小学三年级数学长方形的周长教案

长方形的周长（教案）三年级上册数学北师大版一、教学目标1. 知识与技能：让学生理解长方形周长的含义，掌握长方形周长的计算方法，并能正确计算长方形的周长。

2. 过程与方法：通过观察、操作、推理等数学活动，培养学生的观察能力、动手操作能力和逻辑思维能力。

3. 情感、态度与价值观：激发学生对数学学习的兴趣，培养学生合作交流、积极探究的学习习惯。

二、教学内容1. 长方形周长的含义2. 长方形周长的计算方法3. 长方形周长的应用三、教学重点与难点1. 教学重点：长方形周长的计算方法2. 教学难点：灵活运用长方形周长的计算方法解决实际问题四、教具与学具准备1. 教具：长方形模型、直尺、圆规、多媒体课件2. 学具：直尺、圆规、练习本五、教学过程1. 导入新课利用多媒体课件展示长方形图片，引导学生观察长方形的特征。

提问：同学们，你们知道长方形有哪些特征吗？2. 探究新知让学生拿出直尺和圆规，自己动手画一个长方形。

引导学生发现长方形的对边相等，四个角都是直角。

讲解长方形周长的含义，即长方形四条边的总和。

讨论长方形周长的计算方法，引导学生用自己的语言表达出来。

3. 操练巩固出示练习题，让学生独立完成，并请几名学生上黑板展示解题过程。

讲解解题思路，强调长方形周长计算方法的应用。

4. 应用拓展出示一些实际问题，让学生分组讨论，运用长方形周长的计算方法解决问题。

分组汇报解题过程和结果，师生共同评价。

六、板书设计1. 长方形的特征2. 长方形周长的含义3. 长方形周长的计算方法：周长 = （长 + 宽）× 2七、作业设计1. 请同学们画一个长方形，并计算出它的周长。

2. 请同学们找出生活中应用长方形周长计算方法的事例，并记录下来。

八、课后反思1. 学生对长方形周长计算方法的掌握程度。

2. 教学过程中学生的参与度和积极性。

3. 教学方法是否适合学生的认知特点，如何改进。

4. 作业设计的合理性和有效性，如何调整。

重点关注的细节：长方形周长的计算方法一、教学过程1. 导入新课利用多媒体课件展示长方形图片，引导学生观察长方形的特征。

三年级上数学教案长方形的周长人教新课标一、教学目标1. 让学生理解长方形周长的含义，掌握长方形周长的计算方法。

2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。

3. 培养学生的观察能力、合作能力及创新意识。

二、教学内容1. 长方形周长的含义。

2. 长方形周长的计算方法。

3. 长方形周长在实际生活中的应用。

三、教学重点与难点1. 教学重点：长方形周长的计算方法。

2. 教学难点：灵活运用长方形周长计算方法解决实际问题。

四、教具与学具准备1. 教具：长方形模型、多媒体课件。

2. 学具：直尺、圆规、计算器。

五、教学过程1. 导入：通过展示生活中的长方形物品，引导学生关注长方形的周长。

2. 新课：讲解长方形周长的含义及计算方法。

3. 操练：让学生分组讨论，探究长方形周长的计算方法。

4. 应用：设计实际题目，让学生运用所学知识解决问题。

6. 作业布置：布置相关练习题，巩固所学知识。

六、板书设计1. 长方形周长的含义。

2. 长方形周长的计算方法。

3. 长方形周长在实际生活中的应用。

七、作业设计1. 基础题：计算给定长方形的周长。

2. 提高题：设计长方形，使其周长等于给定数值。

3. 拓展题：探讨长方形周长与面积的关系。

八、课后反思1. 教师要关注学生在课堂上的参与程度，及时调整教学策略。

2. 注重培养学生的动手操作能力和合作精神。

3. 针对不同学生的学习情况，给予个性化的辅导。

4. 在教学过程中，注重联系实际，提高学生的应用能力。

教学过程是整个教案中最为关键的部分，它直接关系到学生对知识的理解和掌握。

对于“长方形的周长”这一课题，教学过程的设计应当注重从学生的实际出发，通过生活实例引入，激发学生的兴趣，进而引导学生逐步理解长方形周长的概念，掌握计算方法，并能够将所学知识应用于解决实际问题。

一、导入在导入环节，可以通过展示学生熟悉的物品，如书本、桌子、操场等，让学生直观地感受到长方形的存在。

接着，提出问题：“这些物品的周长是多少？”引发学生的思考，从而导入新课。

教案：《长方形的周长》教学目标：1. 让学生理解长方形的周长的含义，掌握长方形周长的计算方法。

2. 培养学生的观察能力、操作能力和解决问题的能力。

3. 培养学生合作交流的意识，激发学生学习数学的兴趣。

教学重点：1. 长方形周长的含义和计算方法。

2. 运用长方形周长公式解决实际问题。

教学难点：1. 理解周长的概念，明确周长的计算方法。

2. 解决与长方形周长相关的实际问题。

教学准备：1. 课件或黑板、粉笔等教学工具。

2. 长方形模型或图片。

3. 练习题。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 利用课件或黑板展示生活中的长方形物体，如桌子、书本、窗户等。

2. 引导学生观察这些物体的共同特征，如四条边、四个角等。

3. 提问：这些物体的边有什么特点？学生回答：两两相等。

4. 引出长方形的概念，板书：长方形。

二、探究长方形周长（15分钟）1. 提问：什么是长方形的周长？学生回答：长方形四条边的总和。

2. 引导学生观察长方形模型或图片，理解周长的含义。

3. 讲解长方形周长的计算方法：长方形周长 = （长宽）× 2。

4. 示例：计算一个长为6厘米，宽为4厘米的长方形的周长。

5. 学生尝试计算，教师巡回指导。

三、巩固练习（15分钟）1. 出示练习题，让学生独立完成。

2. 练习题包括计算长方形周长、已知周长求长或宽等。

3. 教师批改练习题，针对学生错误进行讲解。

四、拓展延伸（5分钟）1. 提问：除了长方形，你还知道哪些图形的周长可以计算？2. 学生回答：正方形、圆形等。

3. 引导学生思考：这些图形的周长如何计算？五、课堂小结（5分钟）1. 回顾本节课所学内容，让学生用自己的话总结长方形周长的含义和计算方法。

2. 提问：通过本节课的学习，你有什么收获？3. 学生分享自己的学习心得。

六、布置作业（5分钟）1. 课后练习题：计算长方形周长、已知周长求长或宽等。

2. 预习下一节课内容：正方形的周长。

教学反思：本节课通过引导学生观察生活中的长方形物体，激发学生学习兴趣。

小学三年级数学教案：《长方形周长的计算》三年级长方形的周长教案一、教学目标1.让学生掌握长方形周长的定义和计算方法。

2.培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。

3.培养学生的观察能力、动手操作能力和合作能力。

二、教学重点与难点1.教学重点：长方形周长的定义和计算方法。

2.教学难点：运用长方形周长计算方法解决实际问题。

三、教学过程1.导入新课（1）引导学生回顾已学的平面图形知识，如长方形、正方形的特点。

（2）展示长方形图片，引导学生观察并说出长方形的特点。

2.探索长方形周长的定义（1）引导学生观察长方形实物，让学生尝试用直尺测量长方形的长和宽。

（2）讲解长方形周长的定义：长方形周长是指长方形四条边的总长度。

（3）让学生举例说明生活中哪些物体的形状是长方形，并尝试用直尺测量其周长。

3.学习长方形周长的计算方法（1）引导学生观察长方形，发现长方形对边相等的特点。

（2）讲解长方形周长的计算方法：长方形周长=（长+宽）×2。

（3）让学生用计算器或手算，计算一些长方形的周长。

4.实践与练习（1）让学生分组，每组准备一张长方形的纸，测量其长和宽，计算周长。

（2）分享计算结果，讨论如何将长方形周长的计算方法运用到实际生活中。

5.拓展与提高（1）引导学生思考：如果长方形的长和宽发生变化，周长会发生什么变化？（2）讲解长方形周长与长、宽的关系，让学生举例说明。

（2）让学生分享在学习过程中遇到的困难和问题，讨论解决方法。

四、课后作业1.请用直尺和计算器，测量家里或教室中长方形物体的长和宽，计算其周长。

（1）一个长方形的长是10厘米，宽是6厘米，求其周长。

（2）一个长方形的周长是24厘米，长是8厘米，求其宽。

五、教学反思本节课通过引导学生观察、动手操作、合作讨论等方式，让学生掌握了长方形周长的定义和计算方法。

在教学过程中，要注意关注学生的学习反馈，及时调整教学节奏和方法，确保每位学生都能理解和掌握。

同时，要注重培养学生的实际应用能力，将所学知识运用到生活中。

三年级上册数学教案-7.2 《长方形的周长》|西师大版教学目标通过本节课的学习，学生应达到以下教学目标：1. 知识与技能：学生能够理解长方形周长的含义，掌握长方形周长的计算方法，并能正确计算给定长方形的长和宽求解周长。

2. 过程与方法：通过观察、操作、计算等活动，学生能够培养观察能力、动手能力和逻辑思维能力。

3. 情感态度价值观：培养学生对数学学习的兴趣，激发学生主动探索和解决问题的欲望，增强学生合作交流的意识。

教学内容本节课主要内容包括：1. 长方形周长的定义：介绍长方形周长的概念，让学生理解周长是围成长方形的四条边的总长度。

2. 长方形周长的计算方法：学习并掌握长方形周长的计算公式，即周长=2×(长宽)。

3. 实际应用：通过实例演示如何利用长方形周长的计算方法解决实际问题。

教学重点与难点教学重点- 长方形周长的定义及其计算方法。

- 应用长方形周长计算公式解决实际问题。

教学难点- 理解并记忆长方形周长的计算公式。

- 在实际问题中正确运用周长计算方法。

教具与学具准备- 教具：长方形模型、尺子、粉笔。

- 学具：练习本、铅笔。

教学过程第一阶段：导入新课- 引入：通过提问学生对长方形的认识，引发学生对长方形特性的回顾。

- 讨论：让学生分享他们对长方形的了解，如边的数量、边的性质等。

第二阶段：探究新知- 定义：介绍长方形周长的定义，让学生形成直观的认识。

- 公式：通过展示长方形模型，引导学生发现并理解长方形周长的计算公式。

- 练习：让学生尝试计算给定长方形模型的周长，加深对公式的理解。

第三阶段：实践应用- 问题解决：提供实际情境，让学生应用所学知识解决周长相关问题。

- 小组活动：学生分组进行实际测量和计算，如测量课桌的周长。

第四阶段：总结反馈- 学生总结：让学生回顾本节课所学内容，总结长方形周长的计算方法。

- 教师点评：对学生的总结进行点评，强调重点，解答学生的疑问。

板书设计板书设计要简洁明了，突出教学重点，可以包括以下内容：1. 长方形周长的定义。

长方形、正方形周长的计算教案6篇三年级《长方形周长》教学设计篇一教学内容：三年级哦数学上册P42-44长方形和正方形的周长。

教学目标：1.通过学生的观察、测量、讨论的活动，使学生认识长方形和正方形周长计算的过程，进一步理解周长的意义，并掌握长方形和正方形周长的计算方法。

2.使学生能运用长方形和正方形周长计算的方法解决实际生活中的简单问题，感受数学在日常生活中的应用，感知图形知识与实际生活的联系。

3.发展学生的初步空间观念，培养学生独立思考和合作学习的意识。

教学重点：掌握长方形和正方形周长的计算方法。

教学难点：了解长方形和正方形周长的计算方法。

教学准备：教学课件，长方形和正方形纸片。

教学过程：一、创设情境1、新旧知识的引入。

问：我们已经认识了周长，请你说一说什么是周长？2、课件出示图形：问：你们能说出长方形和正方形的特征吗？根据学生操作演示，板书：长方形对边相等，正方形四条边都相等问：你能指出这些图形的周长吗？根据学生操作演示，板书：《长方形和正方形的周长》就是它们四条边的长度之和二、探究新知1、出示例2（1）猜一猜：谁的周长是多少厘米？（2）交流方法。

(比一比、量一量)4厘米问：各条边长是多少？周长是多少？6厘米2、全班交流计算方法，教师引导学生归纳：问：大家都认为量一量的方法能很好地、科学地求出上面图形的周长，下面我们就用这个方法来求长方形的周长。

学生独立测量、计算出长方形的周长。

①5+3+5+3=16（厘米）②5×2=10（厘米）③（5+3）×23×2=6（厘米）=8×210+6=16（厘米）=16（厘米）问：你们喜欢哪一种方法？（比较取优，归纳方法）板书：（长+宽）×2=长方形的周长问：要计算长方形周长时，必需要知道什么条件？（长和宽）3、试练：一个长方形长5米，宽3米。

周长是多少米？4、探究正方形周长的计算方法。

（1）出示例38厘米学生独立测量、计算出正方形的周长。

三年级上数学教案-长方形的周长-人教新课标教学内容本节课将引导学生学习长方形的周长计算方法。

首先，通过直观的教具演示，让学生理解长方形周长的概念。

接着，通过数学公式和实际例题，教授学生如何计算长方形的周长。

最后，通过练习题巩固学生对长方形周长计算方法的理解和应用。

教学目标1. 让学生理解长方形周长的概念。

2. 让学生掌握长方形周长的计算方法。

3. 培养学生的观察能力、逻辑思维能力和解决问题的能力。

教学难点1. 长方形周长计算公式的推导和理解。

2. 学生对长方形周长计算方法的熟练应用。

教具学具准备1. 长方形模型或图片。

2. 练习题。

3. 黑板和粉笔。

教学过程1. 导入：通过展示长方形模型或图片，引导学生观察并理解长方形周长的概念。

2. 新课内容：讲解长方形周长的计算方法，包括公式的推导和应用。

通过实际例题，让学生跟随讲解进行计算，加深对方法的理解。

3. 练习：布置练习题，让学生独立完成。

教师巡回指导，解答学生的问题。

4. 小结：总结本节课的学习内容，强调长方形周长计算方法的重点和难点。

5. 作业布置：布置相关的作业，巩固学生对长方形周长计算方法的理解和应用。

板书设计1. 长方形周长的概念。

2. 长方形周长的计算公式。

3. 长方形周长计算方法的实际应用。

作业设计1. 计算给定长方形的长和宽，求出其周长。

2. 计算给定长方形的周长，求出其长或宽。

3. 解决实际问题，应用长方形周长计算方法。

课后反思本节课通过直观的教具演示和实际例题的讲解，帮助学生理解并掌握了长方形周长的计算方法。

在教学过程中，注重学生的参与和实践，提高了学生的观察能力、逻辑思维能力和解决问题的能力。

但在练习环节，发现部分学生对长方形周长计算方法的掌握还不够熟练，需要在今后的教学中加强练习和指导。

总体来说，本节课达到了预期的教学效果，为学生学习长方形周长的计算方法打下了坚实的基础。

重点关注的细节是“教学难点”和“教学过程”部分。

下面将针对这两个部分进行详细的补充和说明。

人教版数学三年级上册长方形和正方形的周长教案模板（精选３篇）〖人教版数学三年级上册长方形和正方形的周长教案模板第【1】篇〗教材分析：本节课是在学生学习了第三单元《长方形和正方形的周长计算》后安排的一节复习课。

学生已经认识了长方形、正方形的特征及周长的计算。

通过复习和整理，进一步明白长方形和正方形的特点，明确长方形和正方形的周长计算方法，以及一些变化题。

也是为以后学习圆的周长和长方形、正方形面积奠定基本的。

教学目标：1、通过复习和整理，进一步理解长方形和正方形周长的计算公式。

2、应用长方形和正方形的周长计算公式解答有关的实际生活问题，培养学生空间想象和灵活解题的能力。

增强数学意识，发展数学思考。

3、让学生在轻松和谐的氛围中主动参与、积极合作、充分体验，感受数学与生活的密切联系，激发学生学习数学的兴趣和树立学好数学的信心。

教学重点：长方形和正方形的周长计算教学难点：在特殊的情景里的长方形和正方形的周长计算教法学法：新课标的基本理念就是要让学生“人人学有价值的数学”，强调“教学要从学生已有的经验出发，让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程，要激发学生的学习积极性，向学生提供充分从事数学活动的机会，让他们积极主动地探索、解决数学问题，发现数学规律，获得数学经验；因此，我设计一系列生活当中的问题，让学生知道身边的数学问题随处可见，能把自己的所学知识解决生活当中的事情，培养学生的发散思维，进一步激发学生学习数学的热情。

教学过程：一、创设情境用上周开过的运动会上获得的奖状为数学活动的情境，激发学生的兴趣，使学生保持一种积极的学习心态。

二、整理1、求镜框的长就是求什么？（奖状的周长）2、什么是周长？（封闭图形一周的长度就是它的周长。

）3、什么是长方形和正方形的周长？（1）怎样求是长方形、正方形的周长？小结：围成长方形四条边长度的和就是长方形的周长。

（2）求它的周长，先要知道什么？学生说方法。

长方形周长（教案）三年级上册数学北师大版一、教学目标1. 知识与技能：使学生掌握长方形周长的意义，能够正确计算长方形的周长。

2. 过程与方法：通过观察、操作、比较，培养学生的抽象概括能力和空间观念。

3. 情感态度价值观：激发学生对数学的兴趣，培养合作交流意识，体验数学与生活的联系。

二、教学内容1. 长方形周长的意义2. 长方形周长的计算方法3. 长方形周长的应用三、教学重点与难点1. 教学重点：长方形周长的计算方法。

2. 教学难点：灵活运用长方形周长公式解决实际问题。

四、教具与学具准备1. 教具：长方形模型、多媒体课件。

2. 学具：直尺、剪刀、彩纸。

五、教学过程1. 导入新课a. 利用多媒体展示生活中的长方形物品，引导学生观察并说出它们的特点。

b. 提问：这些物品的周长是什么意思？周长与它们的边长有什么关系？2. 探究新知a. 分组讨论：如何计算长方形的周长？c. 学生尝试用公式计算长方形周长，教师巡视指导。

3. 巩固练习a. 学生独立完成练习题，教师点评并解答疑难。

b. 小组合作完成拓展题，培养学生的合作交流能力。

4. 应用拓展a. 学生举例说明长方形周长在生活中的应用。

b. 学生尝试设计一个长方形，计算其周长并与同伴交流。

5. 课堂小结b. 学生分享学习收获，提出疑问。

六、板书设计1. 长方形周长的意义2. 长方形周长的计算方法3. 长方形周长的应用七、作业设计1. 基础练习：计算给定长方形的周长。

2. 提高练习：设计一个长方形，计算其周长。

八、课后反思1. 教师反思：本节课教学目标是否达成，教学过程中是否存在不足，如何改进？2. 学生反思：自己是否掌握了长方形周长的计算方法，如何运用到实际生活中？3. 家长反馈：了解学生对本节课知识的掌握情况，家长对教学的意见和建议。

重点关注的细节：教学过程详细补充和说明：教学过程是整个教案中最为关键的部分，它直接关系到学生对知识的掌握和技能的培养。

在本节课的教学过程中，我将以学生为中心，注重启发式教学，引导学生主动参与、积极探究，培养他们的抽象概括能力和空间观念。

小学三年级数学《长方形和正方形的周长》教学教案三篇计算长方形和正方形的周长是计算周长的一个特例，他是经过人们的不断总结而获得的，它的特点是计算简便、迅速。

下面就是我给大家带来的小学三年级数学《长方形和正方形的周长》教学教案，欢迎大家阅读!小学三年级数学《长方形和正方形的周长》教学教案一《长方形和正方形的周长》是学生在认识长方形和正方形的特征之后进行教学的，是学生第一次接触周长，也为今后学校其它图形的周长奠定基础，因而正确理解周长的概念非常重要，所以我把这节课的教学目标定为：理解周长的意义，学会计算长方形和正方形的周长，增强学生的合作意识，培养学生动手操作能力和解决问题的实际能力。

教学的重点是理解周长的概念和长方形周长的计算方法。

教学的难点是理解长方形周长的化计算方法。

整节课我教学目标明确，重点突出，体现了新课标的教学理念。

我觉得这节课突出了以下两点：1、注重动手操作。

动手操作是培养和发展学生空间观念的途径，也是学生理解抽象的数学的重要手段。

本次教学中我借助为贺卡设计漂亮花边这一活动，组织学生以小组为单位进行动手操作活动，先让学生交流中发现需要花边的长度就是这个图形的周长。

然后动手测量算出长度，这样就将抽象的数学知识与现实生活联系在一起。

然后小组选代表进行汇报，其他同学补充。

学生在动手操作后，很容易理解并掌握利长方形和正方形的周长计算，学生很容易自己推出正方形的周长计算公式。

不过，这节课我并没有把公式硬推给学生，允许他们选择自己喜欢的方法计算长方形的周长，我想这才是教学最需要的。

2、注重学生课堂的主人翁地位。

改变传统的教师一味的教，学生听的教学形式，在课堂教学中，学生是认识的主体、发现的主体、实践的主体，所以，课堂上我特别注重培养学生的合作交流的能力和探索的意识。

在理解长方形的周长的化公式时，我给学生提供充分的时间和空间，让学生分工合作，每个学生都参与学习，并小组讨论计算方法，在全班交流、汇报后，才得出长方形的周长的化公式。