八年级历史上册 第8课 新文化运动导学案 川教版

新文化运动教学目标通过学习，使学生了解新文化运动兴起的历史背景，了解新文化运动中的主要代表人物及其论著，掌握新文化运动兴起的标志、新文化运动的基本内容及其历史意义。

通过对新文化运动的分析，指导学生从历史背景出发，联系具体内容，分析其作用与影响，从而提高其分析问题的能力；通过指导学生阅读书中有关白话文的材料，培养学生对于历史新事物的鉴别和理解能力。

通过学习，使学生认识到，新文化运动是我国历史上空前的一次思想大解放运动，“民主”与“科学”是新文化运动的两面旗帜，从而增强在新时代条件下的民主与科学意识；同时，感受到新文化运动中主要代表人物在反封建斗争中的勇敢精神和先锋作用，激发学生建设有中国特色社会主义的使命感。

重点与难点本课重点：新文化运动的基本内容及其意义。

新文化运动倡导的思想，在今天我国社会主义建设的过程中仍具有现实的意义，学生应重点掌握。

本课难点：新文化运动为什么把斗争锋芒指向孔教。

教师在教学过程中，要有机地引导学生认识孔子的思想，分析儒家的“纲常伦理”以及封建统治阶级利用儒家维护其统治的本质，从而使学生学会透过现象看本质的分析方法。

学法指导1．整合教材。

教师可以“背景──标志──代表人物──基本内容──斗争锋芒──发展──历史意义”为线索，让学生对“新文化运动”的内容进行有机的整合，以提高梳理知识、驾驶知识的能力。

2．以“新文化运动把斗争锋芒指向孔教”为切入点，引导学生客观地评价新文化运动的历史意义和历史缺陷，以培养学生运用历史的、辩证的观点分析问题解决问题的能力。

教法建议（一）讲述本课具体内容之前，教师可引导学生回顾在中国人向西方学习的过程中，洋务派“师夷长技以自强”，但并没有摆脱西方列强的侵略；维新派鼓吹民权，革命派主张共和，但并没有使中国走上富强的道路；中国的前途在哪里？一些先进的中国人想到要学习西方的思想文化。

以此导入新课。

教师也可引导学生回顾辛亥革命胜利果实是怎样被袁世凯窃取的。

以孙中山为代表的资产阶级革命派为维护民主共和进行了哪些斗争，这一斗争表现在文化思想方面的情况怎样呢？以此导入新课。

川教版八年级历史上册第二学习主题：近代化的起步第8课《新文化运动》导学案一、学习目标通过学习，了解新文化运动兴起的历史背景、新文化运动的主要代表人物及其论著，掌握新文化运动兴起的标志，新文化运动的基本内容及其历史意义；通过对新文化运动的分析，即从历史背景出发，联系具体内容，分析其历史影响，提高分析问题的能力；通过学习，认识到新文化运动是我国历史上空前的一次思想大解放运动；民主与科学是新文化运动的两面旗帜，从而增强在新时代条件下的民主与科学意识，激发建设有中国特色社会主义的使命感。

二、学法指导整合教材。

可以以“背景──标志──代表人物──基本内容──斗争锋芒──发展──历史意义”为线索，对“新文化运动”的内容进行有机的整合，以提高梳理知识、驾驭知识的能力。

三、预习攻略1、北洋军阀为维护其统治，在思想领域里掀起了一股______的逆流，______年9月，______在上海创办《青年杂志》后改为《______》，掀起了新文化运动。

《______》和______成为这一运动的主要阵地。

2、新文化运动的代表人物有：______、______和______等；新文化运动的前期，提倡______，反对______；提倡______，反对______；提倡______，反对______。

3、1918年，李大钊在《新青年》上，连续发表了《___________》和《______________》两篇论文，歌颂十月革命。

五四运动后，宣传______成为新文化运动的主流。

4、新文化运动是我国历史上一次空前的______________运动,为___________在中国的传播创造了条件。

四、合作探究1、新文化运动提倡民主，反对独裁专制；提倡科学，反对迷信和盲从；提倡新道德，反对旧道德。

这些有没有现实意义？我们现在还需要民主和科学吗？怎样才能使民主和科学的观念深入人心呢？2、新文化运动从前期宣传民主和科学到后期宣传十月革命和马克思主义，它们给当时的中国带来了怎样的和影响？五、巩固检测1、新文化运动兴起的标志是（）A、《民报》的创刊B、陈独秀创办《新青年》C、《中外纪闻》的创办D、蔡元培任北京大学校长2、读图：与右图有关的历史事件是（）A、戊戌变法B、五四运动C、辛亥革命D、新文化运动3、新文化运动中陈独秀等人拥护的“德先生”和“赛先生”分别是（）A、民主与科学B、民主与法制C、民主与自由D、博爱与人权4、下列关于新文化运动的叙述不正确的一项是（）A、是在思想领域里掀起了一股尊孔复古逆流的背景下发起的B、《青年杂志》的创办，标志新文化运动的开始C、新文化运动前期的主要内容是宣传马克思主义D、是中国近代史上一次空前的思想解放运动5、在中国近代化的进程中，下列口号或主张出现的先后顺序是①自强求富②维新变法③民主共和④民主、科学A、①②③④B、②③④①C、③④①②D、①③②④6、阅读下列材料，回答问题：中国近代史上，为挽救民族危亡，一批先进的知识分子高举“民主”与“科学”的大旗，掀起了新文化运动。

第8课新文化运动教案（川教版八年级上）
一、教学目标：
1、识记与理解：记住新文化运动兴起的时间、标志、主要代表人物，简述新文化运动的
主要内容。

2、能力与方法：通过学生组成小组进行学习，锻炼合作精神；通过小组内学生自行设计
问题自行解决，培养学生自主学习、探究学习和创新学习的能力。

通过
对批孔尊孔问题的讨论，认识历史事件的客观性。

3、情感态度与价值观：通过了解新文化运动的发展历程，使学生学会如何正确看待社会，
学习新文化运动的倡导者为拯救国家、改造社会而不断追求真理的奋斗
精神，培养学生爱国主义情感和社会责任感。

二、教学重点：新文化运动的主要内容及其影响。

三、教学难点：新文化运动兴起的原因。

四、教学方法：自主学习探究、归纳法等，多媒体课件辅助教学。

五、教学过程：
板书设计：
一、新文化运动兴起的背景
二、新文化运动的概况
1、兴起的标志、主要阵地及代表人物
2、前期的主要内容
3、后期的主要内容（新阶段）
三、新文化运动的影响。

第8课新文化运动【教学目标】一、识记与理解记住新文化运动兴起的时间、标志、主要代表人物，简述新文化运动的发展过程和主要内容。

二、能力与方法通过对新文化运动兴起原因的分析，使学生认识思想文化是当时政治经济状况的反映，同时在一定条件下又对政治、经济发挥反作用；通过对新文化运动主要内容的分析和探讨新文化运动在中国近代思想解放运动中的地位和作用，培养学生自主学习、探究学习和创新学习的初步能力；收集并阅读新文化运动时期的主要代表作品，从作品中深化对新文化运动的认识，从而提高学生收集资料的能力和阅读鉴赏文学作品的能力。

三、情感态度与价值观通过了解新文化运动的发展历程，使学生学习新文化运动的倡导者为拯救国家、改造社会而不断追求真理的奋斗精神，培养学生爱国主义情感和社会责任感；从新文化运动时期饱含激情的作品中，体会一种努力追求真善美的人生境界，认识人生的意义总是将个人的价值融于社会价值之中。

【重点难点】一、重点：新文化运动的主要内容及其影响二、难点：新文化运动兴起的原因【教学准备】课前指导学生通过书籍、网络等查阅有关资料，教师研读课标、教材，撰写教案，制作多媒体课件。

【教具（媒体）】计算机及多媒体课件。

【教学过程】新课引入：引导学生回顾在中国人民向西方学习的过程中，洋务派“师夷长技以自强”，并没有摆脱西方列强的侵略；观看《袁世凯攫取辛亥革命胜利成果》和《袁世凯复辟帝制》等资料，指出：孙中山领导的辛亥革命虽然推翻了两千多年的封建君主专制制度，建立了资产阶级共和国，使民主共和的观念深入人心，但辛亥革命并没有推翻帝国主义和封建主义在中国的统治，也没有改变中国半殖民地半封建社会的性质，反帝反封的革命任务并没有完成，革命的胜利果被袁世凯所攫取。

为了根除封建思想，在思想领域进行反封建运动成为了历史的必然。

（课件出示课题）第8课新文化运动学习新课：（课件出示）一、新文化运动的兴起设问：1、新文化运动兴起的历史背景是什么？2、新文化运动兴起的标志是什么？代表人物有哪一些？3、新文化运动的主要阵地在哪里？（师生自主学习，学生在老师的指导下阅读教材第43—44页，找出答案，对于学生无法得出答案的问题师生进行共同探究，得出结论）1、新文化运动兴起的历史背景（引导学生归纳）（1）政治上，北洋军阀实行独裁专制统治（2）经济上，民族资本主义迅速发展（3）思想文化上，掀起尊孔复古逆流（直接原因）（指导学生掌握分析历史背景的方法，一般从政治、经济、思想文化等方面进行归纳，指出在思想文化领域掀起的尊孔复古逆流虽是其直接原因，而政治、经济领域的原因则是其深层次的原因，并让学生认识到，任何一个历史事件的发生，都是多种因素共同作用的结果，因此认识事物要全面。

新文化运动【课标要求】列举陈独秀、胡适等新文化运动的代表人物，了解新文化运动在中国近代思想运动中的地位和作用。

【教学目标】一、知识与技能记住新文化运动兴起的时间、标志、主要代表人物，简述新文化运动的发展过程和主要内容。

二、过程与方法通过对新文化运动兴起原因的分析，使学生认识思想文化是当时政治经济状况的反映，同时在一定条件下又对政治、经济发挥反作用；通过对新文化运动主要内容的分析和探讨新文化运动在中国近代思想解放运动中的地位和作用，培养学生自主学习、探究学习和创新学习的初步能力；收集并阅读新文化运动时期的主要代表作品，从作品中深化对新文化运动的认识，从而提高学生收集资料的能力和阅读鉴赏文学作品的能力。

三、情感态度与价值观通过了解新文化运动的发展历程，使学生学习新文化运动的倡导者为拯救国家、改造社会而不断追求真理的奋斗精神，培养学生爱国主义情感和社会责任感；从新文化运动时期饱含激情的作品中，体会一种努力追求真善美的人生境界，认识人生的意义总是将个人的价值融于社会价值之中。

【重点难点】一、重点：新文化运动的主要内容及其影响二、难点：新文化运动兴起的原因【授课类型】新课【教学时间】 1课时【教学准备】课前指导学生通过书籍、网络等查阅有关资料，教师研读课标、教材，撰写教案。

【教学方法】教学目标导学法、读书指导法、讨论法、谈话法、图示法等多法结合。

【教学过程】新课导入：组织学生回顾前面几节课的线索，讨论回答问题：中国人向西方学习的过程中，已经进行了哪些尝试？结果如何？洋务派“师夷长技以自强”，但并没有摆脱西方列强的侵略；维新派鼓吹民权，革命派主张共和，但并没有使中国走上富强的道路；中国的前途在哪里？一些先进的中国人想到要学习西方的思想文化。

以此导入新课。

学习新课：新文化运动的兴起设问：1.新文化运动兴起的历史背景是什么？2.新文化运动兴起的时间、标志是什么？代表人物有哪些？3.新文化运动的主要阵地在哪里？活动：学生自主学习，在教师的指导下阅读教材43-44页，找出答案，对于学生无法得出答案的问题师生共同探究，得出结论。