算方法。

在教学过程中，要注意关注学生的学习反馈，及时调整教学节奏和方法，确保每位学生都能理解和掌握。

同时，要注重培养学生的实际应用能力，将所学知识运用到生活中。

三年级上册数学教案-7.2 《长方形的周长》|西师大版教学目标通过本节课的学习，学生应达到以下教学目标：1. 知识与技能：学生能够理解长方形周长的含义，掌握长方形周长的计算方法，并能正确计算给定长方形的长和宽求解周长。

2. 过程与方法：通过观察、操作、计算等活动，学生能够培养观察能力、动手能力和逻辑思维能力。

3. 情感态度价值观：培养学生对数学学习的兴趣，激发学生主动探索和解决问题的欲望，增强学生合作交流的意识。

教学内容本节课主要内容包括：1. 长方形周长的定义：介绍长方形周长的概念，让学生理解周长是围成长方形的四条边的总长度。

2. 长方形周长的计算方法：学习并掌握长方形周长的计算公式，即周长=2×(长宽)。

3. 实际应用：通过实例演示如何利用长方形周长的计算方法解决实际问题。

教学重点与难点教学重点- 长方形周长的定义及其计算方法。

- 应用长方形周长计算公式解决实际问题。

教学难点- 理解并记忆长方形周长的计算公式。

- 在实际问题中正确运用周长计算方法。

教具与学具准备- 教具：长方形模型、尺子、粉笔。

- 学具：练习本、铅笔。

教学过程第一阶段：导入新课- 引入：通过提问学生对长方形的认识，引发学生对长方形特性的回顾。

- 讨论：让学生分享他们对长方形的了解，如边的数量、边的性质等。

第二阶段：探究新知- 定义：介绍长方形周长的定义，让学生形成直观的认识。

- 公式：通过展示长方形模型，引导学生发现并理解长方形周长的计算公式。

- 练习：让学生尝试计算给定长方形模型的周长，加深对公式的理解。

第三阶段：实践应用- 问题解决：提供实际情境，让学生应用所学知识解决周长相关问题。

- 小组活动：学生分组进行实际测量和计算，如测量课桌的周长。

第四阶段：总结反馈- 学生总结：让学生回顾本节课所学内容，总结长方形周长的计算方法。

- 教师点评：对学生的总结进行点评，强调重点，解答学生的疑问。

板书设计板书设计要简洁明了，突出教学重点，可以包括以下内容：1. 长方形周长的定义。

长方形、正方形周长的计算教案6篇三年级《长方形周长》教学设计篇一教学内容：三年级哦数学上册P42-44长方形和正方形的周长。

教学目标：1.通过学生的观察、测量、讨论的活动，使学生认识长方形和正方形周长计算的过程，进一步理解周长的意义，并掌握长方形和正方形周长的计算方法。

2.使学生能运用长方形和正方形周长计算的方法解决实际生活中的简单问题，感受数学在日常生活中的应用，感知图形知识与实际生活的联系。

3.发展学生的初步空间观念，培养学生独立思考和合作学习的意识。

教学重点：掌握长方形和正方形周长的计算方法。

教学难点：了解长方形和正方形周长的计算方法。

教学准备：教学课件，长方形和正方形纸片。

教学过程：一、创设情境1、新旧知识的引入。

问：我们已经认识了周长，请你说一说什么是周长？2、课件出示图形：问：你们能说出长方形和正方形的特征吗？根据学生操作演示，板书：长方形对边相等，正方形四条边都相等问：你能指出这些图形的周长吗？根据学生操作演示，板书：《长方形和正方形的周长》就是它们四条边的长度之和二、探究新知1、出示例2（1）猜一猜：谁的周长是多少厘米？（2）交流方法。

(比一比、量一量)4厘米问：各条边长是多少？周长是多少？6厘米2、全班交流计算方法，教师引导学生归纳：问：大家都认为量一量的方法能很好地、科学地求出上面图形的周长，下面我们就用这个方法来求长方形的周长。

学生独立测量、计算出长方形的周长。

①5+3+5+3=16（厘米）②5×2=10（厘米）③（5+3）×23×2=6（厘米）=8×210+6=16（厘米）=16（厘米）问：你们喜欢哪一种方法？（比较取优，归纳方法）板书：（长+宽）×2=长方形的周长问：要计算长方形周长时，必需要知道什么条件？（长和宽）3、试练：一个长方形长5米，宽3米。

周长是多少米？4、探究正方形周长的计算方法。

（1）出示例38厘米学生独立测量、计算出正方形的周长。

三年级上数学教案-长方形的周长-人教新课标教学内容本节课将引导学生学习长方形的周长计算方法。

首先，通过直观的教具演示，让学生理解长方形周长的概念。

接着，通过数学公式和实际例题，教授学生如何计算长方形的周长。

最后，通过练习题巩固学生对长方形周长计算方法的理解和应用。

教学目标1. 让学生理解长方形周长的概念。

2. 让学生掌握长方形周长的计算方法。

3. 培养学生的观察能力、逻辑思维能力和解决问题的能力。

教学难点1. 长方形周长计算公式的推导和理解。

2. 学生对长方形周长计算方法的熟练应用。

教具学具准备1. 长方形模型或图片。

2. 练习题。

3. 黑板和粉笔。

教学过程1. 导入：通过展示长方形模型或图片，引导学生观察并理解长方形周长的概念。

2. 新课内容：讲解长方形周长的计算方法，包括公式的推导和应用。

通过实际例题，让学生跟随讲解进行计算，加深对方法的理解。

3. 练习：布置练习题，让学生独立完成。

教师巡回指导，解答学生的问题。

4. 小结：总结本节课的学习内容，强调长方形周长计算方法的重点和难点。

5. 作业布置：布置相关的作业，巩固学生对长方形周长计算方法的理解和应用。

板书设计1. 长方形周长的概念。

2. 长方形周长的计算公式。

3. 长方形周长计算方法的实际应用。

作业设计1. 计算给定长方形的长和宽，求出其周长。

2. 计算给定长方形的周长，求出其长或宽。

3. 解决实际问题，应用长方形周长计算方法。

课后反思本节课通过直观的教具演示和实际例题的讲解，帮助学生理解并掌握了长方形周长的计算方法。

在教学过程中，注重学生的参与和实践，提高了学生的观察能力、逻辑思维能力和解决问题的能力。

但在练习环节，发现部分学生对长方形周长计算方法的掌握还不够熟练，需要在今后的教学中加强练习和指导。

总体来说，本节课达到了预期的教学效果，为学生学习长方形周长的计算方法打下了坚实的基础。

重点关注的细节是“教学难点”和“教学过程”部分。

下面将针对这两个部分进行详细的补充和说明。

人教版数学三年级上册长方形和正方形的周长教案模板（精选３篇）〖人教版数学三年级上册长方形和正方形的周长教案模板第【1】篇〗教材分析：本节课是在学生学习了第三单元《长方形和正方形的周长计算》后安排的一节复习课。

学生已经认识了长方形、正方形的特征及周长的计算。

通过复习和整理，进一步明白长方形和正方形的特点，明确长方形和正方形的周长计算方法，以及一些变化题。

也是为以后学习圆的周长和长方形、正方形面积奠定基本的。

教学目标：1、通过复习和整理，进一步理解长方形和正方形周长的计算公式。

2、应用长方形和正方形的周长计算公式解答有关的实际生活问题，培养学生空间想象和灵活解题的能力。

增强数学意识，发展数学思考。

3、让学生在轻松和谐的氛围中主动参与、积极合作、充分体验，感受数学与生活的密切联系，激发学生学习数学的兴趣和树立学好数学的信心。

教学重点：长方形和正方形的周长计算教学难点：在特殊的情景里的长方形和正方形的周长计算教法学法：新课标的基本理念就是要让学生“人人学有价值的数学”，强调“教学要从学生已有的经验出发，让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程，要激发学生的学习积极性，向学生提供充分从事数学活动的机会，让他们积极主动地探索、解决数学问题，发现数学规律，获得数学经验；因此，我设计一系列生活当中的问题，让学生知道身边的数学问题随处可见，能把自己的所学知识解决生活当中的事情，培养学生的发散思维，进一步激发学生学习数学的热情。

教学过程：一、创设情境用上周开过的运动会上获得的奖状为数学活动的情境，激发学生的兴趣，使学生保持一种积极的学习心态。

二、整理1、求镜框的长就是求什么？（奖状的周长）2、什么是周长？（封闭图形一周的长度就是它的周长。

）3、什么是长方形和正方形的周长？（1）怎样求是长方形、正方形的周长？小结：围成长方形四条边长度的和就是长方形的周长。

（2）求它的周长，先要知道什么？学生说方法。

长方形周长（教案）三年级上册数学北师大版一、教学目标1. 知识与技能：使学生掌握长方形周长的意义，能够正确计算长方形的周长。

2. 过程与方法：通过观察、操作、比较，培养学生的抽象概括能力和空间观念。

3. 情感态度价值观：激发学生对数学的兴趣，培养合作交流意识，体验数学与生活的联系。

二、教学内容1. 长方形周长的意义2. 长方形周长的计算方法3. 长方形周长的应用三、教学重点与难点1. 教学重点：长方形周长的计算方法。

2. 教学难点：灵活运用长方形周长公式解决实际问题。

四、教具与学具准备1. 教具：长方形模型、多媒体课件。

2. 学具：直尺、剪刀、彩纸。

五、教学过程1. 导入新课a. 利用多媒体展示生活中的长方形物品，引导学生观察并说出它们的特点。

b. 提问：这些物品的周长是什么意思？周长与它们的边长有什么关系？2. 探究新知a. 分组讨论：如何计算长方形的周长？c. 学生尝试用公式计算长方形周长，教师巡视指导。

3. 巩固练习a. 学生独立完成练习题，教师点评并解答疑难。

b. 小组合作完成拓展题，培养学生的合作交流能力。

4. 应用拓展a. 学生举例说明长方形周长在生活中的应用。

b. 学生尝试设计一个长方形，计算其周长并与同伴交流。

5. 课堂小结b. 学生分享学习收获，提出疑问。

六、板书设计1. 长方形周长的意义2. 长方形周长的计算方法3. 长方形周长的应用七、作业设计1. 基础练习：计算给定长方形的周长。

2. 提高练习：设计一个长方形，计算其周长。

八、课后反思1. 教师反思：本节课教学目标是否达成，教学过程中是否存在不足，如何改进？2. 学生反思：自己是否掌握了长方形周长的计算方法，如何运用到实际生活中？3. 家长反馈：了解学生对本节课知识的掌握情况，家长对教学的意见和建议。

重点关注的细节：教学过程详细补充和说明：教学过程是整个教案中最为关键的部分，它直接关系到学生对知识的掌握和技能的培养。

在本节课的教学过程中，我将以学生为中心，注重启发式教学，引导学生主动参与、积极探究，培养他们的抽象概括能力和空间观念。

小学三年级数学《长方形和正方形的周长》教学教案三篇计算长方形和正方形的周长是计算周长的一个特例，他是经过人们的不断总结而获得的，它的特点是计算简便、迅速。

下面就是我给大家带来的小学三年级数学《长方形和正方形的周长》教学教案，欢迎大家阅读!小学三年级数学《长方形和正方形的周长》教学教案一《长方形和正方形的周长》是学生在认识长方形和正方形的特征之后进行教学的，是学生第一次接触周长，也为今后学校其它图形的周长奠定基础，因而正确理解周长的概念非常重要，所以我把这节课的教学目标定为：理解周长的意义，学会计算长方形和正方形的周长，增强学生的合作意识，培养学生动手操作能力和解决问题的实际能力。

教学的重点是理解周长的概念和长方形周长的计算方法。

教学的难点是理解长方形周长的化计算方法。

整节课我教学目标明确，重点突出，体现了新课标的教学理念。

我觉得这节课突出了以下两点：1、注重动手操作。

动手操作是培养和发展学生空间观念的途径，也是学生理解抽象的数学的重要手段。

本次教学中我借助为贺卡设计漂亮花边这一活动，组织学生以小组为单位进行动手操作活动，先让学生交流中发现需要花边的长度就是这个图形的周长。

然后动手测量算出长度，这样就将抽象的数学知识与现实生活联系在一起。

然后小组选代表进行汇报，其他同学补充。

学生在动手操作后，很容易理解并掌握利长方形和正方形的周长计算，学生很容易自己推出正方形的周长计算公式。

不过，这节课我并没有把公式硬推给学生，允许他们选择自己喜欢的方法计算长方形的周长，我想这才是教学最需要的。

2、注重学生课堂的主人翁地位。

改变传统的教师一味的教，学生听的教学形式，在课堂教学中，学生是认识的主体、发现的主体、实践的主体，所以，课堂上我特别注重培养学生的合作交流的能力和探索的意识。

在理解长方形的周长的化公式时，我给学生提供充分的时间和空间，让学生分工合作，每个学生都参与学习，并小组讨论计算方法，在全班交流、汇报后，才得出长方形的周长的化公式。

长方形和正方形的周长教案优秀10篇三年级教学设计《长方形周长》篇一教材分析：本节内容是在认识了长方形和正方形的基本特征，并初步理解了周长概念的基础上安排的，使学生自主探索，合作交流，总结长方形、正方形周长的计算方法。

学情分析：学生已经认识长方形、正方形的特征，理解周长概念，有合作学习解决问题的经历。

教学目标：1、通过观察、交流等活动，使学生经历探索长方形和正方形的周长的过程，加深对周长的理解，初步形成计算周长的能力。

2、使学生在学习活动中体会现实生活中的数学，发展对数学的兴趣，培养自主探究的意识和合作交流的能力。

教学重点：理解并掌握长方形及正方形周长的计算方法。

教学难点：理解长方形周长的计算方法。

教具准备：长方形纸一张，磁性小棒20根，10根作为长方形的长，10根作为长方形的宽，正方形纸一张。

设计理念：《数学课程标准》明确指出：“动手实践、自主探索、合作交流是学习数学的重要方式。

”本课设计以这一基本理念为指导，强调“以学生为中心”和“以自主探索、合作交流为主线”，重社学习过程和学习方式，鼓励算法多样化，努力使学生在探索交流中获得新知，同时享受到学习的乐趣。

教学过程：一、导入课题。

出示课本例3情境图。

师：同学们，你们认识熟悉这个生活情景吗（篮球场）？今天我们先要研究一道和篮球场有关的问题。

设计意图：以学生熟悉的学校篮球场为情境图，便于他们联系篮球场的形状，探索、交流长方形周长的计算方法。

二、探索交流、展开新课。

1、长方形的周长。

（1）出示课本上的例题，学生自读题并理解题意。

师：从题目当中你知道了哪些数学信息？预设：篮球场长28米，宽15米、要求周长是多少厘米、篮球场是一个长方形。

师：你们找得真仔细，谁来指一指这个篮球场的周长在哪儿，并告诉同学们哪条边是28米，哪条边是15米？（指名学生上台指一指）《长方形和正方形的周长》教学设计师：为了便于理解，我们可以画一个长方形来代表篮球场（出示事先准备好的长方形，贴在黑板上）。

三年级数学《长方形和正方形的周长计算》教学设计7篇篇一：《长方形和正方形的周长》数学教学设计篇一【教学内容】：长方形和正方形的周长【教学目标】：1、探索并掌握长方形、正方形的周长计算方法，概括长方形和正方形的计算公式。

2、初步运用所学的知识解决生活中的实际问题。

3、通过学习，培养学生积极参与数学学习活动，对数学有好奇和求知欲。

【教学重点】掌握长方形和正方形周长的计算方法。

【教学难点】：概括和抽象出长（正）方形周长公式。

【教具、学具准备】：长方形、正方形卡片、尺子等。

【教学过程】：一、激趣导入：同学们都喜欢看《猫和老鼠》的动画片吗？今天，进行了一场竞走比赛，他们为这事争论不休，请看大屏幕:猫和老鼠各沿着长方形和正方形跑一圈，他们谁跑的路线长？喜羊羊和灰太狼可不是光凭你们的猜想就能说服的，我们必须用科学的方法进行验证，让他们心服口服。

你觉得猫和老鼠走的路线与我们所学的哪一个数学知识有关？（长方形和正方形的周长）揭题：你们真聪明！老师非常欣赏你们对数学的敏感。

今天我们就来研究长方形与正方形的周长问题。

板书课题:长方形与正方形的周长二、探索新知：（一）摆小棒，探索长方形的周长计算方法1、摆一摆，一个长6厘米，宽4厘米的长方形。

（一生上台摆）师：这个长方形的周长是指哪部分？生：四条边的长度之的和。

师：我把这个长方形放大放在黑板上，求黑板这个长方形的周长，要量出哪些长度？生：一条长和一条宽。

师：为什么不量出4条边的长度？生：因为长方形的对边相等。

师根据学生的回答相应地板书所摆小棒的长度。

追问：现在可以求出它的周长了吗？2、请你算一算这个长方形的周长。

3．用小棒来与同桌说明你的算法。

反馈：1生4、反馈交流算法。

引导：从同学们的脸上，我可以看出你们肯定有成果了，谁愿意给大家展示一下。

（学生说教师板书。

要求用小棒说清这样做的道理。

）长方形的周长计算有这三种：（板书）（1）6+4+6+4=20（厘米）周长=长+宽+长+宽（2）6×2+4×2=20（厘米）周长=长×2+宽×2（3）(6+4)×2=20（厘）周长=（长+宽）×2（谁来说说他的算法，你理解了吗？）5、交流讨论，优化算法小组交流讨论：（1）这三种算法有什么相同点？（2）有什么不同点？（3）你喜欢哪种算法？6、引导学生概括归纳长方形的周长公式长方形周长=（长+宽）X2篇二：《长方形和正方形的周长》教学设计篇二教学目标：（1）掌握长方形、正方形的周长公式，并能正确计算长方形、正方形的周长；（2）用不同的方式探索长方形和正方形周长的计算方法，总结周长计算公式；（3）利用长方形、正方形的周长计算公式解决实际生活中有关周长计算的问题；（4）鼓励学生积极参与探索、交流等活动，获得成功的情感体验，体验探究学习的乐趣与重要作用。

三年级上数学教案长方形的周长人教新课标我今天要为大家讲解的是三年级上数学教案中的一个重要概念——长方形的周长。

一、教学内容我们今天的学习内容是来自于人教新课标教材的第三单元，第51页至53页。

这部分内容主要介绍了长方形的周长的概念，以及计算长方形周长的方法。

二、教学目标通过今天的学习，我希望同学们能够理解长方形周长的含义，掌握计算长方形周长的方法，并且能够运用这个方法解决实际问题。

三、教学难点与重点今天的教学难点是理解长方形周长的概念，以及掌握计算长方形周长的方法。

重点则是能够运用这个方法解决实际问题。

四、教具与学具准备为了帮助同学们更好地理解长方形周长的概念，我准备了一些实物模型，以及一些练习题。

五、教学过程六、板书设计板书设计主要包括长方形周长的定义，计算公式，以及一些关键的步骤。

七、作业设计作业主要包括一些计算长方形周长的题目，以及一些解决实际问题的题目。

八、课后反思及拓展延伸通过今天的教学，我深刻地感受到了同学们对长方形周长的理解和掌握程度。

在讲解过程中，我发现有些同学对周长的概念理解不够深刻，因此在课后需要加强复习。

同时，我也发现有些同学能够很好地将所学知识运用到实际问题中，这让我感到很欣慰。

在今后的教学中，我将继续强调实际应用，让同学们更好地理解数学的价值。

重点和难点解析在刚才的教学过程中，有几个重要的细节是需要我们重点关注的。

我通过实物模型的引入，帮助同学们直观地感受了长方形周长的概念。

这个环节是非常重要的，因为对于三年级的学生来说，他们对于抽象的数学概念还有一定的困难，因此通过实物模型的引入，可以让同学们更直观地理解周长的含义。

我在讲解长方形周长的计算方法时，强调了“长+宽+长+宽”的计算公式。

这个公式是计算长方形周长的核心，我希望同学们能够深刻记住这个公式。

在讲解例题时，我详细地演示了如何利用这个公式计算长方形的周长。

这个环节是非常重要的，因为通过例题的讲解，可以让同学们更好地理解如何将理论知识运用到实际问题中。

小学数学长方形的周长说课稿小学数学长方形的周长说课稿（精选6篇）作为一位不辞辛劳的人民教师，通常会被要求编写说课稿，是说课取得成功的前提。

那么说课稿应该怎么写才合适呢？下面是小编帮大家整理的小学数学长方形的周长说课稿（精选6篇），希望能够帮助到大家。

小学数学长方形的周长说课稿1教学目标：1、认识长方形的长和宽，理解并掌握计算长方形周长的方法，会计算长方形的周长。

2、通过量一量，算一算，议一议的活动，培养学生的动手操作能力，观察比较能力，创新能力以及灵活运用知识的能力。

教学重点：掌握长方形周长的计算方法，正确计算周长。

教学难点：长方形周长计算方法的理解和运用。

教学方法：自主探究。

课前准备：尺子、长方形纸片、照片、长方形框。

教学过程：一、课前准备。

一件玩具衣服5元，一条玩具裤子3元，买两件衣服两条裤子一共需要多少钱？学生独立思考，得出三种方法：①5+5+3+3=16（元）②5×2+3×2=16（元）③（5+3）×2=16（元）强调第三种算法，5+3就是一套衣服，有两套，所以要乘2。

二、谈话导入。

1、我拍了许多照片，其中有一张老师特别喜欢，想给它加个框保存起来。

可是老师遇到了一个小麻烦，不知道该锯多长的木条才能刚好做个框，你们能帮老师解决这个问题吗？2、引导学生说出要求木条的长度，其实就是求长方形照片的周长。

3、师：在生活类似这样的问题很多，比如给礼盒加一圈花边，要算花边的长度，用彩带布置教室，要算彩带的长度，这些都要用到我们今天要学习的长方形的周长的知识来解决。

4、板书课题：长方形的周长三、探究新知。

（一）、认识长方形的长和宽。

1、向学生介绍在长方形中较长的边叫长，较短的边叫宽。

长方形有两条长两条宽。

通过改变长方形的摆放位置，让学生明确长方形的长和宽与它所处的位置无关，与长短有关。

2、让学生轮流向同桌摸出手上的长方形纸片的长和宽，另一个同学判断对错。

（二）、计算长方形的周长1、让学生量出长方形纸片的长和宽，并用自己的方法计算出它的周长。

北师大版三年级数学上册《长方形周长》教案一、教材分析:本节课是北师大版小学数学三年级上册第五单元的第2课时，主题为"长方形周长"。

通过本节课的学习，学生将探索并发现长方形周长的计算方法，学会求解长方形的周长，并能运用长方形的周长计算公式解决实际问题。

这一内容是学生在学习周长的基础上，进一步扩展和应用的知识点。

二、教学目标:1. 探索并发现长方形周长的计算方法。

2. 能够正确计算给定长方形的周长。

3. 能够运用长方形的周长计算公式解决实际问题。

三、教学重点和教学难点:重点：探索并发现长方形周长的计算方法，学会求解长方形的周长。

难点：运用长方形的周长计算公式解决实际问题。

四、学情分析:学生已经学习过周长的概念和计算方法，并且已经具备了一定的数学基础。

他们对周长的概念有一定的理解，但对于长方形周长的计算方法和应用还需要进一步的掌握和巩固。

学生的学习兴趣和动手能力较强，适合通过探索和实践的方式进行学习。

五、教学过程:第一环节：导入与激发兴趣教师可以准备一些与长方形相关的图片和实物，如长方形书本、长方形饼干盒等，并将它们展示给学生。

教师: 同学们，看看这些图片和物品，你们能认出它们吗？它们都是什么形状的呢？学生: 长方形！教师: 很好！我们今天将要学习关于长方形的内容。

长方形在我们的生活中非常常见，比如书本、饼干盒等。

长方形有什么特点呢？学生: 有两对边是平行的，对角线相等。

教师: 不错！长方形的特点是有两对边是平行的，而且对角线相等。

接下来，我们将一起探索长方形的周长。

第二环节：探索长方形周长教师组织学生进行小组活动，每组分发一些长方形卡片和尺子。

教师: 现在，请同学们分成小组，每组选取一张长方形卡片和一把尺子。

你们可以用尺子测量卡片的边长，然后讨论如何计算这个长方形的周长。

学生: (进行测量和讨论)教师: 很好！请各组派代表向大家分享一下你们的讨论结果。

学生代表: 我们测量了这个卡片的长和宽，然后将长和宽相加再乘以2，得出了这个长方形的周长。

长方形周长教学设计一、主题：《长方形的周长》北师大版三年级上册第五单元二、教学目标：1、体会多种方法探索计算长方形和正方形的周长；2、运用长方形和正方形周长的计算方法去解决实际生活中的简单问题；3、探索长方形周长计算方法的过程中，培养创新意识，体会发现的喜悦。

三、教学重点：探索并掌握长方形和正方形周长的计算方法。

教学难点：能灵活运用所学知识，解决生活中关于周长计算的简单问题。

四、教学流程：（一）复习导入，激发学生的学习兴趣复习什么是图形的周长，为本节课的学习做好铺垫。

（二）引入新知师：瞧，今天老师带来了两位好朋友，长方形和正方形，我们一起学习它们周长的计算方法。

（三）长方形的周长师：什么是长方形的周长呢？该怎么计算？方法一：笑笑：长方形的周长就是长方形一周的长度，由四条边组成，所以我们可以量出四条边的长度，再相加，也就是宽+长+宽+长，所以算式是：5+3+5+3=16厘米。

（利用长方形周长的意义）方法二：淘气：只用量出两条边的长度，因为长方形的对边相等，有两条相等的长和两条相等的宽，也就是宽×2+长×2，所以算式是：5×2+3×2=16厘米。

（利用长方形的图形特征）方法三：妙想：我们还可以这样计算，把长方形四条边进行分组，一条长和一条宽为一组，可以分成两组，也就是（长＋宽）×2，所以用（5+3）×2=16厘米。

（利用邻边分组）所以我们发现，计算长方形的周长有三种方法，第一种就是把四条边直接加起来。

第二种是先算两条长，再算两条宽，最后再把他们加起来。

最后就是先求出一条长加一条宽的和，再乘2。

发现第三种方法最简便（四）正方形的周长师：什么是长方形的周长呢？该怎么计算？方法一：笑笑：量出四条边的长度，把所有边长都加起来，也就是边长+边长+边长+边长，列式为3+3+3+3=12厘米。

方法二：淘气：只用量出一条边的长度，因为正方形四条边一样长，也就是边长×4，列式为3×4=12厘米。

《长方形的周长》（教案）三年级上册数学人教版一、教学目标1. 知识与技能：让学生掌握长方形周长的计算方法，能正确计算长方形的周长，培养学生的计算能力和解决实际问题的能力。

2. 过程与方法：通过观察、操作、探究等活动，让学生经历长方形周长计算方法的过程，培养学生合作交流的能力。

3. 情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的观察能力和空间观念，使学生感受到数学与生活的紧密联系。

二、教学内容1. 长方形周长的概念2. 长方形周长的计算方法3. 长方形周长公式的应用三、教学重点与难点1. 教学重点：长方形周长的计算方法。

2. 教学难点：灵活运用长方形周长公式解决实际问题。

四、教具与学具准备1. 教具：长方形模型、直尺、圆规、计算器。

2. 学具：练习本、铅笔、橡皮。

五、教学过程1. 导入新课利用长方形模型，引导学生观察长方形的特征，引出长方形周长的概念。

提问：同学们，你们知道长方形的周长是什么吗？2. 探究新知让学生分组讨论，如何计算长方形的周长。

提问：同学们，你们知道长方形的周长怎样计算吗？引导学生通过观察、操作，发现长方形周长的计算方法。

3. 讲解例题出示例题，讲解长方形周长的计算方法。

让学生跟随讲解，完成例题的计算。

4. 巩固练习让学生独立完成练习题，巩固长方形周长的计算方法。

老师巡回指导，解答学生的疑问。

提问：同学们，谁能告诉我长方形周长怎样计算？引导学生回顾本节课所学内容，提升学生的概括能力。

六、板书设计1. 长方形周长的概念2. 长方形周长的计算方法3. 长方形周长公式的应用七、作业设计1. 完成练习册上的相关习题2. 观察生活中的长方形物品，计算其周长八、课后反思本节课通过引导学生观察、操作、探究，使学生掌握了长方形周长的计算方法。

在教学过程中，注重学生的参与和合作，培养学生的计算能力和解决实际问题的能力。

在今后的教学中，应加强对学生的个别辅导，提高学生的整体水平。

同时，注重培养学生的观察能力和空间观念，使学生感受到数学与生活的紧密联系。